旅游管理類的畢業(yè)論文投稿

　　作為一種高級的精神層面和物質(zhì)層面相結(jié)合的休閑方式，旅游正在逐步呈現(xiàn)壯大的趨勢。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關(guān)于旅游管理類的畢業(yè)論文投稿的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　旅游管理類的畢業(yè)論文投稿篇1

　　論中職旅游管理案例教學法的合理運用

　　旅游管理是綜合性很強的專業(yè)，涉及到多領(lǐng)域的知識，如旅游學、管理學、心理學以及法律等等，學習難度較高。中職學生本身在學習能力和整體水平上就有一定的差距，如果不能激發(fā)學生的學習興趣和熱情，將很難取得好的教學效果。與采用傳統(tǒng)的填鴨式教學模式相比，案例教學能夠通過仿真情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進行自主交流、學習，有利于提高中職學生的綜合能力和理論知識的實際應(yīng)用能力。所以，中職旅游管理教師應(yīng)該合理利用案例教學法開展中職旅游管理教學。

　　一、做好教學前的準備工作

　　采用案例教學法開展中職旅游管理教學，首先也是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)就是做好課前準備，這是教學活動成功進行的重要前提。

　　(一)選取適合案例教學的內(nèi)容

　　中職旅游管理專業(yè)要學習的科目很多，內(nèi)容更是涉及到很多的領(lǐng)域和方面，但并不是所用的內(nèi)容都適合使用案例教學法。所以，教師要仔細研讀教材，選擇那些實用性較強的內(nèi)容進行案例教學。

　　(二)選擇最恰當?shù)陌咐?/p>

　　在實際教學過程中，教師要充分結(jié)合學生的實際水平、本門課程的特點以及教師自身的能力，選擇最佳的教學案例。首先，所選案例要符合本門課程的教學目標和內(nèi)容;其次，所選案例要具有典型性和啟發(fā)性，要讓學生能夠參與進來，進而有效提升學生的實踐能力。

　　(三)實現(xiàn)案例呈現(xiàn)方式多樣化

　　案例的呈現(xiàn)方式會對教學效果有直接的影響。新奇的事物能夠吸引學生的注意力，所以，教師在呈現(xiàn)案例的時候不要總是采用一樣的方式，而是應(yīng)該靈活多樣，這樣才能保持學生的興趣，引導學生深入的探索案例背后隱含的知識和意境。對于不同的而教學案例教師以采用口述、書面材料、情境創(chuàng)設(shè)、角色扮演以及多媒體等多種方式來呈現(xiàn)教學案例，使得教學案例更加直觀，更有趣味性。

　　二、案例分析與合作討論， 深化知識理解

　　采用案例教學法開展教學最核心的部分就是對教學案例的分析和討論。在分析和討論的過程中，學生之間要開展合作和交流，有利于學生加深對知識的理解，同時能夠提升學生的語言表達能力、解決實際問題的能力以及實際應(yīng)用能力。在實際操作過程中，教師可以將學生分成若干學習小組，選出一名組長，其余成員要分別承擔不同的任務(wù)，如主持、發(fā)言、記錄等，根據(jù)案例的主題小組成員之間展開交流討論，這樣有利于學生之間取長補短，發(fā)揮集體智慧的力量，將教學案例隱含的旅游管理知識充分挖掘出來，取得好的學習效果，同時也能培養(yǎng)學生自主學習的習慣。

　　如教師在講授“導游人員的權(quán)利和義務(wù)”這一內(nèi)容時，教師可以選擇合適的案例讓學生進行場景重現(xiàn)。

　　案例：導游小王接了一個某啤酒廠的參觀考察團，該團都為男性，在前往某一景點的途中，游客要求小王為其講黃段子，小王拒絕，之后小王受到了百般刁難，不得已只能尋求法律的保護。

　　問題：1、游客的要求是否正當?導游小王的拒絕行為是否存在服務(wù)問題?為什么?2、游客以尋找失物為由，強行搜查小王的包，侵犯了小王的哪項權(quán)利?小王要如何應(yīng)對?

　　按照事先分好的學習小組，針對問題開始討論，負責記錄的小組成員要將討論的要點做好記錄。教師要適時的給予提示和指導，確保學生始終圍繞案例的中心問題進行討論。討論結(jié)束后，有負責發(fā)言的成員公布討論的結(jié)果，教師要將要點記錄在黑板上，對比分析之后，總結(jié)出案例隱含的知識點：導游人員享有的權(quán)利，合法權(quán)利受到侵害后應(yīng)采取何種途徑、向哪個機構(gòu)尋求保護。

　　三、注重教學評價和反饋

　　案例教學法的最后一環(huán)就是進行教學評價和反饋。在這個過程中，能夠找出先前環(huán)節(jié)中師生雙方存在的問題，形成反饋指導，使師生雙方都能得到進步和提升。在教學結(jié)束之后，教師要根據(jù)學生的表現(xiàn)運用多種方式對學生進行評價。這種評價可以教師口頭上的點評，也可以是學生之間書面上的互評。評價的內(nèi)容包括：學生的課前準備情況、小組討論的積極性、知識的運用情況、書面總結(jié)的撰寫等等。教師還要對自身進行評價和反思。包括所選案例與教學內(nèi)容是否相符;教學方案是否存在不足之處;課堂上教師與學生的互動情況;對學生提出的建議和疑問也要認真應(yīng)對和解答。例如，在完成“導游人員的權(quán)利與義務(wù)”的案例教學之后，教師就應(yīng)該反思一下提出的問題是否具有探究性、能有引導學生主動思考和討論;是否在小組討論的時候給與適時的指導等等，只有這樣才能促使自身不斷進步。

　　總之，案例教學法能夠有效的提升中職旅游管理教學的效果，教師應(yīng)該結(jié)合教學實際予以合理利用，使復雜的旅游理論知識變得形象化、趣味化，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，培養(yǎng)學生的探究能力、提高學生的綜合素質(zhì)。

　　旅游管理類的畢業(yè)論文投稿篇2

　　淺談貴州歷史文化村寨的現(xiàn)狀

　　1、國內(nèi)歷史文化村落主要研究領(lǐng)域及進展簡述

　　目前我國關(guān)于歷史文化村落研究的主要方向,集中在以下幾個領(lǐng)域.

　　1.1歷史文化村落特征研究

　　不少學者從生態(tài)學、建筑學、景觀學、文化等方面對歷史文化村落的建筑特征及構(gòu)造、村落空間、村落景觀形態(tài)特征進行分析歸類.如彭一剛(1992)分析了傳統(tǒng)村鎮(zhèn)聚落物質(zhì)空間形態(tài)特征[1].劉沛林(1998,1999)認為古村落的形態(tài)和空間布局普遍受到宗族禮制、宗教信仰、風水觀念、防御意識和詩畫境界等人文理念的支配[2].

　　段進等(2001)以太湖流域古鎮(zhèn)為例系統(tǒng)研究了古鎮(zhèn)空間結(jié)構(gòu)與形態(tài)、群序結(jié)構(gòu)和拓撲關(guān)系[3].孫大章(2004)將聚落按布局形制分自由式、線型式、街巷式、梳式、組團式、軸線式和圍堡式[4].何依(2011)以山西蘇莊歷史文化名村為例分析了家族姓氏與村落空間的耦合關(guān)系[5].還有大量研究以案例村落為對象,分析了其建筑特征、空間形態(tài)以及價值等.

　　1.2歷史文化村落演變更新及動力機制研究

　　村落演變方面,趙勇(2005)將中國古村落的主要成因歸結(jié)為地理環(huán)境封閉、自然資源稟賦好、宗法制度較嚴和文化的認同.部分學者以特定地域為背景,分析了不同地域的歷史文化村落演變及其發(fā)展歷程:陳偉(2000)論述了徽州古村落的形成演變與兩次文化嬗變的關(guān)系[7];周慶華(2009)結(jié)合陜北地區(qū)探討了聚落演化的生態(tài)動因、適宜模式[8];郭曉東(2007)從形態(tài)空間和社會空間兩方面解析了秦安縣葫蘆河流域鄉(xiāng)村的聚落演變[9];林濤(2012)對浙北鄉(xiāng)村集聚化及其聚落空間演進模式進行了研究[10];張杰,龐駿(2012)以歷史文化名村福全空間演變?yōu)槔?構(gòu)筑了系統(tǒng)協(xié)同的研究方法,揭示了國家制度與大事件是引發(fā)古村落空間演變的關(guān)鍵因素[11].程海帆等(2011)在基于旅游發(fā)展的背景之下,探討了傳統(tǒng)村落更新的動力機制[12].

　　1.3村落保護及規(guī)劃研究

　　該領(lǐng)域的研究包括保護理論研究、保護與發(fā)展的關(guān)系、評價體系、保護內(nèi)容、保護措施與方法,整治技術(shù),保護與發(fā)展的模式等.

　　評價體系方面,朱曉明(2001)從古村落歷史價值、基礎(chǔ)評價和居民意向三部分價值評估內(nèi)容,提出古村落的評價標準[13].趙勇等(2006,2008)從物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)兩個方面遴選了15項指標構(gòu)建歷史文化村鎮(zhèn)保護評價指標體系[14-15].邵勇等(2012)以中國的歷史文化村鎮(zhèn)的特色以及價值評價為基礎(chǔ),對綜合評價的特征與方法進行研究,闡述綜合評價體系建立的目的、原則、層次和框架[16].周軼軍(2011)等探討了《中國歷史文化名鎮(zhèn)(村)評價指標體系》在地域化實施中的問題,并對其進行了調(diào)整和補充[17].

　　保護內(nèi)容方面,趙勇等(2004,2008)提出歷史文化村鎮(zhèn)的概念類型和確認標準以及保護原則及措施,保護理論、內(nèi)容與方法[18-19].王景慧(2004)指出歷史文化名鎮(zhèn)(村)的保護要按保護歷史文化街區(qū)的辦法來保護它的整體環(huán)境風貌[20].方明等(2006)提出歷史文化村鎮(zhèn)中的傳統(tǒng)建筑保護采用修復性再利用、改建性再利用和廢物利用三種方式[21].余壓芳(2011)認為文化空間是村寨保護當中最為敏感的區(qū)域,將文化空間分為地點主導型和時間主導型并提出保護建議[22].

　　保護與發(fā)展模式方面,趙勇等(2012)回顧30年來我國歷史文化名城名鎮(zhèn)名村保護發(fā)展歷程[23].不同學者從多學科角度探討了生態(tài)博物館模式在歷史文化村落保護中的實踐[24-26].樊海強(2010)提出了古村落保護與發(fā)展三位一體模式,由保護、經(jīng)營和監(jiān)管三個子系統(tǒng)構(gòu)成[27].劉奔騰(2012)探討了社會轉(zhuǎn)型期江南歷史文化村鎮(zhèn)保護模式[28].

　　在措施與技術(shù)方面,朱曉明(2000)探討了古村落的土地整理問題[29].鄧曉紅,李曉峰(1996)認為按照生態(tài)控制論原理來控制聚落發(fā)展是解決文化傳承和持續(xù)發(fā)展的有效途徑[30].黃家平(2011、2012)等對歷史文化村鎮(zhèn)保護規(guī)劃基礎(chǔ)數(shù)據(jù)指標體系進行了建構(gòu),并分析了其采集方法[31],以及提出了歷史文化村鎮(zhèn)保護規(guī)劃技術(shù)路線,導控體系[32-33].

　　1.4旅游開發(fā)研究

　　鄉(xiāng)村旅游研究近來成為學術(shù)界研究的熱點,具體到歷史文化村落,包括旅游開發(fā)對策、發(fā)展與管理、旅游對村落的影響、市場與旅游行為等.

　　吳文智(2002)以皖南古村落為實例分析,認為旅游地的發(fā)展一是由非理想?yún)^(qū)向理想?yún)^(qū)方向發(fā)展的良性持續(xù)演進模式;二是保護、開發(fā)狀況不斷下降的非良性演進.

　　劉沛林、申秀英(2004)分析了中國村落旅游發(fā)展存在的問題并提出相應(yīng)解決策略[35].吳承照、肖建莉(2003)結(jié)合高遷古村,[36]從文化保護與經(jīng)濟發(fā)展、文化經(jīng)營與社區(qū)旅游、生態(tài)安全與容量控制分析了其制約因素及對策.汪森強(2002)以宏村為例,認為應(yīng)創(chuàng)新保護體系才能處理好政府、旅游企業(yè)和村民的關(guān)系[37].馮淑華(2002)認為城市旅游者是古村落旅游客源市場主體[38],古村落與中心城市空間關(guān)系影響著村落游客的流向流量.

　　車震宇(2005)以黃山市、大理州和麗江市村落為例,研究了旅游開發(fā)背景下傳統(tǒng)村落的形態(tài)變化,把旅游村落分為漸變型、穩(wěn)定型、突變型和恢復型4類并總結(jié)了它們的主要變化特征[39].程靜靜(2012)等以安徽黟縣6個村落為例,構(gòu)建了生態(tài)環(huán)境、規(guī)模、景觀特色和管理服務(wù)4個因素的20個三級觀測指標因子組成的旅游村評價指標體系[40].關(guān)于游客感知,戴永明(2013)研究高"真實性"古村落旅游產(chǎn)品的游客認知為古村落旅游產(chǎn)品設(shè)計和主客互動平臺搭建提供意見和建議[41].戴林琳(2011)以鄉(xiāng)村節(jié)事及節(jié)事旅游對不同類型鄉(xiāng)村聚落的影響差異為主要關(guān)注點,分析不同地域居民對同類節(jié)事的感知差異[42].李萍,王倩(2012)以安徽齊云山為例探討了旅游對傳統(tǒng)村落的影響[43].

　　1.5其它

　　預警及監(jiān)控研究:趙勇(2008)以周莊為例,探討了歷史文化村鎮(zhèn)的保護預警及方法[44].張淞茜(2012)胡瀟方(2008),對歷史文化村鎮(zhèn)保護監(jiān)控系統(tǒng),歷史文化村鎮(zhèn)文化空間保護預警系統(tǒng)搭建及指標體系中評價因子的選擇進行了探討[45-46].量化分析研究:如蒲欣成(2012)對傳統(tǒng)鄉(xiāng)村聚落二維平面整體形態(tài)進行了量化方法研究[47],王昀(2009)通過聚落配置圖的數(shù)理解析,研究了聚落的中心、領(lǐng)域與聚落形態(tài)的關(guān)系[48].防災(zāi)研究:賀為才(2010)以徽州古村石家村探討了村落防災(zāi)綜合規(guī)劃的歷史經(jīng)驗[49].法律法規(guī)研究:如王曉林(2010)以云南省地方立法為例,對保護歷史文化名城(鎮(zhèn)、村)的地方立法展開研究[50].

　　1.6小結(jié)

　　綜觀近十幾年國內(nèi)歷史文化村落的研究,成果主要集中在歷史文化村落保護規(guī)劃、旅游發(fā)展、特征價值和形成演變幾個方面,并形成了多學科參與的局面.由上個世紀重視特征價值研究轉(zhuǎn)向演進及動力機制的探討,對指標體系的研究日益深化.歷史文化村寨的保護內(nèi)容、保護規(guī)劃是研究成果較為豐富的領(lǐng)域,在大量案例村落研究的基礎(chǔ)上逐步形成體系.對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護有更多探索,但距離體系建立尚有一定距離.對歷史文化村寨保護與發(fā)展的保障體系及保護制度等問題有所涉及.量化、防災(zāi)及保護預警等研究尚處于起步之初,有待深入.

　　2、貴州歷史文化村寨概況

　　貴州省為多民族聚居的喀斯特典型地域,地理環(huán)境的封閉性和特殊性,使得至今大多數(shù)的聚落空間保留了鮮明的地域特征和濃郁的民族文化.上個世紀90年代,在貴州境內(nèi)建立了中國第一批生態(tài)博物館;2002年6月貴州省民族村鎮(zhèn)保護與建設(shè)聯(lián)席會議辦公室以"黔聯(lián)呈(2002)3號文件"向全省各地下發(fā)了《關(guān)于公布全省20個重點民族文化村鎮(zhèn)的通知》,其中包含了16個村寨;2003年至今貴州共11個村進入中華人民共和國住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部公布的共計5批中國歷史文化名鎮(zhèn)(村)的名單,占全國總數(shù)的8%,居西南地區(qū)之首;2009年第一批省級歷史文化名村名單的通知(黔府發(fā)〔2009〕29號)公布省級歷史文化名村18處;在2012年和2013年分兩批公布的"中國傳統(tǒng)村落"名單中,貴州共計292個村落進入名錄,占全國總數(shù)的18.7%,居全國前列.

　　3、貴州歷史文化村寨研究進展

　　3.1綜合調(diào)查研究

　　20世紀初期,日本學者鳥居龍藏(ToriiRyuzo)對云南、貴州、四川一帶少數(shù)民族進行"文化尋根"田野調(diào)查[51].2000年受國家建設(shè)部委托,阮儀三教授組織和指導同濟大學師生進行了黔中地區(qū)歷史村鎮(zhèn)的調(diào)查,調(diào)查結(jié)論認為黔中地區(qū)的歷史村鎮(zhèn)具有很高的歷史文化和藝術(shù)價值[52].21世紀以來,云南大學組織了一系列民族村寨調(diào)查,涉及到貴州境內(nèi)大方縣紅楓村調(diào)查和黎平縣九龍村調(diào)查[53-54].1983年開始,貴州省民族研究所和貴州民族研究學會具體組織了大型的綜合性的民族調(diào)查,該調(diào)查以貴州省的少數(shù)民族主要分布在境內(nèi)的六座大山、六條大河命名,涉及了貴州大部分范圍,稱為"六山六水"調(diào)查,最終匯集為《貴州"六山六水"民族調(diào)查資料選編》,共計10卷,600余萬字[55-57].這些田野調(diào)查及基礎(chǔ)資料收集匯編,為歷史文化村落的研究奠定了基礎(chǔ).

　　3.2村落特征研究

　　包括村落的建筑特征及構(gòu)造、村落空間結(jié)構(gòu)、村落景觀形態(tài)研究等,形成了較為豐富的著作成果、論文成果以及圖集等.

　　涉及到貴州歷史文化村落空間及景觀形態(tài)的研究包括《山地住宅建筑》、《中國民居研究》、《干欄式苗居建筑》、《老房子·土家吊腳樓》等,主要著眼點集中于民居建筑.20世紀80年代之后,從單一的民居建筑保護向聚落整體保護方向發(fā)展,如1992年斯心直的《西南民族建筑研究》、蔡凌《侗族聚居區(qū)的傳統(tǒng)村落與建筑》、戴志中與楊宇振《中國西南地域建筑文化》;毛剛《生態(tài)視野-西南高海拔山區(qū)聚落與建筑》、楊昌鳴的《東南亞與中國西南少數(shù)民族建筑文化探析》.這些著作以西南地域為研究背景,涉及到貴州苗族、布依、土家族、侗族等少數(shù)民族建筑形式、構(gòu)造、與地形地貌結(jié)合以及聚落空間形態(tài)研究.

　　進入21世紀后,隨著對少數(shù)民族村寨調(diào)查工作的推進,涌現(xiàn)了一批以貴州地域作為背景的研究成果,貴州省建設(shè)廳編著《圖像人類學視野中的貴州鄉(xiāng)土建筑》(2006)、羅德啟《貴州民居》(2008),針對貴州典型民居及鄉(xiāng)土建筑進行了詳細介紹和展示.此外,民族類別的村落研究中,侗族村落研究成果較為豐富,包括聚落形式、建寨規(guī)則、空間藝術(shù)、建筑形式、民族文化交融帶來的影響等[58-60](顧靜、周振倫、蔡凌,2005).在村落景觀形態(tài)方面,余壓芳(2010)以六枝梭嘎為例,剖析了低碳景觀在村寨中的要素構(gòu)成、成因與趨勢,并探討了適應(yīng)性的文化保護模式[61].王紅(2005)以貴州增沖為例,進行了侗族村寨的生態(tài)空間形態(tài)現(xiàn)狀分析,運用彈性理論進行空間的預測分析,分析了其斑塊-廊道-基質(zhì)空間生態(tài)模式[62].各專業(yè)人士(余壓芳、劉建浩,2011;周穎悟,2008;周真剛,2013)針對貴州特定村落的空間形態(tài)、景觀格局、自然環(huán)境等在各自領(lǐng)域內(nèi)進行了調(diào)查研究和分析[63-65].

　　3.3保護與規(guī)劃研究

　　隨著《歷史文化名城名鎮(zhèn)名村保護條例》的頒布實施以及新農(nóng)村建設(shè)的廣泛實施,城鄉(xiāng)規(guī)劃、建筑設(shè)計、市政工程等相關(guān)專業(yè)結(jié)合實踐項目,探索歷史文化村落的保護規(guī)劃與整治技術(shù).

　　羅德啟(2004)梳理了貴州村鎮(zhèn)保護實踐歷程經(jīng)歷,提出了相應(yīng)的保護措施,[66-67]并認為保護和利用的矛盾中,應(yīng)多利用,少開發(fā);村鎮(zhèn)是有生命力的文化載體,其變化不可避免,"變"應(yīng)在文化的傳承和延續(xù)基礎(chǔ)上進行.胡朝相(2011)對貴州民族村寨兩個任務(wù)--保護文化和消除貧困,提出了具體措施以及二者之間關(guān)系的協(xié)調(diào)方式[68].

　　各設(shè)計機構(gòu)設(shè)計人員(張奕龍,2005;余軍等,2012;趙愛克,2005)以特定歷史文化村落規(guī)劃為案例探討了規(guī)劃編制原則、整治規(guī)劃、保護措施、保護整治技術(shù)等方面的內(nèi)容[69-71],從工程建設(shè)角度梳理了保護整治規(guī)劃的作用和基本內(nèi)容(陳隆詩,單曉剛2011;羅松華,2006)[72-73],其中,貴州省城鄉(xiāng)規(guī)劃設(shè)計研究院承擔了"十一五"國家科技支撐計劃重大項目"村鎮(zhèn)小康住宅關(guān)鍵技術(shù)研究與示范"子課題之一"貴州民族村鎮(zhèn)住宅保護規(guī)劃與整治技術(shù)研究與應(yīng)用",結(jié)合實踐工程探索了民族村鎮(zhèn)保護的保護實施技術(shù).王紅(2013)以貴州"那灰村"為例探討了GIS在保護規(guī)劃前期現(xiàn)狀分析評價中的應(yīng)用[74].

　　3.4生態(tài)博物館研究與實踐

　　20世紀80年代中后期,在完成了對30多個少數(shù)民族村落的調(diào)查之后,遴選出來進行試點建設(shè)的雷山縣苗族聚居的郎德上寨明確將整個村落視為博物館的單位界域,成為貴州第一批露天民族民俗博物館(吳正光,1985)[75].也是我國最早的生態(tài)博物館之一.1997年開始,中國和挪威合作,陸續(xù)在貴州省六枝唆嘎村、黎平堂安村、錦屏隆里村、花溪鎮(zhèn)山村建立了生態(tài)博物館.貴州省文化廳、貴州省博物館編《朗德苗寨博物館》對中國第一個生態(tài)博物館朗德的建設(shè)歷史和實踐情況做了較為全面的調(diào)研和探討.部分學者(余壓芳2006,2012;楊政文2008)對生態(tài)博物館理論及應(yīng)用方面進行了一定研究,包括生態(tài)博物館理論及應(yīng)用,貴州各生態(tài)博物館實施情況及效果跟蹤.

　　3.5文化保護與旅游開發(fā)研究

　　對村落文化內(nèi)涵的研究集中在民居建筑及村落文化空間,解讀了特定案例公共空間及民居的文化性(肖冠蘭;彭麗莉;王蕾蕾,何穎嫻2006)[76-78],認為文化空間是歷史文化村寨中敏感區(qū)域,文化格局顯著地影響著當?shù)貍鹘y(tǒng)鄉(xiāng)土聚落的空間形態(tài)、文化釋義、民俗表達活動等的發(fā)展與變遷(余壓芳,2011)[22].

　　一些研究(向富華,2011;劉俊娟、李海,2012;龍啟德,2008)主要關(guān)注了貴州村落旅游發(fā)展的模式、文化資源的開發(fā)利用對策[79-81]:如蔣煥洲(2010)提出貴州村落應(yīng)堅持以文化資源可持續(xù)發(fā)展為導向的開發(fā)理念,強調(diào)保護文化的原生態(tài);并認為建立政府、企業(yè)、村民之間合理的責權(quán)機制是保護與發(fā)展的核心問題,主張構(gòu)建村寨旅游開發(fā)的社區(qū)居民參與機制[82].隨著近年保護開發(fā)歷程的推進,村落景觀、文化不可避免地發(fā)生了一定程度的變遷.余壓芳(2009)根據(jù)鎮(zhèn)山村變遷,認為保護理論及措施的變化與村寨景觀形態(tài)變化之間呈現(xiàn)中度相關(guān),而村民價值取向的變化與村寨景觀形態(tài)變化呈現(xiàn)高度相關(guān)性[83].何景明認為旅游并非造成當?shù)貍鹘y(tǒng)文化變遷的主要因素,東道主有融入全球化的"自我決定權(quán)",政府在旅游市場形成后應(yīng)規(guī)制與民爭利,并實現(xiàn)政府角色的轉(zhuǎn)換讓位于社區(qū)主導[84].楊正文(2010)以上朗德村為例,展示了上朗德村在發(fā)展旅游與文化保護方面多年的探索與經(jīng)驗[26].楊建春、吳建國(2012)以"經(jīng)濟-文化人"假設(shè)作為民族村寨旅游管理制度研究的邏輯起點,結(jié)合貴州朗德上寨分析了少數(shù)民族傳統(tǒng)文化與旅游經(jīng)濟發(fā)展互動的原理和機制.

　　3.6村落保護規(guī)劃管理

　　進入21世紀后,隨著相關(guān)法規(guī)的完善,貴州歷史文化村寨的保護工作日漸規(guī)范:大部分進入保護層次的村寨建立了村寨文化資源檔案,對各級文物實行掛牌保護;規(guī)劃的編制、審查及審批情況更加規(guī)范嚴謹;各地制定了地方性保護辦法,使保護工作的管理、執(zhí)行與地方情況相結(jié)合;對國家專項補助資金的使用主要集中在基礎(chǔ)設(shè)施完善和文物古跡進行修復.近年來貴州各地州陸續(xù)組織了歷史文化名村規(guī)劃的編制工作,如鮑屯村、樓上古寨、上朗德村、增沖村等已完成歷史文化名村規(guī)劃編制審批工作1).

　　4、結(jié)論

　　貴州歷史文化村落在全國范圍內(nèi)占有較大比例,既往研究已形成建筑學、城鄉(xiāng)規(guī)劃、景觀生態(tài)學、民族學、社會學、地理學等多學科參與的局面.其中關(guān)于少數(shù)民族建筑特征、少數(shù)民族村落景觀特征以及生態(tài)博物館的研究對我國歷史文化村落理論體系的完善有一定意義和價值.相較于國內(nèi)有關(guān)歷史文化村落研究的現(xiàn)狀而言,以貴州作為地域單元背景的村落研究缺乏系統(tǒng)性,成果零散,部分研究領(lǐng)域空白,亟待補充和深入,具體如下:

　　1)防災(zāi)及市政基礎(chǔ)設(shè)施研究尚未起步:貴州省超過73%的面積為喀斯特地貌,是世界上喀斯特最為集中分布的地區(qū).陡峭的山地環(huán)境,臨水而居的聚落選址,隱藏著滑坡、泥石流等災(zāi)害隱患;此外,村落大多數(shù)都采用木結(jié)構(gòu)建筑形式,火災(zāi)一旦引發(fā)后果不堪設(shè)想.目前,大部分歷史文化村落存在著防災(zāi)薄弱,市政基礎(chǔ)設(shè)施不夠完善的現(xiàn)實處境,而針對貴州特殊地理條件的村落防災(zāi)及市政設(shè)施研究成果幾乎為零.

　　2)資源普查鑒定研究成果尚待充實:在2012年傳統(tǒng)村落普查行動開展期間,貴州歷史村落資源普查鑒定得到極大的充實,但目前尚未體現(xiàn)到研究成果中.

　　3)旅游開發(fā)對村落保護的影響反饋研究不足:村落的保護預警系統(tǒng)研究和旅游開發(fā)行為的評價反饋機制及環(huán)境影響預測等研究尚未起步.

　　4)歷史文化村落近現(xiàn)代空間形態(tài)演進、動力機制探討研究有待加強:對貴州歷史村落近現(xiàn)代演進變化,演進模式以及動力機制缺少系統(tǒng)性深入的研究.貴州喀斯特地形地貌及少數(shù)民族聚居文化背景具有區(qū)別于其它地域的特殊性,加強對其近現(xiàn)代空間形態(tài)演進及其規(guī)律的研究和動力機制的探討,才能為保護和可持續(xù)發(fā)展提供依據(jù)和指導.

　　5)保護規(guī)劃與整治技術(shù)存在缺乏整合性的可推廣的應(yīng)用技術(shù)體系研究.

　　6)在歷史文化村鎮(zhèn)保護與開發(fā)的制度、規(guī)章、地方條例以及公眾參與等方面的研究欠缺,僅有零星成果結(jié)合案例對特定村落管理模式進行了跟蹤.

　　7)加強多學科綜合運用的視角,以及參數(shù)化技術(shù)及3s技術(shù)的運用都是在未來研究中尚待加強的內(nèi)容.