在多媒體環(huán)境下美術欣賞課的構想論文
在人類幾千年的文明歷程中逐步形成了美的概念并且出現(xiàn)了大量的美術作品。美術欣賞是一種特殊的復雜的精神活動,是人們在接受美術作品過程中經過玩味,嘗試,領略,產生喜悅,愛好的過程。它對于提高的人藝術素養(yǎng),陶冶人的思想情操,開闊視野,擴大知識領域,具有重要作用。以下是學習啦小編今天為大家精心準備的:在多媒體環(huán)境下美術欣賞課的構想相關論文。內容僅供參考,歡迎閱讀!
在多媒體環(huán)境下美術欣賞課的構想全文如下:
一、美術欣賞課的教學現(xiàn)狀
在高中階段開設美術欣賞課的目的是通過欣賞美術,來陶冶學生的情操,啟迪學生的智慧,提高學生的藝術修養(yǎng),樹立學生科學的審美觀,促進學生身心的健康發(fā)展。美術欣賞課的教學對各類美術作品的圖像質量要求較高,然而現(xiàn)有的美術欣賞教材中展示的作品有限,并存在畫幅小等缺點,再加上美術欣賞課的課時少,與學生需要更多信息、更多交流和更多藝術體驗的學習需求相矛盾。
二、在美術欣賞課中運用多媒體技術的優(yōu)勢
傳統(tǒng)的美術欣賞教學以教師大量的講解為主,不僅課堂氣氛沉悶,而且占用了學生主動學習的時間,所以學生提不起學習的興趣。《高中美術新課程標準》提倡教師運用講解、討論、比較等方式開展美術鑒賞教學,鼓勵學生用文字描述、表演、造型等多種方式來表達對藝術作品的感受與理解,鼓勵學生利用計算機技術和互聯(lián)網資源主動收集、篩選、分析、整理視覺圖像和相關背景資料,引導學生運用合作性與探究性的學習方式等。
多媒體教學是指在教學過程中,教師根據教學目標和教學對象的特點,通過教學設計,合理選擇和運用現(xiàn)代教學媒體,并與傳統(tǒng)教學方式有機地結合起來,共同參與教學過程,以多種媒體信息作用于學生,形成合理的教學結構,實現(xiàn)教學效果最優(yōu)化?,F(xiàn)在,我們通常所說的多媒體教學是指運用多媒體計算機,并借助預先制作的多媒體教學軟件來開展教學活動的過程。
三、美術欣賞課與多媒體技術的有機結合
美術欣賞屬于視覺藝術,欣賞美術作品的感知過程依賴視覺形式,欣賞能力再強,也不如邊看、邊聽、邊動手的效果好。多媒體的表現(xiàn)效果在一定程度上與藝術相通,在視覺形式上點、形、色、線的信息強度和畫面吸引力遠比課本圖片要強許多,而且能營造良好的教學環(huán)境和藝術氛圍。簡潔明了的文字說明、引人入勝的音樂和身臨其境的影像等信息瞬間展現(xiàn)在學生面前,大大節(jié)省了教學時間,給教師和學生留出更多的時間和空間來欣賞、感受、討論、分析作品的美,也進一步激發(fā)了學生的認知興趣,使學生融入到美術作品所要表達的意境中,實現(xiàn)了視聽結合,達到了一種通感的審美效果。
四、多媒體教學環(huán)境下高中美術鑒賞課程的優(yōu)勢
與傳統(tǒng)的教學環(huán)境相比,多媒體教學環(huán)境下的高中美術鑒賞課具有信息資源豐富、時空不受限制的優(yōu)點,能使學生更好地感受、參與和探究美術作品,也有利于學生采用自主、合作、探究的學習模式,充分發(fā)揮學生的主體作用,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。
多媒體教學增加了教學的信息量,使教學內容不再局限于薄薄的一本教材。它方便了教師備課,降低了學生理解新知識的難度,也減少了學生獲取新知識所需消耗的認知資源,從而減輕了學生的學習負擔,提高了教學質量。多媒體與美術教學結合的最突出優(yōu)勢有以下幾點:
1.創(chuàng)造出情景交融的藝術氛圍
美術與音樂皆為藝術,將音樂引入美術欣賞課的教學中,能實現(xiàn)圖、文、音并茂,增強美術作品的藝術感染力,讓學生在愉悅的藝術氣氛中認識美、發(fā)現(xiàn)美、感知美。
2.提供豐富的教學信息
信息量的增加,使得教師能在有限的課堂時間里提供更多的教學內容,極大地滿足了學生的欣賞需求,也提高了美術欣賞課的教學效率和質量。
3.吸引學生的注意力
運用多媒體播放圖畫、影像、音樂及文字說明,可以吸引學生的注意力,激發(fā)學生的好奇心和求知欲,而這正是學習的首要和重要保證。
4.提高學生的學習興趣
濃厚的學習興趣是學習、掌握知識和技能的重要條件。運用多媒體技術,能營造一個寬松的表達空間和治學的民主氣氛,使學生在學習過程中對學習內容保持新鮮感和參與熱情,從而減輕學生的認知負荷,提高教學質量。
5.提高學生的欣賞和評述能力
學生對感興趣的事物會產生濃厚的學習興趣,將音樂、圖畫及影像融入美術教學,容易引起學生的情感共鳴,使學生更深刻地認識到作品中所表現(xiàn)的事物本質,體會到作品的意境和作者所表達的思想感情。同時,它還能促進學生的認知發(fā)展,增強教學過程的趣味性,調動學生學習的主動性和積極性,真正達到培養(yǎng)學生欣賞能力和評述能力的目的。
6.提高學生的思維能力
運用靈活多樣且形象生動的多媒體教學,再加上教師的精講和啟發(fā),學生能通過直觀的感受和觀察理解,提高自己的思維能力,并發(fā)展個性,培養(yǎng)想象力和自我創(chuàng)新精神。
五、結語
多媒體教學從形式上改變了信息的傳遞方式和呈現(xiàn)方式,從內容上提供了豐富的感性材料,彌補了學生認知建構所需材料不足的缺陷,多樣的教學形式調動了學生多種感官的共同參與,增強了美術教學的直觀性和感知性,使學生在課堂上學得更輕松、更愉快。
多媒體教學發(fā)揮了傳統(tǒng)教學不可比擬的優(yōu)勢,對學生認知心理的發(fā)展具有不可代替的作用,使學生的認知水平和思維能力得以迅速增長,加快了實現(xiàn)學習目標的步伐。多媒體教學技術的介入,使教學方法、學習方式、學習環(huán)境以及學習手段等都發(fā)生了巨大變化,與圖形、文字、影像、音樂等形式的結合,使教學內容變得更直觀、更形象、更生動,學生更易于接受,也樂于接受,使原本枯燥的課堂變得活躍起來,從而讓學生愛上美術欣賞課。在這樣的課堂上,學生打破時間、空間、地域的界限,馳騁中外,跨越古今,在藝術的長廊里漫步,在想象的空間里飛翔,真實地感受著每一件藝術作品對他們心靈的觸碰和熏染,寓審美教育于潛移默化之中。