軟件工程學(xué)士畢業(yè)論文范文
軟件工程學(xué)士畢業(yè)論文范文
軟件工程是目前計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)類應(yīng)用最為廣泛的工程項(xiàng)目,由于計(jì)算機(jī)的軟件應(yīng)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過硬件,并且軟件的使用在很大程度上為人們的生產(chǎn)與生活提供了諸多的便利。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的軟件工程學(xué)士畢業(yè)論文，供大家參考。
軟件工程學(xué)士畢業(yè)論文范文一：軟件工程課程教學(xué)過程設(shè)計(jì)
【摘要】軟件工程課程軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，也是一門理論與實(shí)踐并重的課程。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，存在較大的難度：知識(shí)與現(xiàn)實(shí)脫離、課程內(nèi)容比較龐雜和抽象、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等，對(duì)于缺乏軟件開發(fā)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的本科生來說，單純地講授抽象的理論知識(shí)往往使學(xué)生感到枯燥無味且難以理解。達(dá)不到良好的教學(xué)效果，無法滿足現(xiàn)代軟件工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，提出了以“應(yīng)用”為導(dǎo)向的軟件工程課程教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，主要從教學(xué)設(shè)計(jì)原則、教學(xué)設(shè)計(jì)策略、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程重、難點(diǎn)解決方案、考核方式與評(píng)價(jià)方法等方面展開，給出了切實(shí)可行的方案，與院系“一體化”教學(xué)理念切合，通過實(shí)施，取得了一定的效果。
【關(guān)鍵詞】軟件工程;應(yīng)用導(dǎo)向;“一體化”教學(xué)理念
平頂山學(xué)院軟件學(xué)院從建系以來的培養(yǎng)目標(biāo)就是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。而軟件工程課程是軟件學(xué)院軟件工程專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)核心課程，也是一門理論與實(shí)踐并重的課程。該課程的培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該與院系培養(yǎng)目標(biāo)一致，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。但在實(shí)際的教學(xué)過程中，存在較大的難度?，F(xiàn)有的軟件工程課程存在著知識(shí)與現(xiàn)實(shí)脫離、課程內(nèi)容比較龐雜和抽象、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)薄弱等，對(duì)于缺乏軟件開發(fā)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的本科生來說，單純地講授抽象的理論知識(shí)往往使學(xué)生感到枯燥無味且難以理解。達(dá)不到良好的教學(xué)效果，無法滿足現(xiàn)代軟件工程人才的培養(yǎng)目標(biāo)。為此，以“應(yīng)用”為導(dǎo)向的軟件工程課程教學(xué)過程的設(shè)計(jì)顯得尤為重要。
1軟件工程課程的課程目標(biāo)
《軟件工程》課程以培養(yǎng)學(xué)生完整嚴(yán)格的軟件工程觀念和訓(xùn)練軟件項(xiàng)目開發(fā)、管理能力為目標(biāo)。通過本課程的理論教學(xué)，要求學(xué)生了解軟件項(xiàng)目開發(fā)和維護(hù)的一般過程，建立良好的軟件設(shè)計(jì)開發(fā)理念，能自覺按照軟件工程的方法進(jìn)行軟件的開發(fā)和維護(hù)工作;掌握軟件開發(fā)中傳統(tǒng)和最新的方法與技術(shù)，學(xué)會(huì)使用分析設(shè)計(jì)工具，培養(yǎng)學(xué)生用工程的方法進(jìn)行軟件開發(fā)的能力和素質(zhì);了解軟件開發(fā)過程中的各種標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范，包括國(guó)際國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)規(guī)范和項(xiàng)目規(guī)范等。通過本課程的實(shí)踐教學(xué)，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用軟件工程CASE工具的能力，同時(shí)強(qiáng)化訓(xùn)練個(gè)人分析設(shè)計(jì)能力、工程實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、規(guī)范化工作能力、溝通表達(dá)能力、文檔寫作能力、團(tuán)隊(duì)配合能力、自我學(xué)習(xí)與可塑性組織能力。通過本課程的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐練習(xí)，了解軟件工程各領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)向;如何用工程化的方法開發(fā)軟件項(xiàng)目，以及在開發(fā)過程中應(yīng)遵循的流程、準(zhǔn)則、標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。使學(xué)生基本具備進(jìn)行軟件工程項(xiàng)目分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和進(jìn)行有效的項(xiàng)目管理以及文檔編寫的能力。為適應(yīng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用各領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才的需求，根據(jù)應(yīng)用型本科技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)的需要，我們堅(jiān)持課程體系的科學(xué)性、系統(tǒng)性與開放性，關(guān)注計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)展研究的最新動(dòng)向，及時(shí)更新與充實(shí)課程內(nèi)容。
2教學(xué)設(shè)計(jì)原則
堅(jiān)持以應(yīng)用能力培養(yǎng)為本位的設(shè)計(jì)原則，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式均圍繞能力培養(yǎng)來進(jìn)行設(shè)計(jì)。
3教學(xué)設(shè)計(jì)策略
3.1知識(shí)域覆蓋
針對(duì)軟件程序員/軟件設(shè)計(jì)師職業(yè)，以職業(yè)所需的知識(shí)和技能為先導(dǎo)，突出技術(shù)理論和技術(shù)應(yīng)用主線，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與技能培養(yǎng)并重，體現(xiàn)知識(shí)、能力、素質(zhì)培養(yǎng)“三合一”特征。理論部分突出基本知識(shí)和基本概念的表述，知識(shí)覆蓋范圍，著重把握理論知識(shí)的深度和要領(lǐng)，力求線條清晰，為后續(xù)技術(shù)方法介紹和運(yùn)用提供技術(shù)理論支撐;對(duì)軟件工程基礎(chǔ)理論知識(shí)的涵蓋原則是“必須的不缺、不用的不設(shè)”，對(duì)技術(shù)原理(方法)的分析原則是“舉一反三”，對(duì)實(shí)踐技能訓(xùn)練的原則是“項(xiàng)目運(yùn)作”。
3.2技術(shù)方法先導(dǎo)
軟件工程是一項(xiàng)技術(shù)性較強(qiáng)的工作，軟件規(guī)范的實(shí)施是以技術(shù)的方式開展或進(jìn)行，教學(xué)策略設(shè)計(jì)是以技術(shù)與工程為導(dǎo)向，圍繞著軟件工程項(xiàng)目的進(jìn)程展開，一個(gè)項(xiàng)目的進(jìn)程當(dāng)中能處處體現(xiàn)工程特點(diǎn)和專有技術(shù)的特征。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)通過項(xiàng)目活動(dòng)及過程來呈現(xiàn)問題、運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)解析問題和通過工程過程解決問題。通過項(xiàng)目闡明技術(shù)方法與策略運(yùn)用。
3.3突出技能訓(xùn)練
技能訓(xùn)練也是本課程重要組成，踐行“做中學(xué)”人才培養(yǎng)理念，建立課內(nèi)課外一體化實(shí)踐教學(xué)體系。建立“1-7課題組”課外工作機(jī)制，將學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)延伸到課外。學(xué)期大作業(yè)要求學(xué)生按“1-7課題組”課外完成一個(gè)實(shí)際軟件系統(tǒng)的分析、設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)和模擬運(yùn)作等4個(gè)過程，并按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《GB/T8567-2006計(jì)算機(jī)軟件文檔編制規(guī)范》規(guī)定的要求，提交各階段報(bào)告，課題組完成后通過課堂答辯提交項(xiàng)目結(jié)果。通過技能訓(xùn)練學(xué)習(xí)掌握當(dāng)前主流軟件的軟件開發(fā)方法、工程技術(shù)，并將軟件工程理論知識(shí)與軟件工程過程密切結(jié)合。在軟件分析與設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)上，主要通過實(shí)際案例或軟件項(xiàng)目的運(yùn)作，以“學(xué)中做與做中學(xué)”方式中培養(yǎng)和形成專業(yè)技能。
4教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)
結(jié)合軟件產(chǎn)業(yè)發(fā)展的要求，以能力需求為導(dǎo)向。堅(jiān)持理論夠用，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)分解到實(shí)際項(xiàng)目案例中，讓學(xué)生通過對(duì)項(xiàng)目的分析和實(shí)現(xiàn)來掌握相關(guān)理論知識(shí)和軟件開發(fā)技能，選擇技術(shù)實(shí)用性、知識(shí)拓展性強(qiáng)的教學(xué)案例和實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在保持傳統(tǒng)理論知識(shí)講授的同時(shí)，同時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)發(fā)展研究的最新動(dòng)向，將相關(guān)內(nèi)容融入到相關(guān)的教學(xué)單元中，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，并通過階段性安排新技術(shù)講座，布置課外讀物等方式，使學(xué)生了解最新熱點(diǎn)知識(shí)，掌握新方法。
5教學(xué)方法設(shè)計(jì)
在教學(xué)過程中，針對(duì)專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，從實(shí)際教學(xué)出發(fā)，在對(duì)多個(gè)小軟件項(xiàng)目的研究基礎(chǔ)上，提出首先結(jié)合小軟件項(xiàng)目，以傳統(tǒng)的結(jié)構(gòu)化的方法為主線全面系統(tǒng)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，將軟件工程思想貫穿于教學(xué)中，這樣可以從綜合的觀點(diǎn)看待整個(gè)系統(tǒng)開發(fā)過程。然后以快速原型法、面向?qū)ο蠓檩o線擴(kuò)展學(xué)生進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)的思路，從而總體上提高學(xué)生進(jìn)行軟件設(shè)計(jì)、編寫文檔的能力。改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。教學(xué)中，實(shí)行啟發(fā)式、討論式、行動(dòng)導(dǎo)向、案例分析、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)等教學(xué)，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)其學(xué)習(xí)潛能，注意學(xué)生的參與和互動(dòng)。采用“提問式切入”、“問題討論式”等方法對(duì)前述內(nèi)容進(jìn)行深入復(fù)習(xí)和引申，同時(shí)采用“問題引入”、“情境導(dǎo)入”等方法引入新的教學(xué)內(nèi)容;采用“以項(xiàng)目開發(fā)驅(qū)動(dòng)”的方法授課，將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)融入項(xiàng)目，通過項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)，讓學(xué)生掌握軟件工程技術(shù)，并對(duì)面向軟件工程理論有一個(gè)直觀和更加感性的認(rèn)識(shí)。
6課程重、難點(diǎn)解決方案
6.1軟件工程課程重點(diǎn)
軟件工程基礎(chǔ)理論，軟件工程策略，面向數(shù)據(jù)流的分析方法、面向數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法、問題域中對(duì)象的識(shí)別、對(duì)象關(guān)聯(lián)關(guān)系的建立、對(duì)象的結(jié)構(gòu)層次、建立動(dòng)態(tài)模型、建立功能模型，以及軟件工程過程管理和配置設(shè)計(jì)。
6.2軟件工程課程難點(diǎn)
軟件需求分析模型，軟件開發(fā)過程模型，軟件質(zhì)量分析與度量，軟件設(shè)計(jì)方法、軟件維護(hù)。
6.3重、難點(diǎn)的解決方案
軟件工程所涉及的基本概念、基本方法、基本過程和應(yīng)用技術(shù)，教學(xué)必須作為重點(diǎn)突破，主要措施是理論講解和實(shí)踐體驗(yàn)“雙管齊下”，為學(xué)習(xí)軟件工程專業(yè)知識(shí)和掌握實(shí)際開發(fā)技能奠定基礎(chǔ)。理論講解實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)模式，以精講和透徹分析、自主學(xué)習(xí)、探究方式和集體討論的形式進(jìn)行，引導(dǎo)學(xué)生理論與應(yīng)用相結(jié)合;實(shí)踐教學(xué)主要是通過課內(nèi)、課外一體體教學(xué)體系、產(chǎn)學(xué)合作方式等方式，通過項(xiàng)目開發(fā)過程中的問題，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)軟件工程理論。引入真實(shí)企業(yè)項(xiàng)目，在引入項(xiàng)目的同時(shí)，引入企業(yè)項(xiàng)目經(jīng)理等技術(shù)與管理人員，協(xié)助完成合同任務(wù)，將教學(xué)活動(dòng)與項(xiàng)目實(shí)施融為一體，實(shí)現(xiàn)工學(xué)結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐能力。
7考核方式與評(píng)價(jià)方法
采用過程性考核方式，評(píng)價(jià)所有的學(xué)習(xí)結(jié)果。制定了分階段、互評(píng)定的二次考核體系，即課程考核由三部分組成：平時(shí)考核(課堂表現(xiàn)、考勤)占20%，理論(期末考試)考核占40%，實(shí)踐(技能)考核占40%。其中實(shí)踐成績(jī)的評(píng)定包括小組成績(jī)和個(gè)人成績(jī)兩部分，各占50%。
8總結(jié)
該教學(xué)過程設(shè)計(jì)，切合院系在2013年提出的“一體化”教學(xué)的理念。從這幾個(gè)學(xué)期的教學(xué)效果看，取得了一定的成果。但在具體實(shí)施的一些細(xì)節(jié)中還存在一些問題，有待進(jìn)一步思考、提高。
【參考文獻(xiàn)】
[1]劉強(qiáng),等.“軟件工程”課程教學(xué)實(shí)施方案[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué),2011(2).
[2]劉海燕,王雅軒,等.基于項(xiàng)目案例驅(qū)動(dòng)的《軟件工程》實(shí)踐教學(xué)研究[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2015(14).
[3]汪璟玢,葉福玲.案例與項(xiàng)目實(shí)踐結(jié)合的“軟件工程”教學(xué)方法[J].計(jì)算機(jī)教育,2012(10).
[4]王小磊.任務(wù)驅(qū)動(dòng)與情境認(rèn)知學(xué)習(xí)理論在《軟件工程》課程教學(xué)改革中的探索[J].福建電腦,2013(7).
[5]郝水俠.《軟件工程》的教學(xué)模式及方法的探索[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào),2009(1).
軟件工程學(xué)士畢業(yè)論文范文二：軟件工程管理創(chuàng)新思路
摘要：主要總結(jié)了軟件項(xiàng)目管理的相關(guān)內(nèi)容，同時(shí)分析了軟件項(xiàng)目管理現(xiàn)狀，最后對(duì)我國(guó)軟件工程管理提出了創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略。
關(guān)鍵詞：軟件工程;管理現(xiàn)狀;創(chuàng)新策略
1軟件工程管理的主要特征
從特殊性方面看軟件工程的管理有兩個(gè)方面:第一個(gè)是軟件工程管理的過程，另一方面是軟件項(xiàng)目管理的內(nèi)容。負(fù)責(zé)項(xiàng)目管理人員需要有一個(gè)清晰的理解，工作實(shí)施步驟熟悉，同時(shí)在實(shí)際過程中應(yīng)注意各種突發(fā)狀況，進(jìn)而確保順利完成軟件工程管理的所有工作。開發(fā)軟件之前，應(yīng)進(jìn)行軟件工程管理工作，應(yīng)該是在整個(gè)軟件生命周期內(nèi)把所有工作流程都滲透到工作中。完成整個(gè)工作的任務(wù)的同時(shí)，整個(gè)軟件工程管理的工作就告一段落了。在軟件工程管理的整個(gè)過程中所有的工作人員都必須完整并熟練的掌握自己所負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容，并制定規(guī)范化的流程管理程序。在這種情況下,需要有五個(gè)步驟才能完成主處理程序，首先是啟動(dòng)，然后是規(guī)劃，其次是執(zhí)行，接著是控制，最后也是結(jié)束程序?？偠灾?，項(xiàng)目的每一個(gè)過程階段都是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，都需要完整的完成。如果需要完成一個(gè)項(xiàng)目，首要條件就是要完成該項(xiàng)目實(shí)施中包括的每一個(gè)流程。
2軟件工程管理現(xiàn)狀
2.1項(xiàng)目進(jìn)度規(guī)劃性不足
軟件工程子項(xiàng)目進(jìn)度的規(guī)劃性在軟件項(xiàng)目開發(fā)階段是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，后期開發(fā)工作在軟件項(xiàng)目開發(fā)階段是有著重要影響力的。但在目前的軟件工程管理中，由于對(duì)軟件工程和軟件開發(fā)計(jì)劃相對(duì)缺總體規(guī)劃，規(guī)劃和實(shí)施效果的可行性難以有效推進(jìn)，規(guī)劃工作具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，同時(shí)也大幅度的貶值。此外，由于該軟件工程項(xiàng)目的規(guī)模在不斷的擴(kuò)大，因此管理的復(fù)雜性也不斷增加。在軟件項(xiàng)目管理工作中，普遍執(zhí)行效果和可行性達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)水平。與此同時(shí)，在實(shí)際的工作過程中,一些出乎意料的突發(fā)事件時(shí)常發(fā)生,這些突發(fā)狀況將會(huì)直接影響整個(gè)軟件項(xiàng)目的開發(fā)計(jì)劃,并給進(jìn)度管理的進(jìn)度帶來不利的影響,影響了工程工作的順利完成。
2.2項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)對(duì)突發(fā)情況的能力有限
軟件工程管理工作的實(shí)際操作中，一些相關(guān)的突發(fā)事件頻頻發(fā)生，給軟件項(xiàng)目開發(fā)的整體效果圖帶來不利的影響，導(dǎo)致項(xiàng)目管理的進(jìn)度相對(duì)滯后。針對(duì)目前的情況而言，大部分的項(xiàng)目組緊急處理事件的能力具有一定的局限性，在突然缺乏靈活能力的情況下，也不能及時(shí)提出有針對(duì)性的措施，以限制管理工作的運(yùn)行。
2.3缺乏溝通和風(fēng)險(xiǎn)管理意識(shí)
人力資源發(fā)揮非常重要的作用在軟件工程管理的發(fā)展過程中。如果提前做了有效的溝通又進(jìn)行了完美的規(guī)劃，那么就不會(huì)出現(xiàn)大量勞動(dòng)力浪費(fèi)這種現(xiàn)象，最終影響軟件項(xiàng)目管理的工作的結(jié)果，嚴(yán)重的甚至不能按時(shí)正常的完成工作。就拿風(fēng)險(xiǎn)管理問題來說，一般的項(xiàng)目經(jīng)理并不能真正意識(shí)到風(fēng)險(xiǎn)管理的重要性，風(fēng)險(xiǎn)管理計(jì)劃的時(shí)候他們根本不重視，那么就會(huì)直接導(dǎo)致許多不可預(yù)測(cè)的實(shí)際管理風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。隨著軟件工程管理工作變得更加復(fù)雜，與此同時(shí)軟件項(xiàng)目的規(guī)模也逐漸的擴(kuò)大，由于越來越多的人都參與這個(gè)項(xiàng)目，以至于軟件工程管理人員也越來越復(fù)雜，隨之誕生出來一些問題，進(jìn)而給管理工作帶來了一定的難度。
2.4缺乏科學(xué)靈活的軟件工程管理體系
實(shí)施統(tǒng)籌規(guī)劃運(yùn)用在整體軟件工程管理的進(jìn)程中，建立科學(xué)以及靈活的軟件工程管理系統(tǒng)是重要的先決條件之一。軟件工程管理是一項(xiàng)涉及環(huán)節(jié)非常復(fù)雜的任務(wù)，需要完善管理體系為指導(dǎo)，但目前的軟件工程管理體系還存在缺點(diǎn)，主要是缺乏凝聚力性和實(shí)用性，這也是導(dǎo)致整個(gè)工作指導(dǎo)性下降的原因。
3軟件工程管理的創(chuàng)新策略
3.1對(duì)項(xiàng)目開展精細(xì)化管理
推進(jìn)軟件工程管理的有效性，以便于提高工程產(chǎn)品的開發(fā)水平，促進(jìn)整體管理的發(fā)展首先從工程中包含的各個(gè)階段入手，對(duì)各個(gè)時(shí)期的子項(xiàng)目進(jìn)行精細(xì)管理。首先，管理者應(yīng)該清楚軟件工程管理工作的必經(jīng)階段包括什么，在軟件工程的設(shè)計(jì)階段包括界面設(shè)計(jì)、技術(shù)開發(fā)和測(cè)試階段等各階段的發(fā)展過程;其次，以了解各組件的軟件工程部門或職能部門的具體發(fā)展方向和任務(wù)，并全面掌握兩者之間的聯(lián)系;此外，建立組織結(jié)構(gòu)，在詳細(xì)的軟件工程的發(fā)展過程中，在發(fā)展過程中及時(shí)改進(jìn)。從進(jìn)度、質(zhì)量和人員三方面進(jìn)行精細(xì)化管理，并通過精細(xì)化管理為軟件的開發(fā)奠定基礎(chǔ)。
3.2成立項(xiàng)目應(yīng)急小組，重視項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理
軟件工程開發(fā)也被看做是技術(shù)創(chuàng)新的過程，其研究和開發(fā)進(jìn)程中，易發(fā)生各種問題，如技術(shù)和管理等矛盾與沖突。但是部分技術(shù)差異扔存在于不同的職能子項(xiàng)目部門，根據(jù)特殊性和需求管理，經(jīng)營(yíng)者應(yīng)當(dāng)建立應(yīng)急項(xiàng)目小組，并從所有的子項(xiàng)目中選定一個(gè)應(yīng)急項(xiàng)目小組，成員應(yīng)選擇一個(gè)全面了解技術(shù)的人員擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人和應(yīng)急小組成員。在任何技術(shù)矛盾的軟件工程開發(fā)過程中，啟動(dòng)項(xiàng)目應(yīng)急小組，以產(chǎn)品測(cè)試，首先加強(qiáng)各子項(xiàng)目代表成員的溝通，通過溝通促進(jìn)項(xiàng)目的發(fā)展。凡是與項(xiàng)目有關(guān)的工作人員都應(yīng)該相互溝通，從溝通中發(fā)現(xiàn)問題，通過溝通逐步培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。項(xiàng)目經(jīng)理在分工的時(shí)候應(yīng)該對(duì)工作人員進(jìn)行詳細(xì)的分工，這樣一旦出現(xiàn)問題就能找到直接負(fù)責(zé)人，針對(duì)個(gè)人進(jìn)行相應(yīng)的處罰。一些員工缺乏工作積極性和熱情，發(fā)生這種情況的時(shí)候就應(yīng)該建立一個(gè)合理的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰機(jī)制去應(yīng)對(duì)，以確保順利開展軟件項(xiàng)目管理工作。
3.3風(fēng)險(xiǎn)管理和項(xiàng)目進(jìn)度管理都要重視
一般情況下，建立科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)管理體系才能有效地預(yù)防風(fēng)險(xiǎn)的發(fā)生。有效地避免管理過程中的漏洞問題最重要的即制定科學(xué)的風(fēng)險(xiǎn)管理體系，并及時(shí)地處理這些漏洞。與此同時(shí)，項(xiàng)目經(jīng)理要有對(duì)風(fēng)險(xiǎn)提前預(yù)知的能力，在風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生之前就應(yīng)該找到風(fēng)險(xiǎn)來源并快速及時(shí)地處理風(fēng)險(xiǎn)。另外項(xiàng)目經(jīng)理必須對(duì)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行整理，然后和其他的項(xiàng)目經(jīng)理一起進(jìn)行研究列出具體的風(fēng)險(xiǎn)，并對(duì)不同的風(fēng)險(xiǎn)制定出相應(yīng)的防范措施，把風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的可能性降到最低，不延誤項(xiàng)目的正常進(jìn)度，有助于項(xiàng)目順利完成。
3.4建全管理體系，并進(jìn)行針對(duì)性變革
軟件項(xiàng)目管理過程中，一個(gè)良好的管理系統(tǒng)是非常重要的保證，可以促進(jìn)對(duì)工作的有效管理。因此，管理人員在開發(fā)一個(gè)管理系統(tǒng)的過程中，首先對(duì)整個(gè)軟件工程預(yù)設(shè)的過程進(jìn)行充分的了解，而且對(duì)每個(gè)子項(xiàng)目、每個(gè)部門的只能和發(fā)展方向?yàn)榛A(chǔ)對(duì)組織結(jié)構(gòu)進(jìn)行細(xì)則制定，對(duì)組織架構(gòu)進(jìn)行分級(jí)管理和具體規(guī)則的制定。除了建立一個(gè)良好的管理系統(tǒng)，企業(yè)還應(yīng)特別注意改革和完善管理體制，在每個(gè)特定的軟件項(xiàng)目開發(fā)過程中，以軟件技術(shù)的進(jìn)步的特殊性質(zhì)為依據(jù)，同時(shí)以生產(chǎn)部門、子項(xiàng)目之間的組織、內(nèi)容等方面的變動(dòng)管理為基礎(chǔ)，以實(shí)現(xiàn)管理規(guī)則的有效性。因此，管理者應(yīng)該始終保持一種動(dòng)態(tài)的發(fā)展，確保管理系統(tǒng)具有可發(fā)展性。
參考文獻(xiàn)：
[1]劉翔.淺析軟件工程管理的有效方法及實(shí)踐[J].科技資訊,2014(30)
[2]楊周禮.計(jì)算機(jī)軟件工程項(xiàng)目管理的探究[J].電子測(cè)試,2015(13)
[3]楊天華.IT項(xiàng)目范圍管理和風(fēng)險(xiǎn)管理研究[J].電子制作,2015(10)
軟件工程學(xué)士畢業(yè)論文范文相關(guān)文章：