工程測(cè)量畢業(yè)論文范文
工程測(cè)量畢業(yè)論文范文
在整個(gè)工程建設(shè)中,工程測(cè)量是基礎(chǔ)性的一環(huán),對(duì)于控制整個(gè)施工質(zhì)量有著先期影響,對(duì)于工程施工進(jìn)度有著決定性的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的工程測(cè)量畢業(yè)論文，供大家參考。
工程測(cè)量畢業(yè)論文范文一：建筑工程測(cè)量項(xiàng)目化教學(xué)探究與實(shí)踐
摘要:建筑工程測(cè)量是土木工程專(zhuān)業(yè)核心基礎(chǔ)課程，在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中有效地將理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理實(shí)一體化教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用項(xiàng)目化教學(xué)方式，講授建筑工程測(cè)量的理論知識(shí)與實(shí)踐技能[1]，以技能模塊為導(dǎo)向，配合情境教學(xué)，形成建筑工程測(cè)量的十次實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)建筑工程測(cè)量應(yīng)用型技術(shù)技能型人才。
關(guān)鍵詞:項(xiàng)目化;情境教學(xué);應(yīng)用型技術(shù)技能型
建筑工程測(cè)量是土木工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的一門(mén)核心基礎(chǔ)課，測(cè)量工作是本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)后從事的主要工作，也是畢業(yè)生立足施工一線(xiàn)的核心技術(shù)能力，因此該課程教學(xué)的好與壞有著至關(guān)重要的影響。傳統(tǒng)的建筑工程測(cè)量課程均在封閉的教室進(jìn)行簡(jiǎn)單授課，僅能講授一些基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)完課程后，只能做到對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，并不能很好的將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，所以建筑工程測(cè)量這門(mén)課程的項(xiàng)目化教學(xué)如何開(kāi)展，便成為新時(shí)代建筑專(zhuān)業(yè)教學(xué)的研究課題。江蘇商貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院建筑工程與管理學(xué)院，建筑工程技術(shù)專(zhuān)業(yè)《建筑工程測(cè)量》課程在教學(xué)中采用了基于過(guò)程的項(xiàng)目化教學(xué)，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，以崗位能力為目標(biāo)，以真實(shí)工作任務(wù)為驅(qū)動(dòng)開(kāi)展教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)綜合能力，讓學(xué)生直接參與到“項(xiàng)目”過(guò)程中。[2]以技能模塊為導(dǎo)向，配合情境教學(xué)，形成建筑工程測(cè)量的十次實(shí)訓(xùn)任務(wù)，以任務(wù)為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)建筑工程測(cè)量應(yīng)用型技術(shù)技能型人才的目標(biāo)。
1細(xì)化教學(xué)目標(biāo)
將建筑工程測(cè)量教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。知識(shí)目標(biāo):(1)熟悉地形圖測(cè)繪、應(yīng)用及誤差知識(shí);(2)掌握測(cè)量的三項(xiàng)基本工作:高差觀測(cè)、水平角觀測(cè)、水平距離觀測(cè);(3)掌握小地區(qū)控制測(cè)量的知識(shí);(4)掌握建筑施工測(cè)量的各種方法。能力目標(biāo):(1)能夠熟練使用水準(zhǔn)儀、經(jīng)緯儀、全站儀;(2)具備小地區(qū)控制測(cè)量和建筑場(chǎng)地施工控制測(cè)量的能力;(3)具備建筑物施工放樣、建筑物沉降觀測(cè)和解決其它測(cè)量問(wèn)題的能力。素質(zhì)目標(biāo):(1)具備吃苦耐勞、愛(ài)崗敬業(yè)的精神，良好的職業(yè)道德與法律意識(shí);(2)具備良好的人際溝通、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力;(3)具備良好的自我管理與約束能力。知識(shí)目標(biāo)的選取對(duì)應(yīng)能力目標(biāo)，需要學(xué)生具備工程現(xiàn)場(chǎng)的常用必備技能，制定出具有針對(duì)性的知識(shí)講授目標(biāo)。能力目標(biāo)應(yīng)在知識(shí)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的基礎(chǔ)上不斷推進(jìn)，形成知識(shí)和能力齊頭并進(jìn)的常態(tài)，不斷地加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，促成職業(yè)能力的形成，通過(guò)教學(xué)過(guò)程同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，愛(ài)崗敬業(yè)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。所以建筑工程測(cè)量的課程講授不僅僅是知識(shí)的傳授，更是技術(shù)技能以及學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提高的過(guò)程，所以項(xiàng)目化實(shí)施很有必要，也需要花功夫精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。
2項(xiàng)目化實(shí)施
將建筑工程測(cè)量拆分為三大技能模塊:基本測(cè)量技能、普通測(cè)量技能、專(zhuān)業(yè)測(cè)量技能再講這三大技能拆分為七項(xiàng)情境，具體實(shí)踐過(guò)程中為對(duì)應(yīng)的十次實(shí)訓(xùn):水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量、控制測(cè)量、碎部測(cè)量、點(diǎn)位測(cè)設(shè)、地形圖應(yīng)用、施工場(chǎng)地控制測(cè)量、民用建筑施工測(cè)量、變形觀測(cè)竣工測(cè)量。七個(gè)學(xué)習(xí)情境、是個(gè)工作過(guò)程，每個(gè)工作過(guò)程包括若干工作內(nèi)容，不同的工作內(nèi)容包括不同的知識(shí)技能，不同的知識(shí)技能進(jìn)而構(gòu)成建筑工程施工所需的測(cè)量能力。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，采用課上講授理論知識(shí)，實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行測(cè)量實(shí)訓(xùn)，每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)均制定實(shí)訓(xùn)任務(wù)書(shū)以及記錄觀測(cè)數(shù)據(jù)用的外業(yè)記錄表，通過(guò)課堂的理論知識(shí)講解，使學(xué)生掌握每一項(xiàng)實(shí)訓(xùn)技能所必須掌握的基礎(chǔ)知識(shí)，這樣再去進(jìn)行實(shí)踐，學(xué)生便能更好地理解實(shí)訓(xùn)工作的原理，也能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)的積極性，通過(guò)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要性，在實(shí)訓(xùn)中遇到的問(wèn)題，再回歸到課堂上進(jìn)行講解，這樣能夠確保學(xué)生真正牢靠地掌握測(cè)量的知識(shí)，并能將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，形成技術(shù)技能的同時(shí)，最終構(gòu)架成職業(yè)技能體系，為學(xué)生走向工作崗位提供較好的技術(shù)技能鋪墊。
3項(xiàng)目化教學(xué)成果
通過(guò)將建筑工程測(cè)量的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目化情景化教學(xué)，使得建筑工程測(cè)量課程在實(shí)際的講授過(guò)程中能夠真正做到理實(shí)一體化，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，在實(shí)踐中收效較好，真正培養(yǎng)學(xué)生建筑測(cè)量的必備技能，為以后就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在完成建筑工程測(cè)量課程的講授后，由學(xué)校牽頭組織測(cè)量技能大賽，以測(cè)量大賽為契機(jī)，讓學(xué)生積極參與技能的競(jìng)賽，再次讓學(xué)生強(qiáng)化測(cè)量技能。學(xué)生以參賽的心態(tài)去比拼技能，對(duì)原有的技能進(jìn)行進(jìn)一步強(qiáng)化。通過(guò)比賽的宣傳也為以后的新生學(xué)習(xí)測(cè)量起到較好的宣傳引導(dǎo)作用，最后評(píng)選出單項(xiàng)技能優(yōu)秀個(gè)人以及團(tuán)隊(duì)合作優(yōu)勝小組，這樣既能起到讓每一位參賽選手提高自己的作用，又能強(qiáng)化學(xué)生之間相互配合，團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。再者，積極組織測(cè)量員培訓(xùn)及考核工作，針對(duì)要求積極上進(jìn)的學(xué)生可以通過(guò)參加培訓(xùn)和考核，獲取測(cè)量員證書(shū)，證書(shū)的獲取是測(cè)量技能的一種鑒定和認(rèn)可，也是未來(lái)就業(yè)的敲門(mén)磚。為最終形成職業(yè)面向的就業(yè)能力提前作好鋪墊，也是讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要過(guò)程，所以從這個(gè)角度來(lái)看，一門(mén)課程的講授思路也許是一個(gè)大學(xué)新生培養(yǎng)正確專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)思路的指引。
4項(xiàng)目化教學(xué)存在的問(wèn)題及解決對(duì)策
項(xiàng)目化教學(xué)的開(kāi)展存在的諸多的問(wèn)題，其中主要問(wèn)題有:如何將教學(xué)知識(shí)合理地制定出知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。這就要求授課教師有豐富的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。項(xiàng)目化實(shí)施過(guò)程中還對(duì)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地提出了較高的要求，情境的設(shè)置就需要對(duì)應(yīng)的場(chǎng)地支撐，在實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合工程實(shí)際，結(jié)合學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地現(xiàn)狀進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)。有了實(shí)訓(xùn)基地后還需要購(gòu)置匹配學(xué)生數(shù)的儀器臺(tái)套數(shù)，這些儀器應(yīng)優(yōu)先考慮工程中經(jīng)常應(yīng)用到的常用品牌儀器。唯有建立好實(shí)訓(xùn)基地，配置好硬件設(shè)備，才能為建筑工程測(cè)量的情境化教學(xué)以及細(xì)化的十次實(shí)訓(xùn)作好強(qiáng)有力的保障，所以要真正做到項(xiàng)目化教學(xué)，既要提高任課教師的能力，同時(shí)需要加強(qiáng)建筑工程測(cè)量實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。
5總結(jié)
建筑工程測(cè)量課程項(xiàng)目化的開(kāi)展，需要細(xì)化知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、素質(zhì)目標(biāo)。設(shè)置情境教學(xué)，進(jìn)行十次實(shí)訓(xùn)，開(kāi)展測(cè)量大賽，組織測(cè)量員考證，建立實(shí)訓(xùn)基地，購(gòu)置實(shí)訓(xùn)儀器。為建筑工程測(cè)量項(xiàng)目化教學(xué)的開(kāi)展助力，通過(guò)項(xiàng)目化的教學(xué)模式培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，不僅僅讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能能力，最終形成職業(yè)就業(yè)能力。課程的講授不僅成為講授知識(shí)的過(guò)程，更成了引領(lǐng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)實(shí)踐的過(guò)程，最終培養(yǎng)出應(yīng)用型技術(shù)技能型建筑專(zhuān)業(yè)人才，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供強(qiáng)有力人才輸送保障，形成良好的建筑專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式體系，也為其他課程的項(xiàng)目化開(kāi)展提供模版和參考，不斷推進(jìn)建筑工程測(cè)量專(zhuān)業(yè)化項(xiàng)目化培養(yǎng)的新模式。
參考文獻(xiàn)
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工程測(cè)量畢業(yè)論文范文二：建筑工程測(cè)量常見(jiàn)錯(cuò)誤分析
摘要:本文根據(jù)工程測(cè)量技術(shù)特點(diǎn)，針對(duì)建筑工程測(cè)量的任務(wù)及作用，對(duì)建筑工程測(cè)量工作過(guò)程中比較常見(jiàn)的錯(cuò)誤及對(duì)測(cè)量過(guò)程中，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤的有效措施進(jìn)行了分析。
關(guān)鍵詞:工程測(cè)量測(cè)量技術(shù);原因;措施
1工程測(cè)量技術(shù)特點(diǎn)
工程測(cè)量是一個(gè)過(guò)程操作，是施工質(zhì)量的根本所在。在整個(gè)施工階段，工程測(cè)量起到了非常重要的作用。眾所周知，測(cè)量放線(xiàn)為工程施工開(kāi)辟了道路，提供了方向。準(zhǔn)確、周密的測(cè)量工作不但關(guān)系到一個(gè)工程是否能順利按圖施工，而且還給施工質(zhì)量提供重要的技術(shù)保證，為質(zhì)量檢查等工作提供方法和手段。
2建筑工程測(cè)量的任務(wù)及作用
2.1要明確建筑工程測(cè)量的任務(wù)
建筑工程測(cè)量是測(cè)量學(xué)的一個(gè)重要組成，它研究建筑工程在勘測(cè)、設(shè)計(jì)、施工和管理各階段進(jìn)行的各項(xiàng)測(cè)量科學(xué)、工作理論和方法的科學(xué)。其主要任務(wù)為把工程建筑地區(qū)各種地面物體的位置和形狀，以及地面的起伏狀態(tài)，用各種圖例符號(hào)，依照一定的比例尺繪制成地形圖，或者用數(shù)字表示出來(lái)，為工程建筑的規(guī)劃設(shè)計(jì)提供必要的圖紙和資料。反過(guò)來(lái)，也可以根據(jù)施工的需要把圖紙上已設(shè)計(jì)好的建(構(gòu))筑物的平面位置和工程的設(shè)計(jì)要求，以一定的要求在現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)定出來(lái)，作為施工依據(jù)，并在工程施工過(guò)程中進(jìn)行一系列的測(cè)量工作，以銜接和指導(dǎo)各工序間的施工.同時(shí)在施工過(guò)程中對(duì)建(構(gòu))筑物進(jìn)行變形觀測(cè)，為設(shè)計(jì)、施工提供重要的科學(xué)依據(jù)。
2.2要認(rèn)識(shí)測(cè)量工作的作用
建筑工程測(cè)量它服務(wù)于建筑工程建設(shè)的每一個(gè)階段，貫穿于建筑工程的始終。從場(chǎng)地平整、建筑物定位、基礎(chǔ)施工，到建筑物構(gòu)件的安裝等，都需要進(jìn)行施工測(cè)量，才能使建筑物、構(gòu)筑物備部分的尺寸、位置符合設(shè)計(jì)要求。
3建筑工程測(cè)量工作過(guò)程中比較常見(jiàn)的錯(cuò)誤
3.1軸線(xiàn)定位錯(cuò)誤
在測(cè)量工作過(guò)程，軸線(xiàn)定位的錯(cuò)誤會(huì)給工程造成嚴(yán)重的影響，會(huì)使整體建筑物的定位產(chǎn)生錯(cuò)誤，導(dǎo)致規(guī)劃布局以及前期的設(shè)計(jì)工作全部否定，造成極大的經(jīng)濟(jì)損失和社會(huì)影響。
3.2特征點(diǎn)定位錯(cuò)誤
造成錯(cuò)誤的因素較多，因建筑物特征點(diǎn)測(cè)量定位的過(guò)程比較繁瑣，出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤在施工中很常見(jiàn)，如在基礎(chǔ)開(kāi)挖之前發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通常都可以補(bǔ)救，如在基礎(chǔ)開(kāi)挖后發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，則處理和補(bǔ)救比較困難?？傊?，無(wú)論怎樣，造成的經(jīng)濟(jì)損失將較大。
3.3造成測(cè)量放樣錯(cuò)誤的原因
造成測(cè)量錯(cuò)誤的原因很多，主要可分為要幾種:(1)用地紅線(xiàn)、建筑紅線(xiàn)與設(shè)計(jì)圖紙的相關(guān)位置錯(cuò)誤。有的工程項(xiàng)目，為了趕施工進(jìn)度，建筑施工單位在施工圖紙還沒(méi)有進(jìn)行審核的情況下就開(kāi)始進(jìn)行施工，這樣往往會(huì)出現(xiàn)建筑物放樣整體移位的錯(cuò)誤。因?yàn)樵O(shè)計(jì)資料的錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致測(cè)量放樣的錯(cuò)誤。(2)坐標(biāo)轉(zhuǎn)換產(chǎn)生的錯(cuò)誤。征地紅線(xiàn)通常采用的是1954年北京坐標(biāo)系或地方獨(dú)立坐標(biāo)系，而施工設(shè)計(jì)圖通常采用的是施工坐標(biāo)系，所以在建筑物放樣前，必須對(duì)相關(guān)坐標(biāo)進(jìn)行轉(zhuǎn)換計(jì)算，轉(zhuǎn)換計(jì)算過(guò)程中，很容易出現(xiàn)錯(cuò)誤。因?yàn)樽鴺?biāo)計(jì)算錯(cuò)誤，從而導(dǎo)致測(cè)量放樣的錯(cuò)誤。(3)因設(shè)計(jì)總平面圖與建筑施工圖不一致而產(chǎn)生的錯(cuò)誤。建筑物放樣時(shí)，測(cè)量人員根據(jù)設(shè)計(jì)總平圖放樣軸線(xiàn)點(diǎn)，而施工圖有時(shí)會(huì)出現(xiàn)和設(shè)計(jì)總平圖不一致的情況。放樣過(guò)程中，經(jīng)常出現(xiàn)這類(lèi)錯(cuò)誤，所以這點(diǎn)要引起我們的高度重視。(4)現(xiàn)場(chǎng)放樣時(shí)，計(jì)算錯(cuò)誤及距離丈量錯(cuò)誤。因?yàn)榻ㄖA(chǔ)施工受天氣、場(chǎng)地及其他因素的影響，可能會(huì)要求實(shí)時(shí)測(cè)量定位，由于時(shí)間緊，任務(wù)重，往往會(huì)出現(xiàn)計(jì)算錯(cuò)誤，距離丈量錯(cuò)誤等。(5)因測(cè)量?jī)x器等設(shè)備故障而產(chǎn)生的錯(cuò)誤。測(cè)量?jī)x器出現(xiàn)故障，計(jì)算器的功能設(shè)置不當(dāng)或損壞，在測(cè)量計(jì)算前沒(méi)有校核都可能造成錯(cuò)誤。
4測(cè)量過(guò)程中，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤的有效措施
4.1明確建筑物定位測(cè)量的內(nèi)容
建筑物的定位是根據(jù)設(shè)計(jì)所給定的條件，把建筑物四周外廓主軸線(xiàn)交點(diǎn)(稱(chēng)角樁)，測(cè)設(shè)到地面上，作為測(cè)設(shè)建筑物樁位軸線(xiàn)的依據(jù)，通常被稱(chēng)為建筑物定位測(cè)量。
4.2熟悉設(shè)計(jì)資料
在測(cè)量放樣之前，首先要熟悉設(shè)計(jì)資料，對(duì)設(shè)計(jì)資料的注記及相關(guān)距離等進(jìn)行校核，包括用地紅線(xiàn)、建筑紅線(xiàn)、建筑物相對(duì)關(guān)系的校核;相鄰建筑物相對(duì)關(guān)系的校核;建筑物本身尺寸標(biāo)注的校核等。
4.3編制樁位測(cè)量放線(xiàn)圖及說(shuō)明書(shū)
在熟悉資料的基礎(chǔ)上，為便于樁基礎(chǔ)施工測(cè)量，在作業(yè)前需編制樁位測(cè)量放線(xiàn)圖和說(shuō)明書(shū)。(1)確定定位軸線(xiàn)。為便于施測(cè)放線(xiàn)，對(duì)平面成矩形，外形整齊的建筑物通常以外廓墻體中心線(xiàn)作為建筑物定位主軸線(xiàn)，對(duì)平面成弧行，外形不規(guī)則的復(fù)雜建筑物則是以十字軸線(xiàn)和圓心軸線(xiàn)作為定位主軸線(xiàn)。用樁位軸線(xiàn)作為承臺(tái)樁的定位軸線(xiàn)。(2)根據(jù)樁位平面圖所標(biāo)定的尺寸，建立和建筑物定位主軸線(xiàn)相互平行的施工坐標(biāo)系統(tǒng)，通常應(yīng)以建筑物定位矩形控制網(wǎng)西南角的控制點(diǎn)當(dāng)做坐標(biāo)系的起算點(diǎn)，其坐標(biāo)要假設(shè)成整數(shù)。(3)為避免樁位點(diǎn)測(cè)設(shè)時(shí)的混亂，要根據(jù)樁位平面布置圖對(duì)所有樁點(diǎn)進(jìn)行統(tǒng)一編號(hào)，樁點(diǎn)編號(hào)應(yīng)由建筑物的西南角開(kāi)始，從下而上，從左到右的順序編號(hào)。
4.4建筑物的定位
根據(jù)設(shè)計(jì)所給定的定位條件不同，建筑物的定位主要可以分為以下幾種不同形式:(1)根據(jù)原建筑物定位;(2)根據(jù)建筑物施工方格網(wǎng)定位;(3)根據(jù)城市建設(shè)規(guī)劃紅線(xiàn)定位;(4)根據(jù)道路中心線(xiàn)(或路沿)定位;(5)根據(jù)三角點(diǎn)或?qū)Ь€(xiàn)點(diǎn)定位。
4.5建筑物定位矩形網(wǎng)測(cè)量
對(duì)建筑物定位矩形網(wǎng)測(cè)量，根據(jù)復(fù)雜程度、工程大小不同，一般采用下列方法:(1)定位樁法。若需要測(cè)設(shè)A、B、C、D建筑物時(shí)，需要根據(jù)設(shè)計(jì)所給定的條件，先測(cè)設(shè)出A1和B1兩點(diǎn)，再根據(jù)A1、B1測(cè)設(shè)出C1、D1兩點(diǎn)，然后，以A1、B1、C1、D1定位矩形網(wǎng)為基礎(chǔ)測(cè)設(shè)出ABCD建筑物所有的樁位軸線(xiàn)。這種方法適用于一股民用建筑以及精度要求不高的中小型廠(chǎng)房的定位測(cè)量。(2)主軸線(xiàn)法。大型廠(chǎng)房或復(fù)雜的建筑物，由于對(duì)定位精度要求高，采用定位樁法很難保證建筑物定位要求。因?yàn)橹鬏S線(xiàn)法測(cè)設(shè)要求嚴(yán)格，精度高，誤差分配均勻，但是工作量大，一般適用于大型工業(yè)廠(chǎng)房或復(fù)雜建筑物的定位測(cè)量。
4.6建筑物樁位軸線(xiàn)及承臺(tái)樁位測(cè)設(shè)
(1)樁位軸線(xiàn)測(cè)設(shè)的質(zhì)量控制。建筑物樁位軸線(xiàn)測(cè)設(shè)是在建筑物定位矩形網(wǎng)測(cè)設(shè)完成后再進(jìn)行的，以建筑物定位矩形網(wǎng)為基礎(chǔ)，采取內(nèi)分法，用經(jīng)緯儀定線(xiàn)精密量距法進(jìn)行樁位軸線(xiàn)引樁的測(cè)設(shè)。針對(duì)復(fù)雜建筑物圓心點(diǎn)的測(cè)設(shè)通常采用極坐標(biāo)法測(cè)設(shè)。在樁位軸線(xiàn)測(cè)設(shè)完成后，要及時(shí)對(duì)樁位軸線(xiàn)間長(zhǎng)度以及樁位軸線(xiàn)的長(zhǎng)度進(jìn)行檢測(cè)，要求實(shí)量距離和設(shè)計(jì)長(zhǎng)度之差，不應(yīng)超過(guò)相關(guān)規(guī)范允許的誤差。在樁位軸線(xiàn)檢測(cè)滿(mǎn)足設(shè)計(jì)要求后方能進(jìn)行承臺(tái)樁位的測(cè)設(shè)。(2)建筑物承臺(tái)樁位測(cè)設(shè)的質(zhì)量控制。建筑物承臺(tái)樁位的測(cè)設(shè)是以樁位軸線(xiàn)的引樁為基礎(chǔ)進(jìn)行測(cè)設(shè)的，根據(jù)地上建筑物的需要，樁基礎(chǔ)設(shè)計(jì)分群樁和單排樁。規(guī)范規(guī)定3～20根樁為一組的稱(chēng)為群樁。1～2根為一組的稱(chēng)為單排樁。群樁的平面幾何圖形分為正方形、長(zhǎng)方形、三角形、圓形、多邊形和橢圓形等。測(cè)設(shè)時(shí)，可根據(jù)設(shè)計(jì)所給定的承臺(tái)樁位與軸線(xiàn)的相互關(guān)系，選用直角坐標(biāo)法、線(xiàn)交會(huì)法、極坐標(biāo)法等進(jìn)行測(cè)設(shè)。對(duì)于復(fù)雜建筑物承臺(tái)樁位的測(cè)設(shè)，往往設(shè)計(jì)所提供的數(shù)據(jù)不能直接利用，而是需要經(jīng)過(guò)換算后才能進(jìn)行測(cè)設(shè)。在承臺(tái)樁位測(cè)設(shè)后，應(yīng)打入小木樁作為樁位標(biāo)志，并撒上白灰，便于樁基礎(chǔ)施工。在承臺(tái)樁位測(cè)設(shè)后，應(yīng)及時(shí)檢測(cè)，包括本承臺(tái)樁位間相對(duì)關(guān)系的檢測(cè)，以及相鄰承臺(tái)樁位間相對(duì)關(guān)系的檢測(cè)，檢測(cè)結(jié)果均應(yīng)符合相關(guān)規(guī)范的要求。
4.7檢驗(yàn)校正
建筑物放樣前，必須對(duì)測(cè)量?jī)x器進(jìn)行檢驗(yàn)校正，這是保證建筑物放樣精度關(guān)鍵。
5結(jié)束語(yǔ)
建筑工程測(cè)量是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)。技能訓(xùn)練是提高實(shí)踐技能的重要環(huán)節(jié)，在測(cè)量中必須明確測(cè)量工作的任務(wù)和作用。只有熟知各種注意事項(xiàng)，進(jìn)行正確的指揮，才能達(dá)到事半功倍的效果，并要養(yǎng)成認(rèn)真、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)，要具有吃苦耐勞的奉獻(xiàn)精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體觀念。
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