淺談高中體育論文范文3篇
隨著現(xiàn)代生活水平的提高，人們已經(jīng)認(rèn)識到體育鍛煉的重要性，高中體育課地位的改變，對學(xué)校體育也產(chǎn)生了重大影響。下面是小編為大家整理的高中體育論文，供大家參考。
高中體育論文范文一：高中體育教學(xué)初探
摘 要：《全國健身計劃綱要》中指出：“各級各類學(xué)校要全面貫徹黨的教育方針，努力做好學(xué)校體育工作。要對學(xué)生進(jìn)行終身體育教育，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的意識、技能和習(xí)慣。”[1]新時期下高中體育教學(xué)要全面貫徹這個綱要，加大改革研究力度;同時，高中體育教學(xué)的改革研究也是高中教學(xué)改革的重要組成部分，只有把高中的體育教學(xué)改革好了，才能有效推動整個高中教學(xué)的發(fā)展提高。
關(guān)鍵詞：高中;體育教學(xué);改革;發(fā)展
當(dāng)今社會的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。未來社會發(fā)展更多地關(guān)注人的自身發(fā)展，體現(xiàn)“以人為本”的人文關(guān)懷，身心健康是人們的需要，未來社會競爭日趨激烈，在工作中需要人們付出更多的腦力和體力。毛澤東同志說過：“身體是革命的本錢。”因此，高中生的身體素質(zhì)如何，將對于他們是否能順利完成工作產(chǎn)生重大影響。只有完成好體育教學(xué)，真正增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、發(fā)展體育體能、培養(yǎng)良好思想品質(zhì)和協(xié)作精神，才能在競爭中顯示優(yōu)勢，才能適應(yīng)未來的社會生活。
一、加強(qiáng)對學(xué)生體育意識的培養(yǎng)
體育教學(xué)要求教師要結(jié)合體育的特點，科學(xué)、系統(tǒng)、有針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)與培養(yǎng)，使學(xué)生對體育有一個正確、深刻的認(rèn)識，激勵學(xué)生積極參與各項體育活動，使其體育意識不斷提高、完善，以滿足其身心與文化的需要，達(dá)到終身受益的效果。
(一)在體育教學(xué)過程中，應(yīng)高度重視體育理論教育。學(xué)生體育實踐的實效性與長期性，需要豐富的體育理論知識作為指導(dǎo)，只有這樣才能真正提高學(xué)生體育活動的能力。
(二)筆者認(rèn)為，應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行體育素養(yǎng)的教育，讓學(xué)生在體育活動中體會到心情舒暢、情趣盡致，盡量結(jié)合學(xué)生的體育天性，切不可忘記，體育教學(xué)不能使學(xué)生失去“樂趣”與“滿足感”，畢竟學(xué)生的需求決定了體育教育的市場。讓體育逐步融入學(xué)生的日常生活，以適應(yīng)現(xiàn)代生活的需要，從而獲得健康效應(yīng)，加深體育意識。
(三)積極有效地組織豐富多彩，小型多樣的體育競賽以及體育知識講座和體育競賽觀摩等活動，創(chuàng)造良好的校園體育氛圍。這樣既增強(qiáng)了學(xué)生的身心健康，又豐富了學(xué)生的課余生活，讓更多的學(xué)生加入到體育活動的行列之中，在一定程度上增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和競賽意識，以體現(xiàn)體育課內(nèi)課外相結(jié)合的特點。
(四)大力提高體育教師的體育素養(yǎng)。只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生。高中體育教師要通過自學(xué)、校內(nèi)教研、外出觀摩和培訓(xùn)等手段不斷提高自己的體育修養(yǎng)，正確認(rèn)識高中體育教學(xué)過程，并以新的體育教學(xué)過程觀為指導(dǎo)，去創(chuàng)建新的體育教學(xué)實踐模式，以實現(xiàn)高中體育課程由理想向現(xiàn)實的轉(zhuǎn)化。高中體育教師應(yīng)具有現(xiàn)代教學(xué)理念和較高的教學(xué)素養(yǎng)及豐富的教學(xué)經(jīng)驗，有相當(dāng)廣博的體育知識、健康理論知識和堅實的體育技術(shù)技能，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，有較強(qiáng)的科研能力和組織工作能力;對體育與健康課程的教學(xué)目的和要求有透徹的理解，能把握教學(xué)方向，能及時糾正在教學(xué)中出現(xiàn)的某些傾向性的缺點和錯誤。新時期的高中體育教師要朝氣蓬勃，富有創(chuàng)新精神，對新生事物要接受快、接受能力強(qiáng)，從而能夠適應(yīng)新時期的社會政治經(jīng)濟(jì)文化，尤其是新體育課程環(huán)境下高中體育教學(xué)的變化所帶來的要求，更好地勝任工作崗位。
二、合理安排，建立一個良好的體育環(huán)境，注重實效、科學(xué)評價
針對高中學(xué)生的生理、心理以及不同專業(yè)特點，在制定體育教學(xué)計劃和實施中，要建立師生間的良好關(guān)系，運用適合于其生理、心理特點的教材，培養(yǎng)學(xué)生的道德感、美感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生在體育訓(xùn)練中磨練自己性格，培養(yǎng)意識品質(zhì)，進(jìn)而張揚自己的個性。例如男生喜歡激烈、拼搶性強(qiáng)的籃球、足球等項目。在教學(xué)中，不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中注重意志品質(zhì)、頑強(qiáng)拼搏精神的培養(yǎng)，還要注意引導(dǎo)學(xué)生在張揚個性的同時注意團(tuán)結(jié)協(xié)作作風(fēng)和心理品質(zhì)的培養(yǎng)。針對女生對美追求強(qiáng)烈的特點，選擇藝術(shù)體操、舞蹈、健美操等教材，讓他們在追求美的同時，陶冶了情操，從而達(dá)到培養(yǎng)個性之目的。
在教學(xué)中，一方面大膽進(jìn)行體育教學(xué)改革，改進(jìn)組織形式，改革教學(xué)方法，充分體現(xiàn)現(xiàn)代學(xué)校體育健身性、娛樂性、開放性特征，讓學(xué)生個性到充分發(fā)展。另一方面要注意把握實際效果，避免學(xué)生對某一項目“感興趣”就只參加這一項目活動，而忽視了身體的全面均衡發(fā)展。同時，還要完善體育考核制度，對學(xué)生身體進(jìn)行綜合評價，以便促進(jìn)教學(xué)。
三、積極改革教學(xué)，提高高中體育教學(xué)質(zhì)量
(一)明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。高中的辦學(xué)理念決定了學(xué)生畢業(yè)后的走向，也決定了高中教育是以為該一級學(xué)校輸送合格人才，同時也要適應(yīng)社會就業(yè)需求為目的的學(xué)校。
(二)加強(qiáng)理論知識教學(xué)。理論是技術(shù)的基礎(chǔ)，技術(shù)是理論的體現(xiàn)。任何一門技術(shù)課都離不開理論知識的傳播，加強(qiáng)理論知識的教學(xué)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。通過學(xué)生對理論知識的認(rèn)識，使他們體會體育技術(shù)課的樂趣，并通過理論知識使學(xué)生對技術(shù)融會貫通，從而加強(qiáng)他們對體育課的興趣。另外，在上技術(shù)課時，教師還應(yīng)多傳授給他們一些預(yù)防運動損傷的醫(yī)療保健知識、醫(yī)務(wù)監(jiān)督、體育養(yǎng)生法等，使學(xué)生通過對這些知識的認(rèn)識來減少體育運動中的損傷，提高他們上體育課的積極性。
(三)提高體育課的趣味性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。高中體育教學(xué)一般都是依據(jù)單一的教學(xué)方式來進(jìn)行。在教學(xué)過程中，由于教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，教學(xué)方式比較單一，使學(xué)生對體育課失去興趣，造成體育教師無法將教學(xué)內(nèi)容順利進(jìn)行下去。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點對教學(xué)方式做出一定的調(diào)整，消除教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)方式單一的不良影響，提高學(xué)生上體育課的積極性。
因此，適時開展課外體育活動，進(jìn)行小型比賽如：小型球類比賽、田徑賽、守擂賽等。趣味性是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法與依據(jù)，適時的展開比賽不僅能提高學(xué)生積極性，還能豐富校園文化生活。使學(xué)生在競賽的同時也達(dá)到以比賽促教育的目的，從而調(diào)動學(xué)生自主積極鍛煉的意識，提高學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。
四、鼓勵學(xué)生自主參加鍛煉
現(xiàn)行的教學(xué)模式仍擺脫不了“教師教，學(xué)生學(xué)”的以教師為主體的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上更多的是接受教師的教授和完成教師布置的任務(wù)，這對他們將來要獨立去從事體育鍛煉是不利的。為了能讓學(xué)生在脫離教師指導(dǎo)自覺自主地參與到體育鍛煉中，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的自鍛能力。如在準(zhǔn)備活動中，我經(jīng)常有意識地讓學(xué)生自編準(zhǔn)備操進(jìn)行帶操，在游戲活動中讓學(xué)生自行設(shè)計游戲來參與，在課的結(jié)束部分安排十分鐘讓學(xué)生自行選擇喜愛的項目自練，放手讓學(xué)生去操作、參與，我則在學(xué)生練習(xí)的過程中加強(qiáng)指導(dǎo)和分析：每一次自鍛結(jié)束我都會進(jìn)行評價和分析，既有效的掌握他們自煉的情況，不把自鍛放任為單一的自由活動，同時也協(xié)助他們達(dá)到一定的鍛煉效果，提高學(xué)生自鍛的自信心。對一些能較好完成自鍛的學(xué)生不斷修正和提高自鍛的要求，如幫助他們建立階段性的自鍛計劃和制定科學(xué)合理的運動處方等，達(dá)到這一學(xué)習(xí)的效果后，大多數(shù)學(xué)生都會在課余有能力自行參與到體育活動中去。
五、注重學(xué)生心理品質(zhì)，社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)社會
即將到來的知識經(jīng)濟(jì)社會是一個尊重個人創(chuàng)造與自我發(fā)展的社會，更是一個強(qiáng)調(diào)合作，強(qiáng)調(diào)溝通，互通有無的社會。人與人，個體與群體、個人與社會之間的關(guān)系越來越復(fù)雜。高中學(xué)生通過三年的高中教育，有的進(jìn)入高一級學(xué)校，有的就要踏出校門，走上社會，就要面對就業(yè)的壓力，面對生存與競爭的壓力。為此，高中體育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，參與意識，合作與競爭意識。在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，充分挖掘體育特有的教育功能，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇教學(xué)內(nèi)容，確定教法手段時，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的體驗，提高學(xué)生合作與競爭意識，在合作中競爭，在競爭中合作，在參與中提高社會適應(yīng)能力。課外活動是體育教學(xué)的延續(xù)，職校體育應(yīng)充分利用好課外活動時間，開展一系列體育競賽活動，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生積極參與體育活動，通過開展各類體育競賽活動，不但為學(xué)生交往能力的提高和協(xié)作精神的培養(yǎng)提供了良好的途徑，還能夠發(fā)展學(xué)生個性與特長，增強(qiáng)集體合作意識，為其將來適應(yīng)不同的人際組合，更好地參與社會競爭，奠定了基礎(chǔ)。
總之，重視高中體育能力培養(yǎng)，是高中學(xué)校體育工作的基本任務(wù)之一。也是培養(yǎng)學(xué)生達(dá)到全面發(fā)展要求的重要途徑。因此，學(xué)校體育應(yīng)不斷改革和完善，以適應(yīng)不同時期對高中體育教學(xué)的要求，更好的促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展。
高中體育論文范文二：高中體育興趣教學(xué)
摘要：體育運動興趣是指人們力求積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動的傾向。運動興趣不是先天就存在的，而是后天在社會活動和社會實踐中逐步形成和發(fā)展的。學(xué)生已有的體育運動興趣比較有限，并且不太穩(wěn)定，大多尚未形成興趣中心。但學(xué)生已有的體育運動興趣可以改變和發(fā)展，新的體育運動興趣可以通過教師教學(xué)上的引導(dǎo)去培養(yǎng)、發(fā)展、鞏固的。
關(guān)鍵詞：高中體育 興趣 教學(xué)方法
一、培養(yǎng)學(xué)生體育興趣和愛好在體育教學(xué)中的作用
興趣、愛好是心理學(xué)范疇的課題，在諸多心理學(xué)專著與教材中均有論述，我現(xiàn)在所說的體育運動的興趣、愛好，是指體育、運動心理學(xué)方面的。
興趣是人的一種心理現(xiàn)象，是指一個人認(rèn)識與掌握某種現(xiàn)象、事物或參與某項活動具有積極情緒的一種心理傾向。
興趣，是人對外界環(huán)境一定的現(xiàn)象與事物在認(rèn)識或?qū)嵺`中，產(chǎn)生的心理傾向。
因此，興趣不能離開具體的對象，在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好對體育活動內(nèi)容十分重要
從心理學(xué)角度講，興趣是認(rèn)識某種事物時的優(yōu)先注意傾向和從事某種活動時的愛好傾向，按興趣的起因劃分，可分為直接興趣和間接興趣。對事物或活動本身需要而產(chǎn)生興趣，為直接興趣。對事物或活動本身沒有興趣，而對事物或活動結(jié)果感到需要，而產(chǎn)生的興趣，為間接興趣。這兩種興起對于學(xué)生的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練都是必要的，它鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提高他們學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的積極性，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中缺乏直接興運會使學(xué)習(xí)成為一種沉重的負(fù)擔(dān);沒有間接興趣，又會使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的目標(biāo)和恒心。因此，直接興趣和間接興趣有機(jī)的結(jié)合是提高學(xué)習(xí)效果的重要條件。
在體育教學(xué)與訓(xùn)練中，我們經(jīng)常會遇到這樣一些情況，當(dāng)學(xué)生對練習(xí)感興趣時，會表現(xiàn)出全神貫注、專心致志地聽教師的講解，認(rèn)真仔細(xì)觀看教師的示范動作。當(dāng)教師布置練習(xí)時，他們會一絲不茍、認(rèn)真刻苦，勇敢頑強(qiáng)地完成。當(dāng)學(xué)生對此練習(xí)無興趣時，上課時會出現(xiàn)心不在焉，做教師布置練習(xí)時，會出現(xiàn)不在乎、隨便。這樣經(jīng)常延誤練習(xí)時間，而且影響完成動作質(zhì)量，應(yīng)當(dāng)注意的是還會可能發(fā)生意想不到的傷害事故。
學(xué)生參加體育運動有興趣無興趣，直接影響他們從事體育運動的自覺性和積極性，也決定著體育知識的掌握和技能的形成，事實證明，只要學(xué)生對參加體育鍛煉有了興趣，就會把學(xué)習(xí)與體育鍛煉和自身的需要，積極開展體育活動，刻苦進(jìn)行鍛煉，克服主客觀困難，逐步增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高健康水平和運動水平。
二、培養(yǎng)學(xué)生對體育興趣和愛好的方法
1.教學(xué)的內(nèi)容
新穎的教學(xué)內(nèi)容能引起好奇注意易引起興趣，學(xué)生對事物感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇的動力。激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)意愿。課堂教學(xué)中教材內(nèi)容要適合學(xué)生的年級水平的特點，教材過淺，引不起學(xué)生的興趣，教材內(nèi)容過深，會減低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對符合本人能力水平的活動容易產(chǎn)生興趣，學(xué)生能力上存在著明顯的個別差異，在同一活動中，常因能力上的差異而造成不同的結(jié)果，致使學(xué)生產(chǎn)生興趣的程度不一。學(xué)生對適合能力水平的活動期望大，獲得成功結(jié)果的可能性就多。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生學(xué)習(xí)積極性有密切聯(lián)系，符合學(xué)生年齡特征的富有游戲性和競賽性的教材能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不符合學(xué)生的年齡特征，單調(diào)乏味的教材則會降低學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)實踐證明，當(dāng)學(xué)生上球類課時，男生對球類運動的興趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其它項目，而這項運動又能充分表現(xiàn)出每個學(xué)生的個性，對發(fā)展學(xué)生靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳、速度、力量等各項身體素質(zhì)，對培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神，教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛有非常好的作用。
2.教學(xué)的過程
教師在安排和組織教學(xué)時一定要考慮到學(xué)生年齡、性別、體質(zhì)情況和接受能力等。根據(jù)教材特點和學(xué)生實際，采取相應(yīng)的教法措施，會使整個教學(xué)過程生動活潑，節(jié)奏鮮明，效果顯著，有利激發(fā)學(xué)生自始至終投入練習(xí)。學(xué)生在接受、學(xué)習(xí)一項教學(xué)內(nèi)容時，教學(xué)的過程顯得非常重要，由淺入深，由易到難，不同的學(xué)生要有不同的對待，在一個班中，身體素質(zhì)好、接受能力快的和一些身體素質(zhì)較差的，應(yīng)用分組教學(xué)。如：跳高等項目，體重較大的胖學(xué)生和彈跳力協(xié)調(diào)較差的學(xué)生，首先要建立自信、消除恐懼心理，一些輔助練習(xí)對他們是非常必要的。
3.教學(xué)的方法
教學(xué)的方法在體育課或訓(xùn)練中舉足輕重，教師的業(yè)務(wù)水平高低也直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在體育課和訓(xùn)練中，教師的講解簡明扼要、條理清晰、語言生動，風(fēng)趣幽默，加之教師動作承范準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、優(yōu)美、學(xué)生就會很快地領(lǐng)會動作要領(lǐng)，振奮精神，在做練習(xí)時就會感興趣，練習(xí)認(rèn)真。但講解含糊不清、羅索重復(fù)、承范動作不準(zhǔn)確，不協(xié)調(diào)，不優(yōu)美甚至失敗、就會影響學(xué)生對練習(xí)的積極性，因此教師上課前應(yīng)仔細(xì)，認(rèn)真的學(xué)好吃透教材，對每次課的練習(xí)難度要有充分的研究，安排每次深的運動量，練習(xí)密度要合理，對教學(xué)方法，手段要不斷的改進(jìn)。
教師的言行對學(xué)生情緒影響較大，要及時的指出學(xué)生的優(yōu)缺點，用表揚、鼓勵激發(fā)學(xué)生練習(xí)的積極性。如當(dāng)學(xué)生練習(xí)成功時，及時給予表揚;當(dāng)學(xué)生練習(xí)失敗時，及時給予鼓勵，當(dāng)學(xué)生焦躁不安時，及時給予安慰等，都可以激發(fā)學(xué)生的練習(xí)積極性。但如果表揚不當(dāng)，言過其實，也會使學(xué)生產(chǎn)生反感，影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。因此，在體育教學(xué)中應(yīng)堅持以表揚為主，正面教育為主的方法，多運用良好語言刺激，可以增強(qiáng)學(xué)生情緒的正向變化，對于學(xué)生的缺點和不足。最好不直接提出批評，而采用正面提出要求為好，這樣做有利于防止負(fù)面作用的產(chǎn)生，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
教師應(yīng)熟悉學(xué)校的環(huán)境、場地、器械，在課前與項目相適應(yīng)的場地上，器械的布置井然有序，合理得當(dāng);教師精神抖擻，衣著干凈利落，語言簡潔明快，有利于提高學(xué)生的興趣，注意力集中，促進(jìn)體育教學(xué)的順利進(jìn)行。
學(xué)生正處于生長發(fā)育的時期，體育教師應(yīng)要加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育，改進(jìn)組織教法，并同課外相配合，促使學(xué)生對體育有興趣、愛好，養(yǎng)成經(jīng)常從事體育鍛煉的習(xí)慣。使學(xué)生熱愛體育運動，對運動技能掌握快，教師課中的正確引導(dǎo)，合理的教材搭配，可使學(xué)生全面發(fā)展健康發(fā)展。學(xué)生需要體育運動以緩解學(xué)習(xí)上的壓力和精神負(fù)擔(dān)，同時良好的身體素質(zhì)又能幫助他們精力充沛的進(jìn)行學(xué)習(xí)，體育運動項目各不相同，學(xué)生對體育也有所偏愛。就要通過教師生動的講解，準(zhǔn)確優(yōu)美的示范、科學(xué)新穎的組織方法去誘導(dǎo)，使學(xué)生在活躍、愉快的體育教學(xué)氣氛中身心得到鍛煉。
高中體育論文范文三：高中體育教學(xué)探究
【摘要】高中階段是學(xué)生身心健康的黃金期，在這個階段，不僅需要學(xué)生具有良好的心理狀態(tài)，更要有健康的體魄，然而現(xiàn)階段個別學(xué)校的體育教學(xué)現(xiàn)狀實在是令人擔(dān)憂。因此，如何培養(yǎng)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的積極性，如何提高體育老師的自身素質(zhì)，如何根據(jù)學(xué)生的情況因材施教成為高中體育教學(xué)中不可回避的問題。
【關(guān)鍵詞】高中體育教學(xué)問題對策
高中體育與健康課程是學(xué)校課程體系不可缺少的重要組成部分，肩負(fù)著為社會培養(yǎng)全面發(fā)展人才的使命。搞好高中體育課教學(xué)工作，有利于素質(zhì)教育任務(wù)的順利完成，對提高高中生身體素質(zhì)及運動能力、培養(yǎng)良好的體育鍛煉習(xí)慣和養(yǎng)成終身體育意識都有著重要的意義。通過對高中體育課教學(xué)當(dāng)中的技能的學(xué)習(xí)，將有助于促進(jìn)高中生身體形態(tài)和各個器官系統(tǒng)功能的協(xié)調(diào)發(fā)展，有效提高速度、力量、耐力和靈敏等身體素質(zhì)水平，能培養(yǎng)學(xué)生勇敢、頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。然而在中學(xué)體育教學(xué)中，體育的重要性長期被人們所忽視。為此，筆者通過對本縣中學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查與分析，提出對策，希望能夠?qū)窈髮W(xué)校體育的發(fā)展起到一定作用，旨在積極促進(jìn)中學(xué)素質(zhì)教育的有利發(fā)展。
一、高中體育教學(xué)的問題
(一)、教學(xué)內(nèi)容安排不當(dāng)
體育教學(xué)是以促進(jìn)學(xué)生生長發(fā)育、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生健康、促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)的健身方法為主要內(nèi)容。但是，體育教學(xué)內(nèi)容較為陳舊，重復(fù)累贅;教學(xué)方法缺乏新意;教學(xué)實踐中強(qiáng)制性要求學(xué)生必須完成某些內(nèi)容和考試，從而導(dǎo)致了學(xué)生對上體育課沒有興趣，體育教師則很難調(diào)動學(xué)生上課的積極性，束縛了學(xué)生的身心發(fā)育。
(二)、偏離教學(xué)目標(biāo)
有部分體育教師也想運用新的理念來改進(jìn)教學(xué)，但他們在對新理念的理解和應(yīng)用上卻出現(xiàn)了偏差。比如把“愉快教學(xué)”理解成讓學(xué)生在課堂上自由鍛煉，只要他們玩得開心就好;把“成功體育”理解成降低要求，讓體育考試人人“過關(guān)”、個個“成功”，等等。其結(jié)果只能是體育課脫離教學(xué)常規(guī)，對教材的內(nèi)容隨意刪減，難度要求隨意降低，有一定難度和挑戰(zhàn)性的項目放棄不學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)目標(biāo)得不到貫徹和落實。
(三)、教學(xué)形式單一
體育教學(xué)組織形式的單一，也使體育教學(xué)顯得呆板、機(jī)械、缺乏生機(jī)。學(xué)生疲于聽講解，看示范，反復(fù)練習(xí)，沒有時間去感受和體驗健身運動的興趣，使得體育課的教學(xué)效果無從提高。而且，在體育課堂上片面強(qiáng)求紀(jì)律要求，過于強(qiáng)調(diào)服從命令、聽從指揮、遵守紀(jì)律、步調(diào)一致、行動一體化，這實際上已造成教學(xué)目的錯位，其結(jié)果是將體育教學(xué)改成了缺乏實效、按部就班的機(jī)械操練，失去了體育教學(xué)的真正意義。
(四)、忽視學(xué)生的個性特點
高中階段學(xué)生自我意識進(jìn)一步增強(qiáng)，他們思維活躍，經(jīng)常提出自己的問題，因此他們對體育課也有著自己的看法和要求。但是長期以來，體育教師習(xí)慣于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段的一成不變，忽視了學(xué)生個性的發(fā)展。學(xué)生在本應(yīng)最能迸發(fā)活力、自由舒展的體育課上體驗不到運動的樂趣，自然也就會對體育課喪失興趣，甚至對體育課和體育運動產(chǎn)生抵觸情緒。
二、改進(jìn)高中體育教學(xué)的措施
現(xiàn)在的高中生具有思維活躍、興趣廣泛、崇尚自由等特點，他們在體育課中已不滿足傳統(tǒng)教學(xué)中被動聽課、整齊劃一的組織形式。而傳統(tǒng)體育教學(xué)只注重學(xué)生的身體鍛煉而不重視學(xué)生的心理體驗，不注重學(xué)生身心的和諧發(fā)展。這與學(xué)生追求豐富多樣的體育鍛煉需求相脫節(jié)，容易造成體育課學(xué)生聽課效率不高、技術(shù)動作完成質(zhì)量差。如果不加以改進(jìn)，繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，最后會使學(xué)生逐漸失去對體育課的興趣，導(dǎo)致他們的體育技能水平下降、身體素質(zhì)也會隨之下降。
(一)、轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生興趣
激發(fā)運動興趣是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提，因此要采取多種措施來激發(fā)學(xué)生的興趣。要使每個學(xué)生體驗成功，體育課中運用分層的教學(xué)有很好的效果。讓學(xué)生根據(jù)自己的能力選擇適合自己的練習(xí)方法。通過這樣的教學(xué)能使不同層次的學(xué)生都感受到成功的喜悅，體驗到體育學(xué)習(xí)的快樂，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再有，要把教學(xué)內(nèi)容組織得生動活潑，使學(xué)生感到新穎。只要教師注意教材內(nèi)容安排的新穎性、教學(xué)模式、教法手段運用的多變性，充分體現(xiàn)出體育課的活動性、游戲性和娛樂性，就能提高學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。競爭是體育的最大魅力所在，學(xué)生們爭強(qiáng)求勝，渴求表現(xiàn)自己，在教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)競爭情境，為他們提供競爭機(jī)會，讓他們在競爭中展示自己，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
(二)、充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位
學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位，這也是新課程改革的核心問題。在教學(xué)的改革中，要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，著力于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和興趣，要根據(jù)學(xué)生自身特點和發(fā)展要求，靈活運用課程內(nèi)容的選擇性，強(qiáng)調(diào)活動的多樣性，增強(qiáng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉的意識。讓學(xué)生自己在思想上得以重視。形成運動終生的體育運動觀念。在體育教學(xué)中要因材施教，使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣，從而活躍課堂氣氛，增強(qiáng)課堂效果。
(四)提高教師素質(zhì)，提升教學(xué)能力
體育教師是體育教學(xué)的組織者和實施者，是培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)健體魄的一線隊伍，因此，只有不斷提高體育教師的體育教學(xué)水平，才能保障學(xué)生上好體育課。新的體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中明確規(guī)定體育課為體育與健康課，它是學(xué)校體育課程進(jìn)行深化改革、突出健康目標(biāo)的一門課程，是實施素質(zhì)教育必不可少的途徑，因此在體育教學(xué)中體育教師要滲透健康的理念。作為體育教學(xué)工作者應(yīng)該不斷加強(qiáng)自己的體育知識，深入研究教學(xué)方法，嚴(yán)格按照新課標(biāo)的要求使體育課有計劃、有組織、有目的的開展，體育教師應(yīng)根據(jù)自己的優(yōu)勢、特長，結(jié)合學(xué)校的具體情況，經(jīng)常采用以追求最佳的教學(xué)效果為目標(biāo)的全套個性化的獨特教法。促使學(xué)生在生活中形成“健康第一”的思想認(rèn)識。從而從各個方面來提高學(xué)校體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生健康體魄。
總之，體育教師要以滿腔的熱情參與改革實踐，以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生在體育課中受益。
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