漢語言文學專業(yè)論文
實現(xiàn)現(xiàn)代漢語言文學的信息化發(fā)展和對學生個人才情的培養(yǎng),對于實現(xiàn)對于漢語言文學的發(fā)展和對于學生個人能力的增強都有著非常重要的意義。下面是學習啦小編為大家整理的漢語言文學專業(yè)論文，供大家參考。
漢語言文學專業(yè)論文篇一
網(wǎng)絡時代漢語言文學閱讀與體驗探析
摘要：隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，技術水平的不斷提高，網(wǎng)絡信息技術改變了現(xiàn)代人的許多觀念和習慣。網(wǎng)絡時代的來臨讓人們的閱讀更加方便，卻無法保證閱讀的質(zhì)量。傳統(tǒng)的經(jīng)典文學作品和經(jīng)典的閱讀方式在逐漸淡出人們的生活，而各種快餐文化卻在大行其道。其實，網(wǎng)絡對于傳統(tǒng)的經(jīng)典閱讀也有重要的意義，如何實現(xiàn)網(wǎng)絡時代的閱讀方式與經(jīng)典的閱讀內(nèi)容的結合是本文主要研究的問題。
關鍵詞：網(wǎng)絡時代;漢語言文學;經(jīng)典閱讀
網(wǎng)絡時代的來臨讓信息的獲取變得更加容易，只要愿意，任何人都可以在網(wǎng)絡上得到數(shù)不清的經(jīng)典著作，但是與此同時，人們似乎因為獲取信息的方便反而忽視了這些信息的價值。越來越多的快餐小說充斥著文化市場，而經(jīng)典著作的閱讀卻越來越不受重視。如何能夠讓網(wǎng)絡時代的信息便利與漢語言文學經(jīng)典閱讀結合是一個值得思考的問題。
一、網(wǎng)絡時代與漢語言文學經(jīng)典閱讀的沖突
(一)表現(xiàn)形式上的沖突
網(wǎng)絡時代的信息傳達方式與傳統(tǒng)的信息傳達方式有很大的不同。在過去，由于獲取信息的成本高昂，所以信息的載體———書籍往往傾向于集中記錄大量信息，這讓書籍的內(nèi)容“干貨”較多。而網(wǎng)絡時代的信息獲取是碎片化的，人們沒有時間、經(jīng)歷、興趣在網(wǎng)絡上閱讀大量的高信息量文字，而是傾向于簡潔明了的標題化語言和圖片視頻等易于理解的信息。注意力經(jīng)濟讓信息的發(fā)布者也傾向于使用讀者更容易接受的方式來編輯信息。網(wǎng)絡時代的信息表現(xiàn)形式與傳統(tǒng)的信息表小形式存在著尖銳的矛盾。
(二)時代背景上的沖突
網(wǎng)絡的存在大大提高了信息流通的速度，以往一個新聞要經(jīng)過很長的時間才能傳遍全國各地，而現(xiàn)在新聞剛發(fā)生已經(jīng)舉世皆知。獲取新聞比過去更加方便快捷，所以，網(wǎng)絡上的信息也多半是正在發(fā)生的新鮮事。上網(wǎng)時間被大量意義不大的所謂“新聞”占據(jù)，讓人們切身體會到了與時代的聯(lián)系。而經(jīng)典的文學作品是在過去的語境之下完成的，講述的也是過去的事情，現(xiàn)代人在閱讀這些作品的時候由于時代的隔閡并沒有切身的體會。時代背景上的沖突也讓經(jīng)典文學作品不可能在網(wǎng)絡上占據(jù)主流。
二、網(wǎng)絡與漢語言文學經(jīng)典作品的和諧關系
(一)網(wǎng)絡豐富了漢語言文學的閱讀內(nèi)容
網(wǎng)絡上信息的獲取更加方便和廉價了，大量的信息被上傳到網(wǎng)絡上，人們只要愿意就可能在網(wǎng)絡上獲取各種經(jīng)典文學作品。過去，閱讀經(jīng)典文學作品只有買書和借書兩種方式。買書需要付出更多的金錢成本，許多書也未必買得到，借書則要去圖書館。而網(wǎng)絡通過電子書和電子商務網(wǎng)站實現(xiàn)了書籍的更好流通。書籍不在需要以實物為載體，任何一個多媒體終端都可以用于讀書。甚至紙質(zhì)書的減少還降低了對木材的需求。
(二)漢語言經(jīng)典閱讀可以凈化網(wǎng)絡環(huán)境
能夠成為經(jīng)典的必然是在過去的歷史中被人們所認可的具有重要價值的書籍，這些書籍都在某方面獨特的價值，或者是歷史價值、或者是文學價值。而如今橫行網(wǎng)絡的書籍和文學作品中，最后真正能夠大量淘沙成為當代經(jīng)典的少之又少，絕大多數(shù)都無法在歷史上留下痕跡，這是因為書籍的信息量和價值不足以經(jīng)受住歷史的考驗。所以，閱讀經(jīng)典是一種回報率更高的閱讀方式。人們在經(jīng)典作品之中可以凈化心靈、增長知識、陶冶情操，凈化網(wǎng)絡上的低價值信息。
三、網(wǎng)絡時代與漢語言文學經(jīng)典閱讀的結合點
(一)將經(jīng)典閱讀轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡視頻資源讓經(jīng)典閱讀充分的利用
網(wǎng)絡時代的傳播方式來獲得更廣泛的影響力，可以考慮利用更受歡迎的信息表現(xiàn)形式。傳統(tǒng)的經(jīng)典以文字為主要的信息載體，讀者看來略顯枯燥，如果能夠改變成影視作品，將文學經(jīng)典的故事框架與圖形聲音相結合，再借助網(wǎng)絡的力量傳播開來，必然會讓經(jīng)典故事煥發(fā)新的活力。甚至是說書藝人的表演錄像，也比純粹的文字更能吸引人。所以，將經(jīng)典閱讀的古城轉(zhuǎn)化為觀看視頻的過程，更能適應網(wǎng)絡時代的傳播需求。
(二)將課堂變成舞臺，提高學生參與興致
如果學生能夠親身參與到經(jīng)典文學作品的故事表達中，將會留下更加深刻的印象。文學作品本身就有精彩的戲劇沖突和情節(jié)矛盾，把文學作品改編成舞臺劇能夠把文學描寫轉(zhuǎn)變?yōu)槲枧_效應，無論是舞臺劇的表演者還是觀看者都能夠有新的感悟。比如，學生在學習茶館的時候，就可以組織一場課本改編的舞臺劇，讓每個學生都能親身扮演其中一個角色，以那個角色的視角來觀察劇情的走向。學生在編寫劇本、排練舞臺劇的時候也需要反復對原文進行推敲，從而對原文更加熟悉。許多在語言中無法準確描述的場面，也可以通過現(xiàn)代多媒體技術來呈現(xiàn)，給觀看者更加直觀的效果。
四、結語
綜上所述，網(wǎng)絡時代的到來對于漢語言文學經(jīng)典閱讀既有有利的影響也有不利的影響。首先，由于在表現(xiàn)形式和時代背景上有比較大的沖突，大多數(shù)人在網(wǎng)絡時代不愿意閱讀經(jīng)典漢語言文學作品。同時，網(wǎng)絡技術又豐富了漢語言文學經(jīng)典的內(nèi)容，漢語言文學經(jīng)典作品同時也能凈化網(wǎng)絡環(huán)境。讓網(wǎng)絡時代與經(jīng)典閱讀結合，可以將經(jīng)典閱讀轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡視頻資源，將課堂變?yōu)槲枧_，提高學生參與興致。
參考文獻：
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漢語言文學專業(yè)論文篇二
現(xiàn)代教育思想下漢語言文學教學分析
我國的教育教學事業(yè)隨著社會的發(fā)展而發(fā)生著變化，在教育教學中，教育思想是整個教育教學的核心，現(xiàn)代教育思想作為一種全新的教育理論，在漢語言文學教學上有著極大的借鑒含義，為漢語言文學的教學開辟了新的途徑，本文主要針對基于現(xiàn)代教育思想下的漢語言文學教學進行分析和探究。漢語是我國的母語，同時也是全世界使用人數(shù)最多的語言，現(xiàn)如今國外的很多人也開始了解中國文化，開始喜歡上了中國，也在學習漢語，語言始終都是人與人之間進行情感溝通，交通的實用工具，漢語言文學作為語言領域的一部分，在我國五千年的文化歷史中所占的比重也是非常重要的，從某種程度上也是我國傳統(tǒng)文化的象征，并對我國現(xiàn)代文化所產(chǎn)生的影響也是非常深遠的。
1.現(xiàn)代教育思想概述
在我國的教育教學理念中，我們將現(xiàn)代教育思想劃分為了理論型教育思想、實踐型教育思想和政策型教育思想。教育的發(fā)展都是通過長期的不斷實踐和總結之后才出現(xiàn)的，而現(xiàn)代教育思想正是在這樣的一種大的趨勢下逐漸形成的，因此這一教育思想也代表著我國教育發(fā)展最真實的特點。理論型教育思想主要是關于教育領域中的一些理論性思想。理論是一切教育教學的根本，同時也是構成教育教學的關鍵，教育的發(fā)展離不開教學理論基礎的支持，而實踐型教育思想則是指教師在日常的課堂中通過長時間的教育教學而逐漸總結出來的一種教育思想，這種教育教學思想在現(xiàn)階段的教育教學中是非常受學生歡迎的。而政策型教育思想則是通過我國教育部、文化部制定的明文規(guī)定而出現(xiàn)的一種教育思想，這種教育思想代表著我國教育發(fā)展的總體方向，這種教育思想的重要性是非常明顯，這也是我國教育教學領域一直遵循的教學大綱基礎。
2.基于現(xiàn)代教育思想的漢語言文學
2.1以學生為主體
在漢語言文學教學中，我們還是要以學生為主導，始終本著以學生為本的教育教學原則，讓學生成為課堂的主人，一般傳統(tǒng)的漢語言文學教學都是以老師為主導，學生只有被動傾聽的份兒。后來隨著我國教育教學方式的不斷改進，我們的教師也在逐漸的摒棄傳統(tǒng)的教育教學模式，堅持以學生為本的教學理念，從而真正的實現(xiàn)學生的自我價值，并且在現(xiàn)代教育思想中，我們還讓學生真正的參與到教育教學實踐當中，讓學生從教學中去感受、體會漢語言文學的深刻內(nèi)涵，比如說我們可以在學習古文言文的時候，我們的教師先給學生一定的時間進行學習準備，讓其對文言文先進行翻譯，然后再由我們的教師進行翻譯和講解，在課程講完之后，教師在進行總結，對學生課堂上的表現(xiàn)首先要表示肯定，這樣學生在下次授課的時候才能夠更好的參與其中，從而達到提升學生綜合能力的作用。
2.2情境創(chuàng)設教學法
為了更好的適應現(xiàn)代教育的發(fā)展，不斷培養(yǎng)學生的實踐能力，提升學生的綜合素質(zhì)水平，在現(xiàn)代教育教學思想的大環(huán)境下，我們的教師可以運用情景創(chuàng)設教學，這種教學方法可以充分的發(fā)揮學生的內(nèi)在潛能，發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新思維，提升學生漢語言文學的表達水平，除此之外，利用情景創(chuàng)設教學還可以激勵學生學習漢語言文學，在情景模擬中，學生能夠?qū)h語言文學有一個更加深入的了解，這對于漢語言文學教學來說意義也是非常深遠的。在情景創(chuàng)設中，我們的教師還可以適當?shù)募尤胍恍┕糯奈膶W語言，這樣不僅可以體現(xiàn)我國古文學的魅力，而且還能夠進一步的提升學生的文化素養(yǎng)和文化禮儀，對學生學習漢語言文學也是有一定的促進作用的。
2.3豐富教學內(nèi)容
在現(xiàn)代化的教育思想下，豐富教學內(nèi)容也就成為了提高漢語言文學教學質(zhì)量的關鍵，由于漢語言文學這門學科所涉及的范圍非常廣，像現(xiàn)代文學、古文言文、古詩詞等，漢語言文學都有所涉獵，因此在漢語言問些中豐富教學的內(nèi)容是非常關鍵的，我國的漢語言文學之間大部分都是想通的，這樣就可以在課堂上進行系統(tǒng)性的教育教學，而在學習古漢字的時候還可以適當?shù)脑黾右韵鲁Ｒ姷墓艥h語詞組，這樣一來學生就可以將所學的知識與古漢語詞語有機的聯(lián)系在一起了，從而提升了學習的整體效率。除此之外，我們的學生在學習漢語言文學的時候，對其他方面的知識點也要進行適當?shù)难a充學習。歷史與漢語言文學之間的聯(lián)系是非常大的，所以我們的學生在學生漢語言文學的時候，教師可以將一些典=典故融入到漢語言文學當中。這樣一來就可以擴大學生的知識層面，對文學的理解也會更加的透徹。2.4實施開放性教學我們在開展開放性教學的時候，首先要明確一下漢語言教學中學生的主體地位，將教材當做是客觀的認知對象，不斷的引導學生通過判斷、推理來理解教材中的知識點，并將這些知識點融入到實際的生活當中，除此之外，我們還要將教材進行多元化看待，不要把教師的定性理解強加在學生身上。
3結語
新時代背景下,現(xiàn)代教育思想在不斷的更新與進步,對于我國的教育事業(yè)產(chǎn)生了一定的影響。運用現(xiàn)代教育思想對學生進行漢語言文學教學,有助于我國人才的培養(yǎng),對于漢語言文學的教學方法進行不斷的優(yōu)化,使?jié)h語言文學的整體水平不斷提高。
漢語言文學專業(yè)論文篇三
漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式
【摘要】近些年來，隨著社會形勢的變化，在較大程度上改變了教育理念，過去那種漢語言文學人才培養(yǎng)模式逐漸暴露出來了諸多的弊端和不足;針對這種情況，就需要大力創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提升培養(yǎng)質(zhì)量。
【關鍵詞】漢語言文學人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新
我國在悠久的發(fā)展歷史中，出現(xiàn)了諸多造詣較高的文學大師，將我國文化不斷傳承下去。但是現(xiàn)階段，有諸多問題出現(xiàn)于漢語言文學專業(yè)發(fā)展中，制約到了就業(yè)率的提升，培養(yǎng)出來的人也跟不上社會經(jīng)濟發(fā)展需求，亟需改革漢語言文學專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。
1.漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的標準
1.1有較高的口頭表達和書面寫作能力
在現(xiàn)代教育模式下，要求漢語言專業(yè)的人才具有更高的口語表達和書面寫作能力，且在口頭表達中，能夠?qū)⒆约旱南敕ńo融入進來，展現(xiàn)自身的文化內(nèi)涵，通過簡短語言來解決問題;在書面寫作方面，除了能夠文學創(chuàng)作及評論之外，還需要將自己的風格展現(xiàn)于作品中。
1.2有較為完善的人文修養(yǎng)
在高校教育中，除了將書本知識傳授給學生之外，還需要做好人的培養(yǎng)工作，大力培養(yǎng)學生精神。通過一些案例，讓學生們對人的本質(zhì)概念進行掌握，通過學習，對人的心靈真善美正確認識，逐步提升個人素質(zhì)，與不斷變化的社會所適應。
1.3優(yōu)良的工作素質(zhì)
大學生未來必定要參與工作，那么就需要具備優(yōu)良的工作素質(zhì)。在過去的培養(yǎng)模式下，學生們往往不夠勇敢，缺乏相應的工作知識，態(tài)度不夠踏實。那么在未來的人才培養(yǎng)中，需要對課程體系合理安排，大力營造文化氛圍，幫助學生養(yǎng)成踏實的工作態(tài)度。
2.漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新方法
2.1對專業(yè)課程合理系統(tǒng)設置
在設置漢語言文學專業(yè)的課程體系時，需要將社會發(fā)展形勢及對人才的需求等內(nèi)容充分納入考慮范圍。對于深造類學生，設置語言和文化兩個類型的考研課程，促使學生的知識能力得到提升，同時在學習過程中感受到樂趣，學生的文化底蘊和綜合素質(zhì)也可以得到提升。合理設置應用類課程，部分學生因為對編輯工作或者文秘工作比較喜愛，選擇了漢語言文學專業(yè);那么就需要結合這些工作的特點，合理設置課程，將寫作能力要求給凸現(xiàn)出來，地將編輯課程、寫作課程等作為重點，以便與工作需求所適應;而部分學生希望踏入教育行業(yè)，則設置教育課程，如教師技能、心理課程、演講課程等方面的內(nèi)容，促使學生素質(zhì)得到提升，能夠順利的投入到我國教育事業(yè)當中。在具體培養(yǎng)中，鼓勵學生結合自身優(yōu)勢和需求，合理選擇課程，對未來發(fā)展方向有機規(guī)劃，獲得健康發(fā)展。
2.2創(chuàng)新教學方法與教學手段
要對教學方法及教學手段大力創(chuàng)新，營造良好的課堂氛圍，將學生學習的積極性和主動性給充分激發(fā)出來。在改革過程中，需要從教學活動全過程出發(fā)，增強師生之間的雙向互動，有機結合課堂示范與課外閱讀指導，將測試制度嚴格構建起來，促使教學效果得到提升。教師要將重點和難點給突出來，科學引導，結合課堂實際情況，安排一些環(huán)節(jié)，讓學生自由討論和交流，對其創(chuàng)造性思維大力培養(yǎng)。要做好課外輔導工作，對于學生的學術研究，給予積極鼓勵和幫助，以便促使學生的理論研究水平得到顯著提升。
2.3強化實踐環(huán)節(jié)
實踐教學也是漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)中，非常重要的一個方面;要對專業(yè)見習合理組織，在見習過程中，對現(xiàn)代漢語言文學有效體會。通過實際的崗位活動，分析和利用學校學習到的專業(yè)知識。通過專業(yè)見習，學生們能思考和復習學習到的知識，還了解如何在實踐工作中具體應用。將頂崗實習活動組織開展下去，以便有效銜接未來就業(yè)，促進未來工作的順利實施。本專業(yè)比較的特殊，用人單位的人員填補需求不搞，那么學生實習單位就不可能為同一個，且教師也無法有效開展指導工作。在實習過程中，用人單位也會開展考察，但是不同行業(yè)有著差異化的用人標準，學生實習過程中取得不一樣的結果。那么學校就需要結合實際情況，對考核標準合理設置，這些考核通過了之后，方可以參與到工作中。
3.結語
綜上所述，漢語言文學專業(yè)人才培養(yǎng)模式要積極創(chuàng)新，充分考慮社會對人才的要求，注重提升學生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)，科學設置課程體系，滿足學生的多樣化需求。此外，還需要大力建設師資隊伍體系，保證其具備較高的專業(yè)水平和豐富的工作經(jīng)驗，貫徹以人為本的原則，充分凸顯學生主體地位，提升教學質(zhì)量。
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