數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)是讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然 及人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系,了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,學(xué) 會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現(xiàn)實(shí)生活, 解決日常生活和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,增強(qiáng) 應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí),并建立良好的進(jìn)一步學(xué)習(xí)的 情感,為學(xué)生終身可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基 礎(chǔ),所以要把學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)緊密 聯(lián)系在一起。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的初中數(shù)學(xué)小論文，供大家參考。

　　初中數(shù)學(xué)小論文范文一：從一百萬(wàn)說(shuō)起

　　摘要：面值為1元的紙幣，估計(jì)一下多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能數(shù)完100萬(wàn)元?壘起來(lái)，有多高?... .... 從5個(gè)問(wèn)題去認(rèn)識(shí)感知一百萬(wàn).

　　問(wèn)題一：每張鈔票的面值1元，估計(jì)一下多長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)能數(shù)完100萬(wàn)? 解：假如數(shù)鈔票的速度是平均每秒鐘數(shù)1張

　　100萬(wàn)元是100萬(wàn)張，那么數(shù)完需要100萬(wàn)秒

　　8640012(天) 每天是24小時(shí)，即86400秒，1000000

　　問(wèn)題二:把上面面值為1元的紙幣壘起來(lái)，有多高?

　　解：1000000÷1=1000000(張)

　　100張100元的新版人民幣大約是0.9厘米厚

　　1000000÷100=10000(個(gè))

　　10000×0.9=9000(厘米)=90米

　　一層樓有3米，那么90÷3=30層

　　所以100萬(wàn)張1元錢(qián)壘起來(lái)有30層樓高

　　問(wèn)題三：上面面值為1元的紙幣換成10元的紙幣，壘起來(lái)有多高? 解：1000000÷10=100000(張)

　　100張100元的新版人民幣大約是0.9厘米厚

　　100000÷100=1000(個(gè))

　　1000×0.9=900(厘米)=9米

　　一層樓有3米，那么9÷3=3層

　　所以100萬(wàn)張1元錢(qián)壘起來(lái)有3層樓高

　　問(wèn)題四：上面面值為1元的紙幣換成100元的紙幣，壘起來(lái)有多高? 解：1000000÷100=10000(張)

　　100張100元的新版人民幣大約是0.9厘米厚

　　10000÷100=100(個(gè))

　　100×0.9=90(厘米)=0.9米

　　問(wèn)題五：裝100萬(wàn)元的人民幣，需要多大的皮箱?(1張100元的人民幣長(zhǎng)約15.5

　　厘米，寬約7.7厘米)

　　解：一萬(wàn)元長(zhǎng)、寬、高的尺寸大約是：15cm×8cm×1cm

　　1000000÷10000=100(沓)

　　如圖所示擺放100萬(wàn)張的人民幣是

　　8×5=40 15×2=30 1×10=10

　　所以裝100萬(wàn)元的箱子尺寸可為10cm×40cm×30cm

　　從上面五個(gè)問(wèn)題，我是從時(shí)間、高度和體積方面感受的，發(fā)現(xiàn)100萬(wàn)確實(shí)很大，100萬(wàn)換成100萬(wàn)張1元紙幣似30層樓高;而換成10元紙幣就一下子變成3層樓高，這說(shuō)明面值的增大，壘起來(lái)的紙幣厚度會(huì)慢慢變小，所以在生活中，人們外出旅游不喜歡帶面值小的紙幣，而喜歡帶面值大的紙幣，是因?yàn)樗嫉目臻g比較小，方便攜帶。但對(duì)于災(zāi)區(qū)人民來(lái)說(shuō)100萬(wàn)元也只是杯水車(chē)薪!我們要繼續(xù)獻(xiàn)出我們的愛(ài)心。

　　初中數(shù)學(xué)小論文范文二：數(shù)學(xué)小論文

　　寒假，我參加了數(shù)學(xué)興趣班，教我們的是一位年輕漂亮的女老師——陳老師。

　　陳老師教我們的第一節(jié)課很獨(dú)特，首先她問(wèn)我們的第一個(gè)問(wèn)題是：“數(shù)學(xué)是什么?”，這個(gè)問(wèn)題雖然簡(jiǎn)單，但是卻充滿(mǎn)著奧秘，我回答不出來(lái)，但是也有很多同學(xué)踴躍舉手回答問(wèn)題“數(shù)學(xué)是生活中經(jīng)常運(yùn)用的知識(shí)”“數(shù)學(xué)是我們思維的一種表達(dá)方式。”“數(shù)學(xué)是……”陳老師似乎比較滿(mǎn)意，說(shuō)：“同學(xué)們的回答很精彩，但是，還不完全正確，數(shù)學(xué)是研究數(shù)量、結(jié)構(gòu)、變化以及空間模型等概念額一門(mén)學(xué)科。通過(guò)抽象畫(huà)和邏輯推理的使用，由計(jì)數(shù)、計(jì)算、量度和對(duì)物體形狀及運(yùn)動(dòng)的觀(guān)察中產(chǎn)生……”

　　陳老師告訴我們的是數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)存在的意義，她說(shuō)，數(shù)學(xué)不是煩躁的拼命做練習(xí)，而是鍛煉我們的思維，使我們的思維越來(lái)越強(qiáng)，使我們對(duì)于某一件事時(shí)，可以迅速的判斷。數(shù)學(xué)是一門(mén)學(xué)科，如果你對(duì)數(shù)學(xué)有興趣，那么你的思維已經(jīng)很強(qiáng)了。

　　沒(méi)錯(cuò)，通過(guò)陳老師的教導(dǎo)，我們已經(jīng)漸漸懂得數(shù)學(xué)的含義，數(shù)學(xué)題目中，也許有些很難，但是每解一道題，就能鍛煉我們的思維。比如，陳老師讓我們花半個(gè)小時(shí)去做一道題，這道題是一道初三的題目，即使你會(huì)做，也要做到半小時(shí)：

　　某同學(xué)在A、B兩家超市發(fā)現(xiàn)他看中的隨身聽(tīng)的價(jià)錢(qián)相同，書(shū)包單價(jià)也相同。隨身聽(tīng)和書(shū)包單價(jià)之和為452元，且隨身聽(tīng)的單價(jià)比書(shū)包的單價(jià)的4倍少8元。

　　求該同學(xué)看中的隨身聽(tīng)和書(shū)包的單價(jià)各為多少元?這道題雖然很難，但是只要根據(jù)自己的理解，寫(xiě)出來(lái)，也可以。我們要鍛煉自己的思維，提高數(shù)學(xué)能力!