醫(yī)學(xué)影像專業(yè)畢業(yè)論文范文
醫(yī)學(xué)影像專業(yè)畢業(yè)論文范文
隨著我國的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在臨床上越來越廣泛的應(yīng)用，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的規(guī)范化也在不斷的完善。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的醫(yī)學(xué)影像畢業(yè)論文，供大家參考。
醫(yī)學(xué)影像畢業(yè)論文篇一:《高職高專醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)教學(xué)模式的改革》
醫(yī)學(xué)影像畢業(yè)論文摘要
【摘要】 通過更新實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)組織方法,繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng),充分利用醫(yī)學(xué)模擬教學(xué),改革醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)的實(shí)踐教學(xué)模式。
醫(yī)學(xué)影像畢業(yè)論文內(nèi)容
【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù);教學(xué)方法;研究
醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)的教學(xué)，是以講解X線、CT、MRI、超聲、影像核醫(yī)學(xué)檢查技術(shù)及X線照片沖洗技術(shù)、放射診斷影像質(zhì)量管理等知識為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)員專業(yè)操作技能為前提,其重點(diǎn)是提升學(xué)員專業(yè)思維及操作能力。當(dāng)前，面對新形勢下人們的法制意識、醫(yī)療保健知識的不斷增強(qiáng)，更加要求醫(yī)療人員對患者的檢查、診斷及治療，在借助各種先進(jìn)的檢查、診療設(shè)備的條件下，具有高超、嫻熟的操作技巧和準(zhǔn)確的綜合判斷能力，以減少、杜絕醫(yī)療事故的發(fā)生。這不僅是全體醫(yī)務(wù)工作者面臨的重任，更是即將走出校門的準(zhǔn)醫(yī)務(wù)工作者所面臨的巨大挑戰(zhàn)。而教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣將直接影響到醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)人員的綜合能力。為此，我們醫(yī)學(xué)影像系通過改進(jìn)教學(xué)模式，利用先進(jìn)的醫(yī)療及教學(xué)設(shè)備和采用多媒體教學(xué)及模擬訓(xùn)練的方式，側(cè)重學(xué)員實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使他們在進(jìn)入臨床前就掌握了教學(xué)大綱所要求的理論知識和操作能力，取得了很好的效果。
1資料與方法
參加本次教學(xué)模式改革的是張家口教育學(xué)院08級醫(yī)學(xué)影像系三個(gè)班級，其中：08醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)44人、08分院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)49人、08級影像設(shè)備管理及維護(hù)專業(yè)39人。作為對照的是張家口教育學(xué)院07級醫(yī)學(xué)影像三個(gè)班級，其中：07醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)一班40人、07級醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)二班17人、07分院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)46人，采用舊的課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式。教學(xué)改革的重點(diǎn)突出醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)課的理論知識與操作實(shí)踐相結(jié)合，分為兩部分。
1.1課堂教學(xué)采用多媒體手段，由教師制作PPT課件，做到圖文并茂、生動(dòng)有趣，充分利用醫(yī)院的各種影像臨床病案資料，采用啟發(fā)式、討論式、直觀式形象教學(xué)法、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)法等方法，達(dá)到使用學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。臨床見習(xí)示教，則組織學(xué)生到本院實(shí)訓(xùn)室、附屬醫(yī)院影像科參觀、見習(xí)、模擬示教。如在講完總論以后，安排學(xué)生到醫(yī)院見習(xí)，結(jié)合理論，建立直觀印象，消除神秘感，提高學(xué)生對專業(yè)的熱愛、崇高責(zé)任感和自豪感，從而提高學(xué)生學(xué)好本專業(yè)的極積性和自覺性。
1.2適當(dāng)增加實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)間模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)為學(xué)生實(shí)訓(xùn)提供了可靠的保證。學(xué)生操作實(shí)訓(xùn)機(jī)，模擬各部位的掃描過程，既加深了對理論的理解又提高了操作技能[1]。臨床實(shí)訓(xùn)教學(xué)，集中一段時(shí)間將學(xué)生安排到教學(xué)醫(yī)院，開展技能實(shí)訓(xùn)，按照詳細(xì)周密的安排，學(xué)生到醫(yī)院影像科在帶教老師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。一方面學(xué)生親臨實(shí)際的崗位環(huán)境，感受崗位氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的道德感、責(zé)任心，激發(fā)了學(xué)習(xí)熱情，另一方面增加實(shí)際的操作機(jī)會(huì)，學(xué)得好、掌握得快[2]。表108級醫(yī)學(xué)影像系各班的教學(xué)安排
2結(jié)果
對于08級和07級各專業(yè)班分別進(jìn)行理論筆試考試及實(shí)踐能力測試，同時(shí)要求教師對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行整體評價(jià)，取各班平均分，進(jìn)行比較。
2.1通過教學(xué)改革，08級各專業(yè)班實(shí)踐及筆試平均成績均高于07級各專業(yè)班，并且教師對學(xué)生的整體綜合能力評價(jià)高于07級各專業(yè)班，學(xué)生對自己的技術(shù)能力信心十足，游刃有余，在醫(yī)院實(shí)踐中可以熟練操作，即使遇到不常見的病例，通過自己扎實(shí)的理論實(shí)踐知識仍可以很快接受新的知識，融會(huì)貫通。
2.208醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)班的實(shí)踐及筆試平均成績高于08分院醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)班和08級影像設(shè)備管理及維護(hù)專業(yè)班。
通過學(xué)生各門課程成績綜合分析，教學(xué)改革后學(xué)生成績和能力明顯提高，且成績與實(shí)訓(xùn)情況有正比的關(guān)系，有實(shí)訓(xùn)安排的班級考試成績明顯高于無實(shí)訓(xùn)的班級，實(shí)訓(xùn)時(shí)間長的班級考試成績明顯高于實(shí)訓(xùn)時(shí)間短的班級。表308級各班學(xué)生平均成績表 表407級各班學(xué)生平均成績表
3討論
從影像技術(shù)專業(yè)學(xué)生成長為一名合格的醫(yī)生需要大量的實(shí)踐、技能鍛煉、經(jīng)驗(yàn)積累和專業(yè)思維的培養(yǎng)。影像技術(shù)專業(yè)醫(yī)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)提高才是教學(xué)的最終目的，為實(shí)現(xiàn)醫(yī)學(xué)教育的培養(yǎng)目標(biāo),適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求,實(shí)踐教學(xué)的改革勢在必行。以往的影像檢查技術(shù)教學(xué)側(cè)重于理論知識的講解，教學(xué)方法上是以教師為中心，課堂為中心，書本為中心，教師只管教，學(xué)生只是做筆記，這種填鴨式教學(xué)，學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)，目的也是應(yīng)付考試，忽視了操作技能的提高，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)，使學(xué)生從事臨床工作后感到力不從心。我們通過教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)教育中重理論輕實(shí)踐的傾向，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)際操作的有機(jī)結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及創(chuàng)造力，提高整體教學(xué)水平，取得了較好的成績[3]。
通過多媒體教學(xué)軟件制作，既可使學(xué)生獲得對于解剖結(jié)構(gòu)的清晰直觀的立體圖像，圖文并茂，形象生動(dòng)。也極好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生在課后留下難忘的印象。我們把多媒體作為一種教學(xué)輔助手段，選擇教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，融合常見病多發(fā)病的典型病例，通過多媒體形式表現(xiàn)出來，使學(xué)生更易于掌握那些不易理解、不易用語言描述的知識。采取以問題為中心的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)造力[4]。
另外我們提倡醫(yī)學(xué)模擬教育[1]，醫(yī)學(xué)模擬教育是通過實(shí)踐技能培訓(xùn)、醫(yī)學(xué)模擬中心乃至模擬醫(yī)院的方式將醫(yī)學(xué)模擬設(shè)備應(yīng)用于影像技術(shù)專業(yè)技術(shù)實(shí)踐教學(xué),倡導(dǎo)以貼近醫(yī)院的真實(shí)環(huán)境和更符合醫(yī)學(xué)倫理學(xué)的方式開展實(shí)踐和考核。我們有完整的影像設(shè)備，例如：影像檢查技術(shù)及放射X線室，數(shù)字成像及PACS室，影像設(shè)備室，影像診斷閱片室，CT操作室,設(shè)備儲(chǔ)藏室;超聲診斷室，通過模擬教學(xué)，既解決了病員相對不足的問題，又給學(xué)生提供了系統(tǒng)完善的操作機(jī)會(huì)。
實(shí)踐教學(xué)是醫(yī)學(xué)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn),更多的研究和探索適應(yīng)發(fā)展需要的教學(xué)模式是推動(dòng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展的動(dòng)力。醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)是一門應(yīng)用性的學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決實(shí)際的能力是教學(xué)的關(guān)鍵，提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)及責(zé)任心，把臨床帶教教學(xué)作為重點(diǎn)，組織教學(xué)大查房、各種教學(xué)研討會(huì)，加強(qiáng)教學(xué)管理和推進(jìn)新的教學(xué)方法，狠抓教學(xué)執(zhí)行和質(zhì)量監(jiān)控，制定完善的規(guī)章制度、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系，加強(qiáng)教學(xué)過程管理,嚴(yán)抓教學(xué)執(zhí)行和質(zhì)量監(jiān)控措施的落實(shí)。臨床教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到患者不讓實(shí)習(xí)學(xué)生“碰”的尷尬處境,涉及到患者隱私的醫(yī)療活動(dòng)時(shí),情況更嚴(yán)重，帶教教師通過做患者的思想工作取得配合，盡量多給學(xué)生提供實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，同時(shí)監(jiān)督操作的每一個(gè)步驟，以防止對患者造成不必要的傷害。
通過增加模擬實(shí)踐技能培訓(xùn)及臨床見習(xí)實(shí)習(xí)，使學(xué)生盡可能多的掌握技術(shù)操作技能，滿足未來就業(yè)的需要，只有靈活運(yùn)用所學(xué)知識，使理論與實(shí)際相結(jié)合，把理論知識轉(zhuǎn)化為相應(yīng)的技巧和能力，才能形成穩(wěn)固的知識結(jié)構(gòu)，為將來的獨(dú)立工作打下良好的基礎(chǔ)。
醫(yī)學(xué)影像畢業(yè)論文文獻(xiàn)
1王長遠(yuǎn),秦儉,王晶,等.醫(yī)學(xué)模擬教育的發(fā)展?fàn)顩r\[J\].中國基層醫(yī)藥,2007,14(1):170-171.
2郭勁松,張東華,薄紅,等.臨床技能模擬訓(xùn)練中心的建立和實(shí)踐探索\[J\].中國高等醫(yī)學(xué)教育,2006,20(10):77-79.
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4袁力,劉林祥,馮圣平,等.高等醫(yī)學(xué)院校醫(yī)學(xué)影像教育辦學(xué)模式的國際比較\[J\].醫(yī)學(xué)與哲學(xué),2003,24(8):57-59.
醫(yī)學(xué)影像畢業(yè)論文篇二：《試談醫(yī)學(xué)影像技術(shù)規(guī)范化建設(shè)》
醫(yī)學(xué)影像畢業(yè)論文摘要
【摘要】 隨著醫(yī)學(xué)影像技術(shù)在臨床上的廣泛應(yīng)用，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的規(guī)范化問題愈益突出。從醫(yī)學(xué)影像技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)的提高、醫(yī)學(xué)影像網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)的數(shù)字化建設(shè)以及醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷報(bào)告的書寫等方面，就醫(yī)學(xué)影像技術(shù)規(guī)范化建設(shè)進(jìn)行探討。
醫(yī)學(xué)影像畢業(yè)論文內(nèi)容
【關(guān)鍵詞】 醫(yī)學(xué)影像技術(shù);診斷;規(guī)范化
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)規(guī)范化是指醫(yī)學(xué)影像診斷合乎一定的標(biāo)準(zhǔn)，即利用醫(yī)學(xué)影像檢查手段使其診斷水平不斷提高，它要求根據(jù)設(shè)備和儀器條件合理地開展檢查項(xiàng)目，并且在一定時(shí)期內(nèi)達(dá)到一定的水平或質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，最終目標(biāo)是提高診斷率，減少漏、誤診，并在最大限度內(nèi)滿足患者需求，但我國地域遼闊，醫(yī)療資源分布不均衡，不同醫(yī)院的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)設(shè)備和水平有較大差異，即使在同一醫(yī)院也可能使用多種型號的檢查設(shè)備。為了進(jìn)一步提高醫(yī)學(xué)影像診斷水平，準(zhǔn)確可靠地為臨床提供看得懂、能理解的診斷依據(jù)，因此，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的規(guī)范化建設(shè)就勢在必行。
1 提高醫(yī)學(xué)影像技術(shù)隊(duì)伍素質(zhì)
醫(yī)學(xué)影像設(shè)備不斷更新?lián)Q代，且周期越來越短，建立在高新影像設(shè)備之上的影像學(xué)正發(fā)生著巨變，不斷更新的設(shè)備所涵蓋的知識范圍，應(yīng)用時(shí)的工作原理、性能無不涉及廣博的計(jì)算機(jī)領(lǐng)域和工程學(xué)領(lǐng)域的知識。傳統(tǒng)意義上的影像科技人員，無論老中青，都要從零開始，逐步地熟悉、掌握以致精通這門新的數(shù)字影像技術(shù)，也就是說，要從陳舊的工作模式轉(zhuǎn)為更為開放的、多元化的醫(yī)技理念。樹立新的醫(yī)技理念，至少應(yīng)從以下幾方面著手。首先，應(yīng)抓緊時(shí)間快速提高自身英文的聽、說、讀、寫、譯的能力。數(shù)字化設(shè)備無論是界面顯示還是操作使用提示，無論是部位選擇還是投照方式，以及后處理內(nèi)容均為英文顯示，英語既是基礎(chǔ)更是工具，同時(shí)，隨著我國醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展，與國內(nèi)外的學(xué)術(shù)交流將更加頻繁，對先進(jìn)技術(shù)與設(shè)備的引進(jìn)速度也將加快。只有不斷提高英語水平，才能進(jìn)一步進(jìn)行圖像處理功能等方面的應(yīng)用和開發(fā)，合理、高效地使用新設(shè)備。其次，要多閱讀一些有關(guān)IT網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的專業(yè)或通俗刊物，了解網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)作，對圖像的攝取、刪除、處理、傳遞、存儲(chǔ)及打印等概念要清晰明了，并在與編程和網(wǎng)絡(luò)工程師的合作中積累和豐富這一領(lǐng)域的知識。再次，不斷完善影像診斷知識結(jié)構(gòu)。人體各部位的解剖結(jié)構(gòu)、生理、病理及病理演變，其圖像在監(jiān)視器上的顯示與相關(guān)診斷所需，其形式和內(nèi)涵不盡相同，且數(shù)字化影像各參數(shù)具有可調(diào)節(jié)性、大寬容度，如何使體位設(shè)計(jì)更合理、如何在圖像的后處理中使感興趣區(qū)真實(shí)并具有明確診斷所需的特征，對技師的影像學(xué)知識和診斷學(xué)知識的綜合應(yīng)用，提出了更高的要求。
2 建立醫(yī)學(xué)影像網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)
隨著數(shù)字化時(shí)代的到來，醫(yī)學(xué)影像學(xué)這門綜合性學(xué)科開始逐步從影像投照、成像、閱片、報(bào)告書寫以及遠(yuǎn)程會(huì)診諸環(huán)節(jié)進(jìn)入全面數(shù)字化的嶄新時(shí)代。比如，近年來先進(jìn)的彩色多普勒超聲檢查儀的引進(jìn)和臨床應(yīng)用，拓寬了超聲檢查范圍、服務(wù)對象，超聲影像、診斷信息和工作量成倍增長，而原有的手寫報(bào)告、熱敏打印圖像、人工病案存檔、檢索查詢、工作量統(tǒng)計(jì)等，明顯影響了工作效率和服務(wù)質(zhì)量，不能更好地為教學(xué)、科研和患者的診療服務(wù)。這一切對于醫(yī)學(xué)影像網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)的建立與完善提出了現(xiàn)實(shí)的要求。醫(yī)學(xué)影像室作為醫(yī)院的醫(yī)技科室，與患者和臨床科室有著密切聯(lián)系。這種聯(lián)系簡單地表達(dá)為患者和臨床科室申請單的請求與影像室檢查報(bào)告單的答復(fù)。影像室從接收申請單到發(fā)出檢查報(bào)告單是一個(gè)有序的過程，每項(xiàng)工作的效率和服務(wù)質(zhì)量及其之間的銜接良好與否，將反映影像室整體的工作效率、服務(wù)質(zhì)量和管理水平。這要求從預(yù)約登記到發(fā)出報(bào)告必須實(shí)現(xiàn)一體化操作(如圖1所示)。
圖1 影像網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)流程(略)
影像網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)的建立與臨床應(yīng)用，不僅可以實(shí)現(xiàn)患者一般資料—圖像采集—診斷報(bào)告全部信息的數(shù)據(jù)化存檔，提高診斷水平和服務(wù)質(zhì)量，減少醫(yī)療糾紛，而且由于使就診順序透明化、公開化和接診服務(wù)的溫情化，提高了患者滿意度，所以大大有助于和諧醫(yī)患關(guān)系的建立。同時(shí)，這一網(wǎng)絡(luò)的建立也真正體現(xiàn)了醫(yī)療信息共享，使患者在一所醫(yī)院拍攝的X線、CT及MRI圖像及診斷意見報(bào)告，在遠(yuǎn)程會(huì)診或轉(zhuǎn)診到其他醫(yī)院咨詢、會(huì)診或治療時(shí)仍然具有參考價(jià)值，不必再作重復(fù)檢查，這樣既節(jié)省人力物力，減少醫(yī)療資源的浪費(fèi)，也可減少患者的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，數(shù)字化的進(jìn)程使接診到發(fā)報(bào)告的時(shí)間大大縮短，從過去的隔日到目前的2 h，甚至0.5 h，而工作量的不斷增加又是每個(gè)醫(yī)院所面對的。減少患者的等待時(shí)間已經(jīng)成為衡量醫(yī)療服務(wù)質(zhì)量的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，要做好這一點(diǎn)除了發(fā)揮設(shè)備優(yōu)勢外，盡量縮短各環(huán)節(jié)的耗時(shí)，利用信息的傳遞，使每個(gè)環(huán)節(jié)運(yùn)作流暢尤為重要。
3 完善醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷報(bào)告
3.1 基本程序規(guī)范化 醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷報(bào)告是臨床醫(yī)生診斷和確定治療方案的重要依據(jù)之一，又是重要的醫(yī)療文件。報(bào)告書寫的質(zhì)量代表科室的診斷水平，也代表整個(gè)學(xué)科的水平以及發(fā)展的程度。這就要求醫(yī)學(xué)影像科室人員要通過審閱病歷，了解病情，全面觀察，系統(tǒng)分析，結(jié)合臨床進(jìn)行鑒別、對照、綜合，寫出報(bào)告做出結(jié)論。
3.2 基本格式規(guī)范化 醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷報(bào)告書的格式是一種形式，它反映的內(nèi)容必須要符合質(zhì)量保證與質(zhì)量控制要求?？v觀目前國內(nèi)外的診斷報(bào)告書，形式各種各樣，大小與繁簡程度也不一致。但是從質(zhì)量保證與質(zhì)量控制角度來看，醫(yī)學(xué)影像學(xué)的診斷報(bào)告書的一般格式應(yīng)依次包括以下5項(xiàng)內(nèi)容：一般資料，包括患者姓名、性別、年齡、科別、住院號、病區(qū)、病床、門診號、X線號、CT號、MRI號、DSA號、X片序號、檢查日期、報(bào)告日期等;檢查名稱與檢查方法或技術(shù);醫(yī)學(xué)影像學(xué)表現(xiàn)或討論部分，如X線所見、CT所見、MH 所見、DSA所見等;醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷或印象部分;書寫報(bào)告與審核報(bào)告醫(yī)師簽名。在臨床工作中，上述五項(xiàng)內(nèi)容可具體化為以下幾種格式。第一種是從影像征象或討論到影像診斷或印象的分段描述法。第二種是從影像診斷或印象到影像征象或討論的分段描述法。第三種是將影像征象或討論與影像診斷或印象混合描述法。第四種是表格式，是將報(bào)告設(shè)計(jì)成固定的表格。第五種是逐條列項(xiàng)式，是將各項(xiàng)觀察的內(nèi)容按順序排列，在預(yù)留的空白處填寫正常、異?；蛞庖姷?。其中，第二種報(bào)告格式是目前采用最多、最常用的一種，因?yàn)樗鼭M足規(guī)范化報(bào)告的5項(xiàng)內(nèi)容，符合檢查的標(biāo)準(zhǔn)，是目前公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)格式之一。
3.3 基本要求規(guī)范化 書寫規(guī)范化報(bào)告內(nèi)容的總體原則是影像描述簡潔，重要的部分或內(nèi)容先寫，回答臨床醫(yī)師的要求;病灶要進(jìn)行必要的量化及形態(tài)影像征象描述;影像檢查要進(jìn)行征象的比較及必要的鑒別診斷，最后要得出影像檢查的結(jié)論。一般和常規(guī)項(xiàng)目要齊全，描述要有順序，主次要分明，描述部分與診斷結(jié)論要保持一致。此外，還要求字跡工整、語句通順、術(shù)語規(guī)范。
3.4 注意事項(xiàng) 醫(yī)學(xué)影像報(bào)告是一份把病變影像轉(zhuǎn)換成文字、具有法律效力的醫(yī)療文件，講求客觀性、科學(xué)性、嚴(yán)禁摻雜主觀印象，不要武斷地單以圖像診斷疾病，也不要過于隨附臨床，故一定要寫得確切、客觀。這就必須運(yùn)用規(guī)范的影像學(xué)術(shù)語或解剖學(xué)與病理學(xué)名稱來描繪，不能隨便下筆，按個(gè)人的愛好寫。實(shí)事求是，不弄虛作假是對醫(yī)學(xué)影像技師的最基本要求。總之，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的規(guī)范化建設(shè)已經(jīng)迫在眉睫，刻不容緩，需要我們從多方面努力。只有這樣，才能提高醫(yī)學(xué)影像診斷的準(zhǔn)確性，才能更好地服務(wù)于臨床，造福于患者。
醫(yī)學(xué)影像畢業(yè)論文文獻(xiàn)
[1] 李晨,楊德民,苗壯,等.超聲影像網(wǎng)絡(luò)工作系統(tǒng)的建立與臨床應(yīng)用[J].中華現(xiàn)代影像學(xué)雜志,2005，(12):1078?1080.
[2] 段少銀,蔡國祥,葉鋒,等.關(guān)于醫(yī)學(xué)影像學(xué)診斷報(bào)告書書寫規(guī)范化的討論[J].中華現(xiàn)代影像學(xué)雜志,2000，(1):90?91.
[3] 林海波,曹然,葉暉,等.影像技術(shù)數(shù)字化建設(shè)面臨的問題[J].現(xiàn)代醫(yī)院,2004，(6):117?118.
醫(yī)學(xué)影像畢業(yè)論文篇三：《淺論醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像診斷的關(guān)系》
引言
醫(yī)學(xué)影像是涵蓋X 線片、超聲、CT、核磁共振、介入等多個(gè)不同門類的一門新興醫(yī)學(xué)技術(shù)，自1895年倫琴發(fā)現(xiàn)X 線片以來，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)得到迅速發(fā)展，在此之前，醫(yī)生除解剖外，只能依靠觸診了解患者體內(nèi)情況，但解剖與觸診均具有一定風(fēng)險(xiǎn)。因影像成像原理及采用的檢查方法存在明顯區(qū)別，檢查范圍也各不相同，且還突出了檢查技術(shù)。因此，影像技術(shù)對于影像診斷具有較強(qiáng)的依賴性，逐漸從根據(jù)某一形態(tài)變化而診斷向功能、形態(tài)、代謝等改變的綜合診斷體系方向演變。
一、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像診斷的專業(yè)互補(bǔ)性
醫(yī)學(xué)影像診斷離不開醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的支持，二者之間存在十分緊密的關(guān)心。醫(yī)學(xué)影像技術(shù)水平的提升及工作層面的拓展需要影像診斷的科學(xué)指導(dǎo)，而醫(yī)學(xué)影像診斷水平的提升同樣需要高水平的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)作為保障。只有通過醫(yī)學(xué)影像診斷及時(shí)將結(jié)果反饋出來，才能逐步提升醫(yī)學(xué)影像技術(shù)水平。由于不同的醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的成像原理是存在差別的，并且不同的影像學(xué)技術(shù)的專業(yè)性較高，例如超聲檢查、CT、MRI 等方法各有特點(diǎn)，在臨床應(yīng)用過程中，對檢查的結(jié)果進(jìn)行分析與研究，能夠發(fā)現(xiàn)不同的技術(shù)各有優(yōu)勢，但也存在一定的不足和缺陷。對于疾病的診斷，并非通過醫(yī)學(xué)影像技術(shù)就能夠得出最準(zhǔn)確的結(jié)論，有時(shí)僅通過一種影像學(xué)技術(shù)就能進(jìn)行診斷，而采用其他的檢查方式則難以檢出異常。即使不同的影像學(xué)技術(shù)都能對一些疾病進(jìn)行檢查，但應(yīng)當(dāng)出于對患者經(jīng)濟(jì)角度的考慮，選擇最為經(jīng)濟(jì)且適合的檢查方法。
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和醫(yī)學(xué)影像診斷在本質(zhì)上是緊密聯(lián)系的，并且二者之間相互依賴、相互滲透、相互制約，在相互促進(jìn)的過程中促進(jìn)各自的發(fā)展。隨著當(dāng)前醫(yī)學(xué)影像技術(shù)的不斷成熟與發(fā)展，醫(yī)學(xué)影像診斷和醫(yī)學(xué)影像及時(shí)之間的界限逐漸變得模糊。在整個(gè)醫(yī)療環(huán)境中，隨著新業(yè)務(wù)、新技術(shù)、新材料以及性科學(xué)的出現(xiàn)及快速發(fā)展，使得醫(yī)學(xué)影像診斷與醫(yī)學(xué)影像技術(shù)之間實(shí)現(xiàn)了有效的融合，這在一定程度上縮短了患者的治療周期，大大提升了醫(yī)療水平。
二、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像診斷的專業(yè)獨(dú)立性
在當(dāng)前醫(yī)學(xué)影像技術(shù)臨床應(yīng)用中，對于專業(yè)醫(yī)師的要求較高，主要包括：第一，要求了解與掌握CT、核磁共振、超聲醫(yī)學(xué)及常規(guī)放射學(xué)等方面的專業(yè)操作技能與相關(guān)理論知識;第二，了解并掌握有關(guān)電子學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)等方面的理論知識;第三，在疾病診斷過程中，對各類影像學(xué)診斷技術(shù)的應(yīng)用情況及主要作用有一定的了解;第四，了解醫(yī)學(xué)影像等不同專業(yè)分支的發(fā)展趨勢及主要的技術(shù)。
在當(dāng)前醫(yī)學(xué)影像診斷應(yīng)用方面，對于專業(yè)醫(yī)師的要求主要有以下幾個(gè)方面：第一，熟練掌握現(xiàn)代醫(yī)學(xué)影像學(xué)、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)及臨床醫(yī)學(xué)等方面的專業(yè)性知識;第二，在對臨床疾病患者的診斷過程中，對多種影像診斷技術(shù)熟練應(yīng)用;第三，能夠深入了解并熟悉與醫(yī)學(xué)影像方面相關(guān)的臨床技術(shù)及知識;第四，了解醫(yī)學(xué)影像等不同專業(yè)分支的發(fā)展趨勢及主要的技術(shù)。
醫(yī)學(xué)影像技術(shù)主要是為臨床疾病的影像學(xué)診斷提供科學(xué)的參考依據(jù)，并且能幫助專業(yè)醫(yī)師獲得準(zhǔn)確可靠的影像學(xué)信息與知識，從而為疾病的診斷及治療提供極為關(guān)鍵的依據(jù)。醫(yī)學(xué)影像診斷工作則主要是為了對醫(yī)學(xué)影像技術(shù)中提供的各方面信息作出觀察與分析，并對這些信息進(jìn)行歸納與總結(jié)，從而得出最為客觀、公正的影像學(xué)診斷結(jié)論。
三、結(jié)束語
綜上所述，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)與醫(yī)學(xué)影像診斷互為一個(gè)整體，前者離不開后者的支持，而后者在臨床中的應(yīng)用效果則依賴于后者。醫(yī)學(xué)影像診斷技術(shù)在臨床應(yīng)用過程中與醫(yī)學(xué)影像診斷相互促進(jìn)、相互制約。因此，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)工作人員和影像診斷人員應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格依據(jù)相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行質(zhì)量控制及質(zhì)量管理，逐步提升臨床醫(yī)療診斷效率及水平，在進(jìn)一步減輕患者就診痛苦的同時(shí)，將醫(yī)學(xué)影像學(xué)的臨床應(yīng)用價(jià)值充分發(fā)揮出來。