淺談兒科護理論文范文
淺談兒科護理論文范文
兒科在醫(yī)院中屬于特殊的科室,需要人性與愛護。兒科護理較為特殊,需要各方面的配合。隨著社會的進步,醫(yī)學護理在不斷發(fā)展,兒科護理人員的角色也在發(fā)生轉(zhuǎn)變。下面是學習啦小編為大家整理的兒科護理論文，供大家參考。
兒科護理論文范文一：論兒科護理中的以人為本
[摘要] 目的：探討兒科護理中以人為本的理念、措施、模式和管理。方法：通過對工作實踐的回顧、總結，立足兒科護理特點，從必要性、可行性、指導性和效應性四個方面進行探討。結果：轉(zhuǎn)變了護士的服務理念，增強了護理人員的整體素質(zhì)，融洽了護患關系，提高了服務質(zhì)量。結論：在兒科護理中堅持以人為本不僅是醫(yī)學模式轉(zhuǎn)變、豐富整體護理內(nèi)涵的需要，也是樹立良好形象、促進醫(yī)院發(fā)展的保證。
[關鍵詞] 兒科護理;以人為本;理念;措施;效果
以人為本屬人文學的范疇，在護理實踐中則集中體現(xiàn)在對患者的生命與健康、權利與需求、人格與尊嚴的關心和關注[1]。在兒科護理中堅持以人為本既是規(guī)范人性化、優(yōu)質(zhì)化護理服務原則，是提高護士素養(yǎng)和品格的途徑，也是適應時代發(fā)展，豐富整體護理內(nèi)涵的實踐與創(chuàng)新。近2年來，我院在兒科護理中全面推行以人為本，取得了滿意的社會效果，也證明了堅持以人為本是豐富和發(fā)展現(xiàn)代兒科護理學重要組成部分。
1 在兒科護理中堅持以人為本的必要性
1.1 堅持以人為本是時代發(fā)展的需要 近代護理學創(chuàng)始人南丁格爾曾說：“人是各種各樣的，由于社會、職業(yè)、地位、民族、信仰、生活習慣、文化程度的不同，所得疾病的病情輕重也不同，要使千差萬別的人都能達到治療和健康所需要的最佳身心狀態(tài)，本身就是一項最精細的藝術[2]。”隨著生物——心理——社會醫(yī)學模式和現(xiàn)代整體護理模式的不斷推進，護理服務的內(nèi)涵發(fā)生了深刻的變化。人既是生物的人，又是社會的人，在護理工作中既要重視疾病又要重視心理，既要重視局部又要重視整體，也就是說既要重視“科學精神”又要重視“人文精神”，要達到“人文精神”和“科學精神”的完美結合，而且，隨著時代的發(fā)展，人們的健康需求不斷擴展，“人文精神”會越來越顯示出它的獨特價值[3]。
1.2 以人為本等新型護理理念在兒科護理中具有特殊意義 兒科存在著特殊性，兒童是祖國的未來，也是家中的小皇帝、小寶貝，當其生病住院時，父母格外緊張焦慮，往往會對醫(yī)護人員提出較高的要求，護士既要配合醫(yī)生醫(yī)治小兒機體上的疾病和考慮小兒心理需求，又要顧及多個家屬的情感需求，要根據(jù)不同年齡階段的小兒心理特點和患病小兒不同的心理反應，給予恰當?shù)淖o理。因此，兒科護理工作較成人護理更復雜，醫(yī)療糾紛也相對較多，這就需要兒科護士更是要注重人文學知識的學習，在關注疾病的同時，關注患兒及家屬的心理需要，家庭、社會對患兒及其家屬的影響。堅持“以人為本、關愛生命、呵護健康、奉獻社會”的服務觀念不僅能促進患兒早日康復、恢復健康，也有助于減少或防止這種糾紛的發(fā)生，化解相關矛盾。
1.3 提倡以人為本有利于提高護士素養(yǎng)和品質(zhì) 目前大部分兒科護理人員都是中專學歷，沒有進行系統(tǒng)的人文學課程的學習，普遍缺乏社會學、心理學、人際溝通、健康教育、倫理學等方面知識，提倡“人文護理”對護士職業(yè)的品質(zhì)、性格、思想、情感、智慧、理想提出了更高要求，能促進護理人員積極參加繼續(xù)教育，加強人文知識培訓。
2 兒科護理中如何推行以人為本的理念
在兒科護理全面推行以人為本的理念，除了提高認識，轉(zhuǎn)變思想外，更需要護理人員在護理服務中以患者的利益和需求為中心，采取注重個性和突出人本服務的具體措施，重點體現(xiàn)在環(huán)境營造、模式轉(zhuǎn)變和服務改善三個方面。
2.1 營造人性化服務環(huán)境 如今絕大多數(shù)醫(yī)院都強調(diào)環(huán)境幽雅，設施完善。從人文關懷的要求上說，兒科病房則根據(jù)生理與心理特點設置獨特環(huán)境，如盡可能多擺放綠色植物和鮮花，使用防滑地板，墻上懸掛各種壁畫，以自然景色和可愛的卡通人物為主，畫面色彩溫和寧靜，使人心情愉悅、歡快。被褥以溫馨的天藍色為主，消除兒童恐怖心理，此外，還要設置便捷的傳呼系統(tǒng)，隨時使患兒得到護士的幫助。
2.2 倡導人性化服務模式 對于患兒來講護士扮演著多種角色，母親、姐姐、老師、朋友等。護士與患兒接觸最多，護士的一言一行、一舉一動都會給患兒及家長以深刻的心理影響。一個訓練有素的兒科護士要注意個人儀表和風度，才堅持文明禮貌用語，態(tài)度上要熱情、和藹，更主要的是要多主動接觸患兒，取得患兒及家屬的信賴。如對嬰幼兒多撫觸、摟抱，善于用玩具逗其開心，對比較懂事的患兒可通過講故事、玩游戲、詢問一些學習、生活方面的需求，調(diào)節(jié)醫(yī)患關系及患兒的精神和心理狀態(tài)，盡快消除陌生感和恐懼感。此外，交接班時要注意真誠問候，出院時的要多叮囑與祝愿。
2.3 豐富人性化服務內(nèi)容 對患兒及家屬的人性化服務不僅僅是簡單的態(tài)度和藹，更重要的是按照護理程序提供全程的優(yōu)質(zhì)服務。就兒科護理特點而言，人性化服務可概括為 “四字”、 “四送”。 “四字”是指“技”、“情” 、“忍” 、“樂”，即，提高技術操作水平，尤其是靜脈穿刺技術，以消除患兒“怕打針”的恐懼心理，減輕患兒痛苦;對患兒、家屬時時處處真情相待;對患兒的不恭言語和行為、家屬的報怨都要忍讓在先;盡可能增加患兒的歡樂情緒。“四送”是指入院時送溫暖，包括在送水、生活安排、協(xié)助檢查，指導用藥對初入院者要特別關心，盡快縮短雙方距離;特殊日子送慰問，如在兒童節(jié)或患兒生日送上一分小禮物;工作中送笑容，無論是操作、檢查，還是取樣，都盡可能堅持微笑服務，對兒童而言，在微笑中安慰、叮嚀比直接告誡作用更加強烈;康復出院時送祝福，建立一種長久的友愛?？傊鶕?jù)患兒年齡病情的不同，提供個性化護理與溝通，體現(xiàn)兒科專科護理特色，深化整體護理內(nèi)涵。
2.4 強化人性化健康教育 健康教育本身就是以人為本護理模式的重要組成部分，兒科護理中的健康教育需要注重細節(jié)，講求方式。一是要制定兒童健康教育活動計劃表，在介紹疾病防治、飲食要求、用藥指導、體育鍛煉等知識時，要根據(jù)兒童的認知水平和學習習慣選擇恰當方式，如將健康教育內(nèi)容制成卡片，采用一對一方式進行、多示教、編寫講述小故事等，寓教于樂;二是可進行集體溝通，對某一季節(jié)發(fā)病率高的疾病對患兒家長進行集體溝通、宣教和檢查指導;三是辦好兒童健康教育的宣傳欄、櫥窗，形式上要圖文并茂，版面上生動活潑，最好以兒童所喜聞樂見的卡通、漫畫為主。
3 兒科護理管理中堅持以人為本
兒科護士由于其工作的特殊性，在臨床工作中承受較大的壓力。對專業(yè)技術要求高，特別是靜脈穿刺、危重患兒的搶救與護理，也由于獨生子女這一特殊群體，患方對兒科護理工作的期望值越來越高。再加上人員編制不足，三班倒的無規(guī)律生活，使兒科護士承受著相當大的壓力。護士長定期與護士進行思想溝通，開展護患座談會，加強護患溝通。盡量爭取提供晉升、深造、福利待遇上的優(yōu)惠政策。對工作出色的護士進行表揚和獎勵。制定護理缺陷記錄，根據(jù)表現(xiàn)、工作量、承擔的風險大小實行獎金二次分配。打破“干多干少一個樣”、“干好干壞一個樣”的工作模式，充分調(diào)動護理人員積極性，保證護理工作質(zhì)量[4]。
4 實踐效果評價
近2年來，我院在兒科護理中全面推行以人為本對護士激勵很大，使護理人員變被動服務為主動服務，服務觀念發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變;護士在實踐中不僅進一步豐富了兒科護理的專業(yè)知識，增強了對兒科護理針對性、特殊性的認識，而且極大地調(diào)動了全體護理工作者的工作主動性、創(chuàng)造性和靈活性，使護士從被動執(zhí)行醫(yī)囑、完成護理操作轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃优c患兒及家長溝通，評價患兒需求，提供個體化服務;通過對人文知識的學習，護理人員對兒科護理中的內(nèi)容美、形式美有了更直觀的感受，在輕柔、迅捷、精確的注射行為中，在對患兒心理的正確把握與安慰上，在從聲音、色彩、形體方面改善護理環(huán)境中，在把握音色、聲調(diào)、語速、用語選擇的語境追求中陶冶了情操，領略了個性與風格、內(nèi)容與形式、行為與科學性的和諧統(tǒng)一，整體素質(zhì)有了很大的提高。同時，通過以高效和完美的護理手段、方式與方法，滿足了患者家屬的合理需要，提高了患兒及家屬對護理人員的滿意度，護患糾紛明顯下降，床位使用率不斷增高，醫(yī)院經(jīng)濟效益同步增長，兒科的綜合滿意度達到了99.5%。從根本上改善了兒科護理質(zhì)量，為創(chuàng)立服務品牌打下了良好基礎。
參考文獻:
[1] 鄧行愛，鄭耀珍.給予人文關懷深化整體護理[J].中華護理雜志,2003,38(9):707.
[2] 高明鳳.以人為本護理服務中的“小事”不容忽視[J].臨床護理雜志，2003,2：328.
[3] 邵玉琴,宋靜波,雍曉榮.實施標準化服務強化人文關懷[J].吉林醫(yī)學,2004,25(3):73?74.
[4] 張菊明.兒科護士的心理壓力及應對[J].天津護理，2005，13(1)：41.
兒科護理論文范文二：兒科護理中的不安全因素與策略論文
摘要：目的 對于兒科患者護理中存在的不安全因素理由和策略進行分析。策略 以我院2013年1月～2014年1月存在有不安全因素的70例兒科護理案例為研究對象，對其發(fā)生的理由進行分析，同時對其護理干預策略進行研究。 結果 不安全因素中患兒自身理由占總比的31.43%，醫(yī)療設備理由占總比15.71%，護理工作者理由占總比37.14%，溝通障礙理由占總比10.00%，其它理由為5.71%。結論 兒科護理要格外的嚴謹細致，同時跟進患兒展開針對性的護理方式，這樣才可以保證不安全事件預防與處理效果。
關鍵詞：兒科護理;不安全因素;護理干預
由于兒童在生理和心理上尚未成熟，因此為護理工作造成巨大的難度。由于幼兒的弱小，家長在孩子生病后會分外的觀眾和焦慮，從而對于護理人員的工作要求也有較高標準。護理人員不僅要考慮幼兒的疾病護理理由，更要關注家長的情感需要，因此需要根據(jù)不同年齡段的幼兒心理特點和反應進行有針對的護理[1]。兒童患者護理方面不僅需要專業(yè)醫(yī)療常識和基礎技能，更需要了解人文知識的內(nèi)容，從而可以有效的應對多種家庭在護理工作中的不同需求。
1資料與策略
1.1 一般資料 以我院2013年1月～2014年1月存在有不安全因素的70例兒科護理案例為研究對象。其中男患兒38例，女患兒32例，年齡范圍在2～11歲，平均年齡為(5.12±1.34)歲。其中呼吸道疾病者11例，循環(huán)系統(tǒng)疾病13例，消化類疾病23例，神經(jīng)類疾病20例，其他疾病者3例。
1.2策略 通過對所有患兒的病案資料進行回顧性分析處理，對其發(fā)生不安全因素的理由進行研究，計算其所占比例，同時結合患者的情況展開的護理干預方式進行總結分析。
2結果
見表1。
通過表1所示，不安全因素中患兒自身理由占總比的31.43%，醫(yī)療器械理由占總比15.71%，護理工作者理由占總比37.14%，溝通障礙理由占總比10.00%，其它理由為5.71%。
3 討論
3.1兒科護理不安全因素分析 在研究中發(fā)現(xiàn)兒科護理的不安全因素主要集中在以下方面[1～3]：
3.1.1患兒理由 由于兒科護理對象為低齡患兒人群，其不成熟的心智是護理中的普遍難點，患兒對醫(yī)療干預有天然的恐懼心理，因此容易出現(xiàn)不配合治療的情況出現(xiàn)。如果患兒是言語表達不充分者，讓治療的檢查工作會更加的有難度。
3.1.2護理工作者的理由 由于部分護理人員在工作中不能做到細致和準確的規(guī)范工作標準，導致患兒的護理無法達到標準的效果，這些都對患兒造成很大的安全威脅[2]。例如在進行靜脈穿刺過程中，在患兒不配合的情況下導致穿刺的受阻或危險理由等。合格的兒科護理人員除了掌握專業(yè)的護理技能和心理學基礎知識，還要有嚴格遵紀守法，尊重護理制度和規(guī)則的意識。護理工作的核心制度為護理分級、交接班、查對、查房、會診、危重搶救、缺陷與糾紛的報告制度等，制度內(nèi)容繁多，但是也充分說明了相關制度的成熟和完善。危險因素主要集中在：①交接班中由于床頭查對不仔細，導致危重型患病兒童的病情交接不細致，醫(yī)囑執(zhí)行內(nèi)容交代不完善或不正確，物品交接不建全面部仔細等;②查對制度里，在處理醫(yī)囑內(nèi)容時沒有仔細正確的進行查對，出現(xiàn)錯抄或者漏抄的理由，輸液或執(zhí)行單據(jù)錯誤，導致用藥差錯等;③護理者操作技術差，特別是靜脈注射中出現(xiàn)無法應對幼兒細小血管的輸液，在幼兒吵鬧恐懼中無法順利開展;④護理過程中由于沒有認真對待工作內(nèi)容，自由散漫，為幼兒安全造成隱患;⑤不給于全面的健康教育，導致家屬和患兒都沒有足夠的醫(yī)學常識，對于疾病的禁忌和注意事項了解不清，導致治療過程的危險理由出現(xiàn);⑥護理之中的應變能力水平低，無法及時處理護理中出現(xiàn)的不安全因素，家屬對護理工作不信任，甚至糾紛理由。
3.1.3醫(yī)療設備理由 患者的醫(yī)療器械或設備的設置中都要考慮患兒的特殊性而有額外的設置。一般為了防止患兒跌落會裝有防護欄裝置;幼兒抵抗力差，要讓患者有較好的衛(wèi)生醫(yī)療環(huán)境，除菌要標準化，防止患兒的病菌感染;患兒沒有判斷性的好動，相關醫(yī)療設備要防止幼兒的干擾理由。
3.1.4溝通理由 由于患兒普遍存在年齡小，語言和表達能力弱的情況，這些都讓護理人員在護理的溝通中產(chǎn)生障礙，因此護理過程中要特別留意患兒的生理反應和表情狀態(tài)等，從而來彌補語言障礙的理由。
3.2不安全因素干預策略 對不安全因素的分析也需要結合臨床實際來提出有針對性的有效措施。主要內(nèi)容如下：
3.2.1醫(yī)護人員的定期培訓工作要實在落實 實際操作中護理人員的錯誤往往并不是非常新的理由，而是因為護理人員不專業(yè)，基礎常識和技能不完善所致。例如最為常見的理由，靜脈穿刺技術的不專業(yè)，無法準確找到患兒血管進行順利操作，穿刺多次不成功，不僅讓患兒產(chǎn)生更大的抵觸情緒，并且導致家屬對護理工作的不信任和不專業(yè)印象的產(chǎn)生，從而對護理服務工作造成極大的阻礙。因此不僅要進行定期的切實有效的護理培訓內(nèi)容安排，同時要進行相應內(nèi)容的考核監(jiān)督，確保相關內(nèi)容得到了醫(yī)護人員的內(nèi)在理解并吸收，同時考核也可以加大護理人員的參與積極性。而培訓的內(nèi)容除了常規(guī)的技能，還需要培養(yǎng)從業(yè)人員的專業(yè)素養(yǎng)和服務意識，提升人員的專業(yè)性態(tài)度和對工作的熱忱，具有良好的專業(yè)技能和職業(yè)道德，從而讓護理工作質(zhì)量不斷提升。
3.2.2加強健康宣教 減少護患以及護理人員與患兒家屬的障礙，提高交流溝通頻率，傳輸正確的健康知識與注意事項與患兒家屬。讓其對患兒病癥有充分的認識和理性的看待，讓其積極配合護理工作的開展;也從家屬中了解患兒的全面情況，及時改善護理工作，傳輸正確的患兒信息給醫(yī)生作為治療參考資料，推動治療的針對有效性開展。在護患過程中，兒科護理除了患兒難以溝通外，患兒家屬的工作也是非常困難的，如果建立好良好的護患信任關系，患兒家屬對護理工作積極配合，將使護理工作和治療效果都得到雙重保障，如果患兒家屬對治療和護理工作產(chǎn)生抵觸和不信任的狀況，一旦不規(guī)范操作就很容易導致不安全理由的引發(fā)[3]。
3.2.3提高護患溝通質(zhì)量，提供良好醫(yī)療環(huán)境 定期對患兒病房環(huán)境做衛(wèi)生檢查，保證患者環(huán)境的清潔和無菌化管理，對床褥、空氣流動等環(huán)境因素進行規(guī)范化操作，對噪音環(huán)境進行制約，避開病房環(huán)境過度的擁擠或喧鬧;加強與患兒之間的溝通，減少溝通障礙，及時了解患兒的實際生理和心理狀況，對患兒的護理展開針對性的干預措施，讓護理水平整體產(chǎn)生更高的效果。
參考文獻：
[1]趙曉青基層醫(yī)院兒科護理中存在的不安全因素及防范措施[J].中國社區(qū)醫(yī)師(醫(yī)學專業(yè))，2010(22)：127-128.
[2]何素珍，續(xù)桂俊.兒科護理不安全因素分析與防范策略[J].山西醫(yī)藥雜志，2011(3)：114-115.
[3]石塔芹.兒童護理工作中潛在的不安全因素及策略[J].河南職工醫(yī)學院學報，2011(2)：171-172.淺談兒科護理論文范文相關文章：
2.兒科護理論文范文
4.兒科論文范文