高校化學教學中綠色化學理念的滲透探析論文

　　綠色化學就是研究利用一套原理在化學產(chǎn)品的設(shè)計、開發(fā)和加工生產(chǎn)過程中減少或消除使用或產(chǎn)生對人類健康和環(huán)境有害的科學。按照美國《綠色化學》(GreenChemistry)雜志的定義，綠色化學是指:在制造和應(yīng)用化學產(chǎn)品時應(yīng)有效利用(最好可再生)原料,消除廢物和避免使用有毒的和危險的試劑和溶劑。而今天的綠色化學是指能夠保護環(huán)境的化學技術(shù)。以下是學習啦小編為大家精心準備的：高?；瘜W教學中綠色化學理念的滲透探析相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!

　　高?；瘜W教學中綠色化學理念的滲透探析全文如下：

　　一、簡述綠色化學概念的出現(xiàn)及其內(nèi)涵

　　化學是一門自然科學，在原子和分子的水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化、制備和應(yīng)用。化學是一門具有深奧的內(nèi)蘊和無限研究和挖掘空間的科學。隨著人類社會科學技術(shù)水平的不斷提高，人類利用化學的能力不斷提高，在能源和資源、材料科學和環(huán)境方面，化學的應(yīng)用帶給人類驚喜和福音?；瘜W領(lǐng)域的研究與應(yīng)用的不斷進步也在人類社會產(chǎn)生了“雙刃劍”效應(yīng)，其負面作用是造成了嚴重的資源消耗和環(huán)境污染。由于化學發(fā)展模式的不適應(yīng)，人類生存環(huán)境以及生態(tài)的破壞日漸嚴重，同時也在制約著經(jīng)濟的發(fā)展，給人類的身體健康、生命安全造成了嚴重的威脅。

　　化學領(lǐng)域所反映出的嚴峻問題引起了國際社會的普遍重視，改變生產(chǎn)以及研究模式的命題和實踐開始付諸實施，“綠色化學”的理念和實踐應(yīng)運而生。綠色化學又稱為清潔化學、環(huán)境友好化學或環(huán)境無害化學。綠色化學屬于從源頭上來防止污染的化學，屬于層次更高級、更符合發(fā)展人類社會發(fā)展需要的化學，它追求的是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的目標，綠色化學是針對人類利用化學科學的理念和方法所提出的。

　　二、綠色化學的發(fā)展思路以及模式

　　綠色化學的發(fā)展思路體現(xiàn)在化學技術(shù)應(yīng)用于經(jīng)濟社會發(fā)展的源頭，即在研究和應(yīng)用的源頭就要打破傳統(tǒng)的只計產(chǎn)出不計污染、先污染再治理或以環(huán)境污染和資源浪費換經(jīng)濟增長的觀念?？紤]到時空變化和條件變化的因素，尊重和服從自然生態(tài)發(fā)展規(guī)律，實現(xiàn)保護生態(tài)平衡和加快發(fā)展的速度。

　　一般來講，實現(xiàn)高效發(fā)展的主要思路是盡可能少地利用原材料，盡可能多地制造成品; 盡量減少污染物的排放，盡量提高轉(zhuǎn)化率。相關(guān)的污染物的排放標準，在本質(zhì)上來講是建立在所有的化學企業(yè)全部按照高效生產(chǎn)的操作這個假設(shè)前提上的。

　　對材料進行回收以及重復利用。材料的回收主要體現(xiàn)的理念是節(jié)約資源，重復利用主要體現(xiàn)的理念是節(jié)約成本。自然環(huán)境很難進行凈化或者短期內(nèi)很難實現(xiàn)凈化的材料，應(yīng)該進行重復利用; 而對污染比較高的化學制成品應(yīng)該盡可能回收利用。積極倡導材料的回收以及利用是一種行之有效的綠色途徑。

　　實現(xiàn)再生利用并拒絕使用高污染產(chǎn)品。在設(shè)計以及生產(chǎn)化學制成品的環(huán)節(jié)必須考慮到再生利用問題。實踐證明，在自然環(huán)境中，高分子的原材料有著非常明顯的污染，這就要求在設(shè)計環(huán)節(jié)就應(yīng)對回收和再利用進行考慮，實現(xiàn)變廢為寶，實現(xiàn)綠色制造。同時應(yīng)該拒絕使用那些高污染、無法回收與替代、不能再生以及重復使用的高危材料，從科研環(huán)節(jié)就能夠盡可能尋找相應(yīng)的綠色替代品。

　　三、綠色化學在高?；瘜W教學中的探索以及應(yīng)用

　　( 一) 改革高?；瘜W教材

　　高?；瘜W所使用的教材尚缺乏綠色化學方面的內(nèi)容，因而在高校的教材中，應(yīng)該增加綠色化學的相關(guān)知識以及國際上在綠色化學領(lǐng)域中所研究的先進成果。教師依據(jù)教材向?qū)W生講授化學知識，隨著教材對綠色化學內(nèi)容的充實，教師的授課理念、授課方案的設(shè)計、課堂講授對學生學習情況的考核評價都應(yīng)將綠色化學內(nèi)容補充起來。教師要加強同學生的綠色化學知識的交流以及探討，積極主動引導學生在日常生活以及學習中關(guān)注和學習綠色化學的相關(guān)知識。通過改革高校化學教材將綠色化學的理念和知識建構(gòu)傳授給大學生。

　　( 二) 培養(yǎng)和強化化學教師的綠色化學意識

　　化學教師在多年的化學教學中已經(jīng)形成了思維慣性和知識積淀的固化內(nèi)容，那么，在高?；瘜W教學中滲透綠色化學理念首先就必須轉(zhuǎn)變化學教師的教學理念，包括加強教師綠色節(jié)能環(huán)保意識的培養(yǎng)和對綠色化學知識的學習和掌握。同時，教師還應(yīng)該在行為上起到表率作用。教師應(yīng)該多閱讀相關(guān)的書籍、文獻文章，了解更多的綠色化學知識和信息，在一定程度上改變比較傳統(tǒng)的教學方式以及思維，應(yīng)該在實際的課堂教學以及相關(guān)的實驗時對有害化學物質(zhì)的排放進行強調(diào)。化學教師應(yīng)該在課余時間對綠色化學的實際教學以及研究的動向、軌跡進行關(guān)注，有效地傳授給學生。

　　( 三) 對教學內(nèi)容進行靈活的補充

　　高校所使用的教材具有相對的穩(wěn)定性，在教材編寫成型并投入使用后，不會輕易改變。也就是說，新教材和老教材的交替會有一定的過渡時間。因此，在一段時間內(nèi)，遵循教材的課堂教學內(nèi)容會是相對固定的。高校教師應(yīng)該在實際的教學中，憑借自己掌握的綠色化學知識對教材內(nèi)容進行適當補充，讓學生的綠色化學方面的意識在相對比較完整的鏈條上進行延續(xù)。

　　( 四) 將綠色化學的理念融入到化學實驗中

　　在高校化學的教學中，實驗可以加深學生對教材中比較抽象的概念的理解，同時還能夠?qū)瘜W知識進行鞏固，然而，最重要的是強化學生提出問題、分析問題以及解決問題的能力。實驗?zāi)軌蛴兄趶娀瘜W生的實驗技能，還能夠培養(yǎng)學生認真以及嚴謹?shù)膽B(tài)度。通過化學實驗的相關(guān)教學能夠有效實現(xiàn)綠色化學。不管是溶劑、試劑或者催化劑，在實際的實驗過程中都需要先考慮使用無毒無害的環(huán)保材料，在進行試驗之前的準備階段，應(yīng)該充分考慮相關(guān)的代替品或者防止使用有害有毒的材料。除此之外，在設(shè)計實驗時，應(yīng)實現(xiàn)試劑的完全反應(yīng)，有效避免不完全反應(yīng)以及燃燒等效率比較低的化學過程。

　　四、結(jié)束語

　　綜上所述，綠色化學不是一門獨立的學科，而是建立在傳統(tǒng)的化學基礎(chǔ)上的并對其進行補充的內(nèi)容，是高?；瘜W教學中必須與時俱進的內(nèi)容。從一定意義上來講，綠色化學是一種指導思想以及戰(zhàn)略方針。高校的化學教師應(yīng)該積極向?qū)W生傳授相關(guān)綠色化學的理論知識，運用生動實際的例子來充實教學內(nèi)容，讓學生樹立起綠色化學以及節(jié)能環(huán)保意識。