生物制藥專業(yè)論文范文

　　生物制藥行業(yè)是我國近十年來重點扶持的高科技行業(yè)。雖然生物制藥行業(yè)在國家政策支持和市場需求增加下迅速發(fā)展起來,但生物制藥行業(yè)在發(fā)展過程中卻出現(xiàn)產(chǎn)品安全問題和自主創(chuàng)新能力低下等問題。下面是學習啦小編為大家推薦的生物制藥專業(yè)論文，供大家參考。

　　生物制藥專業(yè)論文范文一：藥物不良反應與用藥安全

　　【摘要】做好藥物不良反應(ADR)的監(jiān)測工作，必須做到配伍合理、用藥有效，防止誤用、濫用藥物，必須熟悉藥物作用原理、藥物代謝、排泄的過程以及藥物毒性作用、藥物使用的注意事項。才能確保臨床用藥安全有效，做到全心全意為患者的健康服務

　　【關鍵詞】新城疫病毒;制備;質量控制

　　【Abstract】Do the monitoring of adverse drug reactions (ADR) must be reasonable compatibility and effective medication to prevent misuse， and drug abuse.. Must be familiar with the principle of drug action， drug metabolism， excretion， and drug toxic effects， drug use precautions. In order to ensure the safe and effective clinical use， do the dedication of health services for patients

　　【Key word】Adverse reactions， drug， effective

　　引言

　　當今社會，隨著科學技術尤其是醫(yī)藥技術的飛速發(fā)展，各種新藥層出不窮， 藥瓶數(shù)量和種類的不斷增多。用藥復雜性越來越高，用藥引起的社會問題也越來越多，應避免不合理使用藥物，防止不良反應的發(fā)生，處方藥一定不要不合理使用。正確選擇藥物在治療過程中起著重要作用，要求臨床醫(yī)師在診斷明確的基礎上對癥下藥，要求對藥物有全面的了解，特別對藥物的不良反應及藥物相互作用，長期使用以后或用量較大時，更容易在患者身上出現(xiàn)毒性反應的藥物，要全面掌握、充分考慮藥物作用的各種因素，制定合理的用藥方案。合理使用藥物不僅可以減少、降低藥物的不良反應，還能避免藥品乃至醫(yī)藥資源的浪費。本文旨在引導合理用藥保障用藥安全。

　　一、研究背景及目的

　　(一)研究背景

　　藥品是雙刃劍，藥品如水，能載舟亦能覆舟，縱觀國內外藥物不良反應發(fā)生都是很普遍的。據(jù)報道，WHO評估：中國每年約有5000萬人住院，其中至少有250萬人是因ADR而住院，50萬人是嚴重的ADR，每年約死亡19萬人，從而增加醫(yī)藥費40億。美國每年約有14萬人死于藥物的不良反應，為死因的第四位，其中死于不良反應約有20萬人，這些數(shù)據(jù)都是很驚人的。

　　(二)研究目的

　　為減少不良反應發(fā)生，臨床醫(yī)生必須做到對癥下藥，配伍合理，避免誤用、濫用藥物。比如在使用抗生素時，盡量使用首選藥物，做到足量、規(guī)律、按療程用藥，防止耐藥性產(chǎn)生，在聯(lián)合用藥時，必須考慮藥物有效性、安全性、適當性、經(jīng)濟性四要素，防止二重感染發(fā)生。

　　二、藥物不良反應的類型

　　藥品的不良反應包括副作用、毒性作用、后遺效應、變態(tài)效應、繼發(fā)效應，特異性遺傳素質反應、藥物的依賴性、致癌、致突變、致畸作用等。這里要重點講一下的就是毒性作用是指治療量下出現(xiàn)的毒性反應，可由病人的體差異、病理狀態(tài)或者合用其他藥物引起敏感性增加而出現(xiàn)毒性。而因用量過而產(chǎn)生的毒性作用，則不屬于藥物不良反應。特異性遺傳素質反應又稱特異質反應，例如：G6PD患者溶血，氨基糖苷類產(chǎn)生的耳聾等。

　　ADR可分為A、B、C三型。A型(量變型異常)：由藥理作用增強作用所致。特點可預測，常與劑量無關，發(fā)生率高，死亡率低，停藥或減量后癥狀很快減輕或消失。B型(質變型異常)：與正常藥理完全無關的異常反應，難預測，常規(guī)毒理學篩選不能發(fā)現(xiàn)，發(fā)生率低，但死亡率高，如過敏反應、特異質反應等。C型：一般在長期用藥后出現(xiàn)，潛伏期較長，無明確時間關系，難預測。影響因素復雜。

　　三、藥物不良反應產(chǎn)生的原因

　?、?藥物方面

　　1藥物的質量 雜質(包括賦形劑，如膠囊的染料引起固定性藥疹)的污染，可致過敏或中毒。

　　2藥物的劑型 劑型與制造工藝不同，影響藥物生物利用度，出現(xiàn)毒性。

　　3藥物長期應用引起的藥物作用 如阿霉素引起心臟毒性，皮質激素使毛細血管變性出血(皮膚、黏膜出現(xiàn)淤點、淤斑)。

　?、?機體方面

　　1 種族 動物種屬間差異，人類白色人種與有色人種間差異，與遺傳因素有關(藥物代謝酶)。

　　2 性別 部分藥物反應存在性別差異。藥物皮炎男∶女=3∶2。保泰松、氯霉素引起粒細胞缺乏男∶女=1∶3。

　　3 年齡 小兒及老年人對中樞抑制藥，影響水鹽代謝及酸堿平衡藥物的敏感性藥物分布、代謝和排泄的差異。

　　4 個體差異 藥效學差異(催眠藥興奮，咖啡因抑制)，藥動學差異(藥物代謝)，過敏性。病情狀態(tài)：可影響藥效學及藥動學過程。心血管疾病會影響藥物吸收、分布、代謝及排泄，肝臟損害會影響藥物代謝的消除，腎功能損害會影響藥物的排泄。

　　四、合理用藥

　　㈠ 安全性

　　安全性是合理用藥的首要條件，藥物性損害現(xiàn)已成為主要致死疾病之一，僅次于心臟病、癌癥、慢性阻塞性肺病、腦卒中。藥物性損害已對人類健康構成威脅，成為一個全球問題，引起人們的廣泛關注。藥物的安全性日益重要，藥物的安全性不是藥物的毒副作用最小，或者是無不良反應，這類絕對概念，而是強調讓用藥者承受最小的治療風險，獲得最大的治療效果。

　　㈡ 有效性

　　人們使用藥物就是通過藥物的作用達到預定的目的。不同藥物由于不同的場合其有效性的外在表現(xiàn)明顯不同，對于醫(yī)學用途的藥物治療要求的有效性在程度上也有很大差別，判斷藥物的有效性指標有多種，臨床常見的有治愈率、顯效率、好轉率、無效率等。預防用藥有疾病發(fā)生率、降低死亡率等。

　?、?經(jīng)濟性

　　經(jīng)濟地使用藥物強調以盡可能低的治療成本獲得較高的治療效果，并不是盡量少用藥或者用廉價藥品，應當是單位使用用藥效果所投入的成本應盡可能低。

　?、?適當性

　　適當性強調因人而異的個體化用藥原則，有些藥物還應精心設計適當?shù)某跏紕┝亢途S持劑量，密切觀察病人的用藥反應，及時調整劑量、給藥途徑，確定雙方都可以接受的現(xiàn)實條件下，可以達到的用藥目標。即根據(jù)用藥對象，選擇適當?shù)乃幤?，在適當?shù)臅r間以適當?shù)膭┝亢陀盟幫緩剑_到適當?shù)闹委熌繕恕?/p>

　　結語

　　藥物具有雙重性，藥品是雙刃劍，藥品如水，能載舟亦能覆舟，用藥時要保證，既具有防病治病的藥理作用，同時又具有一定的與治療目的無關的不良反應。不合理使用藥物，不僅可以增加藥物的不良反應，還能引起藥源性疾病，甚至危及生命。為了人類的生存和健康，不僅要研制更多有效的藥物，而且應當合理使用現(xiàn)有的藥物，讓其發(fā)揮應有的生物醫(yī)學效益、社會效益和經(jīng)濟效益。

　　生活中我們要注意藥物的不良反應，及時發(fā)現(xiàn)并找出合理的解決方法。同時，我們也要合理的使用藥物，珍愛身體，珍惜生命。

　　參考文獻

　　[1] 白遠，羅風，北京市生物制藥產(chǎn)業(yè)國際競爭力研究 [J]，國際經(jīng)濟合作， 2004年05期，19-22

　　[2] 辛旭，胡丹風，孫志晶，周希彬，李鵬，陳爽，李施，鄒積宏，張宏，抓住契機 夯實基礎——黑龍江省生物制藥產(chǎn)業(yè)的發(fā)展[J]，黑龍江醫(yī)藥，2007年01期 3

　　[3] 霍永良，楊建梅，生物制藥產(chǎn)業(yè)集群式發(fā)展的原因探討[J]，科技進步與對策，2005年

　　[4] 和文華，于克信，從市場潛力看云南生物制藥產(chǎn)業(yè)的未來發(fā)展[J]，云南財貿(mào)學院學報，2002 年04期

　　[5] 文淑美. 全球生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展態(tài)勢;中國生物工程雜志， 2007，27(7): 117-121

　　[6] 4 王紅權，蓬勃發(fā)展的石藥集團生物制藥產(chǎn)業(yè)[J]，中國科技投資，2007年06期

　　[7] 胡顯文，陳惠鵬，湯仲明，馬清鈞，美國、歐盟和中國生物技術藥物的比較〔J〕，中國生物工程雜志，2005，25(2)，82～

　　[8] 劉曉郁，(我國生物制藥產(chǎn)業(yè)知識產(chǎn)權布局前景堪憂) 刊名 中國醫(yī)藥導報，2006 年3卷J].

　　[9] 李玉彬，錢曉璐，生物制藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢 - 現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技，2010 年第 15 期

　　致謝

　　本文的順利完成，首先要感謝的是趙春海老師，從選題到定稿，都是在趙春海老師的悉心指導下完成的，趙老師學識淵博，對待工作一絲不茍、治學嚴謹?shù)膽B(tài)度使我不僅在做論文的過程中受益匪淺，更是對我在今后的生活、工作和學習都將具有長遠的指導意義。在此，我向趙老師表示真誠的感謝。同時也感謝同學間的共同合作，互相幫助。

　　生物制藥專業(yè)論文范文二：生物制藥專業(yè)微生物實驗教學研究

　　1 開放實驗室微生物實驗主要分為三種類型:驗證性實驗、綜合性實驗和設計性實驗。驗證性實驗如油鏡的使用、各種菌體的形態(tài)觀察的,這類實驗基本上都可以在實驗室的上課時間完成,而綜合性實驗或者設計性實驗都不可能在課堂內按時完成,即使能完成也是匆匆而過,沒有達到預期的目的。因而微生物實驗教學的改革中要開放實驗室,讓學生有時間就可以隨時去做實驗。這樣一方面可以提高實驗室的利用率,不會造成上課了實驗室開放了,下課了實驗室就不開放了。另一方面又可以培養(yǎng)學生的獨立思考能力和實踐創(chuàng)新能力,下課去做實驗,教師有可能不在,不可能像上課那樣不懂就問教師,有問題可能去查資料,學生自然就要學會獨立思考能力,有些設計性實驗學生也不可能按部就班,而是需要學生根據(jù)所學的知識和技能設計出自己特有的實驗步驟,得出不同的實驗結果,從而培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力。另外開放實驗室可以使學生經(jīng)歷實驗從試劑的配制、材料準備、實驗過程和實驗結果的觀察等全過程,加深學生的印象,提高了實驗的效果。

　　2 改革實驗內容傳統(tǒng)的微生物實驗內容都是油鏡的使用、各種微生物的形態(tài)觀察、革蘭氏染色、微生物大小的測定、培養(yǎng)基的配制和滅菌、細菌生化試驗、菌種的分離與保藏。因而在傳統(tǒng)的微生物學實驗教學中,實驗內容多、缺乏系統(tǒng)性、連續(xù)性、完整性,導致整個實驗時間間隔較長,學生不能看到完整的實驗結果,達不到應有的教學效果,同時每個實驗之間缺乏有機聯(lián)系,彼此孤立,連貫性不強,使學生不能將所學的知識融會貫通, 在以后的畢業(yè)設計和科研工作中遇到實際問題時常常不知如何下手,缺乏獨立分析和解決問題能力,因此改進實驗課的教學內容勢在必行。我們專業(yè)是生物制藥專業(yè), 因而學生重點要掌握菌種的分離與保藏、無菌操作技術和菌種的鑒定。所以我們實驗內容與順序改成如下:培養(yǎng)基的配制與滅菌、土壤中微生物的分離、菌種的鑒定 (菌種的菌落的觀察、微生物大小的測定、菌種的形態(tài)觀察和革蘭氏染色)、菌種的保藏與復活。這樣既保證了實驗的連續(xù)性,使上一次的實驗結果可以被下一次實驗繼續(xù)使用,形成一個連續(xù)完整的實驗過程;又可使每次實驗在學生的腦海中留下深刻的印象。另外由于上次實驗結果要被下一次實驗繼續(xù)使用,如果上一次實驗失敗會影響下一次實驗,因而學生在每次實驗都會比較認真,實驗效果自然就比較好。

　　3 撰寫實驗報告和實驗預習報告?zhèn)鹘y(tǒng)的微生物實驗教學,學生通常不進行預習,更談不上寫實驗預習報告。上實驗課了,教師把實驗內容按照實驗目的、原理、步驟、注意事項等步驟講解并寫在黑板上,或者做成PPT,學生只要按照規(guī)定的程序操作一遍。有些實驗做下來,學生幾乎依教師的講解演練了一遍,根本不知道實驗為什么要這么做,效果很差。因此,要求學生撰寫實驗預習報告是十分必要的。學生在撰寫預習實驗報告時,學生就會思考許多為什么?理解實驗原理和過程,如菌種的分離實驗,學生就應該菌種分離方法的原理,知道培養(yǎng)皿在培養(yǎng)過程為什么要倒置培養(yǎng)等等,這樣學生在實驗時才能真正掌握實驗的方法、原理和過程。而學生實驗過程中得出結果有可能與書本不同或者與其他同學不同,這就要求學生去尋找原因,也就是為什么要求學生要撰寫好實習報告的原因之一吧。學生撰寫實驗報告時除了要求寫實驗原理、步驟和結果外,重點應該要求寫實驗成功關鍵步驟是什么,為什么實驗成功了?為什么實驗失敗了?那些方面可以改進等等討論性內容。這樣才能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,提高實驗的效果。

　　4 改革考核方法同大多數(shù)院校一樣,我院傳統(tǒng)的實驗考核主要是根據(jù)學生完成實驗報告的情況以及學生上實驗課的出勤率來打分,并不能完全真實地反映學生的實際動手能力, 因為實驗是基本上是4個人一組,有的學生不動手只在一旁忙著寫實驗報告,等到實驗結果出來,一抄就成。出勤率只能證明該學生人在實驗室,卻不能反映學生是否把心思放在實驗上,是否動腦、是否動手做了實驗沒有。針對這些弊病做了以下幾個方面的改革。(1)實驗教師加強在實驗過程中的巡視,注意觀察每位學生在實驗中的表現(xiàn),如同學是否積極動手操作,操作規(guī)不規(guī)范,對待實驗的態(tài)度等等,并及時記錄,作為考核學生實驗成績的重要依據(jù)。(2)實驗教師加強實驗前的提問,了解學生對實驗的理解程度并及時記錄,實驗報告的批改重點放在實驗的討論和分析,從中可以看出學生實驗能力,并及時記錄。(3)期末時單獨進行實驗技能考核,每個同學從本學期中做過實驗任抽一個進行全過程操作,教師根據(jù)學生的操作過程是否規(guī)范、正確,實驗結果是否準確進行考核。然后根據(jù)實驗課的表現(xiàn),實驗課的提問和實驗報告,期末的實驗技能考核三方面的成績按3∶3∶4比例給出該同學的微生物實驗成績?？傊?隨著高校體制改革,各類院校越來越重視學生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),實驗教學越來越受到重視。因而積極探實驗的教學方法,培養(yǎng)出更多的應用性人才。

　　參考文獻 [1] 羅玲.淺議開放實驗室,推進微生物實驗教學的改革[J].科技資訊,2007,15. [2] 魏明斌,薛永三,白玲玲,等.微生物實驗教學改革的探索與實踐[J].牡丹江師范學院學報,2007,2.