土木工程論文范文

　　高職院校土木工程專業(yè)教育教學(xué)改革,一要明確教學(xué)目標(biāo),二要構(gòu)建內(nèi)容體系,三要使教學(xué)方法多樣化,四要注重課業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)。下面是小編為大家推薦的土木工程論文，供大家參考。

　　土木工程論文范文一：土木工程施工中的質(zhì)量控制思考

　　摘要：隨著經(jīng)濟(jì)水平的提高與科技的發(fā)展，土木工程的施工與建設(shè)承擔(dān)了越來越重要的角色。高層建筑的數(shù)量越來越多并且高度越來越高。土木工程進(jìn)入一個(gè)新的時(shí)代，不斷為人類創(chuàng)造新的優(yōu)美的環(huán)境，成為社會(huì)文明的重要支柱。但隨著土木工程的快速發(fā)展，一些工程質(zhì)量上的問題也逐漸出現(xiàn)。這些問題不僅直接影響到了土木工程的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。還威脅到施工人員的生命安全。因此，土木工程施工的質(zhì)量值得引起我們的注意。

　　關(guān)鍵詞：土木工程;質(zhì)量控制;存在的問題

　　一、土木工程的涵義

　　土木工程是指各類建筑施工的總稱，土木工程一方面包括與人們生活，生產(chǎn)活動(dòng)有關(guān)的各類施工建設(shè)，例如橋梁建筑、公路建筑、水利工程、鐵路隧道工程。另一方面包括對(duì)土木工程施工過程的設(shè)計(jì)，勘測(cè)，工程預(yù)算等技術(shù)活動(dòng)。經(jīng)過多年的努力，我國(guó)在工程技術(shù)和實(shí)踐方面取得了一些大的成就。

　　二、土木工程施工中存在的問題

　　(一)管理人員整體素質(zhì)偏低

　　隨著土木工程的快速發(fā)展，施工項(xiàng)目中出現(xiàn)了很多問題。當(dāng)前項(xiàng)目中主要存在的問題是質(zhì)量不合格，安全設(shè)施不全面，管理不規(guī)范。土木工程建設(shè)的管理人員整體素質(zhì)和文化水平偏低，在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，由于管理制度的不合理和不嚴(yán)格，很多人憑借關(guān)系或者花錢進(jìn)入工程管理部門，這些人不懂管理，不懂技術(shù)，不懂設(shè)備，不懂工程預(yù)算，導(dǎo)致土木工程施工質(zhì)量降低。

　　(二)采購(gòu)的材料差

　　施工材料質(zhì)量問題，采購(gòu)過程中為了節(jié)約成本，或者采購(gòu)環(huán)節(jié)很多有能力私扣成本的人會(huì)拿走一大部分資金導(dǎo)致進(jìn)購(gòu)材料時(shí)資金不夠，進(jìn)購(gòu)一些質(zhì)量較差的材料。另一方面，采購(gòu)回來的材料管理不恰當(dāng)，存儲(chǔ)時(shí)間的長(zhǎng)短和存儲(chǔ)環(huán)境不合理，使材料破損腐爛。

　　(三)材料質(zhì)檢制度不規(guī)范

　　材料檢測(cè)制度不嚴(yán)謹(jǐn)，檢測(cè)方法過于傳統(tǒng)，手工檢測(cè)比較多，誤差比較大。進(jìn)行抽樣檢測(cè)時(shí)，抽樣樣品不合理，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)，擅自修改數(shù)據(jù)，土木工程質(zhì)量檢測(cè)數(shù)據(jù)缺乏真實(shí)性和可靠性，檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)格，工序不嚴(yán)密，因此材料的安全隱患比較大，加上管理人員缺乏職業(yè)道德操守，弄虛作假，導(dǎo)致出現(xiàn)很多豆腐渣工程。

　　(四)缺乏安全措施

　　工程建設(shè)中出現(xiàn)很多安全事故最主要的原因是安全管理系統(tǒng)不健全，管理人員不重視安全，對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)不了解，施工人員的安全意識(shí)薄弱，不懂得自我保護(hù)，有不合理的地方也沒有及時(shí)匯報(bào)，所以導(dǎo)致安全事故頻繁發(fā)生。

　　三、土木工程施工中的質(zhì)量控制

　　(一)重視人才的選拔

　　有選拔才有競(jìng)爭(zhēng)，有競(jìng)爭(zhēng)才有提高。加強(qiáng)管理部門的人員選拔，提高管理人員的素質(zhì)，對(duì)管理人員進(jìn)行培訓(xùn)或者對(duì)管理人員采取一些激勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)大家積極性，提高工作熱情，以此來確保建筑工程的質(zhì)量。工作人員的技術(shù)對(duì)于土木工程施工質(zhì)量也有很大的影響，土木工程是一個(gè)龐大而復(fù)雜的工程，其大型設(shè)備也比較多且都很難操作，對(duì)工作人員進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，可以提高他們的操作能力，嚴(yán)格執(zhí)行操作標(biāo)準(zhǔn)，這樣不僅可以提高工作效率，還可以保障工程質(zhì)量。

　　(二)提高工程建設(shè)和采購(gòu)材料的監(jiān)督

　　明確工程項(xiàng)目的施工目標(biāo)，充分了解施工周圍的環(huán)境特點(diǎn)，優(yōu)化項(xiàng)目建設(shè)方案，如項(xiàng)目中存在不合理現(xiàn)象應(yīng)及時(shí)上報(bào)和修改，及時(shí)檢查項(xiàng)目施工設(shè)備能否滿足施工要求和施工人員能否有能力按時(shí)完成任務(wù)。提高管理人員素質(zhì)的同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)督力度，購(gòu)買材料時(shí)提前做好預(yù)算，適當(dāng)提高預(yù)算，以防出現(xiàn)為節(jié)約成本采購(gòu)價(jià)格低質(zhì)量差的材料，系統(tǒng)嚴(yán)格的管理制度還可以防止中間出現(xiàn)有人私自進(jìn)行暗箱操作，中飽私囊的現(xiàn)象發(fā)生。對(duì)于采購(gòu)回來的材料，合理安排其存放位置與存放環(huán)境，對(duì)于采購(gòu)時(shí)間也要提前算好，以保證材料的質(zhì)量。

　　(三)規(guī)范材料質(zhì)檢制度

　　隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，新技術(shù)新設(shè)備層出不窮。如果材料質(zhì)檢在采用傳統(tǒng)的方式，過多的依賴手工操作，人為因素影響較多的話，將不利于土木工程的發(fā)展，因此，引入新的設(shè)備勢(shì)在必行，充分利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和電子技術(shù)，規(guī)范材料質(zhì)檢制度。防止未經(jīng)檢測(cè)和檢測(cè)不合格的產(chǎn)品混進(jìn)工程中，濫竽充數(shù)。材料入庫(kù)時(shí)要進(jìn)行合格檢查和抽樣復(fù)查。如發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題應(yīng)追蹤同一批產(chǎn)品。對(duì)于重要材料且需現(xiàn)場(chǎng)配備的，形如鋼筋混凝土，防火材料，防腐蝕材料等，應(yīng)該嚴(yán)格按照比例配備且有人現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督，按國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)部門規(guī)定進(jìn)行抽查。整個(gè)工程設(shè)計(jì)和材料標(biāo)準(zhǔn)都要經(jīng)過專業(yè)工程師的許可，上級(jí)監(jiān)管部門不能放松警惕或者假公濟(jì)私。對(duì)于新引進(jìn)的設(shè)備，要進(jìn)行檢查，抽查，復(fù)查等，如出現(xiàn)缺陷，應(yīng)及時(shí)更換和上報(bào)。

　　(四)提高施工現(xiàn)場(chǎng)的安全性

　　在追求經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，我們也不能忽略安全問題，雖然國(guó)家不斷的加大對(duì)土木工程的投資，但安全事故還是時(shí)常發(fā)生，最主要原因是安全管理部門的松懈與安全體制的不健全，施工現(xiàn)場(chǎng)的安全水平直接反應(yīng)整個(gè)工程的整體水平，如果一個(gè)工程連安全都不注重，那么工程的質(zhì)量也難以保證。首先，建立嚴(yán)格的安全制度和崗位責(zé)任，其次，對(duì)工作人員進(jìn)行安全教育，讓他們本身明白安全的重要性和保護(hù)方法，在不安全的地方和易發(fā)生危險(xiǎn)的地方設(shè)置醒目標(biāo)志，

　　(五)監(jiān)管部門加大管理力度

　　由于監(jiān)督管理部門人的監(jiān)管職能滯后，給一些建筑商一些僥幸心理，即使工程中存在不合理不安全質(zhì)量不過關(guān)的地方也不及時(shí)改正，監(jiān)管部門沒有履行好自己的責(zé)任，各處疏漏比較多，建筑商為了個(gè)人利益，不遵守國(guó)家相關(guān)規(guī)定，偷工減料。監(jiān)管部門應(yīng)隨時(shí)進(jìn)行抽查，對(duì)待一些不合格的建筑，該警告的警告，該停止的停止。土木工程的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展離不開監(jiān)督部門的監(jiān)督管理，積極探索新的管理理念和思路。堅(jiān)決抵制執(zhí)法不嚴(yán)，違法不究的現(xiàn)象。

　　四、結(jié)語

　　綜上所述，質(zhì)量控制問題是土木工程的重中之重，要想保障工程質(zhì)量就要做到提高工作人員和管理人員的整體素質(zhì)，提高工程材料的質(zhì)量，建立健全的檢測(cè)體系，加大管理力度等。這樣才有利于土木工程平穩(wěn)快速發(fā)展，降低因質(zhì)量問題造成的人員傷亡事件。以上是通過本人查閱資料后自身的理解，因能力有限，存在不足的地方，僅希望通過本文引起大家注意。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]簡(jiǎn)玉強(qiáng)，錢昆潤(rùn).建設(shè)監(jiān)理工程師手冊(cè)[M].北京：中國(guó)建筑工業(yè)出版社，1994.

　　[2]閔嵐.淺析土木工程材料管理的問題及對(duì)策[J].時(shí)代金融，2011(12)：12-14.

　　土木工程論文范文二：高校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)建

　　摘要：實(shí)踐教學(xué)是土木工程專業(yè)非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，是高校培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的工程應(yīng)用型人才的重要途徑。不同層次的高校，其專業(yè)人才培養(yǎng)應(yīng)依據(jù)其對(duì)社會(huì)服務(wù)方式以及在高等教育中發(fā)揮的功能和作用的不同而不同。本文結(jié)合地方院校土木工程專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，探討本校土木工程專業(yè)培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建。

　　關(guān)鍵詞：地方高校;土木工程;人才培養(yǎng);應(yīng)用型;實(shí)踐教學(xué)

　　近年來，隨著多數(shù)地方高校升級(jí)，本科院校不斷增多。不同層次高校土木工程專業(yè)在生源、知識(shí)體系、實(shí)踐能力等方面的實(shí)際情況差別較大[1]。因此，地方院校土木工程專業(yè)的發(fā)展與定位的重點(diǎn)應(yīng)放在為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)，培養(yǎng)地方社會(huì)所需的工程應(yīng)用型人才。

　　一、土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的重要性

　　本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)掌握本學(xué)科基本知識(shí)、基本技能和基本方法，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和解決問題的能力，在土木工程領(lǐng)域從事設(shè)計(jì)、施工與管理等建設(shè)工作，具有很強(qiáng)的技術(shù)性、工程性、實(shí)踐性。實(shí)踐教學(xué)是使學(xué)生驗(yàn)證和深入領(lǐng)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)，正確地掌握實(shí)際操作技能，并學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行獨(dú)立思考、獨(dú)立操作，從而提高他們的分析和解決實(shí)際問題的能力。因此，地方高校必須樹立實(shí)踐是土木工程專業(yè)人才成功之本的教育理念，構(gòu)建適合本校實(shí)際情況的實(shí)踐教學(xué)體系。

　　二、我校土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析

　　目前，全國(guó)開辦土木工程專業(yè)的高校有600余所，其中近十年來新開設(shè)土木工程專業(yè)的學(xué)校占到將近50%以上。我校土木工程專業(yè)于2007年開設(shè)，辦學(xué)歷史較短，與其他新開辦的兄弟院校一樣，受到教學(xué)資源、師資隊(duì)伍等因素的制約，主要存在以下三個(gè)方面的問題。

　　(一)對(duì)實(shí)踐教學(xué)的重視程度不夠

　　我校專業(yè)布局長(zhǎng)期以來一直以文史類為主，理工類專業(yè)近幾年才逐步發(fā)展起來。在傳統(tǒng)教育理念“重理論輕實(shí)踐”影響之下，多數(shù)專業(yè)教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視程度不夠;受時(shí)間及精力的限制，他們?cè)趯?shí)踐教學(xué)方案的設(shè)計(jì)、具體工程項(xiàng)目的實(shí)施等方面投入力度不大;學(xué)生對(duì)實(shí)踐教學(xué)認(rèn)識(shí)不足，依舊按照中學(xué)階段的學(xué)習(xí)模式，依賴教師滿堂灌輸，將主要精力放在期末考試上，參與實(shí)踐教學(xué)的主觀能動(dòng)性不高?；谏鲜鲆蛩?，“學(xué)校—教師—學(xué)生”這一有機(jī)整體很難從本質(zhì)上提升整體的工程實(shí)踐能力[2]。

　　(二)尚未健全實(shí)踐教學(xué)體系

　　由于土木工程專業(yè)辦學(xué)時(shí)間較短，且受學(xué)校“人文”大環(huán)境的影響，該專業(yè)尚未形成相對(duì)健全的實(shí)踐教學(xué)體系，尚未建立起一套適合本校實(shí)際情況的實(shí)踐教學(xué)大綱及教學(xué)計(jì)劃。近幾年，我們一直依托“CDIO工程”、“卓越工程師建設(shè)”等本科教學(xué)工程項(xiàng)目的實(shí)施，努力完善土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)。由于在制定專業(yè)實(shí)踐教學(xué)計(jì)劃時(shí)，頂層設(shè)計(jì)不夠合理，缺少產(chǎn)業(yè)界的深度參與，導(dǎo)致專業(yè)發(fā)展和社會(huì)需要吻合度不夠。從實(shí)踐教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)缺乏有效整合，尚未形成層層遞進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣的體系，沒有形成一個(gè)完整的系統(tǒng)，不利于學(xué)生工程實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

　　(三)實(shí)踐教學(xué)條件保障不足

　　我校土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室近幾年來建設(shè)力度加大，投入經(jīng)費(fèi)不斷增長(zhǎng)。由于要搬遷到大學(xué)城新校區(qū)，考慮到二次搬運(yùn)及拆裝等因素，部分實(shí)驗(yàn)室尚未投入使用。雖然我們一直積極與兄弟院校資源共享，但在一定程度上還是制約了學(xué)生實(shí)踐操作能力的發(fā)展。由于實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)按照以前理科學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)核定，就工科專業(yè)而言差額較大，在實(shí)習(xí)工地的選擇上只能就近原則實(shí)施;在時(shí)間上，單體工程一般需要半年以上工期(目前時(shí)間最長(zhǎng)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)只有一個(gè)月)學(xué)生的實(shí)習(xí)就如同一條生產(chǎn)鏈上對(duì)某個(gè)點(diǎn)的認(rèn)識(shí);在空間上，考慮到建設(shè)規(guī)模的大小及生產(chǎn)安全因素，每個(gè)工地只能接受少數(shù)的學(xué)生，實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散;實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍力量薄弱，良莠不齊，多數(shù)專業(yè)教師為年輕教師，實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)效果不佳。

　　三、實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建

　　作為地方高校，為了更好地服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)，應(yīng)緊緊圍繞“應(yīng)用型人才”這個(gè)中心，構(gòu)建符合自身特色的實(shí)踐教學(xué)體系，確保實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　(一)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建依據(jù)

　　1.符合學(xué)校發(fā)展目標(biāo)定位

　　貴州民族大學(xué)辦學(xué)定位立足貴州，面向全國(guó)部分省份，培養(yǎng)服務(wù)貴州尤其是民族地區(qū)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才。目前，我校土木工程專業(yè)的師資力量、實(shí)踐教學(xué)條件、生源等方面與貴州省內(nèi)高校如貴州大學(xué)(211工程)及貴州理工學(xué)院(擁有原貴州工業(yè)大學(xué)的資源)相比存在一定的差距。由于學(xué)校層次不同，我們不能與之正面競(jìng)爭(zhēng)，只能吸取其成功經(jīng)驗(yàn)，考慮自身客觀的辦學(xué)條件，充分利用學(xué)校的地方教育教學(xué)資源，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的建設(shè)力度，精準(zhǔn)定位為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)培養(yǎng)應(yīng)用型專門人才，在競(jìng)爭(zhēng)中形成自己的亮點(diǎn)。

　　2.符合地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)需求

　　由于東西部工資待遇、工作條件、生活環(huán)境等方面的差異，致使沿海等東部發(fā)達(dá)地區(qū)人才濟(jì)濟(jì)，而內(nèi)地特別是西部地區(qū)的地方企業(yè)，重點(diǎn)大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生不愿去，去了也留不住，往往造成人員流動(dòng)過快過大。近年來，一些地方企業(yè)已經(jīng)調(diào)整了自己的人才引進(jìn)策略，以“有基礎(chǔ)、上手快、留得住”為導(dǎo)向，把地方院校的優(yōu)秀畢業(yè)生作為人才引進(jìn)的重點(diǎn)考察對(duì)象。這一點(diǎn)，我們?cè)?014年和2015年開展的畢業(yè)生回訪工作中得到多數(shù)企事業(yè)單位的印證，地方高校且為當(dāng)?shù)厣吹漠厴I(yè)生，因家庭等原因，他們的工作積極性及潛力得到很好的發(fā)揮。因此，我們應(yīng)該審時(shí)度勢(shì)，準(zhǔn)確把握人才需求的趨勢(shì)，主動(dòng)為地方企業(yè)培養(yǎng)地方性的高級(jí)應(yīng)用型人才[3]。

　　3.實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要

　　我校土木工程專業(yè)從為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)出發(fā),培養(yǎng)目標(biāo)定位于：立足貴州，輻射西南，面向施工企業(yè)、面向基層、面向生產(chǎn)管理第一線，服務(wù)于土木建筑事業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的“會(huì)設(shè)計(jì)、能施工、懂管理”的工程應(yīng)用型高級(jí)專門人才。

　　(二)實(shí)踐教學(xué)體系的構(gòu)建方案

　　實(shí)踐教學(xué)體系，是由實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)要素構(gòu)成的有機(jī)整體。相對(duì)應(yīng)于理論知識(shí)教學(xué)體系，土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系應(yīng)包括社會(huì)實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)及畢業(yè)設(shè)計(jì)等[4]，該體系在我校2015級(jí)土木工程專業(yè)的培養(yǎng)方案中得以體現(xiàn)并開始實(shí)施。實(shí)驗(yàn)教學(xué)由基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)三部分組成;實(shí)習(xí)由專業(yè)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)兩部分組成;設(shè)計(jì)由課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)構(gòu)成，如圖1所示。

　　四、土木工程專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施保障

　　(一)科學(xué)規(guī)劃、合理布局、制度健全

　　在新校區(qū)的建設(shè)中，邀請(qǐng)華南理工大學(xué)、西南交通大學(xué)等專家就我校土木工程專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)進(jìn)行充分論證，形成較為合理建議?？紤]到實(shí)驗(yàn)設(shè)備的搬運(yùn)、安裝以及運(yùn)行等實(shí)際情況，大部分實(shí)驗(yàn)室特別是重型設(shè)備分布在一樓，其他實(shí)驗(yàn)室考慮采光、配電、通風(fēng)以及動(dòng)、靜等功能劃分，實(shí)驗(yàn)室盡可能與辦公室、普通教室分開，形成相對(duì)獨(dú)立的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐區(qū)域。健全實(shí)踐教學(xué)管理機(jī)制，各項(xiàng)管理與監(jiān)督機(jī)制做到有據(jù)可查，保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

　　(二)強(qiáng)化實(shí)踐教師隊(duì)伍建設(shè)

　　師資隊(duì)伍的質(zhì)量是決定實(shí)踐教學(xué)效果的重要因素。實(shí)踐教學(xué)必須配備具有較高理論水平和工程實(shí)踐的雙師型教師。要通過外部引進(jìn)和內(nèi)部培養(yǎng)，逐步形成一支結(jié)構(gòu)合理、人員穩(wěn)定、實(shí)踐能力強(qiáng)的實(shí)踐教師隊(duì)伍。

　　(三)加強(qiáng)實(shí)踐基地的建設(shè)

　　實(shí)踐基地的建設(shè)是影響到實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量和水平的最重要保障。一是要建立校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地，能滿足認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)或課程設(shè)計(jì)的需要;二是要根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)和社會(huì)服務(wù)建立校外實(shí)踐教學(xué)基地，把企事業(yè)單位作為人才培養(yǎng)的基地[5]，要確保能提供一定數(shù)量的實(shí)習(xí)實(shí)踐崗位和一定數(shù)量的實(shí)踐指導(dǎo)教師;三是校校聯(lián)合，資源共享，共用兄弟院校的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)等。

　　(四)開放實(shí)驗(yàn)室

　　開放實(shí)驗(yàn)室是提高土木工程專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐技能和培養(yǎng)創(chuàng)新精神的有效途徑。學(xué)生通過參加設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)和部分科研活動(dòng),使其實(shí)踐能力得到較全面的鍛煉，進(jìn)一步提高學(xué)生科研與實(shí)際動(dòng)手能力。

　　參考文獻(xiàn)

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