高職會計專業(yè)核心課程建設是高職會計專業(yè)當今發(fā)展與創(chuàng)新的主要途徑和基本手段,特別在就業(yè)市場波動和職業(yè)規(guī)范嚴格的背景下,高職會計專業(yè)想要獲得市場和競爭的優(yōu)勢,就必須做好核心課程的建設工作。下面是學習啦小編為大家推薦的會計專業(yè)論文，供大家參考。

　　會計專業(yè)論文范文一：會計實訓教學的內容設計

　　為了適應會計政策的變更和會計準則的變化，編寫人員要及時更新實訓資料的內容，確保會計實訓資料的與時俱進。

　　會計實訓教學內容設計

　　1.校內模擬實訓內容設計。

　　手工會計實訓設計。手工會計實訓在學校設立的手工會計模擬實驗室進行。實驗室里模擬真實的企業(yè)會計工作環(huán)境，每桌配備手工會計工作所需的用品，如企業(yè)科目章、模擬銀行業(yè)務受理章、模擬單位財務章及各種文具用品;為每位學生配備財務部門各崗位的核算資料，如銀行存款余額調節(jié)表、工資結算表、固定資產折舊計算表、原材料及周轉材料的單位計劃成本表等;銀行往來憑證和匯票，如商業(yè)承兌匯票、銀行進賬單、銀行轉賬支票、銀行現金支票、匯款委托書、銀行匯票、信匯憑證、貼現憑證等。另外，實驗室還要配備人民幣偽鈔鑒別儀(點鈔機)、票據打印機、外幣票樣圖集、人民幣票樣、點鈔紙等。手工實訓教學要求學生掌握兩種模式：(1)在實訓指導教師的輔助下，每位學生按實訓要求獨立完成一整套會計賬務處理業(yè)務，內容包括按照會計法律法規(guī)填制和審核原始憑證，根據審核無誤的原始憑證填制記賬憑證，并將原始憑證作為附件粘貼于相應的記賬憑證后，登記日記賬和各種明細賬，定期編制科目匯總表，登記總賬，編制試算平衡表及會計報表，裝訂會計憑證檔案資料等。通過仿真的實訓內容，學生真正的理解了賬務處理工作的全過程，提高了獨立手工操作的能力。(2)“角色扮演、崗位仿真”的實訓教學模式。結合模擬企業(yè)基本概況、企業(yè)組織結構、企業(yè)生產流程，按照財務部人員設置和崗位分工，遵照企業(yè)內部控制制度，采用分崗輪崗的方式，對模擬企業(yè)一個月的業(yè)務量進行會計處理，直至出具會計報表和納稅申報。實訓課程以一個新會計人員進入一家中等規(guī)模的工業(yè)企業(yè)工作為背景，首先由教師扮演的“財務副總經理”介紹企業(yè)概況、組織結構等基本信息，然后進入財務部門了解財務部人員及崗位設置，并學習企業(yè)的財務制度和內控制度，然后開始進行為期一個月的見習———模擬實訓。由于會計人員是在各個崗位工作的，所以模擬實訓采用分組教學的方法，每組由5-6位學生組成，分別扮演不同的崗位角色。在熟悉了崗位工作并掌握了相應技能之后，進行輪崗，使得每位學生都有機會從事各個崗位，從而掌握并具備全面的崗位能力。

　　會計電算化實訓設計。會計電算化實訓在校內的會計電算化實驗室進行。隨著計算機應用的普及，會計工作也從傳統的手工方式步入了電子化、信息化時代。會計電算化是計算機技術、信息處理技術在會計領域中的應用，是會計發(fā)展的方向，是會計工作者必須掌握的知識和技能。因此，會計電算化實訓是會計實訓教學的一個重要環(huán)節(jié)，通過實訓，要求學生了解財務軟件的基本程序結構及基本數據流程，掌握通用會計軟件各主要功能模塊的操作方法和技巧，要在會計電算化的知識和操作技能上面達到國家對會計電算化初級人員的要求。實訓內容主要是要求學生熟悉財務軟件的功能和使用方法，能夠利用企業(yè)會計模擬實訓資料(務必與手工賬相同的資料)，使用財務軟件上機進行賬務系統初始化、日常業(yè)務處理、期末賬務處理、固定資產管理系統、工資管理系統等模塊實訓操作，并和手工賬進行對比，達到理論聯系實際、提高學生會計電算化操作能力的目的。1.3納稅申報實訓設計。中職學?？梢詫ｉT設置納稅申報實訓室，實現從企業(yè)的稅務登記到稅務申報再到發(fā)票保存等其間的所有業(yè)務流程和操作實訓，增強學生對稅務操作的感性認知，有效提高實踐動手能力。實訓室采用企業(yè)電子報稅實訓系統，讓學生模擬操作稅務機關的申報大廳中的各項業(yè)務，包括稅務登記、發(fā)票領購、納稅申報、稅款繳納等業(yè)務，通過在實訓室的實踐操作使學生由淺入深地學到征稅機關人員應該掌握的電子稅務的技術、方法和能力，納稅人應該掌握的納稅電子化的技術、方法和操作程序，訓練學生的分析問題能力、解決問題能力、實踐能力，使學生熟悉我國稅務工作的方針、政策和法規(guī)，為學生走向社會提供一個理論結合實際的實踐環(huán)境。

　　2.社會實踐方式設計。社會實踐是指學生學完相關理論課程之后，由學校或學生自己與校外相關單位聯系，將校外單位作為實踐教學的基地，讓學生到實踐教學基地進行實地實踐的一種實踐教學模式。由于財會工作涉及商業(yè)秘密的特殊性，致使目前社會實踐存在走過場的現象。鑒于此，學校應加強與學生的溝通，盡力創(chuàng)造學生實踐的機會，通過學校推薦與自主聯系的方式，或建立校辦企業(yè)、在校內成立代理記賬機構安排學生進行社會實踐。

　　會計實訓考核方法

　　會計實訓考核是會計實訓教學的重要組成部分，是檢查實訓教學過程及實訓教學管理等情況的重要環(huán)節(jié)，也是督促學生學習，鞏固所學知識，提高應用能力，樹立良好的學習風氣的重要環(huán)節(jié)，同時學生學習成績的考核也是對學生一個重要評定。校內模擬實訓考核分為：過程考核和操作結果考核。過程考核主要依據學生出勤、上課認真態(tài)度、小組討論和分組實踐中表現的動手和協調能力，占50%的比重，視學生在實訓過程中的表現，由指導教師評定其過程考核成績;操作結果考核主要考核學生實訓資料書寫的規(guī)范性及實訓任務的完成情況、實習心得及總結等，也占50%的比重。校外實訓情況的考核應以實習單位給出的實習評價為依據，綜合評定學生的畢業(yè)實訓成績。

　　總之，中職學校會計專業(yè)應按照職業(yè)教育的培養(yǎng)目標精心設計實訓教學內容，用有效的教學方法強化學生的動手能力，提高學生的崗位技能，使學生能更快、更好地適應未來的會計工作崗位。

　　會計專業(yè)論文范文二：會計人才培育系統完善路徑思考

　　重視會計學術領軍人的培養(yǎng)有著深遠的意義，這將不僅僅加強我國會計準則在國際上的話語權和影響力，更重要的是能為我國持續(xù)培養(yǎng)具有國際水準的會計高級人才，促進我國會計理論和會計教育的持續(xù)繁榮發(fā)展?！度瞬虐l(fā)展規(guī)劃》的目標是到2015年，培養(yǎng)600名具有國際認可度的中國注冊會計師;到2020年則在2015年的基礎上再新增2，000人，并推薦其中大約50名的高端人才到國際性或區(qū)域性會計審計組織去任職或服務。

　　由于歷史原因以及現有的會計人才教育體系不完善等，我國高層次會計人才的職業(yè)能力、知識結構和文化水平以及綜合素質都與以上形勢下對于會計人員的需求有較大的差距，這造成我國高層次會計人才的供給遠遠不能滿足新形勢下的需求。供給與需求的失衡使得我國會計的可持續(xù)性發(fā)展面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。完善高層次會計人才的培養(yǎng)體系已經成為亟待解決的問題，針對此筆者給出以下建議：

　　(一)改革高層次會計人才繼續(xù)教育體系。鑒于會計職業(yè)的重要性以及知識經濟時代對高層次會計人才的新要求，我國應當進一步完善和改革會計繼續(xù)教育體系，按照新形勢下對高級會計人才的特殊職業(yè)能力要求，來設計和實施專門針對高層次會計人才的繼續(xù)教育體系和方法，爭取能為社會主義的經濟發(fā)展培養(yǎng)更多的高級會計人才，以讓他們更好地發(fā)揮在經濟管理方面的重要作用。具體來說，應當從以下幾個方面入手：第一，構建繼續(xù)教育框架體系。我國應當結合高層次會計人才的特點來設置相應的課程、更新教學內容、注重教學方法，使他們及時更新自身的知識結構，加強業(yè)務素質;第二，因材施教。在教學具體實施的過程中，不能“一刀切”，應當按照每個人的具體情況采取不同的教育方式，提高每個人自己的學習和創(chuàng)新能力;第三，財政部和相關監(jiān)管機構應當監(jiān)督和跟進繼續(xù)教育工作的實施，及時發(fā)現并解決其中存在的問題，更好地完善繼續(xù)教育體系。

　　(二)加強高層次會計人才在崗培訓。會計工作本身具有較強的實踐性，需要在掌握理論邏輯的基礎上不斷實踐，才能將會計工作做好。所以，企、事業(yè)單位或者政府機構都應當注重對高層次會計人才的在崗培訓，使他們在了解一般企業(yè)會計準則的同時，能結合單位自身的盈利模式和會計核算特點更好地處理相關財務會計問題，更好地指導未來的會計工作。第一，需要推行以人為本的管理思想，吸引高素質的會計人才，充分尊重人才，不斷開發(fā)人才的潛能，促進人才的全面發(fā)展;第二，建立良好的培訓制度，不斷拓展高層次會計人員的知識結構，以適應會計的改革和發(fā)展，從多層次和多渠道兩個方面不斷完善培訓制度;第三，改善績效管理，引進競爭機制。一方面改善激勵機制，提高高級會計人才的生活質量，增加他們的福利，讓他們在工作之余無后顧之憂，同時注重精神層面的激勵;另一方面引進競爭機制，有競爭才有活力，加強他們的危機感，才能保證高層次會計的不斷進步;第四，創(chuàng)新招聘和選拔人才機制，本著不拘一格降人才的理念，看重每個人的業(yè)務能力和綜合素質，而不是學歷、經驗等外在要素，創(chuàng)造良好的選人和用人制度環(huán)境。

　　(三)建立科學的高層次會計人才考評體系。我國現有的高級會計人才評價體系是以會計考試和發(fā)表論文兩個維度組成的，二者均以傳統的財務會計知識為主。《中華人民共和國總會計師條例》中明確指出：總會計師需要組織和領導本單位的財務管理、成本管理、預算管理、會計核算和會計監(jiān)督等工作，參與本單位重要經濟問題的分析和決策過程。而高級會計師的考評注重于財務會計領域的知識，造成了考評體系與實際的任職資格不匹配等問題。針對高層次會計人才考評體系的改革和完善，筆者提出以下建議：第一，考評體系需要站在企業(yè)戰(zhàn)略層面的高度來制定，根據現代企業(yè)中對高級會計人才的能力和素質要求。以及需要對重要經濟問題進行分析后給出決策支持信息，所以考評體系應當不僅涉及財務領域，還要涉及非財務領域，并且需要對戰(zhàn)略決策給予高度關注;第二，在評價體系中注重對高級會計人才的溝通、決策和領導等管理能力和技能的考察，因為高級會計人才是公司的高級管理人員和行政指導，在公司整體的管理框架中起著舉足輕重的作用，一定要具備管理方面的技能之后才能更好地勝任工作;第三，注重對倫理道德的考察，特別是在高級管理人才的任職資格和能力評價體系中，倫理道德因素往往是不可或缺的，因為他們在工作中會因為權力而面臨很多的誘惑。此時考察他們的倫理道德觀對他們勝任崗位的可持續(xù)性提供有利的保障。

　　(四)完善高級會計人才市場。人才市場給人們提供了人才競爭的場所，它作為人才信息匯總和交流的場所，更重要的是人才資源配置的一種機制。針對我國高級會計人才市場的現狀，筆者提出以下建議：第一，加快建立會計人才市場中心。會計不同于其他行業(yè)。它對于人才的誠信以及專業(yè)技術能力都有較高的要求，然而實際情況是目前我國并沒有專門的高級會計人才市場對人員的信息以及誠信記錄進行明確的規(guī)范管理。應當由政府牽頭來加強這一市場的建立，以更好地完善會計人才市場，對其市場活動進行更好地服務、監(jiān)督和管理。所有參與會計工作的人員信息都需要經過會計人才市場的認定，并隨時與用人單位保持信息共享，對人員的經歷信息進行及時的更新。另一方面，市場的規(guī)范也能保護會計人才的合法權益，避免出現用人單位脅迫會計人員從事違法會計行為的現象發(fā)生，從而提高會計信息的質量;第二，建立健全會計人才市場的法律法規(guī)體系，給市場正常運作提供更好的保障;第三，進一步拓寬高級人才市場的服務功能，更好地適應高級會計人才的信息化、國際化等趨勢。