醫(yī)學檢驗技術畢業(yè)論文
醫(yī)學檢驗技術畢業(yè)論文
隨著我國各級醫(yī)院醫(yī)學檢驗儀器設備的不斷更新,新檢驗方法及技術的不斷推廣應用,醫(yī)學檢驗技術運用與發(fā)展正逐步與國際接軌。下面是學習啦小編為大家整理的醫(yī)學檢驗技術畢業(yè)論文，供大家參考。
醫(yī)學檢驗技術畢業(yè)論文范文一：醫(yī)學檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量探討
摘要
為全面提高醫(yī)學檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強學生科研創(chuàng)新能力，強化專業(yè)知識及實驗技能，必須從建設師資隊伍、監(jiān)控教學質(zhì)量、改革教學方法等方面入手，調(diào)動學生的學習積極性，提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)創(chuàng)新型醫(yī)學檢驗人才，為社會發(fā)展服務。
關鍵詞 醫(yī)學檢驗專業(yè) 人才培養(yǎng) 教學質(zhì)量
隨著醫(yī)學檢驗技術的快速發(fā)展，醫(yī)學檢驗在臨床疾病的診斷、療效評價、愈后判斷、疾病防控以及突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置等領域發(fā)揮著越來越重要的作用[1]。如何培養(yǎng)一批有一定創(chuàng)新能力的應用型高級醫(yī)學檢驗專業(yè)人才，為國家經(jīng)濟建設和衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展服務，是我國高等醫(yī)學檢驗教育面臨的巨大任務。對于高校而言，積極探索，大膽創(chuàng)新，建立一套行之有效的人才培養(yǎng)模式，是一項非常重要的工作。本文以湖北醫(yī)藥學院醫(yī)學檢驗技術專業(yè)為例，來探討一下如何提高醫(yī)學檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量。
1重視師資隊伍建設
師資隊伍建設是保證教學質(zhì)量的核心[2]。學校及院、系要始終堅持把提高師資隊伍素質(zhì)、優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)作為提高檢驗本科教學質(zhì)量的基礎和前提。高度重視師資隊伍建設，開展形式多樣、內(nèi)容豐富、標準嚴格的師資培訓，制訂多層次、高標準、嚴要求的教師引進標準，大力提升醫(yī)學檢驗專業(yè)教師隊伍的整體素質(zhì)，優(yōu)化師資隊伍的結(jié)構(gòu)與比例，為提升教學質(zhì)量奠定良好的基礎。受歷史因素影響，檢驗專業(yè)課教師以附屬醫(yī)院的雙師型教師為主，大多數(shù)為本科學歷，學?？芍朴啞对诼毥處煿プx碩士、博士研究生暫行規(guī)定》《高層次人才來院工作若干規(guī)定》等系列政策，采取“內(nèi)培外引”方式加強師資隊伍建設。近年來，我們結(jié)合本學科專業(yè)發(fā)展實際，采取培養(yǎng)與引進相結(jié)合的辦法，加快教師隊伍建設步伐，加強人才培養(yǎng)和引進力度，建成了素質(zhì)全面、結(jié)構(gòu)合理、年富力強、朝氣蓬勃的師資隊伍，呈現(xiàn)出強勁的發(fā)展?jié)摿土己玫陌l(fā)展趨勢。教師通過開展科研活動，不斷擴展學術視野，鍛煉學術思維，對本學科、本專業(yè)領域的知識有了更加全面、系統(tǒng)、深入的了解，將研究成果運用到教學實踐之中，促進了本科教學水平的提高。
2建立教學質(zhì)量監(jiān)控體系
2.1建立聽課評教制度
在聽課評教活動中，學生、專家、管理干部和同行積極參與其中，主動與授課教師溝通交流，有效推動授課教師教學水平的不斷提高。具體包括學生全員評教、教學督導組聽課評教、各級領導聽課評教、教師評學、示范觀摩教學和優(yōu)秀教學獎評選等活動。系部每學期都組織教師互相聽課;聽課須填寫聽課記錄，各單位于每季度最后一周上交聽課記錄和聽課統(tǒng)計表。學生全員評教可在校園網(wǎng)進行，每名學生均參加對教師課堂教學評價。對學生網(wǎng)上評教反饋的信息，做到校領導掌握全貌，院系領導了解教師情況，教師知曉被評結(jié)果。對學生評教結(jié)果中較差的教師由校級教學質(zhì)量評價與督導委員會作為重點聽課對象，再次進行考查，對沒有及時改進教學、教學效果差的教師采取停上理論課、調(diào)離教學崗位等處置措施。對學生評教結(jié)果中較好的教師定期進行示范觀摩教學和優(yōu)秀教學獎評選，營造濃郁的教學氛圍和在教學中爭先創(chuàng)優(yōu)的良好局面[3]。
2.2有效實施教學檢查
實行學期初教學準備情況檢查、期中教學專項檢查、期末考試檢查制度，將檢查貫穿于學期教學全過程，保證教學質(zhì)量。每學期初檢查、有效開展集體備課、新教材討論、新教師試預講等教學法活動。期中教學專項檢查包括理論課、實驗課教學情況，教學任務落實情況，臨床實習實行核心教學過程情況等。期末考試檢查是否注重發(fā)揮考試對于教學效果的反饋、引導作用，形成以終結(jié)性評價為主、兼顧形成性評價為輔的考試評價體系。通過有效檢查促進教學基本建設，確保教學工作的高質(zhì)量運行。
2.3廣泛開展調(diào)研活動
學校和院系管理干部經(jīng)常深入到教學一線開展調(diào)查研究，及時發(fā)現(xiàn)和解決教學過程中存在的問題。通過教學經(jīng)驗交流會、師生座談會等活動的開展，廣泛聽取各方意見和建議，為改進教學工作、確保教學質(zhì)量掌握第一手資料。在教學經(jīng)驗交流會中，青年教師可提出教學上的困惑、疑義，資深教師、骨干教師可分享總結(jié)教學經(jīng)驗、心得體會，新老教師共同探討教學方法，全面提升教學水平。在師生座談會上，教師、教學管理干部、學生代表三方面對面交流，增強師生互動，改進教學方法，提高教學效果，促進良好教風學風的形成。
2.4確保質(zhì)控信息反饋渠道暢通
建立健全反饋機制，確保質(zhì)控信息反饋渠道暢通。一是課堂反饋，編制現(xiàn)場反饋評價表，方便各類聽課人員在聽課后立即反饋給授課教師;二是隨時反饋，急需處理的問題隨時反饋給教務處及相關部門及時處理;三是定期反饋，定期召開教學督導團和教學信息員會議，通過《教學督導簡報》的形式反饋給相關單位;四是網(wǎng)絡反饋，利用“教學管理信息網(wǎng)”定期發(fā)布和反饋各方面的教學信息。通過上述管理措施，使教學過程中發(fā)現(xiàn)和出現(xiàn)的問題得到及時整改，確保正常教學秩序。
3改革教學方法
教師應充分利用現(xiàn)代教育技術的優(yōu)勢，在教學工作中積極開展創(chuàng)新教育的研究。教學中運用多媒體的手段，創(chuàng)設情景，通過師生互動雙向交流的形式，創(chuàng)造性地進行教學設計，啟發(fā)學生多以方向思維來尋求正確結(jié)論，引導學生對信息自主加工，鼓勵學生大膽質(zhì)疑，大膽創(chuàng)新。敢于發(fā)表不同的見解，敢于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，從而形成新思想，樹立新觀點，創(chuàng)立新理論。我校目前100%的課程采用多媒體教學，“臨床生物化學檢驗”作為校級精品課程還利用網(wǎng)絡技術，建立了相應的課程網(wǎng)站，把課程錄像、課件、講義、參考資料、習題集及實驗內(nèi)容等教學相關材料公布于網(wǎng)上，幫助同學們課余自學與預習，既能促進師生間的交流，也極大地提高教學效果。在教學方法上，理論課除了以講授型為主外，可開展啟發(fā)式、討論式、案例式教學;實驗課由以前的驗證性實驗逐漸向綜合性和設計性實驗轉(zhuǎn)變。盡量拉近基礎課堂與學科前沿的距離，使教學內(nèi)容始終與國際上學科的發(fā)展同步合拍。教師在課堂上應全身心投入情感，廣泛應用緊跟學科前沿的文獻資料，充分體現(xiàn)先進新穎的講授內(nèi)容，讓專業(yè)素養(yǎng)穿透學生的心靈，吸引學生的注意力，顯著提高教學質(zhì)量。因此，教師需要學習先進的教育理論，不斷加強訓練系統(tǒng)的教學方法，積累科學研究能力，在課堂教學中真正達到培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力的教學目標。
4完善實踐教學
加強實踐教學改革是培養(yǎng)醫(yī)學檢驗專業(yè)學生創(chuàng)新精神和動手能力的重要舉措之一。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標及教學大綱要求，認真制訂實驗教學方案，精選臨床廣泛應用的新型實驗，優(yōu)化各類實驗比例，嚴格落實實驗教學任務;制訂實習教學計劃和實習大綱，構(gòu)建由入學教育、實驗教學、見習實習、技能考核、社會實踐等組成的實踐教學體系。
4.1開展專業(yè)思想教育
為了讓學生熱愛檢驗專業(yè)，樹立正確的專業(yè)思想觀念，可將專業(yè)思想教育貫穿于大學四年的各個階段。大一時，參觀檢驗實驗室和附屬醫(yī)院檢驗部，講解本專業(yè)培養(yǎng)目標、就業(yè)形式、發(fā)展前景，引導學生樹立專業(yè)興趣，規(guī)劃職業(yè)生涯。大二時通過基礎課教師引導學生掌握正確的學習方法，培養(yǎng)自學能力和鉆研精神。大三時聘請知名的博士、教授等名師，用其人格魅力影響指導學生開展學術科研活動。大四時通過就業(yè)指導課、假期社會實踐、優(yōu)秀校友回校講體會等內(nèi)容引導學生樹立正確的就業(yè)觀，明確本專業(yè)在國家醫(yī)療衛(wèi)生建設中的核心作用。經(jīng)過各個階段的教育，學生的專業(yè)思想極其穩(wěn)定，畢業(yè)生在各級醫(yī)療單位均能從事醫(yī)學檢驗相關工作，部分考取了醫(yī)學檢驗專業(yè)碩士研究生。
4.2有效開設綜合性、設計性實驗課程
通過開設綜合性、設計性實驗，培養(yǎng)學生的整體思維和創(chuàng)新思維能力，提高綜合實驗組織設計能力[4]。教學中要以學生為中心，教師作為引路人，推薦指導用書，確定實驗方向，鼓勵學生開拓新思路，定期進行討論歸納總結(jié)，最后提交實驗報告[5]。比如綜合性實驗“臨床標本的細菌學檢驗”是由標本接種、革蘭染色、細菌鑒定、藥敏試驗等幾部分組成，該綜合實驗所覆蓋的實驗原理、方法、技術是多樣性的，包括細菌形態(tài)學檢查、球菌的鑒定方法、腸桿菌科的鑒定方法、抗菌藥物敏感性試驗等內(nèi)容。通過該實驗，學生可以掌握接種技術、細菌涂片制備、革蘭染色、生物化學鑒定方法、藥敏試驗方法等基本實驗技術和分析方法。實驗過程中，老師應加強指導和提示，促進實驗內(nèi)容的連貫性。
4.3全面開放實驗室
計算機實驗室、英語語言學習中心、圖書館電子閱覽室、專業(yè)基礎實驗室、檢驗專業(yè)實驗室、附屬醫(yī)院臨床檢驗室等均對學生實行開放管理，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題及實踐動手能力。檢驗專業(yè)實驗課內(nèi)容多以動手操作為主，在課堂中的操作時間十分有限，只有課后加強練習，才能熟練掌握。比如顯微鏡在血細胞計數(shù)、寄生蟲檢驗、革蘭染色、骨髓象觀察等內(nèi)容中使用頻繁，一次觀察，記憶不深，個別學生油鏡使用錯誤，造成當堂課程內(nèi)容無法消化吸收。課余時間開放實驗室后，學生可有充分的時間，既可自行選擇實驗內(nèi)容，也可選擇老師給定的內(nèi)容，調(diào)動自己的主動性，反復訓練，不斷強化，直到全部熟練掌握。
4.4開展見習實習教學活動
學校成立實踐教學管理科,制訂臨床實踐教學基地的規(guī)劃和建設方案，選定審核和統(tǒng)一調(diào)配使用臨床實踐教學基地，制訂詳盡的見習、實習大綱和工作計劃，嚴肅見習、實習紀律，指定專人管理見習與實習工作，目標明確;制訂評選實踐教學基地管理優(yōu)秀單位和個人辦法并組織實施，督促并檢查臨床實習教學計劃的貫徹與落實。每學期組織校級專家對醫(yī)學檢驗專業(yè)實習生進行巡回教學1-2次。醫(yī)學檢驗專業(yè)是一門實踐性較強的學科，只有明確培養(yǎng)目標，改革教學內(nèi)容，構(gòu)建教學質(zhì)量監(jiān)控體系，加強內(nèi)涵建設，堅持走規(guī)模、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)、效益、特色協(xié)調(diào)發(fā)展之路，才能推動醫(yī)學檢驗專業(yè)又好又快發(fā)展。
參考文獻
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醫(yī)學檢驗技術畢業(yè)論文范文二：臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量控制措施
摘要：
伴隨臨床醫(yī)學技術的進步，臨床中對于患者病情的檢驗技術不斷提升，諸多疾病的診斷和預后均需通過醫(yī)學的檢驗結(jié)果的幫助。當前醫(yī)學檢驗已經(jīng)成為醫(yī)學工作中必不可少的內(nèi)容，醫(yī)學檢驗結(jié)果的準確性直接影響到患者的疾病判斷。臨床中提高診斷質(zhì)量的關鍵點在于質(zhì)量控制，綜合全面的質(zhì)量控制體系能夠?qū)颊叩臉颖具M行全面控制，由此來保證標本檢驗結(jié)果的準確性。文章主要通過分析臨床醫(yī)學檢驗質(zhì)量控制的相關措施，旨為提高臨床檢驗的準確率。
關鍵詞：醫(yī)學檢驗;質(zhì)量控制;控制措施
0引言
臨床醫(yī)學診斷的準確性直接影響到患者疾病的正確判斷，同時也是醫(yī)生為患者制定治療方案的依據(jù)，醫(yī)學診斷結(jié)果的準確性與患者的治療效果息息相關。質(zhì)量控制作為醫(yī)學診斷準確性提升的重要手段，臨床工作者需要不斷加強醫(yī)學檢驗的質(zhì)量控制措施，由此來保障患者的利益，避免出現(xiàn)漏診、誤診的發(fā)生。本文首先分析了醫(yī)學診斷準確性的影響因素，并提出有效改進措施。
1影響醫(yī)學檢驗結(jié)果準確性的相關因素
1.1非疾病干擾因素。
1.1.1個體差異因素;陳鳳羽指出，臨床患者的生理差異因素包含年齡、性別、種族和患者的體質(zhì)等，均會對部分檢驗結(jié)果產(chǎn)生影響。例如，新生兒的RBC、Hb、WBC等指標均顯著高于成人。患者的應急生理反應會對檢驗結(jié)果產(chǎn)生影響，例如，孕婦孕期受到孕激素和胎盤激素的影響，會出現(xiàn)適應性的生理反應，造成體內(nèi)部分指標上升?；颊叩娘嬍澈蜕盍晳T也會影響檢驗結(jié)果，例如，長期飲酒患者的ACT、Uri等高于常人[1]。
1.1.2標本采集因素;武海洲，雷樹紅等研究證實，患者標本采集的時間、部位和環(huán)境等因素均會影響檢驗結(jié)果，例如，K+在下午14:00~16:00達到最高，而在凌晨0:00最低。患者平躺測出的血漿總量較于患者直立采集結(jié)果會升高12.00%[2]。
1.1.3藥物因素;王清華指出，藥物因素明顯影響到患者的檢驗結(jié)果，例如，患者使用抗生素之后進行血液微生物的培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)，患者血循環(huán)中的藥物會抑制細菌的滋生，影響到細菌的陽性檢出率。維生素C的大量服用會降低患者的GLU、TG等[3]。
1.1.4醫(yī)護人員因素;柴曉俊認為，醫(yī)護人員有義務向患者講解標本檢測的重要性，如果出現(xiàn)告知不到位的狀況，患者的某些行為會對檢驗結(jié)果的準確性造成影響。例如，空腹采血患者需要禁食12h之后進行，且早上不宜運動，醫(yī)護人員對患者的準確告知會提升檢驗結(jié)果的準確率。
1.2檢驗過程中的影響因素。
1.2.1技術人員因素;孟娟指出，醫(yī)學檢驗人員專業(yè)技術的合格性和規(guī)范性是保障檢驗結(jié)果質(zhì)量的重要一環(huán)，而且檢驗人員的工作經(jīng)驗、工作態(tài)度、設備的規(guī)范操作和評價能力等均會對檢驗結(jié)果造成影響。
1.2.2標本時效性;肖進經(jīng)研究證實，離體的標本穩(wěn)定性有時間限制，時間過長會使檢驗結(jié)果失效，例如，活體病原生物、滴蟲等的檢查，標本放置過久會使病原生物死亡，造成漏診。
1.2.3設備和試劑的影響;林律初，江炎章指出，檢驗設備性能的穩(wěn)定和試劑的穩(wěn)定性是檢驗結(jié)果重復性和特異性的重要保障。
1.2.4檢驗分析后的影響因素;鄧澤凱認為，檢驗結(jié)果的審核和復查是檢驗的最后一道防線，諸多檢驗人員過于依賴儀器設備造成報告的錯誤，例如，全自動血液分析儀檢出的結(jié)果未按照人工復查程序進行復查，直接出報告。
2醫(yī)學檢驗前的質(zhì)量控制
2.1保證標本質(zhì)量。
張亞提指出，醫(yī)護人員需要與患者溝通，了解患者的心理和生理狀況，并將檢查的相關影響因素告知患者，提高患者的檢驗依從性，使其在內(nèi)心平靜的狀態(tài)下進行檢驗，保障標本質(zhì)量。
2.2保證樣品的合格性。
劉一俞認為，標本采集過程需要嚴格按照三查七對進行，核實患者的臨床資料，標本的采集嚴格按照時間、體位、部位等方面的要求?；跇吮镜臅r效性，應該將標本及時送檢，保證樣品的有效性。
3醫(yī)學檢驗中的質(zhì)量控制
3.1維護儀器。
趙一銘認為，臨床檢驗儀器的運行狀況會影響檢驗結(jié)果，有關人員須做好檢驗儀器的日常保養(yǎng)和維護，定期對儀器進行校準。同時需加強檢驗人員的專業(yè)技能，避免人為失誤造檢驗結(jié)果的錯誤。
3.2準備檢驗試劑。
李也易指出，檢驗中需使用的檢驗試劑需要經(jīng)過嚴格檢測，合格后才可使用，還需保證檢驗試劑的有效性，使用前注意生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。同時需建立完整的檢驗試劑使用和保管制度，確保試劑的安全有效。
3.3提高檢驗人員專業(yè)水平。
陳玉榮經(jīng)研究證實，臨床檢驗設備的高度專業(yè)性和檢測原理的差異，要求檢驗人員需具備高水平的理論知識和操作技能。因此加強檢驗人員的專業(yè)性具有必要性，使其熟悉儀器的檢測原理、操作程序和干擾因素。同時檢驗人員需具備高度的職業(yè)責任感和愛心，能夠耐心為患者解答疑惑，同時還需積極和各個科室進行溝通，了解患者的臨床癥狀來判斷檢驗結(jié)果的準確性。
4醫(yī)學檢驗后的質(zhì)量控制
4.1審查檢驗結(jié)果。
趙谷義認為，當前臨床中的檢驗設備愈加趨向自動化，但檢驗過程中的患者資料、采樣標號、儀器的校準和報告單的填寫均是人為完成，因此工作人員需要嚴格操作并擔負起責任，對檢驗結(jié)果仔細審查，保障其準確性。
4.2復查檢驗結(jié)果。
李玉翠認為，一旦檢驗結(jié)果出現(xiàn)異常，檢驗人員需首先按照國標、國內(nèi)實驗室的復查標準進行復檢。分析檢驗結(jié)果的影響因素，查找異常原因，并根據(jù)患者的情況進行分析。例如，檢驗結(jié)果中患者的K+過高或過低時，需要通過科室了解患者的病情，了解患者是否出現(xiàn)高鉀或者低鉀血癥。
4.3加強臨床信息反饋。
孫小牧指出，醫(yī)學檢驗結(jié)果的準確性和其與患者的臨床診斷是否相符，終會接受臨床的真實評價，檢驗人員需要根據(jù)循證醫(yī)學的相關原則與各個科室之間進行信息的交流和反饋，以臨床的正確診斷來判斷檢測結(jié)果的準確性，并及時改正結(jié)果的偏差，由此不斷提高檢驗質(zhì)量。
參考文獻
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