有關(guān)漢語言文學(xué)論文
有關(guān)漢語言文學(xué)論文
漢語言文學(xué)作為一種自由的文學(xué)形式,從早期的文言文到現(xiàn)代的白話文,一直都是我國人民表達情感、抒發(fā)心志的文學(xué)載體,對人類的文明起到了很好的傳承作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)漢語言文學(xué)論文,供大家參考。
有關(guān)漢語言文學(xué)論文范文一:漢語言文學(xué)中語言的使用與意境
漢語言文學(xué)是中華民族幾千年來的文化沉淀,作為中華民族文化精髓的傳承載體,漢語言文學(xué)憑借自身獨特魅力,逐漸受到廣泛認可。漢語言文學(xué)作品博大精深,其語言的使用與意境的揣摩是一個十分復(fù)雜、微妙的過程。有鑒于此,加強漢語言文學(xué)中語言的應(yīng)用于意境分析,具有一定的現(xiàn)實意義[1]。
一、漢語言文學(xué)專業(yè)語言使用與意境分析的特點
事實上,漢語言文學(xué)是一個抽象的概念,其中所涉及的內(nèi)容范圍較廣,無論是字詞句亦或是語法修辭,均具有深入研究的意義與價值。值得一提的是,不同內(nèi)容的文學(xué)作品,其語言使用與意境分析的特點也會有所區(qū)別,只有在全面了解其特點后,才能對其語言的使用與意境分析了若指掌,進而深入地體會到漢語言文學(xué)中蘊藏的內(nèi)涵。
(一)漢語言文學(xué)的目的性特點
漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)旨在強化學(xué)生溝通技巧,并對經(jīng)典文學(xué)作品有更深層次的解讀,能夠站在更加專業(yè)的角度對文學(xué)作品進行欣賞,從而促進漢語言文學(xué)的弘揚與發(fā)展。在開展教學(xué)活動時,學(xué)生往往能夠通過對漢語言文學(xué)語言應(yīng)用技巧的練習(xí),促進自身語言把握與分析能力的提升。
(二)漢語言文學(xué)專業(yè)的主體特性
就現(xiàn)階段情況來看,參與漢語言文學(xué)學(xué)習(xí)的學(xué)生通常為文科生,這部分學(xué)生均對漢語言文學(xué)抱有極大興趣。在各高校中,漢語言文學(xué)專業(yè)的開展,重點針對文科專業(yè)的學(xué)生,對理科生并無硬性要求。由此看來,漢語言文學(xué)專業(yè)的學(xué)習(xí)主體,完全是可以確定的。文科生在學(xué)習(xí)過程中,探析漢語言文學(xué)蘊藏的內(nèi)涵其實是比較得心應(yīng)手的,這是由于他們本身具有良好的文科基礎(chǔ),對字詞句以及語法修辭等方面的推敲具有顯著優(yōu)勢。
(三)漢語言文學(xué)專業(yè)具備的交際性
作為人類用于溝通交流的主要工具,隨著交流經(jīng)驗的積累,人們的思維、思想等均將發(fā)生巨大改變。與此同時,人們對于某一事物會有不同的看法,并通過語言的溝通與交流,表達情感,將漢語言的魅力傳承下去。如此一來,漢語言文學(xué)將會使更多的人受到感染,愿意從不同的途徑去發(fā)現(xiàn)、探索漢語言文學(xué)的內(nèi)涵與意義,共同促使?jié)h語言文學(xué)日益滲透僅社會的方方面面中去。
二、漢語言文學(xué)中所呈現(xiàn)出的意境
古詩是我國漢語言文學(xué)中,最為重要的一部分,作為我國獨有的重要文學(xué),其相關(guān)課題研究引起了全世界文學(xué)愛好者的廣泛關(guān)注。古詩之所以能夠獲得如此廣泛的好評,其中最為根本的原因并不是它在韻律上能夠朗朗上口,而是在寫作手法上,有著千變?nèi)f化的特點,能使讀者營造出清晰、真實的意境,使讀者仿佛身臨其境,看到作者所看到的情景,傾聽作者聽到的聲音,感受作者在此情此景下的感受,體會作者的內(nèi)心情感。
(一)意境的起源與作用
在古代,詩人未能使整首歌更具特色,通常會借助各種語言來營造一種氣氛,使讀者能夠浮想聯(lián)翩,這種氣氛便是意境。據(jù)了解,我國詩文主要通過一些詩句或詞語來營造意境,作者當(dāng)下想要表達何種情感,想要透過詩詞傳達什么樣的中心思想,便會使用不同的方法來營造意境。詩人所營造的意境,多半源于生活,是詩人通過觀察與探索,再運用恰當(dāng)?shù)淖衷~句來加以描述,并通過自己的感悟,使詩歌的整體情感得以升華。語言運用越精妙,表達的情感便會越真切,讀者也會猶如身臨其境一般。
(二)意境烘托中心思想
將意境帶入詩歌中,不但能夠提升整首詩的美感,還能從側(cè)面烘托出作者想要透過這首詩表達的內(nèi)心情感,使整首詩變得更加鮮活、生動。我國自古以來,便有以詩言志一說,因此我國許多著名作家均透過書寫文章的方式,來刻畫自己,表達自身的凌云壯志,如杜甫、禮拜一行人。他們往往用詩歌書法自己的內(nèi)心情感,亦或思鄉(xiāng)之愁。亦或懷才不遇,或用詩歌來表達自己的豁達,開辟自己的仕途之路。一些作品通常會通過意境的描述,使內(nèi)心情感更為深刻,進而烘托出文章中的中心思想。
(三)意境構(gòu)建的常見問題
意境的構(gòu)建在文學(xué)作品中發(fā)揮著重要作用,但是在,在構(gòu)建意境時,學(xué)生往往會出現(xiàn)以下兩方面問題,分別是“有境無意”和“有意無境”。有境無意指的是文章中雖然自帶意境,且美感度高,但卻華而無實,并沒有表露出真情實感,文章過于空洞。有意無境則是指過于抒發(fā)自身情感,忽視了對情境的設(shè)置。出現(xiàn)這些問題的原因,主要是由于作者本身經(jīng)驗積累不夠,缺乏豐富的實踐作支撐。
三、漢語言文學(xué)中語言使用與意境分析的作用
(一)有助于培養(yǎng)學(xué)生語言文學(xué)素養(yǎng)
語言的生命力需要通過合理的使用才能得以充分體現(xiàn)。良好的語言文學(xué)素養(yǎng),是靈活運用語言的前提,因此漢語言的應(yīng)用成就了漢語言的使用意境。通常情況下,漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí),旨在強化溝通技巧,加強學(xué)生對相關(guān)作品的了解,學(xué)會從專業(yè)的角度對漢語言文學(xué)作品進行分析與鑒賞[2]。漢語言文學(xué)中語言使用與意境分析,能在潛移默化中,幫助學(xué)生積累知識,培養(yǎng)語言文學(xué)素養(yǎng),使學(xué)生能夠加強對漢語言文學(xué)應(yīng)用技巧的掌握能力,進而促進自身語言運用水平的提升。
(二)有助于增強學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力
人類的溝通與交流離不開預(yù)言帝使用。此外,文學(xué)作品的鑒賞與分析,更是積累自身文化底蘊,提升修養(yǎng)的最佳途徑。在學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)作品的過程中,不但要對漢語言的使用環(huán)境進行分析,還需對漢語言的使用意境進行深入了解。倘若無法掌握漢語言的使用方法與意境,便很難進行深度閱讀,無法充分體會到文學(xué)作品中,語言使用賦予作品的生命力[3]。另一方面,每一部漢語言文學(xué)作品,均飽含著作者的思想感情,讀者在鑒賞過程中,倘若只能憑借語言的分析,很難去領(lǐng)悟作品中蘊藏的深刻內(nèi)涵,所以還要懂得去分析語言描繪出的意境,只有這樣,才能更加投入地賞析作品,領(lǐng)悟作品的精妙之處。
(三)有助于提升學(xué)文筆書寫水平
漢語言文學(xué)中語言使用與意境分析,往往能夠提升學(xué)生對語言的運用能力。漢語言文學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo),不但涵蓋對語言應(yīng)用于意境的分析,其根本目的,還包括在提升學(xué)生語言運用能力的同時,培養(yǎng)學(xué)生文筆書寫水平[4]。有鑒于此,我們務(wù)必要站在客觀的角度上,全面分析漢語言文學(xué)在語言使用與意境分析方面的作用,幫助學(xué)生在寫作過程中,更好地透過文字的描繪與意境的營造,表達自身的思想情感。
四、提高漢語言使用與意境分析能力的有效方法
(一)拓展閱讀量
作為學(xué)習(xí)語言的最佳途徑,增加文章閱讀量有助于學(xué)生快速掌握文章的重心思想。在閱讀量得以拓展的同時,學(xué)生思維活躍程度也會更強,對漢語言的意境分析能力也會有所提升。閱讀量的拓展,還能幫助學(xué)生積累鑒賞文學(xué)作品的經(jīng)驗,使學(xué)生逐漸形成結(jié)構(gòu)清晰的閱讀思維,能夠在通讀全文的情況下,迅速把握文章基調(diào),善于發(fā)掘文學(xué)作品中,各類語言與意境的深層含義,最終能夠?qū)h語言進行熟練的應(yīng)用與分析。
(二)鼓勵學(xué)生背誦經(jīng)典文學(xué)作品
眾所周知,一門語言的掌握。離不開詞匯量、語句語法的積累。背誦經(jīng)典漢語言文學(xué)作品,勢必會強化其語言運用能力。作為擁有五千年悠久歷史的中國,諸多經(jīng)典名著得以流芳百世,學(xué)生完全可以通過對經(jīng)典文學(xué)作品的背誦,加深對漢語言文學(xué)作品中,語言使用與意境分析的影響,通過深刻記憶,便能在自己文筆書寫過程中引經(jīng)據(jù)典,加深文章深度,提升文章層次,使筆下的文章更具生命力[8]。
(三)適當(dāng)運用視頻資料輔助體會語言
大部分情況下,一些詩歌或文字本身其實是在講述一個故事,故事中有著不同的場景,語言文字會在閱讀者的腦海中構(gòu)建一個有形的畫面。因此,教師完全可以適當(dāng)應(yīng)用視頻資料,引導(dǎo)學(xué)生對意境的分析有著更為真實的體會。利用文字的描線和視頻畫面的呼應(yīng),往往更有助于學(xué)生真實地體會到文章的美。舉例來說,朱自清的《背影》一文,全篇內(nèi)容以深沉的情感表達了濃濃的父愛,感人肺腑。教師可以在課前尋找相關(guān)視頻,幫助學(xué)生來體會文章中的語言與意境。學(xué)生可以通過反復(fù)品讀描寫父愛的字詞段落,如“蹣跚”“、努力”等。透過這些形容詞,再聯(lián)系上下文便可以聯(lián)想到,年事已高的父親,努力給予作者應(yīng)有父愛的情景。倘若學(xué)生可以弄懂這些詞語的用意,整篇文章的立意便能立刻清晰明朗,進而把握主治意境,深刻地體會到父愛的偉大。綜上所述,漢語言文學(xué)中的語言使用與意境分析,是學(xué)習(xí)、鑒賞漢語言文學(xué)作品過程中,不可或缺的重要部分。教師在教學(xué)過程中,務(wù)必要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展主觀積極性,從而更為透徹地掌握語言應(yīng)用于意境分析的重要價值。
有關(guān)漢語言文學(xué)論文范文二:旅游管理專業(yè)漢語言教學(xué)
一、引言
在我國躋身世界旅游大國的同時,中高職校的旅游管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)與水平卻不盡人意,因此,為了給旅游行業(yè)以及管理行業(yè)輸送一線高水平高素養(yǎng)的專型人才,在中職旅游管理專業(yè)開展?jié)h語言教學(xué)是很有必要的。漢語言教學(xué)不僅能針對學(xué)科需求向?qū)W生教授理論文化知識,也可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷,增強學(xué)生的道德素養(yǎng),更加提升了旅游管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平和技術(shù)能力。為了使我國的旅游管理專業(yè)教育能更好的適應(yīng)將來的旅游管理行業(yè)需求和發(fā)展,下面本文就細介紹漢語言教學(xué)對旅游管理專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)與就業(yè)的重要意義。
二、為專業(yè)需求,提供必要服務(wù)
當(dāng)下的中高職校語文教材,較為通用,沒有針對專業(yè)需求,就無法體現(xiàn)專業(yè)的特色。部分學(xué)生會自認上職校是學(xué)習(xí)專業(yè)技能的,從而忽視了語文教學(xué)的意義以及作用,上課睡覺,缺乏動力,甚至漸漸的失去對語文的興趣。但是漢語言教學(xué)卻不如此,漢語言教學(xué)不僅僅是籠統(tǒng)的語文教學(xué),漢語言教學(xué)會根據(jù)專業(yè)的不同,教學(xué)不同的專業(yè)需求內(nèi)容,真正做到因材施教。同時漢語言教學(xué)具有時效性、典型性以及趣味性的特點,能夠讓學(xué)生自主、自覺、自信的學(xué)習(xí)專業(yè)相關(guān)內(nèi)容。作為旅游管理專業(yè)的漢語言教學(xué)老師,必然會依據(jù)本專業(yè)制定教學(xué)計劃,篩選好教學(xué)內(nèi)容,例如,可以選取一些與旅游管理專業(yè)相近的文章或古詩詞,給教學(xué)課堂帶來一些趣味性以及知識面的拓展。也能夠提升旅游管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能與素養(yǎng)。可以選些典型的篇目給學(xué)生進行針對性的寫作朗讀訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生,讓其從專業(yè)的角度,豐富自己的文采、內(nèi)涵和思想感情,既能掌握漢語言知識、陶冶情操,又能豐富旅游常識,非常有益。
三、提升旅游管理專業(yè)學(xué)生專業(yè)水平
漢語言教學(xué)不僅僅能豐富旅游管理專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識、專業(yè)知識,更能提升本專業(yè)學(xué)生的專業(yè)水平與素養(yǎng)。漢語言教學(xué)為了本專業(yè)學(xué)生今后的就業(yè)、從業(yè)以及創(chuàng)業(yè)等,不但需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,而且對學(xué)生在團隊合作方面的能力也需要培養(yǎng)。下面就從一簡單小例子來介紹漢語言教學(xué)是如何提升學(xué)生各方面水平與素養(yǎng)的。例如教師在課堂教授《登秦山記》這篇課文,為了培養(yǎng)本專業(yè)學(xué)生的興趣與熱情。教師就會布置一些任務(wù),例如要求學(xué)生自行分組,進行團隊合作,互相模擬導(dǎo)游,做好相應(yīng)的登山所需要的相關(guān)工作,查詢最近天氣以及最佳旅游天氣和季節(jié),使用電腦、地圖、擴音器登道具,在地圖上找到最佳旅游路線,進行標(biāo)記,并找出相關(guān)的人文風(fēng)景、名勝古跡、歷史由來、故事傳說以及名人詩畫等等資料。并讓其自行分類整理,制作旅游明信片之類的可收藏事物,并進行相應(yīng)資料的存儲,自制自己的旅游資源庫。讓每位學(xué)生展示并解讀自己制作的旅行路線圖,景點資料等,互相討論學(xué)習(xí),互相打分。并學(xué)習(xí)相關(guān)古詩詞、美文的特點,若能自我創(chuàng)作更佳。漢語言教學(xué)可以讓學(xué)生自主學(xué),讓學(xué)生享受學(xué),讓學(xué)生愛上學(xué),真正成為學(xué)習(xí)的主人。
四、注重實踐,提升學(xué)生素養(yǎng)
對于旅游管理專業(yè)的學(xué)生,漢語言教學(xué)結(jié)合其專業(yè)的特色,注重教學(xué)實踐,有目的的培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)所需求的交際口語、閱讀理解、信息處理、寫作等專項能力,提升旅游管理專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力與素養(yǎng)。例如在漢語言教學(xué)過程中,教師會利用課前時間,讓學(xué)生進行朗誦、背誦以及演講訓(xùn)練。隨機抽取不同的內(nèi)容,讓學(xué)生訓(xùn)練至脫稿演講,之后進行自我評價,再互相評價。不斷的完整的訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫各方面的能力。其中包括課堂教學(xué)中訓(xùn)練學(xué)生的朗誦、背誦、討論、辯論、敘述故事、情景作文等等。并要求學(xué)生經(jīng)常進行寫作訓(xùn)練以及口頭作文訓(xùn)練,提升文字功底和口語表達能力。在閱讀課文、學(xué)習(xí)課文時,要求學(xué)生用心體會用心感受,能發(fā)現(xiàn)問題提出問題,通過討論解決問題。漢語言教學(xué)還可以引導(dǎo)學(xué)生靜下心來追尋、收集與課文、作者相關(guān)的素材資料,從中汲取、感受、體會作者以及作品的情感思想。同時漢語言教學(xué)也會從優(yōu)秀文化中選取部分代表性的文章、詩詞,使學(xué)生能夠感興趣的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化,樹立愛國主義、社會主義等集體思想,提升學(xué)生的審美觀?,F(xiàn)如今的科技迅猛發(fā)展,教師會引導(dǎo)學(xué)生利用各種工具幫助學(xué)生搜索資料,拓展知識和視野,豐富自己的旅游資源管理庫。在假期時,讓學(xué)生進行導(dǎo)游社會實踐,去學(xué)生家鄉(xiāng)做志愿導(dǎo)游,為來此游玩的人們講解人文風(fēng)情。
五、全新考查方式,提升就業(yè)能力
依據(jù)當(dāng)下中高職校旅游管理專業(yè)學(xué)生的性格特點,漢語言教學(xué)注重其能力的培養(yǎng),有著全新的考查方式,對學(xué)生進行全方位的評估分析,為其在將來就業(yè)提供有利幫助。目前理論知識的考查較為簡化,注重能力等級的評估,漸漸淡化分數(shù)的重要性。例如旅游管理專業(yè)考查主要內(nèi)容為:漢語言基礎(chǔ)知識、閱讀寫作、交際口語、社會實踐調(diào)查。這幾項里,教師較為看重閱讀寫作、口語交際以及社會實踐經(jīng)歷這幾項。實踐出真理,理論筑成功。教師會針對每位學(xué)生的不同優(yōu)缺點,進行詳細的專項訓(xùn)練,以提升學(xué)生的就業(yè)能力。總結(jié)總的來說,隨著我國旅游行業(yè)的大熱,這方面專業(yè)人才的需求會越來越緊俏。漢語言教學(xué)不僅能大大加強學(xué)生的實踐語言能力,使他們的專業(yè)能力水平能更好的滿足旅游行業(yè)的要求,縮減旅游業(yè)的培訓(xùn)成本;更能培養(yǎng)學(xué)生的文化涵養(yǎng)、健康心理,為旅游業(yè)帶來蓬勃生氣,使我國能更好的建設(shè)成為世界旅游大國,樹立良好的形象。
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