有關(guān)電大法律教育論文范文
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法律教育面臨改革的趨勢(shì)。培養(yǎng)什么樣的法律人才，要受到多種因素的影響，其中最關(guān)鍵的因素還是司法制度。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)電大法律教育論文，供大家參考。
有關(guān)電大法律教育論文范文一：民辦高校大學(xué)生法律教育研究
摘要：這些年，大學(xué)生違法犯罪現(xiàn)象的日趨嚴(yán)重不得不引起我們對(duì)大學(xué)生法律教育的審視和重新思考，尤其是民辦高校的法律教育更有其特殊性和滯后性。本文準(zhǔn)備以筆者所在的民辦高校為例，總結(jié)民辦高校大學(xué)生法律教育存在的問題并從自己的工作經(jīng)歷出發(fā)給出自己的建議，希望能拋磚引玉，為提升民辦高校的大學(xué)生法律教育水平增磚添瓦。
關(guān)鍵詞：民辦高校;大學(xué)生;法律教育
一、民辦高校大學(xué)生法律教育的必要性
近年來，鑒于國(guó)家政策對(duì)民辦高校的傾斜和民辦高校法律制度的不斷完善和日趨健全，大大小小的民辦高校如雨后春筍般不斷增加。民辦高校的經(jīng)費(fèi)充裕與否和招生情況是有直接關(guān)聯(lián)的，這個(gè)問題我們都很清楚。所以在民辦高校大學(xué)生的生源更加復(fù)雜，就筆者所在學(xué)校來說不僅有通過普通高考過來的統(tǒng)招學(xué)生，還有一些成人教育，五年制、一年制的學(xué)生。生源的復(fù)雜性決定了學(xué)生來源的多樣化，也給學(xué)生的法律教育增加了難度。民辦高校的大學(xué)生思想上更加個(gè)性化，簡(jiǎn)單通過思想政治教育想要達(dá)到規(guī)范學(xué)生思想和行為的目的更加困難，尤其現(xiàn)在的大學(xué)生大部分是家里的獨(dú)生子女，在家里被父母嬌生慣養(yǎng)多以自我為中心，稍不合意便會(huì)有一些過激行為出現(xiàn)，在這種情況下，如果不進(jìn)行有效的法律教育，那么這樣的學(xué)生違法犯罪的機(jī)率更大。
二、民辦高校大學(xué)生法律教育存在的問題
第一，偏重于道德教育，輕視法律教育。目前，民辦高?；緵]有專門的法律教育課程，大學(xué)生在入學(xué)之初會(huì)開設(shè)《想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程，而該課程的主要內(nèi)容是思想道德修養(yǎng)部分，法律基礎(chǔ)只是輔助介紹，只占八章內(nèi)容中的兩章。而就僅有的兩章還往往被教師忽略掉。雖然道德教育和法律教育都屬于社會(huì)價(jià)值教育的范疇，但是很顯然道德與法律兩者的調(diào)整對(duì)象是截然不同的。一個(gè)是規(guī)范人的內(nèi)心，另外一個(gè)則重在規(guī)范人的外在行為。把法律教育依附在道德教育之上顯然是不科學(xué)的，這樣的情況下當(dāng)然難于培養(yǎng)學(xué)生正確的法律意識(shí)。因?yàn)樗麄儚膩頉]有受過正式的法律教育，所以，就難免出現(xiàn)現(xiàn)在的大學(xué)生法律意識(shí)不強(qiáng)上當(dāng)受騙，甚至違法犯罪的現(xiàn)象。第二，學(xué)校不重視學(xué)生的法律教育，課時(shí)安排較少。民辦高校大多建校時(shí)間短，教學(xué)資源相對(duì)匱乏，另外領(lǐng)導(dǎo)也大多重視一些重點(diǎn)專業(yè)的核心課程，在課時(shí)安排上也比較偏重專業(yè)課，而對(duì)于學(xué)生的法律教育安排課時(shí)相對(duì)較少，甚至有些學(xué)校會(huì)認(rèn)為大學(xué)生的法律教育可有可無，思想政治教育已經(jīng)涵蓋其中。第三，教學(xué)內(nèi)容枯燥，教師經(jīng)常照本宣科。目前，民辦高校法律教育基本上都是選用的高等教育出版社出版的《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》這本教材，該教材中的法律基礎(chǔ)這一塊內(nèi)容基本涵蓋了憲法、刑法、民法、行政法等法律主干內(nèi)容，涉及面非常廣，基本都是理論表述，內(nèi)容特別枯燥。對(duì)此大部分的教師也是照本宣科，而對(duì)于學(xué)生比較感興趣的正反面法律案例和時(shí)事案例也不關(guān)注更不會(huì)組織學(xué)生學(xué)習(xí)、討論。為此學(xué)生會(huì)以為所謂法律知識(shí)就是照本宣科，枯燥乏味的法律條文。因此，極大地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識(shí)的積極性，影響了法律教育的質(zhì)量和目的實(shí)現(xiàn)。第四，民辦高校法律教育方面的教師數(shù)量較少，專業(yè)素質(zhì)不高。由于民辦高校自身的一些特殊性，大部分的民辦高校不設(shè)法學(xué)專業(yè)，因此學(xué)校法律專業(yè)方面的教師人員相對(duì)較少，有的學(xué)校甚至沒有，而學(xué)校大學(xué)生法律教育方面的任務(wù)都交給了思想政治教育老師。在很多民辦高校里《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程都是由思想政治教育方面的老師擔(dān)任的。這些老師法律知識(shí)欠缺，因此在進(jìn)行法律基礎(chǔ)教育時(shí)往往避重就輕，甚至一帶而過。
三、提高民辦高校大學(xué)生法律教育質(zhì)量的建議
第一，民辦高校需要及時(shí)更新法律教育觀念，做到與時(shí)俱進(jìn)。大學(xué)生的法律教育應(yīng)該獨(dú)立于道德教育，而不應(yīng)該附屬于道德教育。目前高校開設(shè)的法律教育方面的課程只有《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》，但是根據(jù)筆者這些年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該課程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能起到法律教育的作用。所以，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)認(rèn)清這一事實(shí)，在開設(shè)該課程的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加具有本校特色的，符合民辦高校大學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的校級(jí)教材。教材可以由法律教育方面的專任教師研究開發(fā)并進(jìn)行編寫，這樣可以做到有的放矢。既可以為學(xué)生提供一本符合自身特點(diǎn)的教材，又可以提高教師的理論水平，因?yàn)榫帉懡滩谋旧砭褪菍?duì)教師的一種歷練和提高。第二，增加法律教育專業(yè)教師數(shù)量，提升教師專業(yè)素質(zhì)。由于民辦高校大部分都沒有法學(xué)專業(yè)，所以學(xué)校一般不聘任法學(xué)專業(yè)的教師，這就是造成民辦高校大學(xué)生法律教育滯后的主要原因。一般的民辦高校沒有這方面的老師也就不會(huì)開設(shè)這方面的課程，所以要從根本上解決法律教育問題還得從教師人員的聘任上下功夫。學(xué)校應(yīng)該在不斷增加聘任法律專業(yè)教師基礎(chǔ)上的同時(shí)對(duì)原有的法律教育教師進(jìn)行升級(jí)培訓(xùn)。只有擁有了優(yōu)良的教師隊(duì)伍，大學(xué)生的法律教育才會(huì)有個(gè)良好的基礎(chǔ)。第三，建設(shè)免費(fèi)法律咨詢服務(wù)中心，提高學(xué)生的法律意識(shí)。當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，社會(huì)壓力大，有很多大學(xué)生遇到問題不能及時(shí)有效解決，往往采取偏激的手段，甚至觸犯法律。而學(xué)校如果設(shè)有專門的法律咨詢服務(wù)中心，由專任的法律教育老師做指導(dǎo)就會(huì)給學(xué)生避免很多不必要的麻煩，同時(shí)也能借此提高法律在學(xué)生心目中的地位，當(dāng)學(xué)生能通過法律手段解決棘手問題時(shí)就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)法律知識(shí)有了濃厚的興趣，也會(huì)意識(shí)到法律教育的重要性，從而做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。
作者:陳芳 單位:鄭州科技學(xué)院
參考文獻(xiàn)：
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有關(guān)電大法律教育論文范文二：高職法律教育改革論文
【摘要】隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家的法制建設(shè)需求越來越高，高職法律教育在招生方面也逐漸放寬，學(xué)生人數(shù)逐漸增多。但是高職法律教育中還存在一些問題，教育思想、教育內(nèi)容、教育方法等方面束縛比較多，迫切需要進(jìn)行改革。通過研究高職法律教育的改革探索，對(duì)我國(guó)高職法律教育進(jìn)行進(jìn)一步的探索。
【關(guān)鍵詞】高職教育;法律教育;改革
自改革開放以來，我國(guó)高職法律教育發(fā)展比較快，學(xué)生人數(shù)也逐年增長(zhǎng)。但是，學(xué)生過多也會(huì)對(duì)法律教育產(chǎn)生不良的影響，學(xué)生多就業(yè)機(jī)會(huì)少，會(huì)出現(xiàn)人力資源浪費(fèi)，學(xué)生質(zhì)量不高等現(xiàn)象。目前，我國(guó)各高校法律專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景并不樂觀，高校法律人才與社會(huì)法律人才需求不相符，學(xué)生就業(yè)情況堪憂，所以，高校法律教育如何開展教育工作，如何培養(yǎng)出與社會(huì)人才需求相符的法律人才，提高學(xué)校人才質(zhì)量，是高職法律教育改革中必須要考慮的一個(gè)因素。
一、高職法律職業(yè)教育現(xiàn)狀
從我國(guó)高職法律教育來看，培養(yǎng)一批具有高文化素養(yǎng)和專業(yè)性較強(qiáng)的法律人才，需要花費(fèi)6年的時(shí)間。在我國(guó)高職法律教育中，本科院校是4年，高職院校是3年。高職院校僅有三年時(shí)間來培養(yǎng)社會(huì)需要的法律人才，可見高職院校的教育任務(wù)比較大，難度系數(shù)也比較大。據(jù)了解，我國(guó)高職院校法律系的學(xué)生就業(yè)狀況并不樂觀，他們?cè)诋厴I(yè)之后不能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，理論知識(shí)不牢固，且毫無社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。究其原因，高職院校在法律教育中，教學(xué)內(nèi)容沒有順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，教育結(jié)構(gòu)不合理，沒有明確的培養(yǎng)目標(biāo)。
二、高職法律教育現(xiàn)存的主要問題
(一)法律輔助人員和幾層法律服務(wù)人員的錄用考核制度不完善。錄用考核制度的不完善，導(dǎo)致了高職法律專業(yè)的學(xué)生就業(yè)困難，學(xué)生難以就業(yè)，高職院校的法律教育成果不明顯。因?yàn)楦呗毞山逃呐囵B(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)法律輔助人員和幾層法律人員，但是因?yàn)檫@兩種職業(yè)的錄用考核制度沒有一個(gè)明確的標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)資格考試不完善，各單位會(huì)根據(jù)崗位需求招聘法律人才，且招聘時(shí)間、標(biāo)準(zhǔn)、方式各不相同，學(xué)生難以應(yīng)對(duì)復(fù)雜的招聘機(jī)制。(二)教學(xué)與就業(yè)脫節(jié)。高職教育主要培養(yǎng)技能型人才，一般學(xué)生的職業(yè)技能比較高，所以在教學(xué)中實(shí)踐教學(xué)比較重要。但是高職法律教育中，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)非常少，學(xué)生很少有機(jī)會(huì)接觸法律方面的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐能力比較差。有的高職院校甚至壓縮或取消學(xué)生的實(shí)踐課程，只注重理論知識(shí)的傳授，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)踐能力比較低，在實(shí)際工作中難以應(yīng)對(duì)。現(xiàn)在社會(huì)需要具有操作能力的人才，能夠勝任司法實(shí)務(wù)中的具體操作程序，這就要求我們培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該是面向操作性的人才。高職教育其實(shí)就是以培養(yǎng)實(shí)用型技術(shù)人才為目標(biāo)的。既然已經(jīng)制定了目標(biāo)，就應(yīng)該進(jìn)行一系列的改革，不要再沿用那些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要求學(xué)生能學(xué)以致用，以就業(yè)為導(dǎo)向。而現(xiàn)在的法律市場(chǎng)主要是需求一些法律輔助人才，懂法律基礎(chǔ)知識(shí)，會(huì)實(shí)際操作。所以爭(zhēng)取通過教學(xué)方式的改革來解決學(xué)生就業(yè)難的問題。(三)高職法律教育師資力量缺乏。在高職法律教育中，多數(shù)法律專業(yè)指導(dǎo)老師的職業(yè)能力都比較低，只是掌握了比較基礎(chǔ)的理論知識(shí)，對(duì)于實(shí)際的法律問題沒有深入的研究。在高職教育中，法律教育的發(fā)展歷史比較短，還沒有形成一定規(guī)模的師資隊(duì)伍。很多高職法律指導(dǎo)老師都沒有實(shí)際的法律禁言，多數(shù)是“雙師型”。這類指導(dǎo)老師的教育理念、教育能力等都不高，不能滿足高職法律教育的需求。
三、高職法律職業(yè)教育改革的舉措
(一)正確的專業(yè)定位。高職法律教育的目標(biāo)是培養(yǎng)輔助型法律人才，這一目標(biāo)必須明確。高職法律教育應(yīng)該對(duì)法律專業(yè)進(jìn)行科學(xué)的定位，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)道德，提高學(xué)生綜合素質(zhì)和吃苦耐勞的精神，為社會(huì)提供更多高技能高應(yīng)用的法律輔助人才。高職法律教育改革應(yīng)該注重學(xué)生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)綜合性法律人才。(二)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，凸顯高職法律特色。高職法律教育應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)間能力，構(gòu)建以技能培養(yǎng)為核心的教學(xué)體系，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在學(xué)生的實(shí)踐課程中，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練，例如模擬法庭讓學(xué)生能夠在真實(shí)的環(huán)境中將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中;對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔助服務(wù)訓(xùn)練，比如法律檔案管理，速錄訓(xùn)練等;也可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的理論知識(shí)后，讓學(xué)生在真正的工作崗位上實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)問題，在回校之后能夠及時(shí)補(bǔ)充理論知識(shí)，為以后真正踏入社會(huì)工作做好準(zhǔn)備。實(shí)訓(xùn)課程能夠很大程度上提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)。(三)重視師資力量建設(shè)。高職院校師資力量不高是一個(gè)比較突出的問題，在高職法律教育改革過程中們應(yīng)該重視師資力量的建設(shè)，提高學(xué)院教師的教育水平，給與指導(dǎo)老師進(jìn)修或?qū)W習(xí)的機(jī)會(huì)，或企業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓老師與學(xué)生共同參與實(shí)習(xí)，提高老師的職業(yè)教育能力。針對(duì)高職法律教育師資力量不強(qiáng)的問題，高職院?？梢酝诰虮容^有經(jīng)驗(yàn)的法律講師，舉行系列講座活動(dòng)，讓學(xué)生了解在進(jìn)入社會(huì)工作之后會(huì)面臨哪些問題，也可以聘請(qǐng)法律事務(wù)所或其他法律方面的人才，定期到校講課，分享法律經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)院的師資隊(duì)伍。
近年來，我國(guó)政府提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，高職院校將培養(yǎng)目標(biāo)確定為：培養(yǎng)高技能人才，滿足社會(huì)對(duì)于技能型人才的需要。從我國(guó)高職教育的發(fā)展態(tài)勢(shì)來看，高職法律教育改革還處于探索階段，提升老師的職業(yè)教育能力，改革教育思想，完善教育結(jié)構(gòu)，尋找科學(xué)合理的教學(xué)方式，才是最科學(xué)的改革方法。推動(dòng)高職法律教育，能夠促進(jìn)我國(guó)教育體系的發(fā)展，完善我國(guó)法律教育結(jié)構(gòu)，提高國(guó)家法制化進(jìn)程。
作者:王娜 單位:通遼職業(yè)學(xué)院公共教學(xué)部
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