小學(xué)德育教學(xué)論文
德育是一門組織嚴(yán)密、計(jì)劃周詳、綜合性強(qiáng),并且要求學(xué)生親身參與的課程,尤其是小學(xué)德育教學(xué),對(duì)學(xué)生世界觀、價(jià)值觀以及人生觀的形成具有非常重要的意義。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)德育教學(xué)論文，供大家參考。
小學(xué)德育教學(xué)論文篇一
淺談小學(xué)德育教學(xué)
【摘要】正所謂“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，做任何事情一個(gè)好的開始是至關(guān)重要的，其對(duì)事情的發(fā)展以及最終的結(jié)果都起著十分重要的作用，這個(gè)道理在教育方面體現(xiàn)的尤為明顯。當(dāng)代的素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)全方位的人才，要求德智兼?zhèn)洌W(xué)的教學(xué)正是一個(gè)學(xué)生受教育的開始，其德育方面的培養(yǎng)非常重要。 小學(xué)教學(xué)作為我國教學(xué)計(jì)劃的初始階段，其對(duì)學(xué)生早期潛意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。在德育教學(xué)方面更是如此。
正所謂“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，做任何事情一個(gè)好的開始是至關(guān)重要的，其對(duì)事情的發(fā)展以及最終的結(jié)果都起著十分重要的作用，這個(gè)道理在教育方面體現(xiàn)的尤為明顯。當(dāng)代的素質(zhì)教育提倡培養(yǎng)全方位的人才，要求德智兼?zhèn)洌W(xué)的教學(xué)正是一個(gè)學(xué)生受教育的開始，其德育方面的培養(yǎng)非常重要。
隨著素質(zhì)教育的提出和付諸實(shí)施，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)已經(jīng)越來越受到廣大教育同仁的重視，新教改更是把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德放在當(dāng)代教育的首要位置。小學(xué)教學(xué)作為我國教學(xué)計(jì)劃的初始階段，其對(duì)學(xué)生早期潛意識(shí)的培養(yǎng)至關(guān)重要。在德育教學(xué)方面更是如此。在教學(xué)過程中我們不能講求“畢其功于一役”，更應(yīng)該強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生德育方面的潛移默化的培養(yǎng)，所以我們應(yīng)該抓住小學(xué)生在心理和生理上的特點(diǎn)開展教學(xué)工作，有道是“千里之行始于足下”，作為小學(xué)德育教學(xué)工作者的我們應(yīng)該從教學(xué)過程中的一點(diǎn)一滴做起，調(diào)整自己的教學(xué)方法，把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)地做到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此我提出以下教學(xué)觀點(diǎn)：
一、讓學(xué)生懂得正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，健康積極地做人
在實(shí)際的教學(xué)過程中我們要教會(huì)孩子們了解自己的特點(diǎn)，并將自己的特點(diǎn)完全地展示出來，幫助其建立信心。我們也應(yīng)該通過各種教學(xué)方法讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并且要讓孩子們認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的，我們所代表的都是一個(gè)新的、從來沒有過的生命。在教學(xué)過程中我們要深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，組織一些活動(dòng)，讓孩子們看到自己的優(yōu)勢和長處，并且對(duì)孩子們的優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，對(duì)孩子們的缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的糾正，由此增強(qiáng)孩子們走向成功的信心和勇氣。
與此同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)孩子們積極的參與競爭，教會(huì)孩子積極樂觀的面對(duì)競爭中遇到的挫折和失敗，培養(yǎng)孩子們堅(jiān)韌的性格，教會(huì)孩子們初步掌握情緒的自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)其樂觀的生活態(tài)度。
二、讓學(xué)生知禮儀、懂廉恥、善言行，做文明之人
中華民族是一個(gè)講究文明禮儀的民族，禮儀廉恥是每一個(gè)人在文化修養(yǎng)和素質(zhì)上的重要體現(xiàn)，一個(gè)人的言行舉止更是決定著其在他人眼中的形象。在教學(xué)過程中，我們要教給孩子們規(guī)范的禮儀和言行，讓孩子們懂得如何與他人相處，如何通過規(guī)范的禮儀和言行給他人留下一個(gè)良好的形象。我們也要讓學(xué)生懂得友愛和寬容，現(xiàn)在大多的孩子是獨(dú)生子女，很多孩子不懂得如何與別人分享，往往也比較自私，我們要正確地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著去與別的孩子分享自己的快樂，避免孩子養(yǎng)成孤僻的習(xí)慣。同時(shí)我們也要讓孩子們學(xué)會(huì)寬容，因?yàn)樵趯?shí)際的生活中人與人之間的摩擦和不愉快時(shí)常發(fā)生，并且我們也要讓孩子們學(xué)著去原諒別人，培養(yǎng)孩子們寬大的胸懷。
三、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和謙虛謹(jǐn)慎的品德
我個(gè)人認(rèn)為作為德育教育最為關(guān)鍵之處就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，通過我們的教學(xué)工作我們要讓學(xué)生初步了解我們國家的歷史和文化，要讓每一個(gè)學(xué)生都建立起作為一個(gè)中國人的自豪感和優(yōu)越感，在這個(gè)過程中我們要觸摸歷史，給學(xué)生講述一些歷史事件和歷史人物，通過這些激起學(xué)生心中深切的愛國之情和民族自豪感，在每一個(gè)孩子的心底撒下愛我中華的種子。在當(dāng)代飛速發(fā)展的社會(huì)中，不斷地求知非常重要，我們要教會(huì)孩子們謙虛的品德，勤而好學(xué)，不恥下問，并且在治學(xué)的過程中要保持謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。
“學(xué)高為師，身正為范”，這就要求我們教師要嚴(yán)格要求自己，表師者之風(fēng)范。在教育中教師不僅要確認(rèn)學(xué)生的主體地位，而且要主動(dòng)創(chuàng)造條件，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以身作則，使我們的學(xué)生能真真切切地感受到生活中的道德問題、體驗(yàn)道德感情、發(fā)展道德行為。 (上接第9頁) 效果：
1、問題學(xué)生的問題在減少。通過實(shí)施“就診式”德育教育模式，無論是問題學(xué)生的問題數(shù)量還是問題表現(xiàn)程度都得到了有效控制。問題學(xué)生的道德價(jià)值取向普遍得到正確引導(dǎo)。
2、問題學(xué)生的數(shù)量在減少。經(jīng)過幾年操作，班級(jí)問題學(xué)生尤其是特殊和重點(diǎn)問題學(xué)生的數(shù)量在明顯減少，這有力推動(dòng)和促進(jìn)了學(xué)校和諧德育的最終形成。
3、問題學(xué)生的輻射力在減少。通過“就診式”德育模式的貫徹落實(shí)，重點(diǎn)問題學(xué)生的影響力在逐步減少，班級(jí)道德正氣完全樹立，全班學(xué)生都能在一個(gè)和諧的德育環(huán)境中成長。
(二)思考
班級(jí)德育的主體是活生生的人。因此，我們的德育要不斷發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的各種現(xiàn)實(shí)困惑和道德難題。要尊重人、發(fā)展人，真正回歸到人的最終價(jià)值的實(shí)現(xiàn)上來。
“問題學(xué)生”思想品性的發(fā)展是一個(gè)在現(xiàn)實(shí)生活中不斷反復(fù)的過程，它決定了德育必然是一個(gè)長期的艱苦過程。
努力做好“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)變工作，是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，同時(shí)也是一項(xiàng)光榮神圣的任務(wù)，我們教育挽救的不僅僅是一個(gè)學(xué)生，還包括他的家庭。只要我們用真情、用真愛去感化，不斷提高社會(huì)和家庭對(duì)問題學(xué)生的關(guān)注程度，形成良好的家庭和社會(huì)德育環(huán)境，堅(jiān)持梯度漸進(jìn)的科學(xué)原則，持之以恒，相信我們的每一位學(xué)生都能成為對(duì)社會(huì)有用的人才。只有這樣，我們的德育工作才能在原有成果的基礎(chǔ)上更上一層樓!
參考文獻(xiàn)
[1]李淑杰 《過有道德的生活，學(xué)做有道德的人——初中生活德育探析》2005年6月
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[3]朱小蔓主編 《道德教育論叢》 南京師范大學(xué)出版社2002年版
[4]劉淑蘭著 《學(xué)校與社區(qū)互動(dòng)》 四川教育出版社 2003年
[5]李丹主編 《兒童發(fā)展心理學(xué)》 華東師范大學(xué)出版社
小學(xué)德育教學(xué)論文篇二
淺析小學(xué)德育教學(xué)
【摘要】德育教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的系統(tǒng)工程之一。強(qiáng)化小學(xué)德育教育工作是培養(yǎng)人才的首要任務(wù)。在小學(xué)教學(xué)中只有正確處理德育和教學(xué)關(guān)系，做到德育教育于知識(shí)教學(xué)之中，使之融為一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的階段性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注意組織活動(dòng)的實(shí)際性。“千里之行，始于足下”，只有長期堅(jiān)持，不懈探索，必定會(huì)收到良好的教學(xué)效果。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)德育教育 知識(shí)教學(xué) 自身素質(zhì) 樂學(xué)樂教
教育為本，德育為先。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)已經(jīng)越來越受到廣大教育同仁的重視，新課標(biāo)下更是應(yīng)把德育教學(xué)放在當(dāng)代教育的首要位置。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德至關(guān)重要。作為小學(xué)德育教學(xué)工作者的我們應(yīng)該從教學(xué)過程中的一點(diǎn)一滴做起，把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)地做到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校是受教育的開始，在推行素質(zhì)教育的今天，德育方面的培養(yǎng)作為首要目標(biāo)，下面提一點(diǎn)粗淺的觀點(diǎn)：
1.德育工作者應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高
學(xué)校是加強(qiáng)社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要陣地，小學(xué)是德育教學(xué)的基礎(chǔ)。要提高小學(xué)德育教學(xué)水平和質(zhì)量，學(xué)校必須建立一支具備良好政治素質(zhì)、品德素質(zhì)、情感素質(zhì)、智能素質(zhì)和身體素質(zhì)的的教師隊(duì)伍。教師自身應(yīng)以身作則，以德治教，以德育人。要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為。一名優(yōu)秀的教師，除了以滿腔熱情對(duì)待事業(yè)、對(duì)待學(xué)生以外，還必須自覺地、高標(biāo)準(zhǔn)地塑造自身的人格，具有強(qiáng)烈的人格魅力。正所謂：身教勝于言傳。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)人和引路人。在新課標(biāo)要求的新形勢下，小學(xué)德育工作者只有注重自身素質(zhì)的不斷提高，才能適應(yīng)新的形勢的需要。
1.1 具備較高的政治素質(zhì)。德育教學(xué)是一門科學(xué)。德育工作者必須加強(qiáng)自我修養(yǎng)和鍛煉，努力培養(yǎng)健康的思想意識(shí)，高尚的道德情操和高度自覺的組織紀(jì)律性，思想上堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行關(guān)于教育工作方面的各項(xiàng)政策。
1.2 具備良好的品德素質(zhì)。小學(xué)德育工作者面對(duì)教書育人的工作，必須十分注重培養(yǎng)自己良好的職業(yè)品德，正派、清廉，嚴(yán)于律己，愛崗敬業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)業(yè)生負(fù)責(zé)，這是德育教學(xué)工作者道德規(guī)范的基本要求。
1.3 具備情感素質(zhì)。愛是德育教學(xué)的基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生才會(huì)全身心地投入。以博大而寬廣的胸懷，父母般的感情對(duì)待學(xué)生，去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的思想和文化素質(zhì)的全面發(fā)展，感動(dòng)、關(guān)心、理解下一代。
1.4 具備專業(yè)文化素養(yǎng)。德育教學(xué)的對(duì)象是具有思想感情具思想尚未成熟的學(xué)生群體，是一門復(fù)雜的學(xué)問。工作中，學(xué)習(xí)和掌握廣博的文化知識(shí)，嫻熟的教育學(xué)術(shù)，能夠準(zhǔn)確性分析判斷，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，過硬的語言文字表達(dá)能力，只有這樣才能適應(yīng)新課標(biāo)的新要求。
2.德育教學(xué)形式需樂學(xué)樂教
小學(xué)德育教學(xué)要改變單一的教育方式。一味居高臨下的說教是德育教學(xué)的大忌，只會(huì)使德育學(xué)蒼白無力，起不到春風(fēng)化雨，啟迪心靈的作用。德育中我們要深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，組織活動(dòng)符合孩子理解能力的培養(yǎng)非常重要。首先，教學(xué)中可以通過藝術(shù)感化，充分發(fā)揮文藝的特殊功能，運(yùn)用多種藝術(shù)手段為德育服務(wù)，把德育教學(xué)與校園文化建設(shè)結(jié)合起來，熏陶和感化幼小的心靈。其次，精心設(shè)計(jì)德育教育活動(dòng)?；顒?dòng)是形式，教育是目的。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，精心設(shè)計(jì)和周密部署多種德育教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生參與其中。
德育教學(xué)是基礎(chǔ)教育，它需要相對(duì)穩(wěn)定，需要有針對(duì)性、實(shí)效性，需要從實(shí)際出發(fā)，按科學(xué)規(guī)律辦事，因材施教，反對(duì)空洞說教，拒絕“成人化”。實(shí)際工作要把握三點(diǎn)：①小，即主題集中，讓孩子們能夠理解。孩子易理解明白一件事情;②近，即要貼近孩子生活，不要說太遠(yuǎn)的事情，不要講空洞的大道理和難以理解的政治概念，不要講一些絕對(duì)成人化的東西;③實(shí)，即實(shí)實(shí)在在，可信、可學(xué)、可用。
3.德育教學(xué)應(yīng)貫穿教學(xué)始終
小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育，一個(gè)人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項(xiàng)活動(dòng)，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。因此，我們教師應(yīng)在日常的常規(guī)教學(xué)中，面對(duì)不同的學(xué)生在德育上要持之以恒，運(yùn)用課堂教學(xué)等多種形式，有意識(shí)地加強(qiáng)思想教育和科學(xué)興國教育，培養(yǎng)社會(huì)主義榮辱觀。作為一名教育工作者，在傳授知識(shí)中育好人，了解自己的教育對(duì)象，掌握自己教育對(duì)象的心理性格等特征，根據(jù)其心理狀況和年齡特征去進(jìn)行教學(xué)，這樣才能收到較好的效果。教學(xué)中，教育對(duì)象是兒童，他們知識(shí)面窄、貪玩、好動(dòng)。這是他們的弱點(diǎn)，但是他們心靈純潔、好表現(xiàn)、喜問、喜聽、爭強(qiáng)好勝，則是其優(yōu)點(diǎn)。根據(jù)這些特點(diǎn)，在教學(xué)中要善于引導(dǎo)。講課要考慮到主動(dòng)、形象、有趣，充分發(fā)揮他們的優(yōu)勢，使其在增長知識(shí)中，培養(yǎng)正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。
4.德育教學(xué)工作者平等地看待每一個(gè)學(xué)生
現(xiàn)在大多的孩子是獨(dú)生子女，很多孩子不懂生活中的道德問題、體驗(yàn)道德感情、發(fā)展道德己，健康積極地做人。與別人分享時(shí)，行為往往也比較自私。德育教學(xué)中教師不能總以成人的挑剔眼光去評(píng)價(jià)學(xué)生的活動(dòng)，任何的輕視和諷刺都可能讓學(xué)讓學(xué)生從此緊閉心靈之門，不再與人真誠交流。教師應(yīng)積極參與學(xué)生引發(fā)的現(xiàn)象討論，滿足學(xué)生被尊重的需要，用積極的評(píng)價(jià)使學(xué)生感受到“我可以”。最終達(dá)到能正確地引導(dǎo)學(xué)生朝積極樂觀心態(tài)發(fā)展的目的。消除自卑，培養(yǎng)學(xué)生不甘落后、積極上進(jìn)的精神。課堂教學(xué)中，要堅(jiān)持無過錯(cuò)原則，正面看待學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的各種活動(dòng)，理解他們可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤，允許、容忍學(xué)生的錯(cuò)誤，讓敢于發(fā)言的學(xué)生不帶遺憾。
德育教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的系統(tǒng)工程之一。強(qiáng)化小學(xué)德育教育工作是培養(yǎng)人才的首要任務(wù)。在小學(xué)教學(xué)中只有正確處理德育和教學(xué)關(guān)系，做到德育教育于知識(shí)教學(xué)之中，使之融為一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的階段性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注意組織活動(dòng)的實(shí)際性。“千里之行，始于足下”，只有長期堅(jiān)持，不懈探索，必定會(huì)收到良好的教學(xué)效果。
小學(xué)德育教學(xué)論文篇三
談小學(xué)德育教學(xué)
摘要：道德是一個(gè)人的靈魂，更是一個(gè)民族的靈魂。要振興中華民族，就必須將道德修養(yǎng)的教育從小學(xué)生做起。小學(xué)生作為扛起社會(huì)主義大旗，肩負(fù)振興中華大任的新生代，因此德育教學(xué)對(duì)祖國的未來具有十分重大的意義。學(xué)校作為教育機(jī)構(gòu)，就必須承擔(dān)起塑造孩子們的人格的偉大使命。所以，作為小學(xué)教師，在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)理解、尊重學(xué)生和愛學(xué)生，在日常管理中，應(yīng)嚴(yán)抓紀(jì)律，活潑班風(fēng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育和習(xí)慣教育，并將傳統(tǒng)美德教育與社會(huì)現(xiàn)實(shí)教育相結(jié)合，只有這樣，才能做好小學(xué)生的德育教學(xué)工作。
關(guān)鍵詞：小學(xué)德育 德育教學(xué) 素質(zhì)教育
教育為本，德育為先。隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德的培養(yǎng)已經(jīng)越來越受到廣大教育同仁的重視，新課標(biāo)下更是應(yīng)把德育教學(xué)放在當(dāng)代教育的首要位置。提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和思想道德至關(guān)重要。作為小學(xué)德育教學(xué)工作者的我們應(yīng)該從教學(xué)過程中的一點(diǎn)一滴做起，把培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)作為首要的教學(xué)目標(biāo)，切實(shí)地做到提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)生進(jìn)入學(xué)校是受教育的開始，在推行素質(zhì)教育的今天，德育方面的培養(yǎng)作為首要目標(biāo)，下面提幾點(diǎn)粗淺的觀點(diǎn)。
一、讓學(xué)生懂得正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，健康積極地做人
在實(shí)際的教學(xué)過程中我們要教會(huì)孩子們了解自己的特點(diǎn)，并將自己的特點(diǎn)完全地展示出來，幫助其建立信心。我們也應(yīng)該通過各種教學(xué)方法讓學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自我，肯定自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，并且要讓孩子們認(rèn)識(shí)到我們每個(gè)人在這個(gè)世界上都是獨(dú)一無二的，我們所代表的都是一個(gè)新的、從來沒有過的生命。在教學(xué)過程中，我們要深入了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，組織一些活動(dòng)，讓孩子們看到自己的優(yōu)勢和長處，并且對(duì)孩子們的優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，對(duì)孩子們的缺點(diǎn)進(jìn)行及時(shí)的糾正，由此增強(qiáng)孩子們走向成功的信心和勇氣。與此同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)孩子們積極的參與競爭，教會(huì)孩子積極樂觀的面對(duì)競爭中遇到的挫折和失敗，培養(yǎng)孩子們堅(jiān)韌的性格，教會(huì)孩子們初步掌握情緒的自我調(diào)節(jié)，培養(yǎng)其樂觀的生活態(tài)度。
二、德育工作者應(yīng)加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高
正所謂：身教勝于言傳。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)人和引路人。在新課標(biāo)要求的新形勢下，小學(xué)德育工作者只有注重自身素質(zhì)的不斷提高，才能適應(yīng)新的形勢的需要。
(一)具備較高的政治素質(zhì)。德育教學(xué)是一門科學(xué)。德育工作者必須加強(qiáng)自我修養(yǎng)和鍛煉，努力培養(yǎng)健康的思想意識(shí)，高尚的道德情操和高度自覺的組織紀(jì)律性，思想上堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行關(guān)于教育工作方面的各項(xiàng)政策。
(二)具備良好的品德素質(zhì)。小學(xué)德育工作者面對(duì)教書育人的工作，必須十分注重培養(yǎng)自己良好的職業(yè)品德，正派、清廉，嚴(yán)于律己，愛崗敬業(yè)，工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)業(yè)生負(fù)責(zé)，這是德育教學(xué)工作者道德規(guī)范的基本要求。
(三)具備情感素質(zhì)。愛是德育教學(xué)的基礎(chǔ)，只有熱愛學(xué)生才會(huì)全身心地投入。以博大而寬廣的胸懷，父母般的感情對(duì)待學(xué)生，去關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的思想和文化素質(zhì)的全面發(fā)展，感動(dòng)、關(guān)心、理解下一代。
(四)具備專業(yè)文化素養(yǎng)。德育教學(xué)的對(duì)象是具有思想感情，思想尚未成熟的學(xué)生群體，是一門復(fù)雜的學(xué)問。工作中，學(xué)習(xí)和掌握廣博的文化知識(shí)，嫻熟的教育學(xué)術(shù)，能夠準(zhǔn)確性分析判斷，有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，過硬的語言文字表達(dá)能力，只有這樣才能適應(yīng)新課標(biāo)的新要求。
三、應(yīng)嚴(yán)抓紀(jì)律，活潑班風(fēng)
一個(gè)班級(jí)具有嚴(yán)肅的紀(jì)律是每個(gè)學(xué)生順利學(xué)習(xí)的保證，而活潑的班風(fēng)又能使每個(gè)學(xué)生以更加愉快的心情，飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。嚴(yán)肅的紀(jì)律與活潑的班風(fēng)，二者之間有著密切的聯(lián)系。因?yàn)橹挥袊?yán)肅的紀(jì)律才能創(chuàng)造一個(gè)具有朝氣的班集體，而在一個(gè)積極上進(jìn)的班集體中，每個(gè)學(xué)生會(huì)更加遵守紀(jì)律。所以小學(xué)班主任，應(yīng)當(dāng)根據(jù)班級(jí)情況制定一套切實(shí)可行的班級(jí)制度，一旦有人違背這個(gè)制度，將要受到嚴(yán)肅的批評(píng)教育。與此同時(shí)，班主任也要千方百計(jì)地創(chuàng)造一個(gè)活潑的班風(fēng)，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加學(xué)校以及上級(jí)組織的各項(xiàng)有意義活動(dòng)。
四、強(qiáng)化積極樂觀思想滲透
在實(shí)踐中，鼓勵(lì)孩子不斷地認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的長處，能夠正確客觀地評(píng)價(jià)自己。小學(xué)階段處于思想道德意識(shí)初具雛形的階段，教會(huì)孩子客觀地認(rèn)識(shí)自己，從而客觀地認(rèn)識(shí)他人，逐步認(rèn)識(shí)社會(huì)，樹立愛黨、愛國、愛社會(huì)的信念。在不斷地與人接觸中，學(xué)會(huì)與人合作，樂于積極競爭進(jìn)步，客觀面對(duì)小小的失敗挫折等，培養(yǎng)孩子柔韌的性格，不偏激、不盲目樂觀，樹立健康的生活態(tài)度。
五、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操和謙虛謹(jǐn)慎的品德
德育教育最為關(guān)鍵之處就是培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情操，通過我們的教學(xué)工作我們要讓學(xué)生初步了解我們國家的歷史和文化，要讓每一個(gè)學(xué)生都建立起作為一個(gè)中國人的自豪感和優(yōu)越感，在這個(gè)過程中我們要觸摸歷史，給學(xué)生講述一些歷史事件和歷史人物，通過這些激起學(xué)生心中深切的愛國之情和民族自豪感，在每一個(gè)孩子的心底撒下愛我中華的種子。在當(dāng)代飛速發(fā)展的社會(huì)中，不斷地求知非常重要，我們要教會(huì)孩子們謙虛的品德，勤而好學(xué)，不恥下問，并且在治學(xué)的過程中要保持謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)態(tài)度。
總之，德育教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的系統(tǒng)工程之一。強(qiáng)化小學(xué)德育教育工作是培養(yǎng)人才的首要任務(wù)。在小學(xué)教學(xué)中只有正確處理德育和教學(xué)關(guān)系，做到德育教育于知識(shí)教學(xué)之中，使之融為一起，把握教材的思想性，遵循德育教育的階段性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，注意組織活動(dòng)的實(shí)際性。“千里之行，始于足下”，只有長期堅(jiān)持，不懈探索，必定會(huì)收到良好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
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