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互聯(lián)網(wǎng)金融學(xué)課程改革及人才培養(yǎng)的思考論文

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互聯(lián)網(wǎng)金融學(xué)課程改革及人才培養(yǎng)的思考論文

  金融學(xué)是研究價值判斷和價值規(guī)律的學(xué)科。主要包括傳統(tǒng)金融學(xué)理論和演化金融學(xué)理論兩大領(lǐng)域,是現(xiàn)代經(jīng)濟社會的產(chǎn)物。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的:互聯(lián)網(wǎng)金融學(xué)課程改革及人才培養(yǎng)的思考相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考,歡迎閱讀!

  互聯(lián)網(wǎng)金融學(xué)課程改革及人才培養(yǎng)的思考全文如下:

  黨的十八屆三中全會對深化金融業(yè)改革進(jìn)行了總體部署,隨著互聯(lián)網(wǎng)金融和大數(shù)據(jù)時代的到來,中國金融業(yè)呈現(xiàn)出一幅百花齊放、群芳爭艷的新局而,民資銀行粉墨登場、利率市場化改革快速推進(jìn),存款保險制度破冰出爐,股票期權(quán)交易上市,等等,而對互聯(lián)網(wǎng)金融快速發(fā)展的挑戰(zhàn),傳統(tǒng)金融企業(yè)必須應(yīng)對這些改革帶來的“顛覆性”沖擊。高等院校的金融學(xué)課程體系設(shè)置和人才培養(yǎng)必須緊跟金融市場的變化,加快課程體系改革,著力培養(yǎng)適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)新時代需求的金融專業(yè)人才。

  一、互聯(lián)網(wǎng)金融新時代我國金融業(yè)發(fā)展特征

  1.金融業(yè)務(wù)向網(wǎng)絡(luò)化、電子化發(fā)展。

  2014年12月,我國第一家民營銀行微眾銀行在深圳前海掛牌試營業(yè)。是一種全新的經(jīng)營模式。同時,另外一家民營銀行浙江網(wǎng)商銀行也已經(jīng)通過國家審批等待開業(yè),其負(fù)責(zé)人近日透露,網(wǎng)商銀行不經(jīng)營現(xiàn)金業(yè)務(wù),不設(shè)營業(yè)網(wǎng)點,“是一家純網(wǎng)絡(luò)銀行”。這種模式不受時間、地域限制,可以在任何時間、任何地點,以更便捷的方式為客戶提供全天候、全方位的金融服務(wù)。民營銀行的設(shè)立和全新的網(wǎng)絡(luò)化經(jīng)營方式,對傳統(tǒng)金融服務(wù)提出了嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

  2.金融業(yè)務(wù)全球化、國際化趨勢明顯加速。

  2014年11月,中國人民銀行發(fā)布了我國金融業(yè)務(wù)的全球化、國際化已經(jīng)成為不可扭轉(zhuǎn)的趨勢。數(shù)據(jù)顯示,2014年境外企業(yè)進(jìn)出口過程中使用人民幣結(jié)算比例超過15%的企業(yè)占比達(dá)26%,比2013年提升了10%,約有87%的境內(nèi)企業(yè)和69%的境外企業(yè)打算在跨境交易中使用人民幣結(jié)算或進(jìn)一步提升人民幣在收付結(jié)算中的使用比例,分別較2013年的調(diào)查結(jié)果上升了110%和8%。貨物貿(mào)易以人民幣結(jié)算的金額占同期海關(guān)進(jìn)出口總額的比重提高到16%左右,人民幣成為中國對外經(jīng)貿(mào)投資往來的第二大支付結(jié)算貨幣。隨著人民幣國際化快速發(fā)展,金融業(yè)務(wù)即將延伸到全球各個角落。

  3.借助互聯(lián)網(wǎng)平臺,金融衍生工具迅速發(fā)展。

  以保證金和杠桿交易為特征的金融衍生品,一直伴隨著金融業(yè)創(chuàng)新而得到日新月異的發(fā)展,在全球金融市場上,每天成交的金融衍生工具合約金額高達(dá)數(shù)萬億美元。我國金融衍生產(chǎn)品也得到了快速發(fā)展,據(jù)銀監(jiān)會統(tǒng)計,我國銀行業(yè)的金融衍生產(chǎn)品數(shù)量達(dá)到兩千余種,各家銀行不斷推出新的衍生產(chǎn)品適應(yīng)客戶投資需求?;ヂ?lián)網(wǎng)金融的發(fā)展,使得金融投資產(chǎn)品組合更加便利化,金融衍生工具已經(jīng)成為大眾化的投資工具。

  二、目前我國高校金融學(xué)專業(yè)本科生課程體系及人才培養(yǎng)存在的問題

  互聯(lián)網(wǎng)金融新時代,金融業(yè)改革發(fā)展一日千里,銀行、證券、保險、信托等金融市場從分業(yè)經(jīng)營趨向混業(yè)經(jīng)營,如平安集團已經(jīng)構(gòu)建了全方位的金融投資平臺。金融業(yè)發(fā)展不僅需要從事金融研究和頂層設(shè)計的高級人才,同時還需要大量從事基層管理和實物操作的技術(shù)人才。具體表現(xiàn)在以下幾點。

  1.課程體系建設(shè)滯后,培養(yǎng)目標(biāo)定位不明確

  課程體系設(shè)計理念不明確,培養(yǎng)目標(biāo)沒有準(zhǔn)確定位。金融學(xué)的學(xué)科隸屬于經(jīng)濟學(xué)還是管理學(xué),這是我國學(xué)術(shù)界長期爭論的話題,對金融學(xué)科發(fā)展定位不準(zhǔn)確,就會影響金融學(xué)課程體系的設(shè)計和人才培養(yǎng)目標(biāo)的定位。經(jīng)濟學(xué)科和管理學(xué)科在課程設(shè)置和培養(yǎng)方面各具側(cè)重點,需要在教學(xué)進(jìn)度設(shè)計時重點考慮,但目前我國高校金融學(xué)課程設(shè)計的目標(biāo)尚未明確。

  (2)人才培養(yǎng)偏重理論教學(xué),輕視應(yīng)用能力培養(yǎng)

  理論研究型人才還是實踐應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位不準(zhǔn)確。我國高校普遍存在專業(yè)定位及人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確的問題,理論研究型人才培養(yǎng)與金融業(yè)基層應(yīng)用型人才培養(yǎng)方式和課程設(shè)置往往沒有明顯區(qū)別,人才培養(yǎng)缺乏特色目標(biāo),沒有根據(jù)金融市場需求設(shè)計培養(yǎng)方案。造成高校培養(yǎng)的學(xué)生與市場需求脫節(jié)的原因,一方面是金融業(yè)產(chǎn)品研發(fā)和基層管理人才缺乏,另一方面卻存在高校的大批金融學(xué)畢業(yè)生難以按期就業(yè)。

  三、互聯(lián)網(wǎng)金融新時代對金融人才知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)的要求

  在經(jīng)濟全球化和金融國際化背景下,互聯(lián)網(wǎng)金融的發(fā)展使得國際金融市場一體化進(jìn)程加快,金融對現(xiàn)代經(jīng)濟生活的影響已經(jīng)滲透到全球每個角落。

  1.具備扎實的金融學(xué)理論基礎(chǔ)知識。

  互聯(lián)網(wǎng)金融市場瞬息萬變,要求金融從業(yè)者系統(tǒng)掌握經(jīng)濟學(xué)和金融學(xué)的基本理論和基礎(chǔ)知識,對金融理論發(fā)展的脈絡(luò)有較深入了解,對現(xiàn)代金融理論及應(yīng)用有充分認(rèn)識,能夠?qū)暧^金融政策進(jìn)行理論解讀,同時具備微觀金融理論知識與實踐緊密結(jié)合的能力,運用金融理論分析金融市場?;ヂ?lián)網(wǎng)金融將貨幣市場、資本市場、信貸市場緊密聯(lián)系成一個整體,金融從業(yè)者要具備交叉性、跨市場風(fēng)險監(jiān)管的能力,具備把握系統(tǒng)性互聯(lián)網(wǎng)金融產(chǎn)品風(fēng)險檢測的時機和能力。

  2.具備敏銳的金融市場分析能力。

  大資管時代,金融機構(gòu)展開了以金融理財為主導(dǎo)產(chǎn)品的市場競爭,需要金融從業(yè)者具備敏銳的市場分析能力。我國金融市場投資工具日益豐富,與此同時,金融投資和管理的風(fēng)險難度也在不斷增加,需要金融學(xué)專業(yè)培養(yǎng)的人才,要具備敏銳的市場判斷能力和批判性思維,準(zhǔn)確把握國家金融經(jīng)濟政策走向,必須把金融學(xué)理論與實踐緊密結(jié)合,鍛煉自己對金融市場的直覺和敏感性,具有良好的金融市場的洞察能力,具備風(fēng)險預(yù)警和檢測能力,對可能存在的投資風(fēng)險做好風(fēng)險提示,保護(hù)投資者的利益,具有良好的金融服務(wù)意識。

  四、互聯(lián)網(wǎng)金融新時代金融學(xué)課程改革及人才培養(yǎng)的建議

  1.改革教學(xué)內(nèi)容,增加互聯(lián)網(wǎng)金融業(yè)務(wù)及風(fēng)險管理課程的內(nèi)容。

  為了更好地把握金融業(yè)的發(fā)展趨勢,培養(yǎng)新形勢下的復(fù)合型、創(chuàng)新型人才,提升金融業(yè)管理水平,發(fā)展普惠金融,適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)金融信息更新和傳播速度加快的需求,傳統(tǒng)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法無法適應(yīng)快節(jié)湊的金融市場發(fā)展要求,必須加快改革。在教學(xué)內(nèi)容上,改變原來以銀行貨幣信用為核心,貨幣、信用、銀行為主體的貨幣銀行學(xué)課程體系,增加以金融市場為主體,以貨幣經(jīng)濟、金融經(jīng)濟、金融工程為側(cè)重點的內(nèi)容,以及金融產(chǎn)品精算、風(fēng)險偏好測量、金融政策演變等方面的內(nèi)容。

  2.改革教學(xué)方式,適度增加案例教學(xué)和研討式教學(xué)方式。

  傳統(tǒng)的教學(xué)方式,主要是教師灌輸式教學(xué),學(xué)生被動聽課,很少主動參與到課程中與老師一起形成討論和思考,這樣難以取得較好的教學(xué)效果,難以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)興趣,難以調(diào)動學(xué)生參與課堂、與教師互動交流。如今互聯(lián)網(wǎng)金融快速發(fā)展,為教師在課程中增加案例提供了豐富的教學(xué)內(nèi)容。教師可以先設(shè)定互聯(lián)網(wǎng)金融的某一熱點問題,讓學(xué)生課后查閱資料,撰寫案例分析報告,在課堂分享展示;教師也可以在課堂上將經(jīng)典案例結(jié)合教學(xué)內(nèi)容分享給學(xué)生,案例與討論結(jié)合,激發(fā)學(xué)生參與的熱情,培養(yǎng)學(xué)生判斷、處理問題的能力。

  3.對人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位,著力培養(yǎng)學(xué)生分析解決實際問題的能力。

  金融業(yè)快速發(fā)展,需要研發(fā)型和高級管理的金融人才,但是基層管理和業(yè)務(wù)實踐型人才的需求量更大。因此,確定了培養(yǎng)金融業(yè)基層管理和應(yīng)用性業(yè)務(wù)人員的目標(biāo),就會在課程設(shè)計和培養(yǎng)方式方面有的放矢,如課程內(nèi)容增加實訓(xùn)課程,校外參與金融企業(yè)實踐,讓學(xué)生了解金融市場政策及環(huán)境現(xiàn)狀,有選擇地儲備從事金融業(yè)的能力和資質(zhì),重點培養(yǎng)創(chuàng)新能力、分析能力和解決問題能力的綜合素質(zhì);針對一些互聯(lián)網(wǎng)金融熱點和銀行理財產(chǎn)品的經(jīng)營實踐,可以聘請銀行業(yè)的專業(yè)人員走進(jìn)校門開展講座,讓學(xué)生及時了解最新動態(tài)及發(fā)展方向。

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