大專生畢業(yè)論文范文

　　近年來,高校畢業(yè)論文質(zhì)量持續(xù)滑坡,甚至出現(xiàn)雷同、抄襲等學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象,癥結(jié)主要源于高校畢業(yè)論文價值的缺失。下面是小編為大家推薦的大專生畢業(yè)論文范文，供大家參考。

　　范文一：學(xué)生方面大學(xué)畢業(yè)論文

　　【摘 要 】對于高等職業(yè)教育中的高等數(shù)學(xué)教學(xué)來說,隨著高職教育對于高數(shù)教學(xué)的實際需求的不斷改變,高職高數(shù)同樣也需要進行創(chuàng)新性的變革,以滿足現(xiàn)今高職學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求.本文旨在通過分析現(xiàn)今高職高數(shù)教學(xué)遇到的問題,以及如果來進行創(chuàng)新性的高職高數(shù)教學(xué).

　　【關(guān) 鍵 詞 】高職 高數(shù) 創(chuàng)新性

　　【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089(2013)06-0127-02

　　要用素質(zhì)教育來淘汰應(yīng)試教育一直都是教育制度改革的重點內(nèi)容,而在這個變革的過程中,教育創(chuàng)新也就成為了一個不可忽視的過程和手段.只有發(fā)揮教育主體的主觀能動性,對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段進行創(chuàng)新性提高,素質(zhì)教育的變革才有可能取得應(yīng)有的成果.對于高等職業(yè)教育中的高等數(shù)學(xué)教學(xué)來說,隨著高職教育對于高數(shù)教學(xué)的實際需求的不斷改變,高職高數(shù)同樣也需要進行創(chuàng)新性的變革,以滿足現(xiàn)今高職學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求.本文旨在通過分析現(xiàn)今高職高數(shù)教學(xué)遇到的問題,以及如果來進行創(chuàng)新性的高職高數(shù)教學(xué).

　　一、高職高數(shù)教學(xué)問題分析

　　高等數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)性的理論學(xué)科,同時因為高數(shù)學(xué)科本身的難度,對于學(xué)生來說,吸引力自然是十分低的,特別是對于高職學(xué)生來說,更是顯得無足輕重.所以學(xué)生對于學(xué)習(xí)這門課程的學(xué)習(xí)積極性并不高,一些學(xué)生更是對于這一門學(xué)科有著極大的恐懼心理.另一方面高職教育往往關(guān)注的是以后學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)技能培訓(xùn),所以高職教師對于高數(shù)這門課程的關(guān)注度和重視度自然也不會太高.一些高數(shù)教師在教授這門課程的時候,更是按照教材按部就班的給學(xué)生灌輸一大堆晦澀難懂的理論知識,而毫不關(guān)心學(xué)生對于這些內(nèi)容是否已經(jīng)理解.在這種惡性循環(huán)之下,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性自然是不會太高,這也讓這門學(xué)科在高職教育中變得可有可無.

　　二、高等數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育分析

　　(一)高數(shù)創(chuàng)新教育的特殊性分析

　　高數(shù)的創(chuàng)新教育是在傳統(tǒng)高數(shù)教育的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)以培養(yǎng)創(chuàng)新性應(yīng)用人才的教育模式.與傳統(tǒng)的高數(shù)教學(xué)的相比,創(chuàng)新教育除了讓學(xué)生學(xué)習(xí)必備的書本知識以外,更加傾向于讓學(xué)生的在自己的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題,并且通過團結(jié)協(xié)作,共同探討這些在現(xiàn)實學(xué)習(xí)中遇到的問題,共同找到問題的最佳答案.在這一過程中,每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性都能很好的被調(diào)動起來,增強學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)的信心,對于高數(shù)這門課程的積極性和主動性也能在這一過程中很好的建立起來。

　　(三)如何開展高等數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育

　　1.考慮如何開展高等數(shù)學(xué)的創(chuàng)新教育,首先就要站在學(xué)習(xí)者的角度上考慮問題

　　數(shù)學(xué),對于一個普通的學(xué)生來說,它不僅是一門枯燥乏味的基礎(chǔ)性工具學(xué)科,同時在學(xué)習(xí)這門課程的過程中,能夠幫助學(xué)生拓寬他們的空間和時間的思維能力,以及能夠幫助學(xué)生更好的掌握事物之間的內(nèi)在邏輯性.為了適應(yīng)新時期下高職學(xué)生對于高等數(shù)學(xué)這門學(xué)科的現(xiàn)實需求.高數(shù)創(chuàng)新教育的首先一點就是要轉(zhuǎn)移高數(shù)教學(xué)的側(cè)重點,一定要從要求學(xué)生對課程體系的掌握轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)高職學(xué)生運用數(shù)學(xué)解決實際能力上來,以此來培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)新數(shù)學(xué)思維能力,以及充分發(fā)展他們的創(chuàng)造能力以及批判能力等.

　　2.改進教學(xué)內(nèi)容

　　對于高等數(shù)學(xué)這個龐大而復(fù)雜的學(xué)科來說,高職學(xué)生的底子基礎(chǔ)并不足以能夠很好的駕馭這門學(xué)科,在各種紛繁復(fù)雜的公式、規(guī)律、概念面前,許多基礎(chǔ)差的學(xué)生很容易就陷入奔潰,也會對這些還沒開始學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生極深的恐懼心理,所以高職高數(shù)教師在教授高數(shù)這門課程的時候,首先就要考慮到高職學(xué)生的接受能力和接受習(xí)慣.

　　高職教師在選擇高數(shù)教學(xué)內(nèi)容的時候,首先第一點就是要堅持做到刪繁就簡,少而精的原則.對于一些無足輕重的內(nèi)容可以點到即止,對于一些重點、難點則要進行細致耐心的講解,最好是在教學(xué)過程中,將這些重點難點時不時的融入到實際的例子教學(xué)中,讓學(xué)生在他們最為熟悉的例子中,能夠比較輕松的掌握高數(shù)重點和難點.

　　3.創(chuàng)新教學(xué)方法

　　學(xué)習(xí)最大的動力就是將學(xué)習(xí)培養(yǎng)成為一種興趣,高數(shù)教學(xué)要想取得創(chuàng)新性改變,在教學(xué)方法上就必須對這門學(xué)科進行改革.寓教于樂的方式雖然對于高等數(shù)學(xué)這門學(xué)科來說有著極大的難度,但是也要從學(xué)生平時的生活中找到能夠與高數(shù)這門學(xué)科結(jié)合的點,把教師講授為主的教學(xué)模式逐漸向研究型學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變.對于感興趣的學(xué)生更是可以開設(shè)專門的課題性教學(xué),讓他們從對課題和事物的研究中能夠更深層次的了解高等數(shù)學(xué)真正的魅力.

　　4.采用信息化手段

　　信息技術(shù)的發(fā)展在很對領(lǐng)域都對相信的學(xué)科科學(xué)起到了一定的輔助作用,同樣的信息技術(shù)也能在高數(shù)教學(xué)中起到很好的輔助作用.通過多媒體的信息集成技術(shù)來對事物創(chuàng)設(shè)情境,就能夠讓學(xué)生更加真實的體驗到事物發(fā)展的變化和特點.通過模擬的手段也能夠給學(xué)生帶來最為直觀的心理感受,同時幫助他們能夠更好的理解高數(shù)這門學(xué)科,并且能夠進行更加深入的研究學(xué)習(xí).

　　創(chuàng)新教育是教育改革發(fā)展的必然趨勢,同時創(chuàng)新教育的實施,對于培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神起到了極大的作用.

　　參考文獻：

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　　[4]龔慧華.高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)的新認識[J]. 長沙通信職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報. 2010(04)

　　范文二：與德育教育的實效性與校園環(huán)境相關(guān)畢業(yè)論文

　　一、增強德育教育實效性的可行措施

　　1.轉(zhuǎn)變德育觀念,更新德育內(nèi)容

　　首先,高中德育教育必須在堅持正確的政治方向的基礎(chǔ)上,樹立符合市場經(jīng)濟發(fā)展需要的德育觀念,摒棄形式主義.要針對學(xué)生實際情況,分層次地確定德育教育的內(nèi)容和整體規(guī)劃.要遵循青少年學(xué)生思想品德形成的規(guī)律和社會發(fā)展的要求,根據(jù)德育教育的總體目標(biāo),科學(xué)地規(guī)劃初中階段各年級的具體內(nèi)容、實施途徑和方法,要根據(jù)不同年齡段、不同類型的學(xué)生,有區(qū)別地進行德育教育.這樣才能使學(xué)校德育工作擺脫“跟著感覺走”、“圍著問題轉(zhuǎn)”的窘?jīng)r.

　　其次,學(xué)校德育教育還要把創(chuàng)新意識融于其中.在教育思想上體現(xiàn)“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人”;在教育要求上既有科學(xué)性,又有可操作性;在教育內(nèi)容上從小到大,由此及彼,相互滲透;在教育方式上抓住主渠道,凸現(xiàn)主環(huán)節(jié).

　　2.加強行為規(guī)范管理,樹立科學(xué)的人生觀

　　高中階段是對學(xué)生進行道德情操、心理品質(zhì)和行為習(xí)慣教育的最佳時期,也是為他們樹立科學(xué)人生觀、世界觀和形成正確的政治態(tài)度奠定基礎(chǔ)的重要時期.剛進入高中階段學(xué)習(xí)的高中生,在很大程度上習(xí)慣于他律,因此,在他們一進入學(xué)校時,學(xué)校和老師就應(yīng)該加強管理,用校規(guī)校紀及其它規(guī)范來要求學(xué)生,并利用學(xué)?；虬嗉壈l(fā)生過的典型事例,通過主題班會和各類教育機會對學(xué)生進行德育教育,提高學(xué)生的道德認知能力和道德判斷,使學(xué)生在道德建設(shè)上真正形成自律.

　　學(xué)校生活、教材、教法是學(xué)校德育教育的三個重要方面,應(yīng)組織學(xué)生直接參與學(xué)校生活,通過演講、影評、參觀、訪談、文藝會演等活動,把學(xué)生置于必須做出道德選擇的具體情境中,讓學(xué)生充分發(fā)揮自主性,用探究、商量、討論、甚至辯論的方法代替強制的灌輸.因此,我們必須大力加強學(xué)生的常規(guī)管理,行為規(guī)范只有經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化、實踐,才能使學(xué)生形成習(xí)慣,所以高中德育應(yīng)以從活動中學(xué)為主,并注重活動的生活性、人文性,寓教于樂和全體參與性.

　　二、充分利用校園這塊凈土培育人

　　1.美化校園環(huán)境,和諧育人

　　校園環(huán)境是一種潛在的教育因素,是一部立體的、多彩的、富有吸引力教科書,它時時處處、無孔不入地對學(xué)生的思想情操、行為習(xí)慣起著熏陶滲透和影響作用.

　　2.優(yōu)化精神環(huán)境,榜樣育人

　　一所學(xué)校的精神是驗證它是否具有創(chuàng)新意識和戰(zhàn)斗力的重要依據(jù).學(xué)校精神主要通過師生精神來體現(xiàn).其中教師精神尤為重要.教師精神的核心是師德,而愛心又是師德的核心.新世紀的教師應(yīng)當(dāng)具有慈母之愛、嚴父之威、朋友之情等多種角色的扮演意識,積極采用“走動式”的教育方法,運用“思變”的理念,適時對學(xué)生進行靈活、多樣的教育,讓學(xué)生充分體味被愛和被尊重的滋味,受到情操的感化、愛心的熏陶.

　　3.活化集體環(huán)境,自主育人

　　集體是學(xué)生成長的搖籃,是學(xué)生接受良好思想品德教育的主陣320;.教師是通過集體對學(xué)生進行健康品格教育的.以往的教育方式存在著很大弊端,教師把管、卡、壓作為德育工作的立足點和有效方法.因此,忽視了學(xué)生主體地位和自主意識,片面強調(diào)他律而忽視自律,教育方法簡單,把教師自己的主觀意識強加給學(xué)生,這種只重視教師要求,輕視學(xué)生自我教育,只重視規(guī)章條款,輕視實踐活動的傾向,使學(xué)生感到教育缺乏活力,活動枯燥無味,致使德育實效甚微.必須真正做到活化集體環(huán)境,尊重每位學(xué)生的主體地位,敢于發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性,才能真正培育人.

　　面對新時期、新形勢,高中德育必須引導(dǎo)學(xué)生走向社會、了解社會和正確認識社會.因此,必須抓好德育基地的建設(shè),努力為學(xué)生創(chuàng)造開展活動的廣闊天地,讓學(xué)生在環(huán)境刺激和激發(fā)中參加豐富多彩的實踐活動,通過主體的主動參與,使德育目標(biāo)得到內(nèi)化,從而使他們獲得親身參與研究探索的經(jīng)驗,培養(yǎng)解決問題的能力,培養(yǎng)對社會的責(zé)任心和使命感.