公共事業(yè)管理的最終目的主要是為公眾提供更多、更好的公共產(chǎn)品與公共服務。下面是學習啦小編為大家整理的公共事業(yè)管理畢業(yè)論文，供大家參考。

　公共事業(yè)管理畢業(yè)論文篇一：《試論公共事業(yè)管理體制創(chuàng)新》

　　近些年來，我國民間群眾在黨的號召下創(chuàng)立了具有多種形式的公共事業(yè)單位。這些單位已經(jīng)積極的參與到公共事業(yè)的管理和實施當中，其為有效的彌補了當代政府能力的不足，充分承擔起為人民服務的公共管理職能。但是由于起步晚、發(fā)展快造就了當代公共事業(yè)管理體制并完善，其存在的諸多問題需要迫切解決。

　　1 公共事業(yè)管理體制的概念和特點

　　1.1 公共事業(yè)管理體制的概念

　　公共事業(yè)管理體制是由國家政府主導，通過利用國家政府的公共服務機制吸引非政府部門、社會公益機關(guān)、個人團體等廣泛參與、共同合作的一種具有層次多樣性、范圍廣泛性、參與密切性特點，并將管理環(huán)節(jié)同實施環(huán)節(jié)相互結(jié)合的一種具有綜合管理性質(zhì)的龐大系統(tǒng)。隨著我國改革開放和經(jīng)濟體制改革的不斷深化，教育問題、居民生活質(zhì)量問題等一系列有關(guān)民生、民策的以人為本思想逐漸根植人心，并被我國有關(guān)部門給予高度重視。在黨十八會議當中，也不斷強調(diào)要將改善公共設置、道路交通、居民生活環(huán)境等問題的改善作為新時代我國政府和人民群眾的目標。這些單位的創(chuàng)立和有效管理為我國社會主義事業(yè)建設，公共管理事業(yè)的發(fā)展奠定了良好的基礎，并增添了強大的推動力。

　　1.2 公共事業(yè)管理體制的特點

　　公共事業(yè)管理體制是一種屬于我國所規(guī)定的行政管理范疇的，其是行政管理的分支體系。雖然最終都是為了讓我國行政管理更好的達到其目標，但是對于公共事業(yè)管理也有屬于其真身的特點，具體有以下兩個方面。

　　第一，公共事業(yè)管理體制與國家行政管理部門所肩負的責任、職責不同。我國政府的行政管理部門是隸屬于、僅次于中國人民代表大會和國務院的。國家政府的行政管理體制主要是指由國家政府機關(guān)、權(quán)力機構(gòu)所制定的有關(guān)管理國家整體事務、社會整體公共事務以及機關(guān)單位內(nèi)部事務等等與建立行政管理機制、行政管理規(guī)范準則等有關(guān)內(nèi)容的集合。而我國公共事業(yè)管理體制實則是隸屬于國家行政管理體系的，是其發(fā)揮作用的重要一環(huán)?？梢哉f，我國行政管理體制是上層建筑，我國公共事業(yè)管理體制是經(jīng)濟基礎，其發(fā)揮的作用是為了更好的幫助上層建筑的構(gòu)建，通過整合民間非政府部門、機關(guān)力量而幫助我國政府機關(guān)更好的實現(xiàn)其職責，通過有效借助第三方公益機構(gòu)、非盈利機構(gòu)、具有高社會道德素質(zhì)企業(yè)的功能充分將這種管理根植于廣泛的社會和人民群眾當中。

　　第二，公共事業(yè)管理體制與企業(yè)所具備的行政管理體制不同。根據(jù)亞當斯密的《財富論》當中所引述的觀點可以看出企業(yè)存在的理由就是為了給其所有者創(chuàng)造更多的價值。企業(yè)所具備的行政管理體制就是為了控制人、控制政府幫助其完成利潤計劃，提高盈利額度。而公共事業(yè)管理體制是一種偏向非盈利、社會化的體制，其更加強調(diào)對消費者、供應商等一系列社會利益相關(guān)者的道德責任。與企業(yè)相反，公共事業(yè)管理體制是為了讓廣大群眾的投資、消費、捐贈更好的進行二次分配，達到取之于民用之于民的良好循環(huán)。

　　2 我國公共事業(yè)管理體制存在的現(xiàn)狀及問題

　　國家公共事業(yè)管理體制的構(gòu)建更有利于地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展、社會良好風尚文化的塑造、以人為本大眾道德素質(zhì)的提高。

　　2.1 民間公共事業(yè)管理的薄弱

　　我國政府政策環(huán)境和資源背景為當代民間的公共管理事業(yè)管理體制構(gòu)建提供良好的保障。最近幾年來，隨著以個人、集體名義開辦的學校、醫(yī)院、養(yǎng)老院、救濟所等社會福利機構(gòu)不斷涌現(xiàn)，其數(shù)量不斷增加、規(guī)模也不斷擴大。從而，讓我國民間創(chuàng)立和組建的公共事業(yè)管理格局更加明朗。這些優(yōu)秀的以社會福利導向為準則的企事業(yè)單位也已經(jīng)成為了我國公共事業(yè)管理體制不斷走向完善的核心力量。雖然近年來發(fā)展速度過快，范圍擴展很廣，但是卻并沒有趕上人民對物質(zhì)文化、精神道德改善的事實需求，這些事實的背后出現(xiàn)一些隱形問題。由于公共事業(yè)管理體制在民間的準入標準過高、聚集行為嚴重，讓更多的二線城市、三線城市和偏遠地區(qū)并沒有充分的享受公共事業(yè)成長的碩果。

　　2.2 公共事業(yè)網(wǎng)絡化進度緩慢

　　傳統(tǒng)的公共事業(yè)管理制度影響下我國公共事業(yè)管理的方式大多局限于醫(yī)院、學校、救濟單位等形式建筑基礎設施的建造，而忽略了社會公益宣傳、公益影響力、人民收益程度的問題。近些年來，隨著我國人口數(shù)量不斷增加，居民生活狀況日益改善，讓我國人民對政府設施、交通出行、空氣質(zhì)量改善等有關(guān)人民生活的根本問題愈發(fā)重視。那么，一些傳統(tǒng)管理制度所構(gòu)建的設施由于技術(shù)落后、修繕缺失，讓人民群眾的使用效率大大折扣，而喪失了這些公益事業(yè)設置建立的初始目的。而優(yōu)秀互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的運用勢在必行，網(wǎng)上掛號、網(wǎng)上搭車、網(wǎng)上預訂健身器材等由于公眾健康、身心發(fā)展的良好項目應當成為今后公共事業(yè)管理體制構(gòu)建的重點。通過利用先進的技術(shù)，彌補中國人口快速增長而造成公共事業(yè)成功均攤的劣勢將是今后的研究方向。

　　2.3 公共事業(yè)規(guī)范化程度偏低

　　我國公共事業(yè)管理體制由于起步較晚，在其規(guī)范化程度較低。這些問題的原因主要有兩個方面。一方面是由于互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)控的問題。隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展讓整個世界都步入了網(wǎng)絡時代，中國居民每天上網(wǎng)時間也達到了4個小時，網(wǎng)絡詐騙、網(wǎng)絡不真實行為也成為了公共事業(yè)管理體制構(gòu)建的攔路虎，而缺少對網(wǎng)絡合理監(jiān)控的規(guī)范化制度、沒有對公眾日常防范欺詐行為進行良好教育是主要原因所在。另一方面，是我國政府機關(guān)、領(lǐng)導干部的自控能力不足。除了網(wǎng)絡詐騙等行為嚴重損害公共事業(yè)管理體制的規(guī)范之外，對于我國政府當中頻繁出現(xiàn)的道德敗壞、貪污狀況也應當引起重視。很多號稱慈善機構(gòu)的公共事業(yè)單位假借兒童、婦女等弱勢群體利益在網(wǎng)絡上為自身勾攬錢財行為頻繁發(fā)生。

　　3 構(gòu)建我國公共事業(yè)創(chuàng)新 管理體制的對策

　　3.1公共事業(yè)管理體制的結(jié)構(gòu)創(chuàng)新

　　我國公共事業(yè)單位非常多，但是受到我國 經(jīng)濟體制的固有限制，大多數(shù)都是由國家政府投資打造，其內(nèi)部被注入大量國有資金和資產(chǎn)。與國外相比，我國公共事業(yè)單位內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次單一，集權(quán)程度較高，對決策戰(zhàn)略傳遞速度偏慢，單位內(nèi)部官僚制度、徇私舞弊現(xiàn)象嚴重。公共事業(yè)管理體制整體結(jié)構(gòu)是整個體系的框架，所以要改變現(xiàn)狀就必須改變這種局面實行 組織結(jié)構(gòu)創(chuàng)新。扁平式的組織結(jié)構(gòu)能夠使組織結(jié)構(gòu)信息傳遞更有效率，與此同時也大大減少了組織運行的風險，能夠幫助基層服務人員免去開展活動層層簽字的困境，非常有利于公共事業(yè)管理單位與基層民眾交流，讓其發(fā)揮真正的效用。創(chuàng)新式的組織結(jié)構(gòu)還有更加有利于公共事業(yè)單位的管理，能夠?qū)屹x予其職能發(fā)揮到最大，在充分整合 社會、國家資源情況下讓公共事業(yè)體系構(gòu)建更加科學。我國可以采用這樣的做法，例如：對于公共管理事業(yè)單位組織結(jié)構(gòu)的設置可以采用多項事業(yè)部合一的形式，將之前復雜的組織分支進行優(yōu)化，完善現(xiàn)有服務形式、宣傳形式，讓資源得到充分利用，與此同時也能夠讓公眾享受到公共事業(yè)管理的多元化服務。

　　3.2 公共事業(yè)管理體制的制度創(chuàng)新

　　對于公共事業(yè)管理體制的制度創(chuàng)新可以從三個方面進行：第一，領(lǐng)導決策制度創(chuàng)新。政府部門是公共事業(yè)管理體制的核心，領(lǐng)導是每一項公共事業(yè)項目實施的關(guān)鍵?？茖W的領(lǐng)導決策制度要求領(lǐng)導在對項目開發(fā)、實施過程中要敢于下放職權(quán)、為才適用;第二，人才制度的創(chuàng)新。優(yōu)秀的準則、規(guī)定需要人來實行，而我國現(xiàn)有公共事業(yè)管理體制當中 工作人員素質(zhì)偏低，性格多樣。要想更好的為人服務，從事非公益性事業(yè)，就需要擁有具有管理、經(jīng)濟、服務、公關(guān)等各個方面的人才;第三，財務制度的創(chuàng)新。非公益事業(yè) 發(fā)展、民間公益事業(yè)發(fā)展需要大量的資金，特別是民眾對互聯(lián)網(wǎng)高效辦公需求與日俱增的狀況下，擁有高度監(jiān)管的財務制度將能夠?qū)纳鐣技?、政府劃撥的資金用到實處，從而為當前公共事業(yè)管理體制構(gòu)建注入發(fā)展的動力。

　　3.3 公共事業(yè)管理體制的方法創(chuàng)新

　　公共事業(yè)管理體制需要創(chuàng)新的方法。在構(gòu)建公共事業(yè)管理體制中不僅需要引入科學的方法，還需要完善多元化的管理手段?？茖W的多元化管理方法能夠促進組織結(jié)構(gòu)運行效率，并且能夠通過創(chuàng)新方法進行動態(tài)預算、動態(tài)決策，從而讓公共事業(yè)管理體制與時俱進，不斷與時代和世界接軌?？茖W的多元化管理方法需要相應軟件和系統(tǒng)的支持，我國政府和民間非公益事業(yè)團體單位應當做好投資、籌資、融資決策和規(guī)劃，充分改善現(xiàn)有互聯(lián) 網(wǎng)絡建設現(xiàn)狀。公共事業(yè)管理的資金取之于民、用之于民，所以要改善現(xiàn)有方法，用創(chuàng)新的方法解決問題就應當更多的關(guān)注人民的需要，從大眾生活中、工作中尋找公共事業(yè)管理體制問題，從公眾的切身感受中了解公共事業(yè)管理體制構(gòu)建的效果。

　　4 結(jié)語

　　在社會主義制度不斷完善和市場經(jīng)濟體制改革的不斷推動下，我國又相繼出臺了“小政府與大社會”等一系列改革方針、實施政策，政府職能也發(fā)生了轉(zhuǎn)變。在這種背景下，作者相信我國公共事業(yè)管理制度將會越來越完善。

　　公共事業(yè)管理畢業(yè)論文篇二：《公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式》

　　一、引言

　　世界各國都把培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新型高素質(zhì)人才作為教育改革的方向和突破口，本科教育作為高等教育的主體和基礎，強化本科生的創(chuàng)新能力是當今世界高等教育的發(fā)展方向。培養(yǎng)和提升本科生的創(chuàng)新能力也是我國高校持續(xù)在探索的重要課題之一，雖然國內(nèi)眾多高校對本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度在加強，也配套出臺了一系列提高本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方案和措施，但是還沒有探索出一套行之有效的路徑，尤其是人才培養(yǎng)沒有很好地與專業(yè)建設有效的對接。

　　公共事業(yè)管理專業(yè)是教育部1998頒布的《普通高等學校本科專業(yè)目錄》中新設立的本科專業(yè)，但是發(fā)展非常迅速，到2012年，全國開辦公共事業(yè)管理專業(yè)的高校已經(jīng)突破了500所。由于公共事業(yè)管理專業(yè)成立的背景不同，在專業(yè)面廣而綜合的目標定位下，大多數(shù)高校在該專業(yè)的培養(yǎng)模式、課程設置沒有體現(xiàn)出應有的專業(yè)特色，使得該專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)定位與社會經(jīng)濟對人才的需求存在一定的偏差。面對迅速變化的知識環(huán)境和社會現(xiàn)實，大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，高效地掌握日新月異的各類知識和技能是前提，最大限度地利用各種創(chuàng)新機會則是確立其事業(yè)發(fā)展的基礎。這就要求每位大學生既要擁有足夠的知識儲備，同樣要有較強的創(chuàng)新能力。因此，在本文在介紹公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上，分析該專業(yè)發(fā)展存在的問題，并提出相應的改革完善模式，以實現(xiàn)創(chuàng)新型、實踐型人才培養(yǎng)的目標，對促進公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)水平的提升，強化專業(yè)設置與社會經(jīng)濟發(fā)展的融合具有重要的現(xiàn)實意義和參考價值。

　　二、專業(yè)設置目的與現(xiàn)狀

　　(一)專業(yè)設置的目的。教育部對于公共事業(yè)管理專業(yè)的定位是“培養(yǎng)具有現(xiàn)代管理理論、技術(shù)與方法等方面的知識以及應用這些知識的能力，能在文教、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會保險等公共事業(yè)單位從事管理工作的高級專門人才”。因此，我們可以理解為公共事業(yè)管理專業(yè)開設的目的在于順應公共管理體制的改革與發(fā)展，滿足社會對公共事務管理人才需求。

　　(二)專業(yè)設置現(xiàn)狀。從全國范圍來看，設置公共事業(yè)管理專業(yè)的高等院校廣泛涉及到醫(yī)學類、體育類、師范類、農(nóng)林類及財經(jīng)類等各種高校。大多數(shù)的高校都是依托本校原有的學科基礎來舉辦該專業(yè)的，所以各個學校在專業(yè)方向的設定上各有側(cè)重，形成了文化教育、藝術(shù)、衛(wèi)生、環(huán)保、農(nóng)業(yè)、社會保障等專業(yè)方向，授予的學位也涉及到文學、法學、醫(yī)學、農(nóng)學、工學、管理學等。但是，以“事業(yè)單位”和以培養(yǎng)進入“公務員隊伍”為就業(yè)目標的課程設置，在凡進必考的政策體系下，限制了學生的就業(yè)區(qū)間;加之，傳統(tǒng)的事業(yè)單位正處于不斷的改革之中，對相關(guān)人才需求的數(shù)量較小。在雙重的就業(yè)壓力之下，公共事業(yè)管理專業(yè)畢業(yè)生面臨極其嚴峻的困難，地方高校尤為突出。目前，國內(nèi)公共事業(yè)管理專業(yè)發(fā)展相對較好的大都是依托原有優(yōu)勢專業(yè)的相關(guān)院校，而那些既無專業(yè)依托又無學校名氣支撐的地方院校，正經(jīng)歷著培養(yǎng)目標模糊、畢業(yè)學生就業(yè)困難、招生難以保障等系列尷尬處境。

　　三、專業(yè)發(fā)展存在的問題

　　(一)專業(yè)定位寬泛，就業(yè)競爭激烈。培養(yǎng)目標的定位是人才培養(yǎng)的“靈魂”，決定著人才培養(yǎng)的規(guī)格和類型。由于公共事業(yè)管理專業(yè)是借鑒國外“第三管理部門”，而移植到國內(nèi)的新型專業(yè)，所以不僅社會大眾對公共事業(yè)管理專業(yè)不甚了解，甚至個別辦學者對該專業(yè)的人才培養(yǎng)的定位也不夠科學，在“準公務員”培養(yǎng)路徑受阻的背景之下，逐漸向“泛管理人才論”的培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)變。

　　在培養(yǎng)目標模糊的情況之下，加之專業(yè)深度有限，造成學生在管理領(lǐng)域與行政管理、人力資源管理、土地資源管理等專業(yè)領(lǐng)域存在競爭，尤其困惑的是在該專業(yè)所涉及的領(lǐng)域都有相應專業(yè)培養(yǎng)專門學生的背景下，使得專業(yè)的目標定位與就業(yè)方向存在較大偏差，“通”而不“專”的培養(yǎng)模式使該專業(yè)學生始終處于競爭的劣勢。

　　隨著用人單位學歷門檻的不斷提高，加之社會對人才需求的不確定因素增加，該專業(yè)本科生選擇繼續(xù)深造已成為一種普遍現(xiàn)象，但是由于沒有相應的碩士學位點，加之深造對口不明，也為跨專業(yè)報考帶來不小的難度。

　　(二)培養(yǎng)模式單一，缺乏專業(yè)特色。高校的專業(yè)是根據(jù)社會分工的需要而設置的學業(yè)門類，專業(yè)與專業(yè)之間應該有較為明顯的分工與區(qū)別，這是高校專業(yè)特色培養(yǎng)課程設置時必須遵循的基本邏輯。

　　雖然開辦公共事業(yè)管理專業(yè)廣泛涉及到多種類型的院校，但各相關(guān)院校并沒有根據(jù)自身優(yōu)勢在辦學模式上體現(xiàn)出特色。雷同的目標定位，造成培養(yǎng)模式單一，辦學理念不明，學科優(yōu)勢不明顯，且與市場需求不緊密。該專業(yè)的設置大都依托于原有專業(yè)，或與傳統(tǒng)行政管理專業(yè)相似，受師資、學時的限制，沿襲了傳統(tǒng)教學中大而寬的課程設置，導致多數(shù)院校多偏向于理論教學，輕實踐技能的培養(yǎng)，遠遠不能適應社會對應用性人才的需要。

　　(三)實踐環(huán)節(jié)薄弱，教學方式單一。作為偏重管理的專業(yè)，公共事業(yè)管理專業(yè)的教師基本上都是根據(jù)該專業(yè)的理論知識，對學生按部就班地進行授業(yè)，單一化的教學模式培養(yǎng)出的學生，往往是繼承了過時的觀點，缺乏知識的創(chuàng)新。

　　另外，由于公共事業(yè)管理專業(yè)設立時間較短，在實習基地建設方面，缺乏整體的規(guī)劃和系統(tǒng)的設計。專業(yè)學生大多是為了完成實踐任務，各自分散聯(lián)系實踐單位，這其中又以企業(yè)居多，而且實踐內(nèi)容和該專業(yè)要求相差甚遠，嚴重影響了實踐效果，不能與公共管理學科特點緊密結(jié)合，限制了公共事業(yè)管理本科生專業(yè)特長的發(fā)揮。

　　四、人才培養(yǎng)模式改革與發(fā)展方向

　　人才培養(yǎng)是學校的根本任務，實踐能力和創(chuàng)新精神既是人才質(zhì)量的重要標志也是人才競爭的重要因素。但目前公共事業(yè)管理專業(yè)的辦學實踐來看，卻與這一理念相去甚遠。為此，要深化教育模式改革，鼓勵學生實踐與創(chuàng)新，有針對性發(fā)掘每一位學生的潛能，才能進一步提高該專業(yè)學生的培養(yǎng)質(zhì)量。為此，需要根據(jù)教育教學規(guī)律和人才成長規(guī)律的基礎上，對公共事業(yè)管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行革新，以實現(xiàn)創(chuàng)新型、實踐型專業(yè)人才培養(yǎng)的目標。

　　(一)重組教學模式，提升 教育質(zhì)量。大學本科教育是通識教育，應以基礎理論教學和全面素質(zhì)培養(yǎng)為主，所以公共事業(yè) 管理專業(yè)的培養(yǎng)模式既要反映出“寬口徑、厚基礎、強 實踐、重創(chuàng)新”的教育特點，也要體現(xiàn)出因材施教，尊重個性的素質(zhì)型教育方式。為此，需要構(gòu)建“兩段式”的培養(yǎng)模式：即在基礎段按照專業(yè)大類，打通基礎課，同一專業(yè)類的各專業(yè)設置同樣的基礎課;在專業(yè)段主要進行專業(yè)理論課與實踐課教學，并以實踐課教學為主線，強調(diào)學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

　　2003年起我國各高校陸續(xù)實行“按大類招生和培養(yǎng)”，所謂“按類招生”是指學生在入學時按專業(yè)大類學習基礎性課程，通過對大類學科內(nèi)各專業(yè)的了解，結(jié)合學生自己的興趣、愛好和特長，充分發(fā)揮主動性和自覺性，自主選擇專業(yè)的過程。

　　通過大類招生，可以在一、二年級階段安排有一定通用性基礎課的同時，仍為不同專業(yè)方向的學生提供可選擇的管理類、 經(jīng)濟類等基礎課。在對各專業(yè)有初步了解的基礎上，通過選專業(yè)、強化專業(yè)課程、參加創(chuàng)新實踐等多種教育形勢，促進學生的個性 發(fā)展與全面素質(zhì)的提升。推行這種先寬后窄的教育模式有利于形成適合學生自己特點的知識結(jié)構(gòu)，為學生的個性養(yǎng)成和創(chuàng)新能力的提升造就了合適的土壤。

　　提高學生解決實際問題的能力，需要拓寬知識面，但同時要注重專業(yè)技能的培養(yǎng)。為滿足不同基礎、不同發(fā)展意向?qū)W生的需求，可充分考慮學生的成才傾向，在三、四年級階段設置不同“模塊”的專業(yè)方向課程，提升某一領(lǐng)域知識的深度，為特定方向的發(fā)展奠定基礎，供不同需求(考研、專業(yè)就業(yè)、跨專業(yè)就業(yè)等)的學生選修。從優(yōu)化 社會管理出發(fā)，公共事業(yè)管理專業(yè)的本科生同樣需要加強社會調(diào)查、分析技術(shù)和規(guī)劃技能的培養(yǎng)，學生還應具備熟練 應用信息管理技術(shù)的能力。

　　(二)創(chuàng)新教學方法，建立創(chuàng)新導向。公共事業(yè)管理專業(yè)是一個新興專業(yè)，更突出靈活性和時代性，按照培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的目標定位，去適應我國社會與經(jīng)濟發(fā)展形勢。因此，該專業(yè)的本科生教育，不應該只限于理論知識的傳授，而應該更注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。為此，需要掌握公共事業(yè) 組織的運作模式，并能夠結(jié)合中國改革進程現(xiàn)狀，科學預測本組織的發(fā)展趨勢，從而為創(chuàng)造性地提供公共服務和公共產(chǎn)品提供技術(shù)基礎。

　　因此，鼓勵和組織學生積極參與學科競賽，推動學生課外學術(shù)活動的開展，既是培養(yǎng)學生自主學習、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力重要途徑，也是鍛煉學生的創(chuàng)新思維、培育科學精神，促進科技后備人才成長的有效方式。目前，多所高校開展了本科生科研訓練的實踐與探索，如中國 農(nóng)業(yè)大學啟動的“URP” 計劃(Undergraduate Research Program)，福州大學開展的“SRTP”計劃(Student Research Training Program)。科研計劃的執(zhí)行改變了過去教師有效指導的狀態(tài)缺位，既調(diào)動了學生學習的主動性、積極性，也系統(tǒng)地培養(yǎng)了本科生科研能力，對本科生產(chǎn)生了極大的吸引力。

　　在此，可采取多樣式的途徑和方法給予科學培訓的機會，增強對專業(yè)技能的鍛煉，最大限度地提升公共事業(yè)管理專業(yè)學生的創(chuàng)新能力和實踐 經(jīng)驗。學生在專業(yè)定位以后，根據(jù)自己的愛好遴選專業(yè)導師，并進入導師的課題組，在導師、研究生的幫助下開展學習和研究 工作，并將畢業(yè) 論文的(設計)選題結(jié)合科研項目、社會經(jīng)濟與生產(chǎn)實際，達到綜合訓練的目的。這種創(chuàng)新性人才的教學管理體制和運行機制，有助于學生在實踐中去確立和拓展自己的知識視域，發(fā)現(xiàn)并建構(gòu)自己獨有的知識、經(jīng)驗體系和認知框架，通過科研訓練不僅是把知識局限在書本和專業(yè)理論之中，還給學生提供持續(xù)學習和探究的動力與勇氣。

　　(三)突出專業(yè)特色，強化自身優(yōu)勢。各相關(guān)專業(yè)院校應充分依托原有學科，結(jié)合社會需求和辦學條件，尋找與社會經(jīng)濟 聯(lián)系的切入點，制定具有學校特色的專業(yè)培養(yǎng)目標，突出不同院校間公共事業(yè)管理專業(yè)自身的特色和優(yōu)勢。

　　不同院校要依據(jù)區(qū)域情況充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，實現(xiàn)專業(yè)建設與城鄉(xiāng)經(jīng)濟發(fā)展的緊密結(jié)合，既體現(xiàn)出專業(yè)特色，也避免了專業(yè)的同質(zhì)化競爭。例如，綜合性院校的公共事業(yè)管理專業(yè)一般都放在公共管 理學院、經(jīng)濟管理學院或政 法學院等院系，這些院校的公共事業(yè)管理專業(yè)可以充分依托所在院系的學科優(yōu)勢來設置特色培養(yǎng)方向，在課程設置上可以在經(jīng)濟管理、區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃等方面給予強化;地方院校在服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展上具有其他高校所不具備的地域優(yōu)勢，從而其可以基于地域優(yōu)勢形成一定的學科優(yōu)勢，可將專業(yè)的建設與城市產(chǎn)業(yè)、城市公共事業(yè)發(fā)展緊密結(jié)合，根據(jù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展對人才的需要以及自身特有的學科優(yōu)勢來設置特色培養(yǎng)方向。

　　五、結(jié)語

　　要實現(xiàn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的目標，必須進行人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，培養(yǎng)模式要根據(jù)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)條件的改變而改變，以實現(xiàn)培養(yǎng)適應現(xiàn)代社會發(fā)展需要的創(chuàng)新型人才的目標。由于我國幅員遼闊，各地的條件和經(jīng)濟發(fā)展水平不同。各個學校應當根據(jù)本校的學科背景、師資力量、學科優(yōu)勢、教學設備與設施條件，特別是要根據(jù)當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展的需要，設置不同的具有本校特色的專業(yè)方向，以及相應的專業(yè)模塊，辦出與當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展相適應的具有明顯特色的公共事業(yè)管理專業(yè)。為此，在充分利用現(xiàn)有條件的基礎上，借助于其他學科的師資力量，加快公共事業(yè)管理專業(yè)的發(fā)展。專業(yè)的建設與發(fā)展是一個逐步完善的過程，隨著城鎮(zhèn)化的推進及國家對管理工作的重視，也為公共事業(yè)管理專業(yè)方向的凝練，提供了良好的歷史機遇。

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