有關(guān)電大法律教育論文范文
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法律教育面臨改革的趨勢。培養(yǎng)什么樣的法律人才，要受到多種因素的影響，其中最關(guān)鍵的因素還是司法制度。下面是學習啦小編為大家整理的有關(guān)電大法律教育論文，供大家參考。
有關(guān)電大法律教育論文范文一：民辦高校大學生法律教育研究
摘要：這些年，大學生違法犯罪現(xiàn)象的日趨嚴重不得不引起我們對大學生法律教育的審視和重新思考，尤其是民辦高校的法律教育更有其特殊性和滯后性。本文準備以筆者所在的民辦高校為例，總結(jié)民辦高校大學生法律教育存在的問題并從自己的工作經(jīng)歷出發(fā)給出自己的建議，希望能拋磚引玉，為提升民辦高校的大學生法律教育水平增磚添瓦。
關(guān)鍵詞：民辦高校;大學生;法律教育
一、民辦高校大學生法律教育的必要性
近年來，鑒于國家政策對民辦高校的傾斜和民辦高校法律制度的不斷完善和日趨健全，大大小小的民辦高校如雨后春筍般不斷增加。民辦高校的經(jīng)費充裕與否和招生情況是有直接關(guān)聯(lián)的，這個問題我們都很清楚。所以在民辦高校大學生的生源更加復(fù)雜，就筆者所在學校來說不僅有通過普通高考過來的統(tǒng)招學生，還有一些成人教育，五年制、一年制的學生。生源的復(fù)雜性決定了學生來源的多樣化，也給學生的法律教育增加了難度。民辦高校的大學生思想上更加個性化，簡單通過思想政治教育想要達到規(guī)范學生思想和行為的目的更加困難，尤其現(xiàn)在的大學生大部分是家里的獨生子女，在家里被父母嬌生慣養(yǎng)多以自我為中心，稍不合意便會有一些過激行為出現(xiàn)，在這種情況下，如果不進行有效的法律教育，那么這樣的學生違法犯罪的機率更大。
二、民辦高校大學生法律教育存在的問題
第一，偏重于道德教育，輕視法律教育。目前，民辦高校基本沒有專門的法律教育課程，大學生在入學之初會開設(shè)《想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程，而該課程的主要內(nèi)容是思想道德修養(yǎng)部分，法律基礎(chǔ)只是輔助介紹，只占八章內(nèi)容中的兩章。而就僅有的兩章還往往被教師忽略掉。雖然道德教育和法律教育都屬于社會價值教育的范疇，但是很顯然道德與法律兩者的調(diào)整對象是截然不同的。一個是規(guī)范人的內(nèi)心，另外一個則重在規(guī)范人的外在行為。把法律教育依附在道德教育之上顯然是不科學的，這樣的情況下當然難于培養(yǎng)學生正確的法律意識。因為他們從來沒有受過正式的法律教育，所以，就難免出現(xiàn)現(xiàn)在的大學生法律意識不強上當受騙，甚至違法犯罪的現(xiàn)象。第二，學校不重視學生的法律教育，課時安排較少。民辦高校大多建校時間短，教學資源相對匱乏，另外領(lǐng)導(dǎo)也大多重視一些重點專業(yè)的核心課程，在課時安排上也比較偏重專業(yè)課，而對于學生的法律教育安排課時相對較少，甚至有些學校會認為大學生的法律教育可有可無，思想政治教育已經(jīng)涵蓋其中。第三，教學內(nèi)容枯燥，教師經(jīng)常照本宣科。目前，民辦高校法律教育基本上都是選用的高等教育出版社出版的《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》這本教材，該教材中的法律基礎(chǔ)這一塊內(nèi)容基本涵蓋了憲法、刑法、民法、行政法等法律主干內(nèi)容，涉及面非常廣，基本都是理論表述，內(nèi)容特別枯燥。對此大部分的教師也是照本宣科，而對于學生比較感興趣的正反面法律案例和時事案例也不關(guān)注更不會組織學生學習、討論。為此學生會以為所謂法律知識就是照本宣科，枯燥乏味的法律條文。因此，極大地打擊了學生學習法律知識的積極性，影響了法律教育的質(zhì)量和目的實現(xiàn)。第四，民辦高校法律教育方面的教師數(shù)量較少，專業(yè)素質(zhì)不高。由于民辦高校自身的一些特殊性，大部分的民辦高校不設(shè)法學專業(yè)，因此學校法律專業(yè)方面的教師人員相對較少，有的學校甚至沒有，而學校大學生法律教育方面的任務(wù)都交給了思想政治教育老師。在很多民辦高校里《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》課程都是由思想政治教育方面的老師擔任的。這些老師法律知識欠缺，因此在進行法律基礎(chǔ)教育時往往避重就輕，甚至一帶而過。
三、提高民辦高校大學生法律教育質(zhì)量的建議
第一，民辦高校需要及時更新法律教育觀念，做到與時俱進。大學生的法律教育應(yīng)該獨立于道德教育，而不應(yīng)該附屬于道德教育。目前高校開設(shè)的法律教育方面的課程只有《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》，但是根據(jù)筆者這些年的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該課程遠遠不能起到法律教育的作用。所以，學校應(yīng)該及時認清這一事實，在開設(shè)該課程的基礎(chǔ)上適當增加具有本校特色的，符合民辦高校大學生發(fā)展特點的校級教材。教材可以由法律教育方面的專任教師研究開發(fā)并進行編寫，這樣可以做到有的放矢。既可以為學生提供一本符合自身特點的教材，又可以提高教師的理論水平，因為編寫教材本身就是對教師的一種歷練和提高。第二，增加法律教育專業(yè)教師數(shù)量，提升教師專業(yè)素質(zhì)。由于民辦高校大部分都沒有法學專業(yè)，所以學校一般不聘任法學專業(yè)的教師，這就是造成民辦高校大學生法律教育滯后的主要原因。一般的民辦高校沒有這方面的老師也就不會開設(shè)這方面的課程，所以要從根本上解決法律教育問題還得從教師人員的聘任上下功夫。學校應(yīng)該在不斷增加聘任法律專業(yè)教師基礎(chǔ)上的同時對原有的法律教育教師進行升級培訓。只有擁有了優(yōu)良的教師隊伍，大學生的法律教育才會有個良好的基礎(chǔ)。第三，建設(shè)免費法律咨詢服務(wù)中心，提高學生的法律意識。當今社會競爭激烈，社會壓力大，有很多大學生遇到問題不能及時有效解決，往往采取偏激的手段，甚至觸犯法律。而學校如果設(shè)有專門的法律咨詢服務(wù)中心，由專任的法律教育老師做指導(dǎo)就會給學生避免很多不必要的麻煩，同時也能借此提高法律在學生心目中的地位，當學生能通過法律手段解決棘手問題時就會對學習法律知識有了濃厚的興趣，也會意識到法律教育的重要性，從而做到主動學習。
作者:陳芳 單位:鄭州科技學院
參考文獻：
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[2]張文嬌.關(guān)于大學生法律教育的幾點思考[J].大觀周刊，2012
有關(guān)電大法律教育論文范文二：高職法律教育改革論文
【摘要】隨著我國社會的發(fā)展，國家的法制建設(shè)需求越來越高，高職法律教育在招生方面也逐漸放寬，學生人數(shù)逐漸增多。但是高職法律教育中還存在一些問題，教育思想、教育內(nèi)容、教育方法等方面束縛比較多，迫切需要進行改革。通過研究高職法律教育的改革探索，對我國高職法律教育進行進一步的探索。
【關(guān)鍵詞】高職教育;法律教育;改革
自改革開放以來，我國高職法律教育發(fā)展比較快，學生人數(shù)也逐年增長。但是，學生過多也會對法律教育產(chǎn)生不良的影響，學生多就業(yè)機會少，會出現(xiàn)人力資源浪費，學生質(zhì)量不高等現(xiàn)象。目前，我國各高校法律專業(yè)的學生就業(yè)前景并不樂觀，高校法律人才與社會法律人才需求不相符，學生就業(yè)情況堪憂，所以，高校法律教育如何開展教育工作，如何培養(yǎng)出與社會人才需求相符的法律人才，提高學校人才質(zhì)量，是高職法律教育改革中必須要考慮的一個因素。
一、高職法律職業(yè)教育現(xiàn)狀
從我國高職法律教育來看，培養(yǎng)一批具有高文化素養(yǎng)和專業(yè)性較強的法律人才，需要花費6年的時間。在我國高職法律教育中，本科院校是4年，高職院校是3年。高職院校僅有三年時間來培養(yǎng)社會需要的法律人才，可見高職院校的教育任務(wù)比較大，難度系數(shù)也比較大。據(jù)了解，我國高職院校法律系的學生就業(yè)狀況并不樂觀，他們在畢業(yè)之后不能適應(yīng)社會的發(fā)展，理論知識不牢固，且毫無社會經(jīng)驗。究其原因，高職院校在法律教育中，教學內(nèi)容沒有順應(yīng)社會的發(fā)展，教育結(jié)構(gòu)不合理，沒有明確的培養(yǎng)目標。
二、高職法律教育現(xiàn)存的主要問題
(一)法律輔助人員和幾層法律服務(wù)人員的錄用考核制度不完善。錄用考核制度的不完善，導(dǎo)致了高職法律專業(yè)的學生就業(yè)困難，學生難以就業(yè)，高職院校的法律教育成果不明顯。因為高職法律教育的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)法律輔助人員和幾層法律人員，但是因為這兩種職業(yè)的錄用考核制度沒有一個明確的標準，職業(yè)資格考試不完善，各單位會根據(jù)崗位需求招聘法律人才，且招聘時間、標準、方式各不相同，學生難以應(yīng)對復(fù)雜的招聘機制。(二)教學與就業(yè)脫節(jié)。高職教育主要培養(yǎng)技能型人才，一般學生的職業(yè)技能比較高，所以在教學中實踐教學比較重要。但是高職法律教育中，學生的實踐機會非常少，學生很少有機會接觸法律方面的社會實踐活動，實踐能力比較差。有的高職院校甚至壓縮或取消學生的實踐課程，只注重理論知識的傳授，導(dǎo)致學生的實踐能力比較低，在實際工作中難以應(yīng)對。現(xiàn)在社會需要具有操作能力的人才，能夠勝任司法實務(wù)中的具體操作程序，這就要求我們培養(yǎng)學生的目標應(yīng)該是面向操作性的人才。高職教育其實就是以培養(yǎng)實用型技術(shù)人才為目標的。既然已經(jīng)制定了目標，就應(yīng)該進行一系列的改革，不要再沿用那些傳統(tǒng)的教學模式，要求學生能學以致用，以就業(yè)為導(dǎo)向。而現(xiàn)在的法律市場主要是需求一些法律輔助人才，懂法律基礎(chǔ)知識，會實際操作。所以爭取通過教學方式的改革來解決學生就業(yè)難的問題。(三)高職法律教育師資力量缺乏。在高職法律教育中，多數(shù)法律專業(yè)指導(dǎo)老師的職業(yè)能力都比較低，只是掌握了比較基礎(chǔ)的理論知識，對于實際的法律問題沒有深入的研究。在高職教育中，法律教育的發(fā)展歷史比較短，還沒有形成一定規(guī)模的師資隊伍。很多高職法律指導(dǎo)老師都沒有實際的法律禁言，多數(shù)是“雙師型”。這類指導(dǎo)老師的教育理念、教育能力等都不高，不能滿足高職法律教育的需求。
三、高職法律職業(yè)教育改革的舉措
(一)正確的專業(yè)定位。高職法律教育的目標是培養(yǎng)輔助型法律人才，這一目標必須明確。高職法律教育應(yīng)該對法律專業(yè)進行科學的定位，培養(yǎng)學生的實踐能力和職業(yè)道德，提高學生綜合素質(zhì)和吃苦耐勞的精神，為社會提供更多高技能高應(yīng)用的法律輔助人才。高職法律教育改革應(yīng)該注重學生的職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，培養(yǎng)綜合性法律人才。(二)加強實踐教學環(huán)節(jié)，凸顯高職法律特色。高職法律教育應(yīng)該重點培養(yǎng)學生的時間能力，構(gòu)建以技能培養(yǎng)為核心的教學體系，增強學生的實踐能力。在學生的實踐課程中，可以對學生進行技能訓練，例如模擬法庭讓學生能夠在真實的環(huán)境中將所學知識應(yīng)用到實踐中;對學生進行輔助服務(wù)訓練，比如法律檔案管理，速錄訓練等;也可以為學生提供實習機會，在學習了基礎(chǔ)的理論知識后，讓學生在真正的工作崗位上實習，發(fā)現(xiàn)自己的學習問題，在回校之后能夠及時補充理論知識，為以后真正踏入社會工作做好準備。實訓課程能夠很大程度上提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的綜合能力，提高學生的職業(yè)素質(zhì)。(三)重視師資力量建設(shè)。高職院校師資力量不高是一個比較突出的問題，在高職法律教育改革過程中們應(yīng)該重視師資力量的建設(shè)，提高學院教師的教育水平，給與指導(dǎo)老師進修或?qū)W習的機會，或企業(yè)實習的機會，讓老師與學生共同參與實習，提高老師的職業(yè)教育能力。針對高職法律教育師資力量不強的問題，高職院校可以挖掘比較有經(jīng)驗的法律講師，舉行系列講座活動，讓學生了解在進入社會工作之后會面臨哪些問題，也可以聘請法律事務(wù)所或其他法律方面的人才，定期到校講課，分享法律經(jīng)驗，擴展學院的師資隊伍。
近年來，我國政府提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，高職院校將培養(yǎng)目標確定為：培養(yǎng)高技能人才，滿足社會對于技能型人才的需要。從我國高職教育的發(fā)展態(tài)勢來看，高職法律教育改革還處于探索階段，提升老師的職業(yè)教育能力，改革教育思想，完善教育結(jié)構(gòu)，尋找科學合理的教學方式，才是最科學的改革方法。推動高職法律教育，能夠促進我國教育體系的發(fā)展，完善我國法律教育結(jié)構(gòu)，提高國家法制化進程。
作者:王娜 單位:通遼職業(yè)學院公共教學部
參考文獻：
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