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醫(yī)院護(hù)理自考本科論文范文

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  醫(yī)院護(hù)理人員是醫(yī)院的重要的組成部分,護(hù)士始終工作在臨床一線(xiàn),承擔(dān)著醫(yī)院所有患者的各種治療、病情觀察、疾病康復(fù)護(hù)理、術(shù)前術(shù)后護(hù)理、生活照顧、心理護(hù)理及健康教育等工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的醫(yī)院護(hù)理自考本科論文,供大家參考。

  醫(yī)院護(hù)理自考本科論文范文一:醫(yī)院護(hù)理人員周邊績(jī)效研究

  摘要:周邊績(jī)效的提出,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)任務(wù)考核所忽略的行為和職務(wù),進(jìn)一步完善了整體績(jī)效考核體系,具有普遍的適用性。它的應(yīng)用給護(hù)理人員績(jī)效考核帶來(lái)了新的視角,由周邊績(jī)效和任務(wù)績(jī)效共同搭建的新型二維績(jī)效考核模式,注重服務(wù)價(jià)值和過(guò)程導(dǎo)向,有利于整體護(hù)理績(jī)效的提升和護(hù)理人員的個(gè)人成長(zhǎng)。

  關(guān)鍵詞:護(hù)理人員;周邊績(jī)效;績(jī)效考核

  護(hù)理人力資源是醫(yī)院優(yōu)質(zhì)醫(yī)療服務(wù)的中堅(jiān)力量。隨著護(hù)理服務(wù)重要性的提升,護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵不斷擴(kuò)展,提升護(hù)理人員的綜合能力和工作績(jī)效,需要采取多種方式,其中建立科學(xué)、有效、分層的考核評(píng)價(jià)機(jī)制,全面、公平地評(píng)價(jià)護(hù)理人員的整體績(jī)效,是適時(shí)激勵(lì)、引導(dǎo)高效優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)的主要途徑。長(zhǎng)期以來(lái),醫(yī)院護(hù)理人員的績(jī)效考核多是以任務(wù)績(jī)效為主要對(duì)象,對(duì)職位描述所限定的職責(zé)和行為為范圍的績(jī)效考核,雖然在一定層面反映了醫(yī)院護(hù)理人員的工作業(yè)績(jī),但不夠全面。護(hù)理服務(wù)需求不斷增加,服務(wù)內(nèi)容不斷擴(kuò)展,特別是護(hù)患溝通不斷增多,護(hù)理人員的整體績(jī)效考核應(yīng)在重視完成工作任務(wù)的同時(shí),更加注重護(hù)理人員的周邊績(jī)效,即在完成工作任務(wù)時(shí)表現(xiàn)在人際、意志和行為表現(xiàn)。

  一、周邊績(jī)效的定義

  從單一的任務(wù)績(jī)效考核為主流,到任務(wù)績(jī)效和周邊績(jī)效二維的績(jī)效管理模式,科學(xué)管理手段不斷深化。周邊績(jī)效彌補(bǔ)了任務(wù)績(jī)效考核的單一性和局限性,擴(kuò)展了績(jī)效的內(nèi)涵,進(jìn)一步完善了整體績(jī)效考核體系,具有普遍的適用性。Motowidlo和Scotter于1993年提出了周邊績(jī)效(Contextualperformance)的概念。他們認(rèn)為,績(jī)效考核應(yīng)該包括任務(wù)績(jī)效(TaskPerformance)和周邊績(jī)效。其中,任務(wù)績(jī)效是指具體工作內(nèi)容,與操作熟練度、工作知識(shí)、個(gè)體的能力密切相關(guān)。周邊績(jī)效,則是指與績(jī)效的組織、情境特征密切相關(guān)的一組行為,雖然與組織的技術(shù)核心沒(méi)有直接的關(guān)系,但對(duì)更廣泛的組織工作環(huán)境與長(zhǎng)期戰(zhàn)略發(fā)展有重要的意義。

  二、護(hù)理人員績(jī)效考核的現(xiàn)狀

  雖然隨著現(xiàn)代護(hù)理管理理論的應(yīng)用,例如360°考評(píng)法、關(guān)鍵業(yè)績(jī)指標(biāo)、目標(biāo)管理法等新型考評(píng)手段也在護(hù)理人員績(jī)效考核中不斷應(yīng)用。但目前,醫(yī)院護(hù)理人員的考核仍多以“德、能、勤、績(jī)”為框架,以護(hù)理工作任務(wù)為主要考核內(nèi)容,側(cè)重工作質(zhì)量和效率。

  (一)考核指標(biāo)單一

  任務(wù)考核是較為普遍的考核方法,以單純工作量為指標(biāo),指標(biāo)單一,沒(méi)有體現(xiàn)醫(yī)院護(hù)理人群的層次性、專(zhuān)業(yè)性及崗位差異性。

  (二)定性和定量考核脫節(jié),流于形式

  傳統(tǒng)的“德、能、勤、績(jī)”四維考核雖然看似全面,包括了任務(wù)績(jī)效和周邊績(jī)效的有關(guān)內(nèi)容。但在實(shí)際考核中,對(duì)護(hù)理工作量、任務(wù)完成度的考核、基本技能水平以及出勤率等均可以量化形式納入績(jī)效考核中,而對(duì)“德”、“能”,如滿(mǎn)意度、工作品質(zhì)等常常以定性的形式進(jìn)行,因難以量化未納入績(jī)效考核中,從而流于形式。

  (三)導(dǎo)向功能不足

  績(jī)效考核的目的在于激勵(lì)。任務(wù)績(jī)效考核是一種考核期末的事后評(píng)價(jià),注重結(jié)果導(dǎo)向,缺乏反饋與改進(jìn),激勵(lì)導(dǎo)向功能相對(duì)弱化,對(duì)于護(hù)理服務(wù)流程和護(hù)理價(jià)值的導(dǎo)向作用不強(qiáng)。

  三、周邊績(jī)效在護(hù)理人員績(jī)效考核中的應(yīng)用

  (一)護(hù)理人員周邊績(jī)效的內(nèi)容

  任務(wù)績(jī)效與周邊績(jī)效的二維績(jī)效考核模式成為近幾年來(lái)研究者關(guān)注的新課題。伴隨護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵的延伸,特別是“以人為本”的理念在護(hù)理管理中的應(yīng)用,人際和諧、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人成長(zhǎng)等周邊績(jī)效的作用也逐漸被重視起來(lái)。結(jié)合護(hù)理工作實(shí)際,護(hù)理周邊績(jī)效,是指與護(hù)理工作情境相關(guān)的一系列績(jī)效指標(biāo)。包括人際促進(jìn)、工作投入兩個(gè)維度。進(jìn)一步細(xì)分,可以分為工作品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)合作、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、個(gè)人成長(zhǎng)及軟技能五個(gè)層面。工作品質(zhì)包括責(zé)任心和經(jīng)驗(yàn)精神、工作主動(dòng)性和積極性、自覺(jué)維護(hù)和遵守相關(guān)規(guī)章制度、以病人為中心,具有親和力。團(tuán)隊(duì)合作是指由良好的人際關(guān)系,醫(yī)護(hù)、護(hù)護(hù)、護(hù)患關(guān)系融洽,在工作中積極配合,愿意分享與合作。學(xué)習(xí)創(chuàng)新則是指自主學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)相關(guān)知識(shí),積極參與科研、教學(xué)等工作,具有創(chuàng)新意識(shí)。個(gè)人成長(zhǎng)是指有自我提升的要求,善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn),對(duì)自我發(fā)展有正確評(píng)價(jià),并能在組織中獲得升遷的機(jī)會(huì)。

  (二)護(hù)理人員周邊績(jī)效的使用

  在周邊績(jī)效內(nèi)容整合的同時(shí),完善周邊績(jī)效的管理流程。由于周邊績(jī)效指標(biāo)考核需要一定的時(shí)間,因此應(yīng)不同于任務(wù)績(jī)效的考核周期,可適當(dāng)放寬,以保證考核的有效性。針對(duì)周邊績(jī)效的隱蔽性,應(yīng)建立明確的考核標(biāo)準(zhǔn),提高指標(biāo)的導(dǎo)向明確性。同時(shí)建立反饋和持續(xù)改進(jìn)機(jī)制,通過(guò)適時(shí)、適度的激勵(lì),發(fā)揮周邊績(jī)效的作用,促進(jìn)績(jī)效和工作的改進(jìn)。

  (三)護(hù)理人員周邊績(jī)效的影響因素

  傳統(tǒng)的護(hù)理任務(wù)績(jī)效主要受與其相關(guān)的業(yè)務(wù)能力、護(hù)理技能水平影響。而相關(guān)研究表明,周邊績(jī)效是護(hù)士個(gè)人基本素質(zhì)和臨床經(jīng)驗(yàn)長(zhǎng)期積累的表達(dá)。與周邊績(jī)效關(guān)系最密切的不是業(yè)務(wù)能力,而是如個(gè)性、責(zé)任意識(shí)、人際關(guān)系等因素。因此,影響因素主要來(lái)自于工作環(huán)境和情境,如醫(yī)院文化、護(hù)理人員的公平感、工作滿(mǎn)意度及其工作中所獲得社會(huì)支持等。其中,醫(yī)院文化傳達(dá)其所期望的行為,為護(hù)理人員的工作行為提供正確的價(jià)值導(dǎo)向,護(hù)理人員對(duì)醫(yī)院文化和價(jià)值觀的認(rèn)同感,直接決定著其對(duì)工作目標(biāo)的努力程度。護(hù)理人員對(duì)公平感和工作滿(mǎn)意度的感知會(huì)提高或降低其周邊績(jī)效行為。在工作中得到領(lǐng)導(dǎo)的支持越多,與同事建立的共事關(guān)系越融洽,護(hù)理人員就會(huì)更加融入工作情境,增加有效的周邊績(jī)效行為,從而促進(jìn)其工作的整體效能。

  (四)護(hù)理人員周邊績(jī)效考核的意義

  對(duì)周邊績(jī)效的關(guān)注和應(yīng)用,給護(hù)理人員績(jī)效考核帶來(lái)了新的視角,突破了傳統(tǒng)只關(guān)注任務(wù)績(jī)效的弊端,彌補(bǔ)了傳統(tǒng)考核辦法所遺漏的行為和職責(zé),將滿(mǎn)意度、團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人成長(zhǎng)以及護(hù)理工作中的軟技能,與工作質(zhì)量、工作效率共同搭建起新型二維績(jī)效考核模式,是新醫(yī)學(xué)模式下現(xiàn)代護(hù)理服務(wù)內(nèi)涵的要求。將結(jié)果導(dǎo)向服務(wù)轉(zhuǎn)向護(hù)理服務(wù)價(jià)值和過(guò)程導(dǎo)向,在注重服務(wù)質(zhì)量和效率的同時(shí),更加關(guān)注服務(wù)的接受性和滿(mǎn)意度,有利于建立和諧的護(hù)患關(guān)系,促進(jìn)整體護(hù)理績(jī)效的提升。從護(hù)理人員個(gè)人角度來(lái)看,周邊績(jī)效的應(yīng)用對(duì)個(gè)人人際關(guān)系的協(xié)調(diào)、工作應(yīng)對(duì)能力的提升和個(gè)人職業(yè)生涯發(fā)展也有積極的意義。

  參考文獻(xiàn):

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  醫(yī)院護(hù)理自考本科論文范文二:醫(yī)院護(hù)理檔案創(chuàng)建思路

  摘要:本文探討和研究了醫(yī)院護(hù)理檔案的內(nèi)容及其建設(shè)工作。通過(guò)對(duì)醫(yī)院護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)檔案、人員檔案、科研與教育檔案的建設(shè)內(nèi)容進(jìn)行了研究。高質(zhì)量、內(nèi)容全面的醫(yī)院護(hù)理檔案,是醫(yī)院護(hù)理工作科學(xué)管理的重要資源。

  關(guān)鍵詞:醫(yī)院;護(hù)理;檔案

  一、醫(yī)院護(hù)理的重要性及其檔案建設(shè)與研究

  醫(yī)院護(hù)理是醫(yī)院開(kāi)展醫(yī)療衛(wèi)生工作一個(gè)不可或缺的重要組成部分,也可以說(shuō)是醫(yī)院工作的半壁江山。因?yàn)閺尼t(yī)院醫(yī)護(hù)人員的成分構(gòu)成上看,醫(yī)院的護(hù)理人員約占到醫(yī)院總?cè)藬?shù)的1/3,更是占到醫(yī)院衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員的約半數(shù),所以,醫(yī)院護(hù)理人員是醫(yī)院診療技術(shù)工作中的基本隊(duì)伍組成成分,對(duì)提高醫(yī)院的醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用。從醫(yī)院管理的程序和過(guò)程上看,醫(yī)院護(hù)理人員與直接管理的部門(mén)約占醫(yī)院所有部門(mén)的3/4。如與醫(yī)院護(hù)理相關(guān)的管理部門(mén)包括醫(yī)療前期部分的門(mén)診室、急診室、觀察室,醫(yī)療中期部分的檢查室、治療室、手術(shù)室、重癥監(jiān)護(hù)室;醫(yī)療后期部分的供應(yīng)室、病房,即在病患的診療、檢查、處理,以及飲食、起居和環(huán)境等各環(huán)節(jié)中離不開(kāi)大量的醫(yī)院護(hù)理工作。因此,醫(yī)院護(hù)理工作在醫(yī)院工作中占有非常重要的地位。從醫(yī)院護(hù)理系統(tǒng)與醫(yī)院其他系統(tǒng)的聯(lián)系看,護(hù)士的護(hù)理工作與醫(yī)生的診療工作之間,醫(yī)院護(hù)理科室與醫(yī)技科室之間、與醫(yī)院總務(wù)后勤科室之間,以及與醫(yī)院預(yù)防保健工作之間都有著廣泛的聯(lián)系,并對(duì)其他醫(yī)院系統(tǒng)工作具有較大的影響作用。因此,醫(yī)院護(hù)理工作的水平也是衡量醫(yī)院醫(yī)療水平的重要標(biāo)志之一。正是由于醫(yī)院護(hù)理工作的重要性,所以醫(yī)院護(hù)理檔案就成為真實(shí)反映醫(yī)院護(hù)理狀況和水平的真實(shí)憑證和歷史記錄[1]54,而加強(qiáng)醫(yī)院護(hù)理檔案的建設(shè)與研究,也就成為提高醫(yī)院護(hù)理水平的重要因素。

  二、醫(yī)院護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)檔案的建設(shè)與研究

  1.醫(yī)院護(hù)理工作記錄檔案的內(nèi)容。病歷檔案是指醫(yī)務(wù)人員在醫(yī)療活動(dòng)過(guò)程中所形成的文字、符號(hào)、圖表、影像、切片等所有資料和信息記錄的總和,其中包括門(mén)(急)診病歷檔案和住院病歷檔案。病歷檔案中所有有關(guān)護(hù)理的文書(shū)資料統(tǒng)稱(chēng)為護(hù)理記錄檔案,是指護(hù)理人員在護(hù)理活動(dòng)過(guò)程中所形成的資料和信息記錄總和,包括病患的體溫測(cè)量單、醫(yī)囑單、醫(yī)囑執(zhí)行單,以及臨床護(hù)理記錄單和手術(shù)護(hù)理記錄單等。它們是病歷檔案的重要組成部分,同時(shí)也是發(fā)生醫(yī)療事故時(shí)進(jìn)行醫(yī)療技術(shù)鑒定的重要依據(jù)。護(hù)理工作記錄檔案是病人在醫(yī)院全程診療過(guò)程中所形成的有關(guān)護(hù)理工作狀況的憑證和依據(jù),完整的工作記錄不僅是醫(yī)院護(hù)理人員的工作依據(jù),而且也是向病人或病人家屬反饋信息的重要依據(jù),即它是醫(yī)患雙方值得信賴(lài)的檔案資料。

  2.醫(yī)院護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)資料檔案的內(nèi)容。護(hù)理業(yè)務(wù)工作檔案包括需要登記、編目、存檔的年度醫(yī)院護(hù)理工作計(jì)劃、總結(jié),以及上級(jí)有關(guān)護(hù)理文件,申報(bào)上級(jí)有關(guān)呈批文件的存檔;年度、季度醫(yī)院護(hù)理工作的檢查、評(píng)比、總結(jié)記錄;醫(yī)院各級(jí)護(hù)理工作制度、有關(guān)醫(yī)院護(hù)理工作的會(huì)議紀(jì)要、資料和會(huì)議記錄;醫(yī)院護(hù)理人員的相關(guān)檔案資料,包括執(zhí)業(yè)注冊(cè)、進(jìn)修培訓(xùn)和出勤情況,以及獎(jiǎng)懲和護(hù)理事故等資料。醫(yī)院護(hù)理技術(shù)資料檔案包括需要登記、編目、存檔的醫(yī)院制定的各種疾病護(hù)理常規(guī),各項(xiàng)技術(shù)操作規(guī)程,年度護(hù)理科研項(xiàng)目資料,醫(yī)院護(hù)理人員發(fā)表的護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文,出版的護(hù)理專(zhuān)著,國(guó)內(nèi)外護(hù)理科技動(dòng)態(tài);國(guó)家和省市有關(guān)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)論文資料,各種護(hù)理培訓(xùn)班及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)情況和護(hù)理專(zhuān)題講座等[2]84。

  3.醫(yī)院護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)檔案的管理。護(hù)理部應(yīng)指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)護(hù)理檔案資源的收集、登記、編目、數(shù)字化和保管工作。應(yīng)保證醫(yī)院護(hù)理檔案資源的完整、清晰、安全和可長(zhǎng)久保存。建立醫(yī)院護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)檔案的保管制度,并建立紙質(zhì)檔案的分卷、分檔存放,以及紙質(zhì)檔案的及時(shí)數(shù)字化處理和網(wǎng)絡(luò)化存儲(chǔ)。年終對(duì)紙質(zhì)檔案進(jìn)行分類(lèi)、分冊(cè)、分類(lèi)型裝訂,對(duì)于數(shù)字化檔案及時(shí)加工處理,并實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源共享和網(wǎng)絡(luò)檔案存儲(chǔ)。醫(yī)院的各級(jí)護(hù)理檔案管理人員應(yīng)配備聯(lián)網(wǎng)電腦,將所建立的護(hù)理業(yè)務(wù)技術(shù)檔案與護(hù)理部的管理檔案系統(tǒng)進(jìn)行實(shí)時(shí)聯(lián)網(wǎng),實(shí)現(xiàn)整個(gè)醫(yī)院護(hù)理檔案系統(tǒng)的資源共享,在可能的條件下,還可以實(shí)現(xiàn)更大范圍內(nèi)醫(yī)院護(hù)理檔案系統(tǒng)的資源共建和共享利用[3]128。

  三、醫(yī)院護(hù)理人員檔案的建設(shè)與研究

  1.醫(yī)院護(hù)理業(yè)務(wù)人員及其檔案建設(shè)。根據(jù)2008年5月12日開(kāi)始施行的《中華人民共和國(guó)護(hù)士條例》,以及衛(wèi)生部《中國(guó)護(hù)理事業(yè)發(fā)展規(guī)劃綱要2005-2010》的規(guī)定,醫(yī)院衛(wèi)生技術(shù)人員總數(shù)的一半應(yīng)為護(hù)理工作崗位的人員,接受過(guò)專(zhuān)業(yè)教育和培訓(xùn)的護(hù)理人員要達(dá)到全部護(hù)理人員的70%以上。由此可見(jiàn),醫(yī)院護(hù)理人員在醫(yī)院中所占有比重和地位是非常重要的。因此,醫(yī)院護(hù)理人員檔案建設(shè)與研究就成為重要的內(nèi)容。從當(dāng)前我國(guó)醫(yī)院護(hù)理人員隊(duì)伍的現(xiàn)狀來(lái)看,仍然存在著雖然專(zhuān)科護(hù)士大部分具有豐富的臨床經(jīng)驗(yàn),但是學(xué)歷水平普遍偏低,且缺乏正規(guī)的專(zhuān)業(yè)護(hù)理教育及培訓(xùn),因此,在一定程度上影響了醫(yī)院醫(yī)療水平的更好發(fā)揮。醫(yī)院護(hù)理業(yè)務(wù)人員業(yè)務(wù)技術(shù)檔案的內(nèi)容,主要包括個(gè)人的學(xué)歷、學(xué)位、工作經(jīng)歷、繼續(xù)教育、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、業(yè)務(wù)技術(shù)考核情況、科研成果、學(xué)術(shù)論文、職稱(chēng)晉升、獎(jiǎng)懲記錄等[4]50。

  2.醫(yī)院護(hù)理管理人員及其檔案建設(shè)。醫(yī)院的護(hù)理管理人員是指由四級(jí)層次護(hù)理管理人員組成的醫(yī)院護(hù)理管理人員隊(duì)伍。醫(yī)院護(hù)理管理人員檔案建設(shè)就是對(duì)這四類(lèi)護(hù)理管理人員的檔案進(jìn)行科學(xué)合理地建設(shè),使之成為醫(yī)院護(hù)理檔案體系中的重要組成部分。其中,醫(yī)院護(hù)理專(zhuān)職副院長(zhǎng)的護(hù)理管理檔案重點(diǎn)包括指導(dǎo)護(hù)理管理部門(mén)制定的相關(guān)護(hù)理工作計(jì)劃、規(guī)章制度、操作規(guī)程、護(hù)理人員培養(yǎng)計(jì)劃、護(hù)理科研工作等組織實(shí)施和落實(shí)情況的檔案記載。護(hù)理部主任的護(hù)理管理檔案重點(diǎn)包括建立護(hù)理人員的技術(shù)檔案,建立健全護(hù)理檔案信息系統(tǒng),開(kāi)展的護(hù)理相關(guān)信息的收集和分析記錄??谱o(hù)士長(zhǎng)的護(hù)理管理檔案重點(diǎn)包括參加主任或主治醫(yī)師查房,指導(dǎo)危重患者護(hù)理,解決本科室護(hù)理工作中的疑難問(wèn)題記錄。護(hù)士長(zhǎng)的護(hù)理管理檔案重點(diǎn)包括指導(dǎo)病區(qū)護(hù)士或親自操作的復(fù)雜護(hù)理技術(shù),全面掌握本病區(qū)護(hù)理工作情況與患者動(dòng)態(tài),解決臨床實(shí)際問(wèn)題,指導(dǎo)并做好危重患者護(hù)理的記錄。

  3.醫(yī)院臨床護(hù)理專(zhuān)家及其檔案建設(shè)。由于培養(yǎng)臨床護(hù)理專(zhuān)家可以提高專(zhuān)科護(hù)理的質(zhì)量,因此,建設(shè)臨床護(hù)理專(zhuān)家檔案是醫(yī)院護(hù)理人員檔案建設(shè)與研究的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目。臨床護(hù)理專(zhuān)家是指在護(hù)理某一專(zhuān)科或?qū)2》N領(lǐng)域內(nèi),具有較高水平的理論知識(shí)和實(shí)踐技能,具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)家型護(hù)理人員。他們?cè)谧o(hù)理工作中主要行使護(hù)理專(zhuān)家、護(hù)理顧問(wèn)、護(hù)理研究者、護(hù)理教育者和護(hù)理管理者等多重職能。培育臨床護(hù)理專(zhuān)家,有助于突出護(hù)理專(zhuān)業(yè)特色從當(dāng)前醫(yī)院的護(hù)理工作思路、管理模式和工作范疇,有助于拓展醫(yī)院護(hù)理工作的廣度和深度。臨床護(hù)理專(zhuān)家工作在一線(xiàn),承擔(dān)學(xué)科帶頭人的作用,能直接參與并指導(dǎo)臨床護(hù)理,并承擔(dān)醫(yī)院的護(hù)理會(huì)診任務(wù),保證護(hù)理疑難問(wèn)題得到解決[5]36。臨床護(hù)理專(zhuān)家檔案的主要項(xiàng)目?jī)?nèi)容,包括個(gè)人基本信息、成長(zhǎng)經(jīng)歷信息、專(zhuān)家形成歷史、護(hù)理顧問(wèn)記錄、護(hù)理學(xué)術(shù)記錄、護(hù)理科研記錄、護(hù)理教育記錄、護(hù)理管理記錄等。

  四、醫(yī)院護(hù)理科研與教育檔案建設(shè)與研究

  1.護(hù)理的社會(huì)作用日趨明顯。一則,隨著老齡人口的急劇增加,家庭人口的急劇減少,老年人的護(hù)理成為亟需解決的突出社會(huì)問(wèn)題;二則,由于社會(huì)機(jī)動(dòng)車(chē)輛的急劇增加,從而導(dǎo)致車(chē)禍數(shù)量的大量增加,并由此造成數(shù)量巨大的傷殘人員增加,這些傷殘人員的護(hù)理也就成為重要的社會(huì)問(wèn)題;三則,慢性病患者也在隨著人類(lèi)環(huán)境污染的加劇而日益增多;四則,其他因素的影響造成需要護(hù)理的社會(huì)需求。如婦幼、殘疾等脆弱人群的健康指導(dǎo)需求增加,醫(yī)療費(fèi)用不斷上漲、支付能力降低和衛(wèi)生醫(yī)療體制的改革等,這些都對(duì)護(hù)理的社會(huì)作用提出了更高的需求。因此,需要與之相對(duì)應(yīng)地建立醫(yī)院護(hù)理社會(huì)作用研究的相關(guān)科研檔案。

  2.護(hù)理教育體系更加開(kāi)放。醫(yī)院護(hù)理工作的對(duì)象既包括健康、亞健康的人,也包括不同疾病、不同社會(huì)地位、不同經(jīng)濟(jì)狀況、不同組成部分的個(gè)體和家庭。護(hù)理教育應(yīng)成為一種開(kāi)放系統(tǒng),它體現(xiàn)在各種護(hù)理教育機(jī)構(gòu)應(yīng)盡一切努力向兒童、青少年、老年人,以及所有具有學(xué)習(xí)能力并有志于學(xué)習(xí)護(hù)理的人開(kāi)放,也就是說(shuō),是向所有用戶(hù)對(duì)象開(kāi)放的。護(hù)理教育的開(kāi)放性還體現(xiàn)在不同機(jī)構(gòu)的聯(lián)合辦學(xué),如醫(yī)學(xué)院校與醫(yī)學(xué)科研院所之間的聯(lián)合,醫(yī)學(xué)院校之間的聯(lián)合,醫(yī)學(xué)院校與醫(yī)院之間的聯(lián)合,醫(yī)學(xué)院校與社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu)之間的聯(lián)合。護(hù)理教育的開(kāi)放性還體現(xiàn)在教學(xué)途徑上,可以通過(guò)新的教育教學(xué)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)。例如,目前正在逐漸普及和推廣的慕課課程教育,從而使護(hù)理教育知識(shí)的獲得更加靈活。為了適應(yīng)開(kāi)放的護(hù)理教育體系,需建設(shè)與之相適應(yīng)的護(hù)理教育檔案作為文獻(xiàn)資源支撐。

  3.護(hù)理教育電子化學(xué)習(xí)歷程檔案。由于國(guó)內(nèi)護(hù)理醫(yī)學(xué)臨床教育的教學(xué)與評(píng)量方式存在著一些值得改進(jìn)的問(wèn)題,例如學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)評(píng)量之間缺乏連貫與回饋機(jī)制,因此亟需建立學(xué)習(xí)歷程管理的機(jī)制。作為醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生,由入學(xué)到畢業(yè)的專(zhuān)業(yè)能力學(xué)習(xí)過(guò)程記錄,不僅能改善護(hù)理實(shí)習(xí)課程之間缺乏相關(guān)性與連續(xù)性的問(wèn)題,而且也可以記錄、追蹤及輔導(dǎo)護(hù)理專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)核心能力的養(yǎng)成過(guò)程,并以此作為護(hù)理教學(xué)評(píng)價(jià)及課程改進(jìn)的依據(jù)。由相關(guān)研究發(fā)現(xiàn),學(xué)習(xí)歷程檔案具有記錄學(xué)習(xí)歷程的功能,未來(lái)學(xué)生可以將其學(xué)習(xí)歷程與成果進(jìn)行數(shù)字化云端存儲(chǔ),成為可攜帶式的個(gè)人學(xué)習(xí)電子檔案,也可以延伸成為個(gè)人護(hù)理專(zhuān)業(yè)電子檔案。學(xué)生進(jìn)入職場(chǎng)后仍然可以繼續(xù)記錄其護(hù)理執(zhí)業(yè)經(jīng)驗(yàn),成為專(zhuān)業(yè)的護(hù)理履歷,最終達(dá)成可攜式護(hù)理專(zhuān)業(yè)檔案的目標(biāo)。

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