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論文結(jié)論研究生范文怎么寫

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  近年來,論文的語篇的體裁分析受到了人們越來越多的關(guān)注。人們對各種類型的語篇進行了體裁分析并總結(jié)出了它們的體裁特征。下面是小編為大家推薦的論文結(jié)論范文,供大家參考。

  論文結(jié)論范文篇一:公益廣告論文結(jié)論

  公益廣告時面向社會大眾,針對現(xiàn)實弊端和不良風尚通過短小精煉的廣告形式及其特殊的廣告手法,激起大眾的欣賞興趣,從而達到善意的規(guī)勸和引導(dǎo)。公益廣告體現(xiàn)了整個社會提倡的精神和美德,使人們從中受到了影響和教育,是一個自然人成為社會人,這時公益廣告的使命。每一個公益廣告不管它有沒有文字的說明,都能準確的表達某種思想、觀念、價值取向的解讀過程,公益廣告所能蘊含和表達的思想觀念可以是多層次多方面的,即可表達實踐觀念,也可以表達更深層次的這里觀念,公益廣告的價值導(dǎo)向和教育功能使人們在欣賞廣告的同時不自覺的接受廣告的理念,是潛移默化的影響,所以公益廣告能能滲入到人們的精神世界里。

  第一次作為一個公益廣告的設(shè)計者來關(guān)注它,學(xué)到了很多公益廣告的專業(yè)知識和技巧,提高了設(shè)計思想,在設(shè)計過程中遇到的許多問題是理論解決不了的,必須親自去實踐才能體會其中的奧妙,經(jīng)過一系列的創(chuàng)造和修改,學(xué)到了很多,公益廣告作為一種宣傳方式,其廣告創(chuàng)意和受眾心理師關(guān)鍵,好的廣告創(chuàng)意加上大眾的喜愛,一定能做出好的公益廣告,并達到積極的目的。

  大學(xué)四年的學(xué)習和生活即將結(jié)束了,感謝學(xué)校的栽培和為我提供了很好的學(xué)習環(huán)境,豐富了我的人生閱歷,并提高了我的思想內(nèi)涵,本次設(shè)計在老師的細心的指導(dǎo)和嚴格的要求下已經(jīng)完成,老師的專業(yè)知識、嚴謹?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,精益求精的工作作風以及平易近人的人格魅力對我影響深遠,本論文從選題到設(shè)計方案和調(diào)試無不凝聚這老師的心血和汗水,在此我向老師表示感謝和崇高的敬意。

  不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。我也要感謝各位任課教師的認真負責,使我很好的掌握了專業(yè)知識。最后,對所有關(guān)心、幫助我的老師和同學(xué)表示衷心地感謝。

  參考文獻

  [1] 張明新,公益廣告的奧秘[M]. 廣東經(jīng)濟出版社, 20xx.01

  [2] 原研哉,設(shè)計中的設(shè)計[M]. 山東人民出版社, 20xx.11.01

  [3] 潘澤宏,公益廣告導(dǎo)論[M]. 背景中國廣播電視出版社, 1999

  [4] 高萍,公益廣告初探[M]. 北京中國商業(yè)出版社, 1999

  [5] 宋玉書,公益廣告通論[M]. 遼寧人民出版社, 20xx

  [6] 劉晨紅,公益廣告語言的藝術(shù)表現(xiàn)[J]. 公益廣告設(shè)計, 20xx.02期

  [7] 付衛(wèi)東,論公益廣告的社會功能[J]. 公益廣告設(shè)計, 20xx.15期

  [8] 于風靜,論公益廣告創(chuàng)造的本質(zhì)特征[J]. 公益廣告計, 1999.01期

  [9] 丁丁,論公益廣告在我國的發(fā)展[J]. 公益廣告設(shè)計, 1999.02期

  [10] 黃琴,論公益廣告的倫理價值[J]. 公益廣告設(shè)計, 20xx.11期

  論文結(jié)論范文篇二:科技論文結(jié)論的寫法

  結(jié)論是實驗、觀測結(jié)果和理論分析的邏輯發(fā)展,是將實驗、觀測得到的數(shù)據(jù)、結(jié)果,經(jīng)過判斷、推理、歸納等邏輯分析過程而得到的對事物的本質(zhì)和規(guī)律的認識,是整篇論文的總論點。一般說來,讀者選讀某篇論文時,先看標題、摘要、引言,再看結(jié)論,才能決定閱讀與否,因此,結(jié)論寫作非常重要。結(jié)論部分是全篇論文的歸宿,起著畫龍點睛的作用,每篇科技論文在正文后面都要有結(jié)論。雖然結(jié)論在論文中所占的篇幅不多,但寫起來并不輕松。作者在結(jié)論部分的寫作不符合標準要求,有很多不妥之處:結(jié)論似摘要;結(jié)論象引言;結(jié)論中出現(xiàn)文獻引用;結(jié)論中出現(xiàn)圖表;結(jié)論不精煉;結(jié)論不具體,籠統(tǒng)等等。

  結(jié)論撰寫應(yīng)注意的問題:

  (1)不能模棱兩可,含糊其詞。用語應(yīng)斬釘截鐵,數(shù)據(jù)準確可靠,不用“大概”“也許”“可能是”這類詞語,以免有似是而非的感覺,懷疑論文的真正價值。

  (2)不能用抽象和籠統(tǒng)的語言。一般不單用量符號,而宜用量名稱,比如,不說“T與p呈正比關(guān)系”而說“××溫度與××壓力呈正比關(guān)系”。

  (3)結(jié)論不能寫成對文中各段小結(jié)的簡單重復(fù)。如果得出的結(jié)果的要點在正文沒有明確給出,可在結(jié)論部分以最簡潔易懂的文字寫出。

  (4)不要輕率否定或批評別人的結(jié)論,也不必作自我評價,如用“本研究具有國際先進水平”“本研究結(jié)果屬國內(nèi)首創(chuàng)”“本研究結(jié)果填補了國內(nèi)空白”等語句來作自我評價。成果到底屬何種水平,讀者自會評說,不必由論文作者把它寫在結(jié)論里。

  (5)不要出現(xiàn)“通過上述分析,得出如下結(jié)論”這樣的行文。

  論文結(jié)論范文篇三:試談提高高等數(shù)學(xué)在大學(xué)教學(xué)中的趣味性

  高等數(shù)學(xué)作為重要的自然科學(xué)之一,是學(xué)好工程、建筑、計算機、經(jīng)濟等其他主干課程的基礎(chǔ)與重要保障。但是其具有枯燥性的特點,部分大學(xué)生在學(xué)習過程中出行了厭學(xué),逃課等現(xiàn)象,本文從研究如何提升高校高等數(shù)學(xué)教育中趣味性的角度出發(fā),提出了新的思路與見解,以期待引起數(shù)學(xué)教育工作者的重視,提升高等數(shù)學(xué)教學(xué)教學(xué)過程中的趣味性。提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性。

  一、高等數(shù)學(xué)教育過程中存在的問題分析

  1、課程內(nèi)容單一,缺乏吸引力與趣味性

  在經(jīng)濟全球化與文化多元化的背景下,知識經(jīng)濟迅速發(fā)展,高等數(shù)學(xué)作為重要的自然科學(xué)之一,已經(jīng)開始逐漸滲透到其他學(xué)科與技術(shù)領(lǐng)域。高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該與新時期社會發(fā)展對于人才的需求標準與要求緊密結(jié)合,培養(yǎng)適合于社會經(jīng)濟建設(shè),文化發(fā)展的優(yōu)秀人才。實踐中,上課教學(xué)仍然過多的關(guān)注課本知識的講解,忽視了高等數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間的緊密聯(lián)系,缺乏對于高等數(shù)學(xué)研究較為前沿問題的關(guān)注與了解。同時,高等數(shù)學(xué)教師將過多的時間、關(guān)注點放在課堂理論知識的講解上,缺乏趣味性,忽視了大學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。單一的課堂教學(xué)內(nèi)容,不能引起大學(xué)生學(xué)習該門課程的興趣與積極性,部分同學(xué)出現(xiàn)了掛科、厭學(xué)的情形。[1]

  2、理論聯(lián)系實際不夠,應(yīng)重視數(shù)學(xué)應(yīng)用教學(xué)

  教師在教學(xué)中對通過數(shù)學(xué)化的手段解決實際問題體現(xiàn)不夠,理論與實際聯(lián)系不夠, 表現(xiàn)在數(shù)學(xué)應(yīng)用的背景被形式化的演繹系統(tǒng)所掩蓋,使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是“空中樓閣”,抽象得難以琢磨,由此產(chǎn)生畏懼心理。學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和數(shù)學(xué)建模能力也得不到必要的訓(xùn)練。針對上述情況,我們應(yīng)重視高等數(shù)學(xué)的應(yīng)用教育,在教學(xué)過程中穿插應(yīng)用實例,以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。請專家做數(shù)學(xué)應(yīng)用報告,開設(shè)數(shù)學(xué)建模講座,成立數(shù)學(xué)建模小組等等都是可以借鑒的模式。[2]

  3、對數(shù)學(xué)人文價值認識不夠,應(yīng)貫徹教書育人思想

  數(shù)學(xué)作為人類所特有的文化,它有著相當大的人文價值。數(shù)學(xué)學(xué)習對培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)、科學(xué)態(tài)度、數(shù)學(xué)地認識問題、數(shù)學(xué)地解決問題、創(chuàng)新能力等諸多方面都有很大的作用。然而,教師們還未形成在教學(xué)中利用數(shù)學(xué)的人文價值進行教書育人的教學(xué)思想。教書育人是高等教育的理想境界,首先,教師要不斷提高自身素質(zhì),從思想上重視高等數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)人文教育;其次,教師要關(guān)心學(xué)生的成長,將教書育人的思想貫徹到教學(xué)過程中,注重數(shù)學(xué)品質(zhì)的培養(yǎng)。[3]

  二、提高大學(xué)教育中高等數(shù)學(xué)教育趣味性的策略

  1、適當利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)

  在高校高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,適當?shù)睦枚嗝襟w技術(shù),有利于課堂趣味性的增強,感染力的增加,提升學(xué)生學(xué)習高等數(shù)學(xué)的積極性與主動性。傳統(tǒng)的教師只在黑板上板書的教學(xué)方式需要作進一步的轉(zhuǎn)變,教師在黑板上作圖、陳列模型的過程,有時需要一定的時間,不利于上課效率的提升。新時期在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日益發(fā)達的今天,高等數(shù)學(xué)的教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)思路與理念,將先進的多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中,將一些數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)公式、函數(shù)等利用多媒體技術(shù)呈現(xiàn)出來,使教學(xué)內(nèi)容顯得生動、清晰、形象,可以有效激發(fā)大學(xué)生上課的積極性與主動性,提升課堂的吸引力與實效性。但是,教師在高等數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,應(yīng)用多媒體應(yīng)當掌握適度的原則,實現(xiàn)黑板板書與多媒體應(yīng)用的有機結(jié)合。給學(xué)生預(yù)留一定的做好筆記與思考的時間。

  2、鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模

  大學(xué)生數(shù)學(xué)建模是一個將理論知識應(yīng)用于實踐的重要過程,也是一個培養(yǎng)大學(xué)生團隊合作精神,培養(yǎng)勇于探索,善于發(fā)現(xiàn)問題精神的重要方式。在數(shù)學(xué)建模主題的引領(lǐng)下,大學(xué)生應(yīng)用自己所掌握的理論知識,從不同的角度,利用不同的思維方式,探索尋求最完美的設(shè)計思路與結(jié)果。參加數(shù)學(xué)建模競賽有利于激發(fā)大學(xué)生學(xué)好高等數(shù)學(xué)的熱情與激情,同時小組成員之間思維、學(xué)習方法上的差異性等都可以形成互補與相互啟發(fā),實現(xiàn)共同進步。高等數(shù)學(xué)老師可以定期組織大學(xué)生開展數(shù)模大賽,并且對于成果顯著,成績優(yōu)秀的團隊給予精神上和物質(zhì)上的雙重獎勵,培養(yǎng)大學(xué)生對于學(xué)習高等數(shù)學(xué)的濃厚興趣。通過數(shù)學(xué)建模的學(xué)習與構(gòu)想,可以有效培養(yǎng)大學(xué)生較強的自主能力與意識,并且培養(yǎng)大學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力,同時能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識與實踐的有機結(jié)合。高等數(shù)學(xué)授課教師組織專門的數(shù)學(xué)建模討論課堂,不僅僅有利于教學(xué)趣味性的增加,而且有利于大學(xué)生創(chuàng)新能力與潛能的開發(fā)。[4]

  3、設(shè)立考試與競賽獎項多標準平臺

  在創(chuàng)新高等教育教學(xué)方式的過程中,設(shè)立考試與競賽獎項相結(jié)合的獎勵措施,有利于提升大學(xué)生學(xué)習高等數(shù)學(xué)的興趣與積極性。首先高等數(shù)學(xué)教學(xué)老師應(yīng)該多引導(dǎo)、鼓勵大學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽與數(shù)學(xué)建?;顒樱瑢τ谌〉靡欢ǔ煽兊拇髮W(xué)生予以獎勵。組織交流會與其他同學(xué)分享學(xué)習的心得與體會,對未取得優(yōu)秀成績的同學(xué)在一定程度上也是一種鍛煉與經(jīng)驗積累的過程。同時可以在班級內(nèi)部組織小規(guī)模的數(shù)學(xué)競賽活動,讓更多的學(xué)生參與到創(chuàng)新、思考、團隊合作的過程中來。

  4、探索理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)模式

  將理論與實踐相結(jié)合的教學(xué)方式,有利于增加高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實效性,提升大學(xué)生學(xué)習高等數(shù)學(xué)的動力。在課程設(shè)置方面時,應(yīng)當設(shè)置專門的實踐教學(xué)課堂,實現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、研究設(shè)計院的密切合作,組織有意義的社會實踐。純粹的理論知識學(xué)習有時會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥感,同時對于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較為薄弱的大學(xué)生來說,難度較大,很容易產(chǎn)生厭學(xué)的心態(tài)。通過專業(yè)實習,可以引導(dǎo)大學(xué)生對于其所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐中,感受到學(xué)習高等數(shù)學(xué)的樂趣與意義所在,促使其有信心學(xué)好這門重要的課程。

  其次,在畢業(yè)論文的設(shè)計方面,要求畢業(yè)生將自己畢業(yè)設(shè)計的內(nèi)容與實踐相結(jié)合,轉(zhuǎn)變只進行理論研究、探討的模式。在進行畢業(yè)設(shè)計時,要進行實地的考察與調(diào)研,將考察與調(diào)研所得的數(shù)據(jù)進行系統(tǒng)、精確的分析,最終得出科學(xué)的結(jié)論。畢業(yè)設(shè)計是檢驗大學(xué)生所學(xué)知識的有效手段,同時也是將在校期間所學(xué)知識進行有效梳理與整合的過程。在大一新生入學(xué)教育的過程中,就要培養(yǎng)大學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合的意識與思想,用這樣的思想指導(dǎo)今后的學(xué)習生活,將理論知識應(yīng)用于實踐,帶著問題、帶著好奇心去學(xué)習會提升其探索高等數(shù)學(xué)問題的動力與積極性。[5]

  提升高等數(shù)學(xué)教育過程中的趣味性,是高校教育改革創(chuàng)新的重要體現(xiàn),有利于充分提升大學(xué)生學(xué)習高等數(shù)學(xué)的積極性與主動性;有利于吸引學(xué)生探索、研究高等數(shù)學(xué)問題的動力與好奇心。本課題的研究具有重要的理論意義與現(xiàn)實意義。


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