體育專業(yè)論文范文

　　在體育事業(yè)和產(chǎn)業(yè)化發(fā)展、高校擴招與就業(yè)難、國家鼓勵創(chuàng)業(yè)的背景下,體育專業(yè)大學(xué)生要認清自身的優(yōu)勢和劣勢;開拓新的創(chuàng)業(yè)路徑下面是小編為大家推薦的體育專業(yè)論文，供大家參考。

　　體育專業(yè)論文范文一：中學(xué)體育教學(xué)研究

　　一、發(fā)揮主體性培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

　　陶先生在《創(chuàng)造的兒童教育》中就這樣說：“我們不能忽視了孩子的力量，他們都可以通過自己的力量進行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)……正是這種創(chuàng)造力，才能讓他們想;學(xué)習(xí)不光是頭腦在行動，而且要解放學(xué)生的雙手，讓他們勤于動手，學(xué)會用自己的雙手去創(chuàng)造;要解放孩子們的嘴，讓他們會說還要大膽地說，讓他們學(xué)會問，這是他們的自由，能問才是一種思考的表現(xiàn)。讓孩子們有一個好的學(xué)習(xí)空間，學(xué)習(xí)的場所不僅僅局限在教室里，也不能局限在操場上，而是要走到大自然中去，走進生活，走進社會中去……”學(xué)校體育教學(xué)在大多數(shù)教材中不是主科，但是，體育課卻是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的最好場所，他們以身體為主的參與，讓他們身體力行，為他們的創(chuàng)造能力的提高提供了空間。體育教學(xué)場地寬闊，組織形成多樣化，教學(xué)內(nèi)容有很大的選擇空間，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇自己喜歡的體育項目，教學(xué)方法也靈活多變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也是靈活的，每個孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，他們運用的學(xué)習(xí)方法也不一樣。所有這些特性，都擴大了我們體育教師的教學(xué)空間，可以根據(jù)學(xué)生的實際與教學(xué)內(nèi)容而采取靈活的教學(xué)方法，這本身就是為教學(xué)的創(chuàng)新打下了基礎(chǔ)，在教師的大膽創(chuàng)新下，學(xué)生則可以相應(yīng)的進行大膽的、有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)中，更能體現(xiàn)“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”的這句話，所以，體育不是老師教出來的，而是學(xué)生學(xué)出來的。

　　二、在實踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

　　創(chuàng)造能力的形成并不是說教就可以完成的，而是要通過學(xué)生自己的努力，在這個努力的過程中實踐，在實踐中體驗與體會，有了這個過程，他們的創(chuàng)造力才能得以實現(xiàn)。而陶行知先生的思想中，就是非常重視學(xué)生的實踐，陶先生提出這樣一句話：“行是知之始，知是行之成”他認為“行知”比“知行”更為重要。這也是一個創(chuàng)造的過程。他還指出了“在我們的生活中到處都是創(chuàng)造的地方，每天都有創(chuàng)造的時間，人人都是創(chuàng)造者，創(chuàng)造無處不在。”陶行知要求我們在教學(xué)中要給孩子們創(chuàng)造的自由空間，解放出人們的頭腦、雙手、腳、空間與時間，學(xué)生在自由的狀態(tài)下，才能自由的發(fā)揮自己的能動性，有創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)，這樣，真正的教育才能得以實現(xiàn)。在體育教學(xué)中，我們只用腦是不夠的，更重要的是通過自己的親身實踐培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，體育動作的形成是通過泛化、分化，最后形成自動化，這個過程就是一個實踐的過程，所以，在體育教學(xué)中，我們體育老師，要培養(yǎng)學(xué)生樂于參與練習(xí)的良好品質(zhì)，在不斷的練習(xí)中找到本體感覺，在練習(xí)中不斷對自己的動作進行改進與創(chuàng)新，最后形成自己的自動化動作。所以通過陶先生的實踐與體驗思想指導(dǎo)，體育學(xué)習(xí)就會更為有效。

　　三、在應(yīng)用中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性

　　知識的最大功能就在于運用，只有能運用的知識才是有用的知識，而我們學(xué)到了知識不能運用則沒有任何意義可言，所以我們的體育教學(xué)，應(yīng)該著眼于知識的應(yīng)用，在應(yīng)用中讓學(xué)生形成創(chuàng)新能力。陶行知先生在《談教學(xué)做合一》一文中就非常強調(diào)：“對于學(xué)生的生活教育要做到教、學(xué)、做三者的合一，而且要以作為中心。”知識掌握之后還要動作，真正做到“學(xué)以致用”，這是一個創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志，也是研究性學(xué)習(xí)的根本特點。而在體育學(xué)習(xí)中，更能體現(xiàn)技能的運用上，而不能僅僅局限在理論知識的掌握上。學(xué)生的學(xué)習(xí)動力來源于他們在學(xué)習(xí)中取得了什么樣的成績，好的成績更能讓他們充滿學(xué)習(xí)的信心，從而走向成功。有時候動機比成功更為重要，有了好的動機才能激勵成功。比如那一年的體育田徑運動會，在入場式上，學(xué)生入場時有了明顯的舞蹈的成分，后來，他們班取得了團體總分第一名，我問他們的班主任時，他們說，這些都是學(xué)生自己做的，包括入場式，還有總分第一名，這時我才明白，他們?nèi)鄬W(xué)生正是有了對運動會的熱愛，才能自發(fā)的參與中來，這是他們?nèi)〉贸晒Φ膭恿?，他們在活動中體驗到了成功的樂趣，從而更為下一步做出更大的努力。

　　四、總結(jié)

　　總之，中學(xué)體育教育與陶行知先生的教學(xué)理念想結(jié)合是現(xiàn)代社會的需要，在課堂教學(xué)中，也要繼承與發(fā)揚陶行知的基本教育理念。老師要從自身出發(fā)，首先自己深入學(xué)習(xí)陶行知思想，在實踐不中斷的創(chuàng)新與摸索，跟上時代的要求，還要與現(xiàn)代信息技術(shù)相結(jié)合，才能更為深刻地理解與踐行陶行知思想。作為一名體育老師，一定要更新觀念，與社會接軌，培養(yǎng)對社會有用的人才。

　　體育專業(yè)論文范文二：中學(xué)體育有效教學(xué)研究

　　一、初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀

　　首先，由于受到傳統(tǒng)應(yīng)試教育所帶來的壓力與影響，大部分中學(xué)都存在對體育教學(xué)認識不足的問題。相當(dāng)一部分學(xué)校過分強調(diào)主科知識的傳授，而忽略了副科知識的教授。大部分教師在高中體育教學(xué)中，只是對學(xué)生進行簡單的身體練習(xí)和單調(diào)的理論課講解，甚至讓學(xué)生自由活動，這在很大程度上影響了學(xué)生對體育知識的充分理解與學(xué)習(xí)。其次，課程內(nèi)容設(shè)置得不夠合理，未能結(jié)合學(xué)生的身體發(fā)展?fàn)顩r對課程內(nèi)容進行科學(xué)設(shè)置與調(diào)整。另外，高中體育教師的綜合素質(zhì)有待進一步提升，相當(dāng)一部分體育教師都是由非專業(yè)人士或兼職人員來擔(dān)任的，而這些人才雖然在具體實踐操作上能力較強，但在專業(yè)知識及技能方面卻普遍存在欠缺與不足，在一定程度上影響著高中體育教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　二、中學(xué)體育有效教學(xué)的探索與分析

　　1.激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，做好充分的教學(xué)準備

　　興趣是最好的老師。較高的學(xué)習(xí)興趣往往能使學(xué)生的學(xué)習(xí)達到事半功倍的效果。為此，教師可以將信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)有效引入高中體育教學(xué)中，通過向?qū)W生呈現(xiàn)豐富的圖片、影像以及課件的方式來對體育知識進行有效分析與講解，進而起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、活躍課堂氣氛的作用。除此之外，注意做好充分的教學(xué)準備工作，充分的教學(xué)準備工作不僅能夠讓教師更加了解學(xué)生的實際情況，有助于降低教學(xué)中的盲目性，增強教師的教學(xué)效能感。為此體育教師要在充分了解學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地制定教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的實際情況和教學(xué)目標(biāo)的相關(guān)要求，對教學(xué)內(nèi)容進行科學(xué)的組織和刪選，對開展有效體育教學(xué)的方式進行預(yù)先籌劃。

　　2.充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

　　高中體育教師是體育知識的傳授者，教學(xué)課堂的組織者與參與者，是體育教學(xué)的靈魂人物，對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)有著不可忽略的重要影響。教師應(yīng)充分發(fā)揮自身在教學(xué)課堂上的主導(dǎo)作用。具體而言，首先根據(jù)學(xué)生的實際情況與教學(xué)目標(biāo)科學(xué)制定教學(xué)內(nèi)容，選取教學(xué)形式，以增強體育教學(xué)的實效性。另外就是堅持從易到難、循序漸進的原則，以滿足教學(xué)內(nèi)容和運動量及運動強度的要求。除此之外，學(xué)校還應(yīng)加大對體育教師在體育知識以及體育技能上的培訓(xùn)力度，讓教師不斷補充、完善其知識結(jié)構(gòu)，并熟練掌握各項體育教學(xué)技能，進而為高中體育教學(xué)質(zhì)量的有效提升提供必要保障。

　　3.改變單一的教學(xué)形式，實施分層教學(xué)

　　教學(xué)方法的有效性直接決定著體育教學(xué)的成效。我們可以將傳統(tǒng)、單一的體育教學(xué)模式進行有效改良，運用分層教學(xué)法對學(xué)生進行體育知識、技能的教授與培養(yǎng)。具體而言，就是在尊重學(xué)生差異性的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、知識水平以及個人發(fā)展意向按照層次的高低分為A、B、C三組，在強調(diào)學(xué)生個性特點的同時，共同促進學(xué)生體育水平的提升。

　　三、總結(jié)

　　總之，高中體育教學(xué)對于學(xué)生的全面發(fā)展起著不可忽視的重要促進作用，而教師要想將高中體育教學(xué)質(zhì)量進行有效提升，就務(wù)必要以學(xué)生的身體狀況和教學(xué)內(nèi)容為重要依據(jù)，運用多媒體技術(shù)有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對體育教學(xué)的方法進行不斷改良與創(chuàng)新，采取分層教學(xué)法，提升教學(xué)的針對性;并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，進而將我國中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提到一個新的高度，為社會培養(yǎng)出更多的綜合素質(zhì)水平高的人才。