構(gòu)建高師音樂專業(yè)碩士研究生實(shí)踐體系的思考論文
全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)是其培養(yǎng)質(zhì)量得以保證的重要一環(huán)。以下是學(xué)習(xí)啦小編為大家精心準(zhǔn)備的：構(gòu)建高師音樂專業(yè)碩士研究生實(shí)踐體系的思考相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
構(gòu)建高師音樂專業(yè)碩士研究生實(shí)踐體系的思考全文如下：
摘要：近年來，全國各大高等院校不斷加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。其中高等師范院校音樂專業(yè)因?yàn)槠涮赜械谋硌菪院蛶煼缎?，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力成為其重中之重。因此，全國各大高師也在積極改進(jìn)音樂專業(yè)碩士研究生實(shí)踐培養(yǎng)模式。雖然已在一定程度上得到了改善和進(jìn)步，但仍存有一些不足之處。因此筆者認(rèn)為很有必要建立一個(gè)完善的高師音樂專業(yè)研究生實(shí)踐體系。
首先，我們必須了解高師音樂專業(yè)碩士研究生培養(yǎng)目標(biāo)的定位。其基本的教育理念應(yīng)該以培養(yǎng)具備相應(yīng)專業(yè)技能水準(zhǔn)且能夠擔(dān)任學(xué)科教育工作者為主要目的。因此，大部分師范院校所設(shè)置的碩士研究生專業(yè)為“聲樂演唱與教學(xué)”，“鋼琴演奏與教學(xué)”等，但縱觀各高師，在藝術(shù)實(shí)踐與教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合上仍有改善的空間。在培養(yǎng)這類研究生時(shí)，既要強(qiáng)化專業(yè)性又要突出師范性，其中至關(guān)重要的一點(diǎn)就是加強(qiáng)研究生的實(shí)踐能力。
一、高師音樂專業(yè)碩士研究生的專業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀分析
1、實(shí)踐形式單一
現(xiàn)如今高師音樂專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)模式是課程教學(xué)(專業(yè)課以及公共課)，學(xué)位論文，學(xué)位音樂會(huì)。包括了我們一再強(qiáng)調(diào)的專業(yè)技能實(shí)踐和教學(xué)實(shí)踐。但是卻有一部分學(xué)生以僅僅能夠通過以上考核作為能夠順利畢業(yè)的目標(biāo)和任務(wù)，并不會(huì)試圖在此基礎(chǔ)上做到更優(yōu)或有所拓展。另外，該培養(yǎng)模式設(shè)計(jì)實(shí)為合理，但在某種程度上略有局限，因此也就相互促成了實(shí)踐模式的單一。
該培養(yǎng)模式中最具有藝術(shù)實(shí)踐意義的就是碩士研究生的學(xué)位音樂會(huì)，也就是在研究生學(xué)習(xí)階段的尾聲所舉辦的個(gè)人獨(dú)唱(奏)音樂會(huì)。雖然畢業(yè)音樂會(huì)是作為畢業(yè)考核的指標(biāo)，但是除了專業(yè)碩士需要舉行兩場(chǎng)音樂會(huì)，大部分學(xué)術(shù)型研究生也只需要完成一場(chǎng)音樂會(huì)，再加上此考核的評(píng)分并不會(huì)非常嚴(yán)苛和細(xì)化，導(dǎo)致極少數(shù)研究生并不嚴(yán)肅對(duì)待，因而不夠重視平時(shí)學(xué)習(xí)中的實(shí)踐積累。
2、實(shí)踐內(nèi)容有限
不同的學(xué)校會(huì)制定不同周期的匯報(bào)演出，這對(duì)研究生來說是很好的參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)。筆者也非常認(rèn)同及鼓勵(lì)該形式的實(shí)踐。但是，匯報(bào)演出相比較畢業(yè)音樂會(huì)就顯得略微隨意，比如不能夠做到定期舉行，偶爾人數(shù)和場(chǎng)地不能夠保證，實(shí)踐的意義就會(huì)受到了一定的限制。
其次，碩士研究生的專業(yè)課，也就是我們平時(shí)所說一對(duì)一形式的小課，很多學(xué)校將本科階段一周一節(jié)的數(shù)量增加到一周兩節(jié)，這非常有助于學(xué)生演唱或演奏專業(yè)技能水平的提，但是小課的內(nèi)容仍然較少的涉及到教學(xué)法。如果我們能把這增加一節(jié)的小課的內(nèi)容和形式再豐富一些，對(duì)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力無疑是有很大的幫助。
顯而易見，在高師音樂專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)體系中強(qiáng)制完成的實(shí)踐內(nèi)容時(shí)常不能夠充分發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。因此，學(xué)校，教師，學(xué)生需要一起努力，在現(xiàn)有培養(yǎng)體系的基礎(chǔ)上，為音樂專業(yè)的碩士研究生構(gòu)建出一系列更完善的實(shí)踐體系。
二、構(gòu)建高師音樂專業(yè)研究生實(shí)踐體系之我見
1、制定詳細(xì)的校內(nèi)實(shí)踐計(jì)劃
目前，各大高師已制定了一系列音樂藝術(shù)實(shí)踐的方案，我們需要做的便是將其落到實(shí)處并有所拓展。簡而言之，高師應(yīng)該合理地增加音樂藝術(shù)實(shí)踐的形式和內(nèi)容，制定詳細(xì)的藝術(shù)實(shí)踐計(jì)劃，同時(shí)也要確保高質(zhì)量完成。
1.1匯報(bào)演出
首先，應(yīng)該從最基礎(chǔ)的實(shí)踐開始實(shí)施。雖然各大高師都會(huì)開展音樂專業(yè)研究生匯報(bào)演出，但是次數(shù)有限，內(nèi)容和形式也不夠規(guī)范。據(jù)筆者調(diào)查，大部分高師設(shè)定研究生匯報(bào)演出的次數(shù)是一至兩個(gè)月一次，甚至一學(xué)期只有一次。高師的匯報(bào)演出一般而言是面向本學(xué)院，甚至僅僅是面向?qū)熀屯瑢W(xué)的演出，規(guī)模較小，演出場(chǎng)地就設(shè)在各自學(xué)院內(nèi)部，幾乎不需要耗費(fèi)很多人力、物力、財(cái)力。因此，筆者認(rèn)為此類型的匯報(bào)演出每個(gè)月應(yīng)至少舉行一次。另外，在研究生匯報(bào)演出的質(zhì)量上仍需關(guān)注，這便需要研究生導(dǎo)師的有效監(jiān)督。對(duì)研究生的匯報(bào)演出高要求，嚴(yán)格把關(guān)。一般來說，研究生的專業(yè)匯報(bào)演出比本科生的內(nèi)容要多。以聲樂演唱與教學(xué)研究生為例，應(yīng)該演唱不少于兩首歌曲，如果只演唱一首或表演水準(zhǔn)未達(dá)到導(dǎo)師要求都應(yīng)視為不合格，導(dǎo)師應(yīng)該及時(shí)給予評(píng)價(jià)并記入成績，這樣可以使研究生重視每一次可貴的實(shí)踐機(jī)會(huì)，并在實(shí)踐過程中和導(dǎo)師的指導(dǎo)下提高自己的實(shí)踐能力。
1.2主題音樂會(huì)
到了碩士研究生階段，每個(gè)專業(yè)分得更細(xì)，專業(yè)技能較本科階段得到了一定的提升。開展各專業(yè)的主題音樂會(huì)這類的實(shí)踐便是展現(xiàn)研究生專業(yè)技能最直接的方式。比如聲樂演唱與教學(xué)專業(yè)的研究生可集體出演一部歌劇或劇中的選段，既能使研究生的舞臺(tái)表演素質(zhì)在短時(shí)間內(nèi)有所提高又能培養(yǎng)互相合作的能力，或者地方民歌音樂會(huì)等;器樂演奏專業(yè)的研究生可舉辦某位作曲家的作品獨(dú)奏音樂會(huì)，或重奏音樂會(huì)等。
現(xiàn)如今各大高師基本上都培養(yǎng)了自己的管弦樂隊(duì)和合唱團(tuán)。交響音樂會(huì)和合唱音樂會(huì)這類大型專題音樂會(huì)可在每個(gè)學(xué)期末舉行一次，但日常排練仍然非常重要，每一次的排練都不可輕視，這都是研究生藝術(shù)實(shí)踐的重要平臺(tái)。日常排練的次數(shù)和時(shí)間可根據(jù)團(tuán)員們的時(shí)間統(tǒng)一安排，盡量保證每次排練每個(gè)隊(duì)員到齊，每周不少于兩次的排練。這需要學(xué)校制定嚴(yán)格的管理方式和紀(jì)律作為保證，并且將每個(gè)人員的考勤計(jì)入個(gè)人評(píng)估。否則，此類集體的實(shí)踐活動(dòng)將很難完成。
1.3班級(jí)藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)
把班級(jí)實(shí)踐活動(dòng)列為高師音樂實(shí)踐體系中的一項(xiàng)。以班級(jí)為單位，進(jìn)行綜合各個(gè)專業(yè)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)。由于研究生的班級(jí)較本科生班級(jí)人數(shù)少了許多，因此能保證到每個(gè)人都參與。并且由于研究生年齡和閱歷相對(duì)成熟，班級(jí)實(shí)踐應(yīng)該以研究生或班級(jí)為主體進(jìn)行自主創(chuàng)造，編排等。該活動(dòng)可以有效地調(diào)動(dòng)每位研究生參與的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生敢于進(jìn)行各種形式的藝術(shù)創(chuàng)造，培養(yǎng)研究生的組織能力和自主創(chuàng)新能力。設(shè)立激勵(lì)與獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，給表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生與指導(dǎo)教師予精神及物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
1.4組織專業(yè)技能比賽 高師組織專業(yè)技能比賽是很有必要的實(shí)踐內(nèi)容。參加比賽是檢驗(yàn)學(xué)生實(shí)踐能力的一項(xiàng)重要方式。畢竟音樂會(huì)和比賽的性質(zhì)不同，學(xué)生也會(huì)抱有不同的心態(tài)。很多音樂專業(yè)的學(xué)生，甚至是研究生，競賽的經(jīng)歷較少，因此，仍然會(huì)出現(xiàn)在臺(tái)下練得很好，一上臺(tái)，面對(duì)成百上千的觀眾和評(píng)委老師，抱有得失壓力，就會(huì)產(chǎn)生怯場(chǎng)、緊張心理，不能正常發(fā)揮。學(xué)校應(yīng)該多組織各類比賽，使上臺(tái)成為經(jīng)常性的活動(dòng)，并將其作為教學(xué)過程的一個(gè)必要組成部分。這樣做能有效地培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，提高舞臺(tái)實(shí)踐能力。每一次的比賽都會(huì)讓學(xué)生的心理素質(zhì)和實(shí)踐水平有所提高，同時(shí)開闊了眼界，增長了見識(shí)，發(fā)現(xiàn)了不足。高師每學(xué)期大小型的比賽可組織兩次，其中不包括平時(shí)的匯報(bào)演出和專業(yè)音樂會(huì)。因此學(xué)校必須要合理安排，和其他實(shí)踐活動(dòng)，如匯報(bào)演出，音樂會(huì)等時(shí)間適當(dāng)錯(cuò)開，給學(xué)生準(zhǔn)備、緩和的時(shí)間。
1.5實(shí)踐上課常態(tài)化
無論是課堂學(xué)習(xí)，還是實(shí)踐活動(dòng)，都需要研究生與導(dǎo)師增強(qiáng)互動(dòng)，共同努力。導(dǎo)師也要不斷完善，更新自己的教學(xué)理論。研究生經(jīng)過了本科四年系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，更具備和導(dǎo)師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐交流的能力。導(dǎo)師學(xué)識(shí)深厚，經(jīng)驗(yàn)豐富，見識(shí)廣，可在平時(shí)的課堂上跟研究生們講述自己所見所聞的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并與研究生共同探討，再通過實(shí)踐讓研究生領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)與實(shí)踐的融會(huì)貫通。
一般來說，高師音樂專業(yè)研究生一周安排兩節(jié)專業(yè)課，可將其中一節(jié)專業(yè)課安排在音樂廳的舞臺(tái)上，
將藝術(shù)實(shí)踐上課常態(tài)化。以此種公開登臺(tái)的教學(xué)形式加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn);導(dǎo)師也可以專門開展公開授課，盡量讓每位研究生都有課堂實(shí)踐和學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)。這樣才可以真正讓研究生做到在學(xué)中實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)。
1.6模擬教學(xué)
高師音樂專業(yè)碩士研究生最終的培養(yǎng)目標(biāo)是音樂教師，因此研究生不僅要學(xué)會(huì)“如何學(xué)”，還要學(xué)會(huì)“如何教”。導(dǎo)師在專業(yè)課中也要同時(shí)教授教學(xué)法，言傳身教教會(huì)研究生如何上好一堂專業(yè)技能課，研究生們可以在導(dǎo)師的指導(dǎo)下互相授課，模擬教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)相長，讓研究生真正參與專業(yè)課教學(xué)，為將來的工作打下豐富的經(jīng)驗(yàn)和堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
2、制定合理的校外實(shí)踐計(jì)劃
2.1音樂藝術(shù)進(jìn)校園
高師除了在校內(nèi)建立音樂實(shí)踐體系之外，積極主動(dòng)與社會(huì)各界聯(lián)系，建立多種多樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)和場(chǎng)地也是必不可少的內(nèi)容。高師音樂專業(yè)的研究生人才培養(yǎng)應(yīng)該是要立足于實(shí)踐，充分體現(xiàn)音樂性與師范性的結(jié)合，以適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)的需要。因此，可在各中小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐，尤其是高師附屬中小學(xué)，與其建立長期的合作關(guān)系，不定期舉行音樂藝術(shù)進(jìn)校園的實(shí)踐活動(dòng)。如獨(dú)唱(奏)、重唱(奏)、合唱專場(chǎng)音樂會(huì)、交響樂音樂會(huì)等。
2.2音樂課堂教學(xué)實(shí)習(xí)
另外，師范類的本科生在臨近畢業(yè)都會(huì)有教學(xué)實(shí)習(xí)，同樣也可以安排研究生在中小學(xué)進(jìn)行音樂課堂教學(xué)的實(shí)習(xí)，并且安排學(xué)科教學(xué)專業(yè)教師對(duì)研究生進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，提高研究生的教學(xué)業(yè)務(wù)能力。這是音樂教學(xué)實(shí)踐的一種最直接、最重要的形式。因?yàn)楦邘熝芯可鷰煼缎允瞧浞浅Ｖ匾囊稽c(diǎn)，這樣的教學(xué)實(shí)踐能夠幫助研究生更快走入教師的隊(duì)伍中。
2.3公益性的音樂與教學(xué)活動(dòng)
隨著社會(huì)發(fā)展和文明的進(jìn)步，公益性質(zhì)的活動(dòng)越來越豐富，政府及社會(huì)各界也給予了越來越多的支持。高師能將社會(huì)公益性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)納入音樂實(shí)踐體系中是一件非常有意義的舉措。作為高師研究生，更加有能力、有義務(wù)為社會(huì)公益出一份力。首先，學(xué)校需要主動(dòng)與相關(guān)單位聯(lián)系，獲取信息，并做好協(xié)調(diào)工作。這樣才好安排音樂實(shí)踐活動(dòng)有序地進(jìn)行。如在社會(huì)福利事業(yè)組織，城市社區(qū)，農(nóng)村社區(qū)，進(jìn)行公益演出，仍然要以常規(guī)的，百姓更為接納的藝術(shù)形式為主。
另外，在鄉(xiāng)村中小學(xué)進(jìn)行公益演出和音樂課堂教學(xué)。將先進(jìn)的音樂教學(xué)法帶進(jìn)一些偏遠(yuǎn)的中小學(xué)。與中小學(xué)的教師學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，互通有無，及時(shí)聽取他們的反饋，增強(qiáng)研究生對(duì)普通中小學(xué)音樂發(fā)展和教學(xué)方法的認(rèn)知。
3、校內(nèi)外聯(lián)動(dòng)建立音樂實(shí)踐基地
3.1建立校內(nèi)專業(yè)音樂廳
音樂實(shí)踐基地是實(shí)現(xiàn)音樂專業(yè)研究生藝術(shù)實(shí)踐的基礎(chǔ)，因此，筆者殷切希望各大高師能在音樂廳建設(shè)上有一定的改善，畢竟一個(gè)專業(yè)的音樂廳對(duì)音樂院校來說是基礎(chǔ)性的設(shè)施。有了專業(yè)的音樂廳，實(shí)踐者才能將其能力和水準(zhǔn)充分又真實(shí)地發(fā)揮出來。
即使是一場(chǎng)平常的匯報(bào)演出，也應(yīng)該將場(chǎng)地設(shè)置在學(xué)院專業(yè)的音樂廳。如果因?yàn)槟承┰?，隨意在大教室或其他不規(guī)范的場(chǎng)地進(jìn)行專業(yè)演出會(huì)產(chǎn)生了一些問題。比如一些面積大的教室會(huì)產(chǎn)生過多的混響，導(dǎo)致演唱者的音量比實(shí)際音量大，音色異常洪亮。這不僅大大影響了實(shí)踐者的自我認(rèn)知和心態(tài)，更加直接影響了實(shí)踐效果。
3.2建立校外音樂實(shí)踐基地
高師音樂專業(yè)研究生的實(shí)踐基地不應(yīng)該局限在校內(nèi)的音樂廳或演出場(chǎng)地，社會(huì)上有各種形式的場(chǎng)所都可以作為高師音樂專業(yè)研究生的實(shí)踐基地。就如上文所提到的音樂藝術(shù)進(jìn)校園活動(dòng)，各個(gè)中小學(xué)都可以作為音樂實(shí)踐基地。同樣，高師在各社區(qū)也可建立長期的音樂實(shí)踐基地，這樣即拓寬了高師音樂專業(yè)研究生的實(shí)踐場(chǎng)所，也提供了中小學(xué)師生和社區(qū)人民更多學(xué)習(xí)和鑒賞音樂的機(jī)會(huì)。
3.3合理安排音樂實(shí)踐場(chǎng)地
學(xué)院需要根據(jù)實(shí)踐的內(nèi)容形式有序地、合理地安排音樂廳的使用。專業(yè)的音樂會(huì)，匯報(bào)演出或聲樂、器樂比賽以及研究生專業(yè)技能的考試都應(yīng)該設(shè)置在專業(yè)音樂廳;而娛樂性質(zhì)的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，或者需要大量的燈光音響的晚會(huì)及演出，可安排在的劇場(chǎng)或大禮堂內(nèi)舉行。另外，學(xué)校應(yīng)該安排專人來分配音樂廳的使用時(shí)間，盡可能不出現(xiàn)因?yàn)闀r(shí)間的沖撞而導(dǎo)致某一實(shí)踐活動(dòng)臨時(shí)更改實(shí)踐基地的情況。
小結(jié)
高師音樂專業(yè)碩士研究生實(shí)踐體系，不是一朝一夕可以建成的，這是一個(gè)漫長發(fā)展的過程，需要學(xué)校，教師，研究生們共同努力。尤其高師需要立足于音樂專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案，適應(yīng)國家和社會(huì)新時(shí)期音樂專業(yè)碩士研究生人才的需要，將理論與實(shí)踐培養(yǎng)相結(jié)合，并落到實(shí)處，建立更豐富的實(shí)踐方式和實(shí)踐基地，逐步構(gòu)建和完善高師音樂專業(yè)碩士研究生實(shí)踐體系。
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