調研類相關論文范文怎么寫
調研是指通過一定方式對社會上的一些現(xiàn)象進行調查，將調查到的結果進行分析并報告的工作方式。下面是小編為大家推薦的調研類論文，供大家參考。
調研類論文范文篇一：《全科醫(yī)生骨干師資培訓效果調查》
摘 要 為加大全科醫(yī)生的培養(yǎng)力度，浙江省開展了全科醫(yī)生骨干師資培訓。本研究對在浙江大學醫(yī)學院附屬第二醫(yī)院進行培訓的第三期學員進行調查，了解培訓效果。通過培訓，學員對全科醫(yī)生和全科醫(yī)師教學都有了一定的了解，對于理論課程和病房輪轉評價優(yōu)良，總體滿意度高。今后應進行系統(tǒng)地全科理念和教學技能培訓，提高培訓質量。
關鍵詞 全科醫(yī)生 骨干師資 培訓
20xx年國務院發(fā)布了《國務院關于建立全科醫(yī)生制度的指導意見》，到20xx年，我國將初步建立起充滿生機和活力的全科醫(yī)生制度，基本實現(xiàn)城鄉(xiāng)每萬名居民有2-3名合格的全科醫(yī)生，基本適應人民群眾基本醫(yī)療衛(wèi)生服務需求。但是目前基層全科醫(yī)生緊缺，為解決當前基層急需全科醫(yī)生與全科醫(yī)生規(guī)范化培養(yǎng)周期較長之間的矛盾，《指導意見》要求近期采取多種措施加強全科醫(yī)生培養(yǎng)，力爭到20xx年每個城市社區(qū)衛(wèi)生服務機構和農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院都有合格的全科醫(yī)生。在《指導意見》出臺之前，浙江省已經(jīng)于20xx年x月開始全科醫(yī)生骨干師資培訓工作，目前正在開展第三期培訓。浙江大學醫(yī)學院附屬第二醫(yī)院一直承擔全科醫(yī)生骨干師資的臨床培訓任務。本研究對臨床培訓的現(xiàn)狀和效果進行調查。 1 對象與方法
1.1調查對象
以在浙江大學醫(yī)學院附屬第二醫(yī)院培訓的全科骨干師資學員為調查對象，發(fā)放問卷45份，回收43份，回收率95.6%。
1.2調查方法
(1)問卷調查。對學員的基本情況、培訓效果、滿意度進行調查;
(2)小組訪談。對學員進行訪談，調查了解培訓過程中的問題。 2 結果
2.1學員基本情況
學員平均年齡，其中男性，女性;杭州地區(qū)8人(18.6%)，金華地區(qū)26人(60.5%)，嘉興地區(qū)9人(20.9%);男性22人(51.2%)，女性21(48.8%);專科學歷7人(16.3%)，本科學歷36人(83.7%);初級職稱14人(32.6%)，中級職稱29人(67.4%)。不同地區(qū)的性別、學歷、職稱之間的差別均無統(tǒng)計學意義(表1)。
2.2培訓動機
37.2%的學員出于工作需要來參加全科醫(yī)生骨干師資培訓，48.8%的學員是由于單位任務，迫于無奈參加培訓，14%的學員是個人對于全科醫(yī)生感興趣，出于提升自己的技能水平來參加培訓。
2.3培訓效果評價
在培訓結束后有55.8%的學員表示對全科醫(yī)學有了一定的了解，44.2%的學員表示對全科醫(yī)學有了更深的認識。關于全科醫(yī)學教學，76.7%的學員有了一定的了解，23.3%的學員對于全科醫(yī)學教學有了更深的認識。
2.4培訓滿意度評價
全科醫(yī)師骨干師資在培訓期間主要培訓形式是病房輪轉和理論課程。主要評價結果如下(表2)：
(1)病房輪轉培訓評價：58.1%的學員對病房輪轉評價為良，41.9%的學員評價是優(yōu)，病房輪轉評價效果差的為0%;(2)理論課程評價：23.3%的學員對理論課程評價為良，76.7%的學員評價為優(yōu)，理論培訓評價差的為0%;(3)總體滿意度：2.3%的學員對本次培訓不滿意，30.2%的學員對本次培訓比較滿意，67.4%的學員對本次培訓十分滿意。
3 討論與建議
3.1學員培訓動機
有近一半學員表示參加培訓是單位布置的任務，這一現(xiàn)象值得注意。由于全科醫(yī)生骨干師資培訓任務名額指標是由衛(wèi)生廳下達到各地區(qū)衛(wèi)生局，衛(wèi)生局再將培訓名額下達到基層醫(yī)院或社區(qū)衛(wèi)生服務中心。在對學員訪談時有以下觀點：學員要進行10個月的脫產(chǎn)培訓，食宿自費，這樣會影響學員的收入，另一方面這些學員大多是基層衛(wèi)生機構的優(yōu)秀醫(yī)生，在培訓期間經(jīng)常會被單位要求回去工作。這就導致了學員不能全身投入到培訓中去，結果會影響培訓效果。建議對全科醫(yī)生骨干學員進行相應的補貼并落實到人，同時加強對社區(qū)衛(wèi)生服務中心領導以及學員的宣傳，讓其認識到全科醫(yī)生、全科醫(yī)生骨干師資培訓的重要性，從而激發(fā)全科學習興趣，提高培訓效果。
3.2培訓效果評價
學員對整個培訓總體評價較好，筆者總結了相應的做法：第一，根據(jù)學員需求設置理論課程。科教部在安排課程之前和學員進行溝通，調研學員的需求，根據(jù)學員的需求設置相應的課程。邀請具有副高以上職稱的醫(yī)生授課，力求從全科的角度對常見病多發(fā)病進行講解。由于課程符合學員的需求，因此學員上課的積極性較高，達到了預期的效果。第二，教學技能訓練。作為教師ppt制作是基本技能，本院對學員進行了ppt制作的培訓。同時邀請代表本院參加“浙江大學青年教師說課比賽”的獲獎者作為培訓老師，培訓學員的上課技巧。最后，要求每位學員完成一次ppt的制作并上臺演練并邀請培訓教師進行點評，通過實踐提高教學能力。第三，臨床輪轉學習。在5個月的臨床培訓期間，安排學員在全科醫(yī)學科學習兩個月，內分泌科、心內科、消化科、呼吸科等科室選擇其中兩個科室分別學習一個月，與本院有協(xié)作關系的小營社區(qū)衛(wèi)生服務中心學習一個月。在各科室輪轉期間，安排專人負責全科帶教，進行小講課、教學查房和病例討論，力求學員有所收獲。第四，持續(xù)質量改進。在培訓期間定期召開座談會，收集學員培訓過程中遇到的問題，并加以改進，及時向學員反饋。通過學員——管理部門——臨床科室的互動，使培訓取得了良好的效果。
但是在訪談中學員反映關于教學技能的培訓還有待加強。浙江大學醫(yī)學院附屬第二醫(yī)院作為浙江大學的附屬教學醫(yī)院有著豐富的教學資源，在今后的培訓中要充分利用這一教學資源，組織學員觀摩主任教學查房、pbl教學、中班病例討論，讓學員了解本院實習生、住院醫(yī)師的系統(tǒng)教學過程。同時安排相應的教學技能培訓，全面提高學員的教學技能。
4 結論
培養(yǎng)合格師資是發(fā)展全科醫(yī)學應該遵守的一個原則。全科醫(yī)生骨干師資培訓出來后不僅承擔全科醫(yī)生崗位工作，還要承擔全科醫(yī)生培訓的帶教工作。在今后的培訓中應加強全科理念的培訓，并且系統(tǒng)培訓骨干師資學員的教學技能。這需要政府、附屬教學醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務中心等多方合作、多方努力，形成協(xié)同努力、密切配合的工作機制，共同做好這項具有開拓性意義的工作。
參考文獻
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調研類論文范文篇二：《淺談關于大學生戀愛觀調查》
摘要：愛情是人類永恒的話題。本論文通過對本校學生的抽樣調查關于大學生戀愛的目的以及戀愛心理，失戀等各方面的問題。旨在說明大學生戀愛的異常性和戀愛動機的多樣性。通過調查得知少部分大學生依然會陷入戀愛誤區(qū)。面對日益擴大的大學生戀愛隊伍，隨之而來的也是更多的戀愛焦慮和困惑，我們從而得出一個結論：大學生戀愛是一個復雜的社會現(xiàn)實問題。每一個大學生都應擺正戀愛心理，樹立正確高尚的戀愛觀。
關鍵詞：戀愛的動機、態(tài)度、與人際吸引及人際關系的影響、戀愛的現(xiàn)狀及特點、戀愛觀
愛情這一古老而常新的永恒主題，以她永存的魅力牽動人們的心靈。愛情使人性中最熱烈與溫柔，最細膩與最豪放，最微妙與寫意的部分得以充分體現(xiàn)和施展，從而使世界更加色彩斑斕，使人類更加瑰麗動人。在如今的大學校園，隨處可見牽手親昵地情侶，大學生戀愛早已是一種普遍行為，許多大學生在戀愛中既享受到了分外的甜蜜與浪漫，也有一系列的困惑和矛盾。這些戀愛的問題是由于我們年齡尚低，涉世太淺，所形成的戀愛觀也是多種多樣，所以我通過進行校內問卷調查，來探討大學生戀愛觀特點以及形成的原因及造成的影響，以引導大學生樹立正確的戀愛觀和人生觀。本次調查問卷我們總共回收了有效問卷676份，其中調查對象男女比例291︰385，理工類專業(yè)和文商類專業(yè)比例428︰248。調查對象涉及大一、大二、大三、大四年級，其中有187人正在戀愛中;231人曾經(jīng)有過戀愛經(jīng)歷，但目前單身;258人從未有過戀愛經(jīng)歷。根據(jù)統(tǒng)計結果，還可以看出支持戀愛的比例是56.8%，對戀愛抱著無所謂的態(tài)度比例是41.42%。本次問卷的內容概括為戀愛的態(tài)度、戀愛考慮的因素、戀愛受人際吸引的影響、戀愛的動機、戀愛觀等部分。從大家的填寫中看出大學生對戀愛還是挺期望的，他們希望擁有一段象牙塔中的浪漫校園愛情。
(一)戀愛的態(tài)度
由社會心理學中的態(tài)度得知態(tài)度會影響人如何去對待事物，并也左右著人如何讓去行動和取得社會效果。我們調查的戀愛中的態(tài)度包括：開銷、對待婚前性行為、針對異地戀及父母態(tài)度對子女戀愛態(tài)度的影響。
現(xiàn)狀：對于花銷35.95%被測者認為由男方多承擔一些，受傳統(tǒng)的觀念的影響，認為男方在戀愛中應承擔更多責任。對于婚前性行為45.56%的被測認為無特別意見，可以接受。她們認為這是愛情發(fā)展的必經(jīng)階段，由此可看出當前大學生的性觀念還是比較開放的。對于異地戀，被測者會選擇盡量避免但是碰到還是會勇敢面對，相信愛情的占57.54%，可以看出大學生還是對愛情充滿美好幻想的。針對父母態(tài)度對子女戀愛態(tài)度的影響得出72.49%的被測者在戀愛過程中都會接納父母的合理意見，不會一意孤行。由此看出父母的意見在子女戀愛過程中起著重要作用。
建議：愛情是雙向、相互的，以雙方的愛情為基礎，失去任何一方，愛情就會失去了平衡。在戀愛過程中，雙方都應端正態(tài)度，正視現(xiàn)實。關鍵在于端正戀愛動機，明確戀愛是未來尋找志同道合、白頭偕老的終身伴侶，而不是為了安慰解悶，尋找刺激，更不是單純?yōu)榱诵缘臐M足。戀愛對象的選擇是一個復雜的過程，不能忽視了經(jīng)濟、政治、文化、個性等因素，但是共同的理想的指向、共同的品德和情操是最根本的。戀愛動機的好壞，直接關系的戀愛的成功與否。大學生作為新時代的橋梁，其戀愛觀
應該是理想、道德、事業(yè)和性愛的有機結合。
(二)戀愛與人際吸引的關系與影響
社會心理學中指出人際吸引是指人與人之間的相互喜歡和接納。人際吸引力包括：個人才能、外貌吸引力、個性品質三個方面。大學生的戀愛可以與人際吸引相結合，主要表現(xiàn)在擇偶觀方面。
現(xiàn)狀：在選擇戀人方面，大學生特別注重感覺和性格人品，可見第一印象很重要，性格人品這種內在品質也是擇偶的重要參考標準。體型外貌、興趣愛好、學識才華、生活習慣等方面，他們也經(jīng)常將這些因素考慮在內?？梢姶髮W生戀愛比較理性，他們不是因為新鮮而嘗試愛情。在選擇戀人的時候，他們考慮比較全面，是經(jīng)過深思熟慮后才做出的決定。但是還是會有小部分大學生會陷入戀愛的誤區(qū)，在擇偶標準方面過分看重外貌、金錢等不正確的條件。
建議：首先，郎也人品、女也人品。大學生擇偶的首要標準應是“人品氣質”，因為只有人品好的人才會看重感情，才能對感情真真正正的付出和負責。其次，應該看重一個人的“學識才干”，無論男生還是女生，只有肚子里有墨水，有文化，有學識，才能散發(fā)獨特的魅力。這種魅力遠遠超過來自外貌的吸引，因為這種吸引力是長久的，是越久越有味道的。所以，內在美才是真正的美。再者，應該看重一個人的性格和個性。這個性格就包括一個人待人接物、與人相處的能力，男女都一視同仁，性格越有親和力，越為人著想，越容易被人接受。最后，從審美的角度，選擇戀愛對象只要看著順眼、看著舒服就好，相貌不能成為重要的選擇條件，所謂“情人眼中出西施”，只要彼此看著對眼，就可以了。
(三)、戀愛的動機分析和其特點
問卷結果中我們得知,婚姻性動機隨著年級的增長出現(xiàn)上升趨勢?？赡艿脑蚴?越臨近畢業(yè),大學生戀愛動機越理性與現(xiàn)實,渴望以婚姻為目的的戀愛。而情感性與消遣性卻隨著年級的增長呈現(xiàn)下降趨勢。大學生的戀愛呈現(xiàn)出低齡化的趨勢,表現(xiàn)在大一年級相比其它年級戀愛比率最高。出現(xiàn)這種情況的原因首先可能是低年級學生正處于心理斷奶期,“愛與歸宿”的需求更加強烈。馬斯洛的需要層次理論指出,當?shù)图壭枰玫綕M足后,便會去滿足高級需要。戀愛這種親密關系就給了大學生以愛與歸屬的高級需要。在戀愛關系中,雙方體會到被對方接納、關心、信賴、理解、承諾。歸屬需要表明親密感是美好生活所必須的。其二，低年級學生處于適應期,“移情”的需要更加強烈。低年級大學生是第一次遠離父母獨自在外,對陌生環(huán)境,很容易產(chǎn)生孤獨感,為了彌補心理上的空虛,尋求一種家的感覺,于是就戀愛了,這在某種程度上讓異性伴侶充當了自己父母的角色。同時，男生和女生戀愛動機在問卷中顯示出了不同的特點。男生的戀愛動機更加多元化,表現(xiàn)為面子性、情感性、性愛性、婚姻性與消遣性動機男生比女生差異更顯著。我們還發(fā)現(xiàn),男生的情感性動機高于女生。情感性動機所測的題項偏重對愛情的追求,而不是單純的為了情感的支撐與需要。真正面對愛情時,男生比女生更理性與慎重。男生的面子性、性愛性、消遣性動機也強于女生,這主要是由男生的生理性與心理性因素共同的影響。而同時理工科類學生戀愛動機更加復雜，出現(xiàn)這種差異的原因可能是:理工科的學業(yè)負擔比文科類學生重,更渴望戀愛,戀愛心態(tài)也更復雜。
總結下來，大學生的戀愛普遍具有浪漫性，因為我們生活在遠離世事紛擾的校園象牙塔里,大多以自己從文藝作品中概括出來的理想愛情,去勾畫自己的理想的伴侶,強調理想、志趣、品質、性格等精神層面和氣質、容貌等外在條件,而對承擔實際生活困難的能力、責任等條件則重視不足。這是大學生戀愛難以經(jīng)受考驗、容易變動的主要原因。說到容易變動，大學生的社會閱歷較淺，加上處于青春萌動期，所以戀愛
多數(shù)是沖動的，而在戀愛過程中,戀愛的浪漫性使他們大多數(shù)人不善于處理戀愛中的糾葛,把任何的矛盾、摩擦都與感情聯(lián)系起來考慮,不顧及許多客觀條件的制約,從而使情感波動較大,分分合合,變化無常。許多大學生只想在大學期間體驗愛情的滋味,至于戀愛中可能遇到的問題和結果如何,他們并沒有足夠的思想準備,因此很容易因為一些小事而中斷戀愛?，F(xiàn)在流行的一些不健康的戀愛觀念,如“不求天長地久,只要曾經(jīng)擁有”,也對此起了一定
的推波助瀾的作用。
還有一個很重要的尤其針對低年級的突擊性。這大學新生獨立生活的能力還不強,面對陌生的學習和環(huán)境表現(xiàn)出較大的心理依賴性。而且,防范意識較強,課外交往相對較少。這樣,他們沒有父母、同學和朋友可以依靠,要解決自己的問題、尋求心理安慰,最好的辦法就是談戀愛。這一時期,為了填補生活的空虛,或者迫于環(huán)境的壓力,盲目從眾的突擊戀愛類型最多。
(四)、大學生戀愛的建議和反思
個人需要理解愛的本質,樹立正確的戀愛道德價值觀從大學生自身來說,要認識到愛情的神圣與高尚,愛是權利,更是責任和義務,必須有高度負責的態(tài)度對待戀愛。真正的愛情是建立在真摯感情的基礎之上的,單純想從戀愛中獲得性滿足,物質上的虛榮,游戲愛情,互相攀比,從眾戀
愛的動機是不可取的。端正戀愛態(tài)度才能獲得真正的愛情。大學生若不清楚愛情的本質,那么戀愛便會產(chǎn)生各種困惑和問題,無法正確處理兩性交往關系,導致戀愛受挫,甚至影響身心健康。因此,大學生可通過學習婚戀心理學,人際交往心理學等書籍與課程,培養(yǎng)自身戀愛道德價值觀,加強性生理、性心理及性道德的學習以及培養(yǎng)自身高尚的情趣,形成健康的交往方式.。學校需要多渠道,有針對性地開展戀愛動機教育從學校的角度來說,要多渠道,有針對性地開展戀愛動機教育。首先,學?？赏ㄟ^開設專門的婚戀與性心理學課程、戀愛心理講座、戀愛心理團體輔導與個別心理咨詢等方式,幫助大學生端正戀愛態(tài)度,理性選擇人生伴侶,培養(yǎng)愛的能力。其次,對于不同年級、不同性別、不同專業(yè),不同戀愛情況的學生,根據(jù)其身心需要開展不同的戀愛動機教育。如學校心理健康教育者、輔導員、班主任應關注低年級學生的情感需要,幫助其順利度過心理斷奶期與適應期,引導他們正確處理戀愛與學業(yè)、戀愛與人生的關系,掌握與異性交往的原則與方法。對于高年級學生需要加強婚戀心理的指導,因為高年級學生即將面臨畢業(yè)與現(xiàn)實的婚戀問題,婚戀價值觀更為多元化,很難真正把握愛情,造成一些不必要的傷害。那么,學校要特別注意高年級學生的婚戀價值觀教育,完善危機干預與補救措施,避免和減少大學生戀愛中的各種問題。如對于不同性別學生戀愛心理的教育,學?？砷_設專門的男性心理學、女性心理學、心理健康教育等課程,幫助大學生正確認識自我生理、心理結構,使其樹立健康的戀愛心態(tài)與道德價值觀。社會與家庭需要對戀愛動機進行正確引導，從社會與家庭的角度來說,需要對大學生的戀愛動機進行正確引導。首先,大學生是接受新思想、新觀念最快的一個群體,那么受社會環(huán)境的影響最為強烈。社會工作者應根據(jù)大學生的戀愛動機的發(fā)展特點,利用各種傳媒,通過各種途徑,搭建信息平臺,進行正面的引導教育,形成良好的輿論氛圍,使大學生的行為有章可循,為他們的戀愛心理與行為創(chuàng)造良好的外部環(huán)境。其次,父母要以身作則,創(chuàng)設良好的家庭教育氛圍。那么,父母間有良好的情感,和諧的婚姻關系,這對子女獲得正確的性啟蒙、性教育和戀愛教育及健康的兩性交往至關重要。父母能為子女提供民主、平等的家庭教養(yǎng)氛圍與方式,是子女形成良好戀愛關系的基礎。影響其心理健康的水平與一生幸福感的獲得。
參考文獻
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調研類論文范文篇三：《試談高職藝術類大學生思想狀況調研》
[摘 要] 藝術類大學生是高等職業(yè)院校學生中的一個“特殊群體”。對他們的教育管理是學生教育管理工作中出現(xiàn)的新的富有挑戰(zhàn)性的問題。與普通類學生相比，藝術類學生具有思想活躍、創(chuàng)造性強、更加注重個性發(fā)展、彰顯自我意識等特點。針對這些特點，藝術類大學生思想政治教育工作者采取提高思政教育的實效性，發(fā)揮校園文化的潛在作用，將思政教育與日常學生管理相結合，豐富了第二課堂活動，深化了學風建設，提高了大學生的綜合素質。
[關鍵詞] 思想狀況;思政教育
一、大學生的思想現(xiàn)狀
為了深入了解學生思想動態(tài)，專門對所有學生進行了問卷調查，共發(fā)放問卷調查表860份，其中有80%的學生對分院的學生管理工作較滿意，20%的學生提了一些寶貴的建議，問卷調查中也反映出分院大學生的思想動態(tài)，現(xiàn)總結如下：
1、學生思想觀念轉變、學習環(huán)境變化等因素，帶來一些學生思想動態(tài)的變化
(1)學習動機以自我為中心。學生中出現(xiàn)了使用知識熱(外語、計算機、各種技能培訓等)、經(jīng)商熱。分析部分學生的動機，其主導思想是他們大都是90后學生，自我價值與自我奮斗意識較強。
(2)學生面臨的各種壓力較大。在忙碌的大學生活中承受著各種學習壓力，尤其是就業(yè)競爭的壓力，使學生更加注重自我完善，自我提高，對市場經(jīng)濟急需的新知識、新技能反應敏感，人才招錄和使用上的某些不公平競爭，使學生擔心自身才能和發(fā)展前途會被無規(guī)則的選人用人機制斷送。
(3)藝術類學生個性張揚，普遍認為“藝術類學生難管”。隨著我國高等教育的迅速發(fā)展，藝術高等教育也逐漸呈現(xiàn)從藝術精英殿堂走向普及化、大眾化的趨勢。藝術類專業(yè)的文理兼收，不僅給教學帶來了難度，也給學生思想政治教育和管理帶來了新的思考和挑戰(zhàn)，普遍認為“藝術類學生難管”，藝術類學生具有個性與藝術的張揚，同時又有學習和生活的懶散，對他們要實施既體現(xiàn)教育的共性、又體現(xiàn)專業(yè)的個性、且符合其個性特點的教育模式。
2、學生價值取向的多樣性
隨著改革開放的不斷深入，社會主義市場經(jīng)濟的逐步確立，大學生的價值取向發(fā)生了較深刻的變化。
(1)主體性。部分學生過份注重個人奮斗、個人發(fā)展，集體和協(xié)作觀念、服務和奉獻精神以及艱苦奮斗的作風不足，在社會活動中愿當主角，而不愿當配角，不愿做重復性、輸出性工作，總擔心自己被耽誤、被埋沒、被大材小用，體現(xiàn)在就業(yè)觀上“挑肥撿瘦”，大事干不了，小事不愿干，不愿到基礎工作，只愿找收入高，體面的工作。
(2)矛盾性。由于市場經(jīng)濟條件下社會群體利益分配的差別和價值觀念的多元化，學生在價值觀念上的困惑和矛盾明顯增多。一方面感到天下興亡，匹夫有責，另一方面看到拜金主義、極端個人主義傾向產(chǎn)生疑慮。在價值判斷與選擇上存有關心與冷漠相容，希望與困惑并存，進取與彷徨相伴，認同與失落交錯的心態(tài)。
二、針對大學生思想現(xiàn)狀采取積極的對策
我們以思政工作為核心，開展第二課堂為主導，深化學風建設，規(guī)范日常管理，打造專業(yè)特色，組織學生參加校內外各種活動比賽，提高專業(yè)水平，濃厚藝術氛圍。藝術生個性與藝術的張揚需要活動平臺支撐，學習和生活的懶散需要管理制度的約束，學生賦有藝術創(chuàng)意，思維活躍，用傳統(tǒng)的思想工作方法對學生進行管理難以奏效，我們將思政工作融入一系列活動中，讓學生更容易接受。
1、圍繞“思政教育”做題，提高學生思想素質
一花獨放不是春，百花齊放春滿園。只有樹立全員參與意識，大學生思想政治教育工作才能充滿朝氣和活力。
(1)以理想信念為核心，以學風建設為抓手。
以理想信念為核心，充分發(fā)揮思想政治教育主渠道作用。把大學生的個人理想融入社會理想，將理想信念教育的內容寓于活動之中，使他們在活動中受到教育。如：組織學生學習《蘇榮同志給紅色班級的回信》，到八一起義紀念館參觀學習，如“團日活動”組織“學黨史、知黨情、跟黨走”等活動。
加強理想信念教育，激勵大學生立志成才。分院將思政教育融入專業(yè)學習中，推進校園文化建設與專業(yè)學習的有機融合，讓學生在學習中發(fā)揮專業(yè)特長，在發(fā)揮專業(yè)特長中得到鍛煉和提高，激勵大學生學習專業(yè)的興趣。如對于服裝設計專業(yè)的學生，充分利用校企合作的契機，組織學生到合作企業(yè)特步新三興集團開展各種專業(yè)實踐活動，既提高學生的實踐操作動手能力，又構建了良好的學風建設。
(2)以黨課教育為重點，以“ 旗幟工程”為保障。
分院黨支部認真做好入黨積極分子的教育、培養(yǎng)、考察工作，組織他們上黨課，提高他們的黨性修養(yǎng)。尤其在“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動中，支部開展“一名黨員一面旗幟”的“ 旗幟工程”活動，同時結合分院實際，重點開展學生黨員“牽手”主題實踐活動，將10名黨員(入黨積極分子)和20名發(fā)展對象“牽手”到各班，進行黨員(入黨積極分子)對班級的互幫互助活動，使學生黨員(入黨積極分子)能夠更好地履行黨員義務，切實起到表率作用，在學生和黨組織之間架起一座溝通的橋梁，擴大了黨員在學生中的影響力，增強了黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用。
(3)以校園文化為載體，以特色教育為側翼。
分院積極開展以優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化和弘揚時代主旋律為主體的校園文化活動，并積極融入特色教育。針對藝術學生思想活躍，富有創(chuàng)意，用傳統(tǒng)的思想教育方法對學生進行灌輸教育難于湊效的個性特點，創(chuàng)新思政工作方法，將思想政治教育融入到一系列的活動中，通過有效載體，寓教于樂，取得了很好的教育效果。
在建黨__周年之際，分院組織策劃的“傳承紅色精神、倡導綠色生活”時裝秀活動，全部是由服裝專業(yè)的學生結合專業(yè)特色，采用大膽新穎的創(chuàng)作手法，將紅色精神、綠色生活與藝術創(chuàng)作緊密結合起來，通過學生自己做設計、自己當模特，自己上臺秀的形式來頌黨恩、強信念，詮釋他們對黨的無限愛戴和感激之情，用服裝來再現(xiàn)我們黨的發(fā)展歷程，反映黨的幾代領導人毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤帶領我們黨所取得的偉大的成績，做紅色精神的傳承人;同時作為新時期的大學生要積極倡導綠色生活，他們用綠色環(huán)保材料制作成各種造型獨特、款式新穎的時裝，給大家?guī)砹素S盛的“藝術大餐”，既提高了學生的創(chuàng)新思維能力，又提升了學生的專業(yè)水平，同時達到很好的思政教育效果。 2、圍繞“隊伍建設”做題，打造堅若磐石管理隊伍
一直以來，分院努力打造“四心”學工管理隊伍，堅持“高進、精育、嚴管、優(yōu)出”八字方針，努力打造了一支“政治強、業(yè)務精、紀律嚴、作風正”堅若磐石的優(yōu)秀輔導員(學生干部)隊伍，取得了較好的管理成效。
(1)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才。分院注重從工作中發(fā)現(xiàn)先進分子，使其在工作中鍛煉成長。在人才培養(yǎng)方面，分院將教育入黨積極分子與人才培養(yǎng)結合起來，注重發(fā)展兼職班主任、團總支學生會干部入黨，增強入黨積極分子、建黨對象、黨員在學生中的影響力和凝聚力，選拔那些在工作、學習和實踐活動中表現(xiàn)突出、積極要求進步的學生進入后備培養(yǎng)隊伍。一年來，有一名兼職班主任、十八名學生被確認為建黨對象。
(2)建章立制。根據(jù)學工處制定的《班主任管理規(guī)定》，分院對班主任考核等管理環(huán)節(jié)堅持制度化管理，進一步明確班主任工作職責，規(guī)范和量化班主任工作，對班主任工作實行月考核制，并將考核于工資掛鉤，體現(xiàn)了賞罰分明。并以此作為班主任年度工作考核、評優(yōu)評先、職稱評定等重要的依據(jù)之一，從而充分調動了班主任的積極性、主動性與創(chuàng)造性。問渠哪得清如許，為有源頭活水來，正是分院學生管理工作嚴格規(guī)范，輔導員辛勤工作和學生干部起的模范帶頭作用。
3、圍繞“特色”做題，豐富校園文化
正是通過各種特色活動來創(chuàng)新思政工作方法，通過特色活動平臺起到一個影響帶動整個藝術類學生思想風氣、學習風氣建設的作用。我們通過組織三支“特色”隊伍：服裝走秀隊、舞蹈隊、美術協(xié)會，結合專業(yè)特色，彰顯藝術魅力。服裝走秀隊的學生們自己構想、自己設計、自己裁剪、自己制作、自己走秀(“創(chuàng)示范”中學生在t臺上給專家們一個很好的展示)，提高了學生學習興趣，激發(fā)了藝術創(chuàng)作靈感，培養(yǎng)和鍛煉了才干，增強了學習專業(yè)知識的能力;
舞蹈隊刻苦訓練，不斷提高藝術造詣和審美情趣，先后多次代表學院參加省市演出，為學院爭了光，擴大了學院對外的影響力;由于這幾年我們招收文理兼收學生較多，他們大都沒有美術基礎，為了提高他們的繪畫能力，分院組織了美術協(xié)會，安排指導老師定期針對不同的專業(yè)進行不同側重指導，對服裝專業(yè)學生重點是藝術修養(yǎng)和藝術創(chuàng)意的學習，對裝潢專業(yè)的學生重點是美術繪畫的指導，指導學生尤其是非藝術生學習專業(yè)知識的興趣和能力，舉辦了兩次書法攝影比賽，展示了藝術教育的豐碩成果。
我們還積極鼓勵學生參與省內外各類大賽，有五十多人獲獎。美協(xié)成員團總支學生會副書記蘇叢同學，參加教育部主辦的第四屆全國廣告大賽獲得三等獎的好成績(該獎項也是江西高職院校唯一一個獲得本屆大賽的全國等級獎，為我省高職學院爭得了榮譽)。分院還組織開展系列活動如：精品團日活動、書畫攝影大賽、辯論賽、“兩會”板報活動評比、籃球賽、“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)意設計大賽、“雷鋒月”板報評比等活動。在學院組織的各個賽事中取得了不錯的成績，受到了廣大師生的一致好評，分院形成一種崇尚學習、崇尚爭先、崇尚榮譽、崇尚創(chuàng)新的良好風氣，上課遲到，早退的現(xiàn)象明顯減少了，學生在校學到了一技之長，學生自主就業(yè)能力強，就業(yè)質量高。全年分院沒有發(fā)生一例考試違紀情況。
結束語抓學風建設不僅要抓學習成績和學習風氣，還要開展豐富多彩的教育教學活動，充分調動學生自主學習的積極性。我們積極開展學術講座、素質教育講座和各種征文比賽、技能競賽、專業(yè)設計比賽、演講賽、辯論賽，畢業(yè)作品展等，并積極開展健康向上的文體活動，寓教于樂，在校內制造一種優(yōu)良的學習氛圍，豐富同學們的校園生活，培育優(yōu)良的校園文化，給同學們成才提供一個良好的環(huán)境，同時更有利于促進藝術類大學生優(yōu)良學風的形成。
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