有關(guān)會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)論文參考
有關(guān)會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)論文參考
隨著信息化社會(huì)的發(fā)展,進(jìn)一步加快會(huì)計(jì)電算化建設(shè)已成為我國(guó)會(huì)計(jì)建設(shè)的一項(xiàng)重要任務(wù)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)論文，供大家參考。
有關(guān)會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)論文范文一：會(huì)計(jì)電算化發(fā)展問(wèn)題分析
【摘要】隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，會(huì)計(jì)電算化趨勢(shì)越來(lái)越明顯。在會(huì)計(jì)電算化發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中，還存在著認(rèn)知偏差、財(cái)務(wù)軟件與數(shù)據(jù)安全、檔案管理等方面的問(wèn)題，但只要針對(duì)這些問(wèn)題采取相應(yīng)的措施，也能夠讓會(huì)計(jì)電算化順利展開(kāi)。
【關(guān)鍵詞】會(huì)計(jì)電算化;問(wèn)題;對(duì)策
0前言
就當(dāng)下而言，很多人對(duì)于會(huì)計(jì)電算化都存在著誤解。這樣的誤解無(wú)疑是將會(huì)計(jì)電算化對(duì)于會(huì)計(jì)職能與企業(yè)管理等都忽視了，進(jìn)而導(dǎo)致只會(huì)一味追著簡(jiǎn)單沒(méi)辦法讓會(huì)計(jì)電算化發(fā)揮真正的效用。包括在會(huì)計(jì)電算化中還存在著其他的一些問(wèn)題，都必須引起重視。
1會(huì)計(jì)電算化發(fā)展中的問(wèn)題
1.1認(rèn)知偏差
首先，有的人把會(huì)計(jì)電算化當(dāng)作是改變會(huì)計(jì)核算工具或者是認(rèn)為這是人工被替換成計(jì)算機(jī)，可以節(jié)約人員的表現(xiàn)，甚至是認(rèn)為，這樣僅僅是讓打出來(lái)的賬更好看一些并沒(méi)有什么實(shí)用之處。其次，一些單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識(shí)也很不全面，只當(dāng)會(huì)計(jì)電算化是現(xiàn)代化管理的標(biāo)志從而用于幫助單位樹(shù)立更好的形象，肯定了計(jì)算機(jī)的重要性卻忽視了財(cái)會(huì)人員的作用與培養(yǎng)。最后，要有會(huì)計(jì)信息化觀念。由于經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)化，信息的傳播、處理和反饋速度將會(huì)大大加快，信息化和商品一樣的具有價(jià)值，會(huì)計(jì)電算化不僅僅是形式而沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的意義，即使是實(shí)際操作里面也沒(méi)有辦法運(yùn)用好會(huì)計(jì)電算化的真正作用。
1.2財(cái)務(wù)軟件與數(shù)據(jù)安全
通常情況下，想要讓會(huì)計(jì)電算化的質(zhì)量有保障，首先就要求財(cái)務(wù)軟件的質(zhì)量是過(guò)硬的。很多財(cái)務(wù)軟件，性能、質(zhì)量與服務(wù)都很難讓人滿意，總是會(huì)有各種各樣的問(wèn)題，基礎(chǔ)條件差了也就導(dǎo)致會(huì)計(jì)電算化的質(zhì)量與效率都難以提高。財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的保密性與安全性自然是對(duì)于財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)最重要的兩點(diǎn)，而軟件市場(chǎng)的混亂，軟件開(kāi)發(fā)人員的不夠?qū)I(yè)或者嚴(yán)謹(jǐn)，很可能會(huì)導(dǎo)致軟件遇到一點(diǎn)問(wèn)題(比如斷電、電腦的硬件出了問(wèn)題)就出現(xiàn)了數(shù)據(jù)丟失的情況，更沒(méi)有辦法讓數(shù)據(jù)安全有保證。隨著會(huì)計(jì)電算化的普遍應(yīng)用，防止計(jì)算機(jī)犯罪已成為當(dāng)務(wù)之急。計(jì)算機(jī)技術(shù)的復(fù)雜性以及計(jì)算機(jī)犯罪的隱蔽性和危害性，較之手工系統(tǒng)的內(nèi)部會(huì)計(jì)控制制度難度更大。
1.3檔案管理
如果說(shuō)計(jì)算機(jī)技術(shù)是會(huì)計(jì)電算化的基礎(chǔ)，那么硬盤(pán)毫無(wú)疑問(wèn)就是財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的重要儲(chǔ)存方法了。這就等于是說(shuō)，對(duì)于會(huì)計(jì)電算化財(cái)務(wù)的檔案管理是不可忽視的。目前來(lái)說(shuō)，很多單位都并沒(méi)有能夠達(dá)到，在檔案管理當(dāng)中存在著很大的問(wèn)題，這些問(wèn)題包括了制度方面的缺陷也包括了缺少定期的檢查的問(wèn)題。制度存在缺陷，則導(dǎo)致備份制度不完善、檔案管理的職責(zé)與分工也無(wú)法明確，而沒(méi)有定期進(jìn)行檢查就會(huì)難以在第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)備份數(shù)據(jù)盤(pán)出現(xiàn)的問(wèn)題。
2會(huì)計(jì)電算化發(fā)展中解決問(wèn)題的對(duì)策
2.1讓會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)知得到提高
想要讓會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)知得到提高，首先需要把會(huì)計(jì)電算化的宣傳工作做好。這在很大程度上能夠讓員工與單位領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)會(huì)計(jì)電算化有全面的認(rèn)知，也讓他們了解到，會(huì)計(jì)電算化不僅僅是改變了會(huì)計(jì)核算，而是對(duì)會(huì)計(jì)工作的整體都會(huì)帶來(lái)變化，同時(shí)也能夠明白會(huì)計(jì)電算化對(duì)于單位管理影響的具體內(nèi)容。其次，如果單位想要能夠?qū)崿F(xiàn)持續(xù)性發(fā)展，那么單位領(lǐng)導(dǎo)就需要對(duì)自身的認(rèn)識(shí)更加加強(qiáng)，傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)管理是依據(jù)事后反映的靜態(tài)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)資料及其他相關(guān)資料進(jìn)行的，而會(huì)計(jì)信息化的應(yīng)用可以動(dòng)態(tài)地跟蹤單位的每一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，進(jìn)行財(cái)務(wù)的實(shí)時(shí)管理，也讓會(huì)計(jì)電算化能夠發(fā)揮出自身真正的作用。
2.2財(cái)務(wù)軟件質(zhì)量與安全性的提升
讓財(cái)務(wù)軟件的質(zhì)量與安全性得到提升，能夠讓會(huì)計(jì)電算化的實(shí)現(xiàn)更加順利，也讓它更加的有效率。想要讓財(cái)務(wù)軟件的質(zhì)量得到提升，應(yīng)該讓官方協(xié)會(huì)建立起關(guān)于財(cái)務(wù)軟件的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，從而讓財(cái)務(wù)軟件具有通用性，這樣能夠方便對(duì)于軟件開(kāi)發(fā)商的管理與監(jiān)督，讓軟件市場(chǎng)更加規(guī)范，也讓軟件的互通性與質(zhì)量都得到提升，利用信息技術(shù)引進(jìn)和加大財(cái)務(wù)管理軟件的開(kāi)發(fā)，要以財(cái)務(wù)管理為中心推進(jìn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用，同時(shí)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，使數(shù)據(jù)的取得更加全面、快捷，方法的使用更加的簡(jiǎn)單，計(jì)算更加精確。想要提升財(cái)務(wù)軟件的安全性，就需要讓安全防范繼續(xù)加強(qiáng)，可以借助于防火墻的安裝以及數(shù)據(jù)加密技術(shù)，也可以將對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)定期進(jìn)行備份的制度實(shí)施下去。不僅要注重軟件開(kāi)發(fā)時(shí)的系統(tǒng)控制，把應(yīng)用程度設(shè)置成不可讀或隱含文件，對(duì)數(shù)據(jù)文件進(jìn)行加密，及時(shí)備份數(shù)據(jù)文件，還要加強(qiáng)日常維護(hù)的控制，嚴(yán)格按工作崗位設(shè)定每個(gè)操作人員的權(quán)限，設(shè)定操作口令，如果可能最好使用密碼盤(pán)。
2.3把檔案管理工作做好
關(guān)于會(huì)計(jì)電算化的檔案管理工作，要將它做好就應(yīng)該借助于其自身的特點(diǎn)，無(wú)論是會(huì)計(jì)檔案的收集與保存還是利用工作都要做好。在進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化檔案的收集工作時(shí)，相關(guān)的財(cái)務(wù)部門(mén)應(yīng)該要把會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)做好備份工作，同時(shí)要將數(shù)據(jù)備份保存妥當(dāng)，從而預(yù)防計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)出現(xiàn)問(wèn)題的情況。通常來(lái)說(shuō)，會(huì)計(jì)電算化檔案以儲(chǔ)存在磁性介質(zhì)與光盤(pán)里面為主，是以雙份備份也是必要的，在進(jìn)行備份的時(shí)候要做好標(biāo)記便于區(qū)分。對(duì)檔案數(shù)據(jù)的備份進(jìn)行保存的時(shí)候，要注意遠(yuǎn)離磁場(chǎng)且避免潮濕與塵土多的地方，更要對(duì)備份做好定期的檢查與復(fù)制避免因?yàn)榻橘|(zhì)損壞而導(dǎo)致數(shù)據(jù)丟失的情況。
3結(jié)束語(yǔ)
會(huì)計(jì)電算化發(fā)展是一個(gè)必然趨勢(shì)，而在完成這個(gè)轉(zhuǎn)變的過(guò)程當(dāng)中，單位和財(cái)務(wù)人員應(yīng)該對(duì)會(huì)計(jì)電算化有一個(gè)正確的認(rèn)知，并且針對(duì)存在的一些問(wèn)題做好整治措施，從而幫助單位實(shí)現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展。盡管在會(huì)計(jì)電算化當(dāng)作還存在著一些問(wèn)題，但是只要針對(duì)這些問(wèn)題，不斷進(jìn)行改善，必然也能夠讓會(huì)計(jì)電算化順利進(jìn)行?，F(xiàn)在是信息社會(huì)，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，開(kāi)發(fā)單位的財(cái)務(wù)信息，對(duì)其進(jìn)行分析，為單位的籌資、投資決策、經(jīng)營(yíng)狀況、改善經(jīng)營(yíng)管理提供依據(jù)、數(shù)據(jù)和資料。
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有關(guān)會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)論文范文二：會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)SWOT研究
[摘要]本文借助SWOT分析法分析了會(huì)計(jì)電算化課程進(jìn)行慕課建設(shè)的內(nèi)部資源態(tài)勢(shì)和外部環(huán)境狀況，具體從優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅四個(gè)方面進(jìn)行了分析，并提出了會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的對(duì)策，具體內(nèi)容包括四個(gè)方面，即:發(fā)揮優(yōu)勢(shì)因素、克服弱點(diǎn)因素、利用機(jī)會(huì)因素和化解威脅因素。
[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)電算化;慕課建設(shè);SWOT分析
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和電子設(shè)備的普及，慕課(MassiveOpenOnlineCourses，MOOC)以一種新的在線課程開(kāi)發(fā)模式頻繁出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，受到許多學(xué)習(xí)者的好評(píng)。慕課是指為增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人或?qū)W校組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放課程。隨著會(huì)計(jì)電算化課程慕課建設(shè)的推進(jìn)，也發(fā)現(xiàn)了一些瓶頸問(wèn)題，例如：師生交流不暢、教學(xué)設(shè)施不完善、監(jiān)管不力等。本文試圖借助SWOT分析法對(duì)本課程慕課建設(shè)中的主要影響因素進(jìn)行分析，進(jìn)而充分利用其有利條件，控制、化解不利因素，推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化課程慕課建設(shè)更快、更好地發(fā)展，取得更好的教學(xué)效果。
1會(huì)計(jì)電算化課程進(jìn)行慕課建設(shè)取得的主要成果
1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加便捷
授課老師將會(huì)計(jì)電算化課程的信息發(fā)布在在線教育平臺(tái)上，學(xué)生只要獲得相應(yīng)的權(quán)限，就可以隨時(shí)隨地地在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)課程，學(xué)生可以進(jìn)行觀看教學(xué)視頻、課程討論、完成并提交作業(yè)、互評(píng)作業(yè)、測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1.2學(xué)生能夠更好地自主學(xué)習(xí)
學(xué)生可以依據(jù)會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)大綱，結(jié)合自己的興趣來(lái)自由學(xué)習(xí)本課程，而且課程進(jìn)度完全掌握在自己手中，學(xué)生可以對(duì)自己不懂的內(nèi)容或感興趣的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。這種新穎的教學(xué)方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1.3真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)
教師借助于慕課的大數(shù)據(jù)和云平臺(tái)的支撐，可以清晰地看出每個(gè)學(xué)生在會(huì)計(jì)電算化課程每個(gè)知識(shí)點(diǎn)分別回放了幾次，在哪里停留，停留時(shí)間有多久等情況，課堂上老師的時(shí)間主要用在答疑解惑方面，學(xué)生的討論互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)明顯增多,能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。
1.4實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏
慕課是網(wǎng)絡(luò)課程，主要提供在線學(xué)習(xí)。所以，一門(mén)課程可以允許很多學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以以相對(duì)較低的成本獲取知識(shí)和信息。同時(shí)，教師只需要進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)和教授一些專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容，減輕了教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教與學(xué)的雙贏。
2會(huì)計(jì)電算化課程的SWOT分析
2.1SWOT分析法
SWOT分析法是通過(guò)對(duì)被分析對(duì)象的內(nèi)部資源、外部環(huán)境加以綜合評(píng)估與分析，從而清晰地確定被分析對(duì)象的資源優(yōu)勢(shì)和缺陷，了解所面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，從而在戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)上選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?合理配置資源以保障被分析對(duì)象實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。其中，內(nèi)部資源包括優(yōu)勢(shì)(S)和劣勢(shì)(W),外部環(huán)境包括機(jī)會(huì)(O)和威脅(T)。
2.2SWOT分析法的運(yùn)用
筆者通過(guò)對(duì)山東某些高校會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的調(diào)研，嘗試運(yùn)用SWOT分析法，深入分析本課程慕課建設(shè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)深入系統(tǒng)分析發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅的具體內(nèi)容如下。
2.2.1會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的優(yōu)勢(shì)
(1)授課形式靈活。會(huì)計(jì)電算化慕課充分運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、視頻、微課程等靈活的手段，內(nèi)嵌小測(cè)試，加入RSS訂閱論壇，既符合會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等專(zhuān)業(yè)的教學(xué)大綱，又增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
(2)教學(xué)反饋及時(shí)。學(xué)生在慕課平臺(tái)上進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化學(xué)習(xí)，本平臺(tái)能夠記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，包括上線時(shí)間、訪問(wèn)次數(shù)、交流次數(shù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、線上測(cè)試分?jǐn)?shù)等，便于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而有的放矢地組織教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
2.2.2會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的劣勢(shì)
(1)師生交流不暢。慕課授課主要采取的是網(wǎng)絡(luò)視頻方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有實(shí)時(shí)的交流體驗(yàn)，單純的“人機(jī)互動(dòng)”使教學(xué)雙方無(wú)法面對(duì)面交流，也無(wú)法進(jìn)行心靈溝通，師生互動(dòng)困難，學(xué)習(xí)效果受到影響。
(2)缺乏配套教材。目前,很多高校雖然對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程推行慕課化教學(xué)，但沒(méi)有針對(duì)慕課教學(xué)的教材。現(xiàn)用的教材缺乏閱讀資料、閱讀要求、在線討論及相應(yīng)的參考答案等內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容不完善，教材的實(shí)用性、時(shí)效性不強(qiáng)，制約著慕課建設(shè)。
2.2.3會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的機(jī)會(huì)
(1)學(xué)習(xí)需求廣泛。伴隨著會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、財(cái)務(wù)管理專(zhuān)業(yè)等經(jīng)管類(lèi)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)以及有志于從事會(huì)計(jì)職業(yè)的同學(xué)都希望學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化課程，以便順利通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，提高會(huì)計(jì)技能。學(xué)習(xí)需求廣泛為本課程的慕課建設(shè)提供了契機(jī)。
(2)國(guó)家政策扶持。國(guó)家出臺(tái)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》都強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有的深遠(yuǎn)影響，慕課作為教育信息化下的課程開(kāi)發(fā)模式，一定會(huì)得到政府的大力支持。
2.2.4會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的威脅
(1)師生認(rèn)識(shí)誤區(qū)。由于師生對(duì)會(huì)計(jì)電算化慕課認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為僅僅是簡(jiǎn)單的視頻教學(xué)，擔(dān)心慕課平臺(tái)下本課程建設(shè)會(huì)影響教學(xué)效果，增大教學(xué)負(fù)擔(dān)，師生可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)本課程的慕課建設(shè)可能會(huì)產(chǎn)生消極影響。
(2)慕課資金有限。會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)需要大量資金支持，但是，慕課本身無(wú)償提供給學(xué)習(xí)者，目前多數(shù)高校慕課資金來(lái)源于學(xué)校內(nèi)部，由于學(xué)校資金有限，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)視頻資源的制作受限制，慕課平臺(tái)的軟硬件設(shè)施開(kāi)發(fā)及利用不足。能否獲得大量的資金支持影響著慕課的發(fā)展。
3會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的對(duì)策
通過(guò)以上分析可見(jiàn),就內(nèi)部資源而言,會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)既存在優(yōu)勢(shì),也存在弱點(diǎn);就外部環(huán)境而言,既有機(jī)遇也面臨著挑戰(zhàn),因此,應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來(lái),采取科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略,對(duì)策的具體內(nèi)容包括四部分:發(fā)揮優(yōu)勢(shì)因素、克服弱點(diǎn)因素、利用機(jī)會(huì)因素、化解威脅因素。
3.1發(fā)揮優(yōu)勢(shì)因素
針對(duì)會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。首先，還要繼續(xù)采用靈活多樣的授課形式，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)、課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的良好結(jié)合，通過(guò)慕課線上平臺(tái)、集中精彩的教學(xué)資源吸引學(xué)生逐步完成課程學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂等形式解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。借助實(shí)驗(yàn)室教學(xué)加強(qiáng)操作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)實(shí)踐能力。其次，繼續(xù)加強(qiáng)慕課線上平臺(tái)建設(shè)，讓學(xué)生更便捷地學(xué)習(xí)，同時(shí)讓教師及時(shí)得到教學(xué)反饋信息，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。
3.2克服弱點(diǎn)因素
在會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)逐步解決其內(nèi)在的不足。首先，對(duì)慕課教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)，以提高其信息化素質(zhì)。慕課平臺(tái)擁有很多交互功能，能方便師生教學(xué)交流。如果教師信息化運(yùn)用能力不夠，這些功能就不能充分發(fā)揮作用，從而影響師生教學(xué)溝通，降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。其次，組織從事本課程慕課教學(xué)的高校教師編寫(xiě)配套教材，完善教材體系，充實(shí)教材內(nèi)容，使教材更適合慕課教學(xué)。
3.3利用機(jī)會(huì)因素
在會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)充分利用各種機(jī)會(huì)因素。首先，當(dāng)前各級(jí)政府教育部門(mén)正在對(duì)各級(jí)各類(lèi)教育信息化工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和具體部署，我們應(yīng)當(dāng)抓住這一機(jī)遇,利用國(guó)家出臺(tái)的教育發(fā)展規(guī)劃與政策,爭(zhēng)取更多的政府扶持。其次，深入學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀慕課的教學(xué)方式與內(nèi)容編排，增強(qiáng)課程教學(xué)方式的靈活性，增強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容展示的趣味性，注重課堂及慕課平臺(tái)中討論內(nèi)容的安排，設(shè)法提高課程質(zhì)量，滿足會(huì)計(jì)電算化課程廣泛的學(xué)習(xí)需求。
3.4化解威脅因素
在會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)過(guò)程中，要設(shè)法規(guī)避外界不利因素,降低風(fēng)險(xiǎn)。首先,澄清師生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。慕課教學(xué)模式的應(yīng)用是以一種新穎的方式,能激發(fā)學(xué)生的興趣，是對(duì)授課方式的豐富和發(fā)展。使教師的角色由說(shuō)教者變?yōu)榉?wù)者，能夠更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，不會(huì)影響教學(xué)效果。其次，拓寬慕課建設(shè)的籌資渠道，不僅要募集公益基金，還可以利用校企合作的方式來(lái)引進(jìn)資金。
主要參考文獻(xiàn)
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