成本會計論文畢業(yè)論文
隨著我國市場經(jīng)濟的快速發(fā)展,成本會計逐步成為現(xiàn)代企業(yè)制度會計活動中的重要組成部分。下面是學習啦小編為大家整理的成本會計論文，供大家參考。
成本會計論文范文一：民辦高校成本會計論文
一、民辦高校成本會計教學中存在的問題
(一)學校對成本會計教學重視不夠
自上世紀80年代初，成本會計被引入到國內(nèi)開始就作為一門必修課程出現(xiàn)在我國高校的會計教學體系中。但是成本會計課程的設置似乎只是為了彌補財務會計課程的缺失，附屬于財務會計，主要講解成本核算的流程，與企業(yè)經(jīng)營密切相關(guān)的成本管理卻被忽視。在很多民辦高校中，學校認為成本會計并不是主干課程，周課時安排只有3節(jié)或者更少，以至于一學期只能講解完成本核算的主要內(nèi)容，有關(guān)成本管理的內(nèi)容幾乎沒有涉及。有的學校設有會計手工核算實驗室，ERP沙盤實驗室，但是沒有成本核算實驗室，老師只能進行填鴨式的教學，學生除了會死記公式進行計算以外，并沒有真正理解成本核算在企業(yè)的會計核算工作中的重要作用。
由于很多民辦高校沒有設立成本核算實驗室，上課只是老師在講臺上進行填鴨式的講解，不進行實踐性的練習以加強學生的理解，很多學生尤其是計算能力不太好的學生就會像聽天書一樣，這門課連續(xù)性還比較強，如果學生一直都是聽的半懂不懂，到最后肯定會放棄學習。學生與老師之間缺乏互動，老師不知道學生學習的盲點在哪里，教學中只能口頭或者局部展示教學過程中的憑證，表格和賬簿，學生會感到枯燥乏味，抽象難以理解，會降低學習的積極性。很多民辦高校投入大量的資金用于多媒體教室的建設，希望可以改變教學方式單一的局面，但是很多教師懶省事，只是將板書內(nèi)容粘貼到了ppt上，多媒體教學也并沒有起到使課堂生動活潑的功效。具體到成本會計教學中，多媒體并沒有發(fā)揮使成本計算過程與各種表格中的數(shù)據(jù)形象的統(tǒng)一的作用。
(三)會計專業(yè)教師實踐經(jīng)驗不足
很多民辦高校從創(chuàng)辦到發(fā)展至今不過短短數(shù)十載，學校的人才儲備大部分是青年教師，雖然這些青年教師的學歷都是研究生及以上學歷，但是很多都是研究生畢業(yè)后就直接任教，教學經(jīng)驗不是很豐富，實踐經(jīng)驗更是為零。對于成本會計這樣一門實踐性強的課程而言，缺乏實踐經(jīng)驗的教師很難將理論和實務有機的結(jié)合起來。
二、改進民辦高校成本會計教學的幾點建議
(一)加強對成本會計教學的重視
民辦高校要深刻意識到成本會計課程不再是作為財務會計的一個分支而開設，現(xiàn)代成本會計具備了完整的理論和方法，形成了獨立的學科，并且隨著企業(yè)經(jīng)營管理的發(fā)展，成本會計逐步向經(jīng)營型成本會計發(fā)展，形成了財務會計、成本會計和管理會計三個領域的共同發(fā)展局面。這就需要學校理順成本會計，財務會計和管理會計課程的銜接關(guān)系，在組織教學過程中，鼓勵任課教師之間進行溝通，減少課程之間的重復。同時，對于教學課時的制定也做出合理的安排，增加成本會計的課時以滿足教學的需要。
(二)適當?shù)倪\用案例教學法
案例教學法的運用對于教師講課而言并不是創(chuàng)新的方法了，案例教學法的突出優(yōu)點是能使抽象的內(nèi)容具體化，加深學生對教學內(nèi)容的理解，尤其對于成本會計這樣一門計算方法繁雜，計算量大的學科而言，并不能讓學生理解為成本會計就是計算產(chǎn)品成本的應用題，而是要讓學生理解怎樣運用經(jīng)濟業(yè)務產(chǎn)生的數(shù)據(jù)準確的核算出來產(chǎn)品的成本，使學生主動的分析解決問題，培養(yǎng)學生獨立思考的能力。例如在講解成本和費用的區(qū)別的時候，可以先讓學生自己舉例自己的日常生活中的成本和費用的區(qū)別，然后導入具體一個企業(yè)情況，讓學生分析針對這個企業(yè)而言，成本和費用分別包含哪些，最后針對學生的分析，總結(jié)出成本和費用的區(qū)別。通過這樣的案例教學方法，引導學生由淺入深的理解教學內(nèi)容，從而達到我們的教學目的。
(三)加強對教師的培養(yǎng)
在我國的高校教育體系下，高校教師的職稱評定和業(yè)績考核都是側(cè)重于科研而輕實踐。然而，隨著教育部倡導本科高校向應用技術(shù)高校轉(zhuǎn)型，需要學校培養(yǎng)出更多的實踐性人才，這對于高校教師而言是一個挑戰(zhàn)。針對高校教師實踐經(jīng)驗不足的情況，學校可以將一些青年教師送到企業(yè)帶薪實踐一年，同時要求教師利用寒暑假進行實習，并將實習情況作為績效考核的指標之一，一方面提高教師的實踐能力，另一方面也加強教師與社會的聯(lián)系。學校鼓勵教師從事實踐活動，并為此成立科研攻關(guān)小組，及解決了企業(yè)運行中的實際難題，也加強了教師的實踐能力。
成本會計論文范文二：物料流轉(zhuǎn)成本會計論文
一、物料流轉(zhuǎn)成本會計項下成本核算制度的經(jīng)濟意義
某公司某車間某年某月傳統(tǒng)成的本制度下生產(chǎn)成本與MFCA制度下生產(chǎn)成本對比計算單。MFCA制度項下單位產(chǎn)品成本由21.45降低到20.28，“正產(chǎn)品”邊際貢獻上升5850了(73600-67750)，“正產(chǎn)品”EBIT下降10159.11(50461.11-40302)?？梢?，恰當歸集“負產(chǎn)品”成本項目，確認“負產(chǎn)品”價值，有利于加強原材料等存貨管理，有利于降低生產(chǎn)成本，有利于加強產(chǎn)品生產(chǎn)過程管理，進而提高了企業(yè)的息稅前利潤。運用MFCA核算，有利于企業(yè)發(fā)現(xiàn)其在傳統(tǒng)會計核算中被淹沒的廢棄物價值和處理成本，幫助企業(yè)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有資源的利用率狀況，提高廢棄物的再利用價值?？梢源龠M企業(yè)降低三廢，關(guān)注生產(chǎn)經(jīng)營活動對自然資源和生態(tài)環(huán)境的消耗，促進“經(jīng)濟效益、環(huán)境效益、社會效益”的協(xié)調(diào)發(fā)展。
二、物料流轉(zhuǎn)成本會計的應用對策
采用全部成本法核算。恰當區(qū)分“管理費用”、“銷售費用”、“財務費用”。恰當運用比例分配計量法、差額成本計量法、金額成本計量法。比例分配計量法是指企業(yè)為保護生態(tài)環(huán)境或防治污染所發(fā)生的費用按照一定的比例分配到生產(chǎn)的各種產(chǎn)品的制造費用和期間費用中，如環(huán)保工人的工資薪酬和獎勵的分配。差額成本計量法是指企業(yè)根據(jù)其在環(huán)境保護和環(huán)境治理中的投入，用環(huán)保投資的總成本減去沒有實現(xiàn)環(huán)境效益的投資成本的差額，并在以后的會計期間按照比例分攤。
全額成本計量法是將環(huán)境問題所產(chǎn)生的實際成本，如企業(yè)因保護環(huán)境而發(fā)生的環(huán)保設備支出費用、為防治污染而發(fā)生的人工成本、各項環(huán)保材料的支出費用等全部計入綠色成本之中。加強綠色成本的控制管理工作，做到綠色成本事前預算、事中監(jiān)督、事后控制的全流程綜合管理，從而把綠色成本管理滲透到原材料的采購、員工工資獎勵的核算、環(huán)保技術(shù)的開發(fā)、環(huán)保設備的購置運行與維護、環(huán)境污染的治理等各個方面。加強“生產(chǎn)成本”和“制造費用”管理，合理區(qū)分“正產(chǎn)品成本”和“負產(chǎn)品成本”，合理歸集、結(jié)轉(zhuǎn)、分攤成本項目。建立健全成本(費用)崗位責任制，建立健全考核制度和獎懲制度。
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