戲劇影視文學(xué)畢業(yè)論文
戲劇影視文學(xué)專業(yè)強調(diào)理論與創(chuàng)作實踐的結(jié)合,在教授劇作相關(guān)理論知識、分析經(jīng)典作品的基礎(chǔ)上,更應(yīng)注重對學(xué)生的啟發(fā)和寫作基礎(chǔ)訓(xùn)練,進而引導(dǎo)學(xué)生進行自主、積極的劇本創(chuàng)作和相關(guān)寫作。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的戲劇影視文學(xué)畢業(yè)論文，供大家參考。
戲劇影視文學(xué)畢業(yè)論文范文一：美術(shù)藝術(shù)在戲劇影視中的應(yīng)用
[摘要]
隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，人們已經(jīng)進入了影音世界，從最開始的“無聲”電影變成了現(xiàn)在的“有聲有色”的戲劇影視，全新地展現(xiàn)出了戲劇影視藝術(shù)的特色。美術(shù)藝術(shù)更是在戲劇影視創(chuàng)作中占據(jù)了重要的地位，有效地提升了戲劇影視中整體的美感。本文通過闡述戲劇影視的發(fā)展、美術(shù)藝術(shù)的基本元素在戲劇影視藝術(shù)中的應(yīng)用，突出美術(shù)藝術(shù)在戲劇影視中的重要性。
[關(guān)鍵詞]美術(shù)藝術(shù) 戲劇影視 應(yīng)用
伴隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，戲劇影視也步入到了商業(yè)化模式，戲劇影視藝術(shù)的發(fā)展和美術(shù)藝術(shù)的發(fā)展息息相關(guān)，藝術(shù)美術(shù)體現(xiàn)了戲劇影視意識的另外一種語言色彩。在美術(shù)藝術(shù)當中，通過美術(shù)藝術(shù)、色彩藝術(shù)、語言藝術(shù)、二維與三維的相互轉(zhuǎn)換，這些都充分展現(xiàn)了影視藝術(shù)的特色，特別是美術(shù)藝術(shù)更給戲劇影視的創(chuàng)作提供了靈感，使戲劇影視更加具有藝術(shù)特色，同時展現(xiàn)給觀眾一種情感豐富的高品質(zhì)的電影。
一、戲劇影視美術(shù)藝術(shù)發(fā)展的特色
戲劇影視的美術(shù)藝術(shù)是包括戲劇、戲曲、影視、舞臺表演的美工設(shè)計，除了演員以外的所有造型設(shè)計。其中，美術(shù)藝術(shù)無時無刻地展現(xiàn)在各種藝術(shù)設(shè)計當中，包括燈光顏色的設(shè)計、燈箱樣式的設(shè)計、背景圖案的設(shè)計以及服飾搭配的設(shè)計等，這些都和美術(shù)設(shè)計息息相關(guān)。隨著社會的進步，人們已經(jīng)解決了物質(zhì)需求，開始追求精神需求，精神需求不斷提高，其視覺藝術(shù)需求也必將不斷提高。在中國影視發(fā)展長河中，影視起源于話劇，逐漸發(fā)展到電影和電視劇，隨著觀眾和劇本對舞臺的布置要求越來越高，勢必將成為我國未來戲劇影視美術(shù)的發(fā)展。戲劇影視的美術(shù)藝術(shù)是一門有別于美術(shù)學(xué)的一門學(xué)科，其中包括了美術(shù)學(xué)創(chuàng)意中的靈感、情感等精神方面的因素，但同時也有著自己的一套體系，其設(shè)計和時尚僅僅相連，展現(xiàn)出日常生活的一種藝術(shù)，更加貼近人們的生活，開啟人們對美的一種追求。戲劇影視中美術(shù)藝術(shù)展現(xiàn)的美，其內(nèi)在體現(xiàn)了創(chuàng)意，外在加入了更多的技術(shù)含量，更加直白地展現(xiàn)出了戲劇藝術(shù)的美感，真正地走進了千家萬戶。
二、美術(shù)藝術(shù)的基本元素在戲劇影視藝術(shù)中的應(yīng)用
(一)美術(shù)藝術(shù)的色彩在戲劇影視藝術(shù)當中應(yīng)用
戲劇電影藝術(shù)是視聽藝術(shù)、時空藝術(shù)等很多審美一體的綜合表現(xiàn)藝術(shù)。美術(shù)藝術(shù)的基本元素添加到戲劇影視當中，給很多戲劇影視藝術(shù)增添了新的活力，包括文學(xué)、音樂、詩歌、舞臺劇都加入了美術(shù)藝術(shù)，美術(shù)藝術(shù)的添加使電影藝術(shù)具有時代性和創(chuàng)造力，融入了創(chuàng)作者的情感色彩。美術(shù)藝術(shù)的多種表現(xiàn)形式，其三維空間、質(zhì)感、色彩等一系列元素都體現(xiàn)在影視語言的表達當中，發(fā)揮著神奇的效果。戲劇影視中加入畫面、聲音、空間等方面都借鑒了美術(shù)藝術(shù)的理論體系，加快了美學(xué)藝術(shù)的發(fā)展。每個戲劇應(yīng)屬作品都有其自己的主題和特色，有的表現(xiàn)出喜劇色彩，有的表現(xiàn)出悲劇色彩，除了拍攝手法和敘事風(fēng)格上表現(xiàn)的有所不同之外，最突出的是色彩的表達方式。色彩的不同表達方式與變化方式成為喜劇電影無聲的表演，使整部電影表達的更加細膩、烘托了不一樣的氛圍，更加突出了電影的風(fēng)格和主旨。美術(shù)藝術(shù)中的色彩能夠很好地表達創(chuàng)作者的感情，通過美術(shù)藝術(shù)中的色彩運用到戲劇影視創(chuàng)作中，使整體的電影表現(xiàn)的更加豐富。美術(shù)藝術(shù)在戲劇電影中人物形象的創(chuàng)作方面主要展現(xiàn)在演員的服飾和演員的化妝方面，抽象的表現(xiàn)了人物中性格的特色和語言的特色。通過美術(shù)藝術(shù)方面的變化，使演員所飾演的人物更加鮮明、傳遞著創(chuàng)作者的感情和作品的靈魂。美術(shù)藝術(shù)應(yīng)用在戲劇影視中，這兩者有效地結(jié)合，更加刺激了觀眾的感知能力，使觀眾能更好地體會當時電影人物的心理和感覺。
(二)美術(shù)藝術(shù)的造型在戲劇影視中的應(yīng)用
美術(shù)中造型藝術(shù)被廣泛的應(yīng)用到戲劇影視中，通過靜態(tài)的變化來反應(yīng)創(chuàng)作者的情感變化和社會的意識形態(tài)。造型藝術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)成為戲劇影視中最基本的表現(xiàn)形式，展現(xiàn)了戲劇電影中美學(xué)的特色。戲劇電影的美術(shù)造型有幾大特點：第一點，能使影片表現(xiàn)的更加逼真，將影片中的靜止的事物非常真實地表現(xiàn)給觀眾，使觀眾有種身臨其境的感覺;第二點，將電影塑造的場面更加具有鮮活性，當每個造型發(fā)生質(zhì)的改變時，其情形和人物都發(fā)生著改變;第三點，戲劇影視的綜合性，這其中不僅融入了美學(xué)藝術(shù)，還添加了很多藝術(shù)手法，使戲劇影視中細微的變化都能引起觀眾心理的改變，使觀眾和電影中人物產(chǎn)生共鳴。不管美術(shù)藝術(shù)通過哪種手法應(yīng)用到戲劇影視當中，都讓觀眾產(chǎn)生獨特的感受，使整部影片更加的形象、富有特色，展現(xiàn)出美術(shù)藝術(shù)的獨特魅力。美術(shù)藝術(shù)中色彩的元素在戲劇影視中被應(yīng)用到背景設(shè)計、燈光的調(diào)試、服飾的裝配、演員的妝容，這些都使作品提升了一個高度，增加了美的感覺，給觀眾一種的新的享受。
三、總結(jié)
隨著科技的進步，戲劇影視也發(fā)生著翻天復(fù)地的改變，將美術(shù)藝術(shù)添加到戲劇影視當中，使戲劇影視的表現(xiàn)手法更加的有特色，大大提升了影片的整體效果，增強了影片展現(xiàn)出來的文化氣息，給觀眾提供新的審美感覺。
【參考文獻】
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戲劇影視文學(xué)畢業(yè)論文范文二：戲劇影視課堂教學(xué)革新思路
一.要緊扣培養(yǎng)目標，量身制定專業(yè)人才培養(yǎng)計劃
教育部在《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》明確指出戲劇影視文學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標的是：“培養(yǎng)具備戲劇、戲曲和影視文學(xué)基本理論及劇本創(chuàng)作能力，能在劇院(團)或電視臺、電影廠、編輯部等部門從事文學(xué)創(chuàng)作、編輯和理論研究工作，以及能在國家機關(guān)、文教事業(yè)單位從事實際工作的高級專門人才。”這個專業(yè)人才培養(yǎng)目標有三層含義：一是該專業(yè)畢業(yè)生要具備扎實的專業(yè)理論知識，二是要有電影、電視等劇本創(chuàng)作的能力，三是要有文學(xué)藝術(shù)方面的基本功的復(fù)合型創(chuàng)新人才。根據(jù)教育部人才培養(yǎng)目標，新建本科院校要量身制定人才培養(yǎng)方案，既不與教育部戲文專業(yè)人才培養(yǎng)目標相違背，又要有自己的特色。制定人才培養(yǎng)方案時要考慮以下因素：一是要加強不同學(xué)科之間的交叉和融合，拓寬專業(yè)口徑，從課程體系及課程模塊上打好基礎(chǔ)，造就“一專多能”的高素質(zhì)戲劇影視文學(xué)專業(yè)人才;二是密切結(jié)合自身辦學(xué)條件、辦學(xué)定位和辦學(xué)特色，確定一個專業(yè)人才培養(yǎng)的主攻方向，有別于其他院校，進而來凝練專業(yè)特色;三是戲文專業(yè)生源均為藝術(shù)生，文化課成績較差，基礎(chǔ)薄弱。而本專業(yè)的研究對象是戲劇、戲曲和影視文化現(xiàn)象，如果沒有深厚的綜合文化素養(yǎng)，學(xué)生對于本專業(yè)的學(xué)習(xí)就很難深入。因此，人才培養(yǎng)方案中極有必要設(shè)置相關(guān)加強學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)作基礎(chǔ)技能的課程。
二.戲文專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要與課堂教學(xué)改革相結(jié)合
戲文專業(yè)屬于藝術(shù)類專業(yè)，學(xué)生思維非?；钴S，文化課基礎(chǔ)薄弱，對理論學(xué)習(xí)具有畏難情緒。專業(yè)基礎(chǔ)理論課的教學(xué)主要是為學(xué)生打下堅實的專業(yè)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。但專業(yè)理論課教學(xué)又往往比較枯燥單調(diào)，因而，傳統(tǒng)的理論課講解并不能充分調(diào)動戲文專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，很有必要進行課堂教學(xué)改革，活躍課堂氣氛。教師應(yīng)從以下幾個方面著手進行教學(xué)改革：一是除了對基本概念理論、重要知識點講解要詳細、深入淺出適當拓展外，還要適時采取案例教學(xué)法。比如講授長鏡頭的概念時，將當下比較流行的電影中的長鏡頭作為案例給大家講解，通俗明了;比如講授《中國戲曲史》時，由于學(xué)生對昆曲的曲牌、宮調(diào)等戲曲專業(yè)知識并不是很了解，可以結(jié)合戲曲界比較關(guān)注的青春版《牡丹亭》中的幾出，用搶答的方式數(shù)某一曲牌出現(xiàn)的次數(shù)，不同宮調(diào)和不同曲牌之間的區(qū)別，既調(diào)動了學(xué)生的積極性，也使學(xué)生對所學(xué)知識有了更深刻的了解。二是要充分利用多媒體技術(shù)開展教學(xué)，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)“一張嘴、一支粉筆講到底”的填鴨式教學(xué)模式。采用多媒體課件教學(xué)課堂容量大，內(nèi)容豐富，以聲音、色彩、畫面等相互配合，可以給學(xué)生留下深刻的印象，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的濃厚興趣具有重要作用。三是要給學(xué)生預(yù)留充分的創(chuàng)新思考的空間，理論課教學(xué)時可以留一些懸念，引導(dǎo)學(xué)生就某一個問題進行課堂討論和小組專題發(fā)言，營造自主學(xué)習(xí)課堂氛圍，培學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。四是由課堂講授延伸到課外研究。在日常的教學(xué)過程中，教師要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，還要列出較為豐富的課外參考書目和參考論文，引導(dǎo)學(xué)有余力的學(xué)生對某一問題進行深入研究，進而將教學(xué)由課堂延伸到課外研究，初步培養(yǎng)他們的學(xué)術(shù)能力。
三.戲文專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要與考試改革相結(jié)合
考試是對教師教學(xué)效果和學(xué)生知識掌握程度的檢驗。傳統(tǒng)的考試方式是一張試卷定成績，學(xué)生在考前臨陣磨槍，一番緊張的突擊后獲得一個好成績。這種考試方式對于實踐性教學(xué)較強的戲文專業(yè)來講，并不能真正檢驗出學(xué)生的知識掌握程度，不利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)揮，更不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。例如，《劇本創(chuàng)作與實踐》是戲文專業(yè)的核心課程，以影視劇寫作技巧與實踐訓(xùn)練為主要的教學(xué)目標。在教學(xué)中，該課程重點在于對學(xué)生劇本格式的講授與劇本各個元素、寫作技巧等寫作實踐的訓(xùn)練。這門課程如果采取傳統(tǒng)的一張試卷考試方式來進行理論檢驗，就無法突出本門課程以劇本寫作為核心的檢驗?zāi)繕?，使得平時授課的講練環(huán)節(jié)與現(xiàn)有的考試環(huán)節(jié)嚴重脫節(jié)，勢必影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與教師授課的有效性。因此，基于這門課程的特殊性，為了更好地檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，必須對傳統(tǒng)的考試方式進行考試。比如，采取“自創(chuàng)劇本考試”的方式或者“平時成績+劇本創(chuàng)作成績”的考試方式，既讓學(xué)生的創(chuàng)新思維得以自由發(fā)揮，又讓他們在舞文弄墨之中感覺到學(xué)有用武之地。此外，戲文專業(yè)的其他核心課程，例如《表導(dǎo)演基礎(chǔ)與實踐》、《視聽語言》、《攝影攝像技術(shù)》等都絕非簡單的通過一張試卷考試的形式，就能夠來檢驗出教師教的效果和學(xué)生學(xué)的質(zhì)量。因而，戲文專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要與考試改革相結(jié)合，采取靈活多樣的考試方式來檢驗學(xué)生的成績。
四.戲文專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要與實踐教學(xué)相結(jié)合
由于戲文專特別注重實踐，無論是實踐課教學(xué)還是在基礎(chǔ)理論課的教學(xué)過程中，特別注重學(xué)生所學(xué)知識的靈活運用。如果培養(yǎng)出的學(xué)生能夠單純的掌握理論知識而不具備動手能力和創(chuàng)新能力，那么，人才的培養(yǎng)是失敗的。因而，戲文專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要努力改變傳統(tǒng)的大文科重理論輕實踐的教學(xué)模式，將理論教學(xué)與實踐能力的培養(yǎng)緊密結(jié)合。例如，該專業(yè)核心課程《表導(dǎo)演基礎(chǔ)與實踐》的教學(xué)，就不能拘泥于理論講解，要將學(xué)生的實踐教學(xué)搬到課堂，理論與實踐同步進行，既充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，又體現(xiàn)出課堂教學(xué)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念。教師可以精心挑選學(xué)生自創(chuàng)的劇本，讓學(xué)生自編、自導(dǎo)、自演，將之排演成DV短劇。這種教學(xué)實踐活動不僅培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維，還鍛煉學(xué)生的編劇能力、導(dǎo)演能力、表演能力、綜合協(xié)調(diào)能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)習(xí)和興趣融為一體，讓學(xué)生充分體會到學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的快樂，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新情感。
五.戲文專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)要與隱性課堂相結(jié)合
如果說課堂教學(xué)是顯性課堂的話，那么課外活動則可以稱之為隱性課堂。學(xué)生在顯性課堂教學(xué)中更主要的是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識，隱性課堂則是充分讓學(xué)生學(xué)會如何將理論知識內(nèi)化并運用于實踐、鍛煉學(xué)生理論解決實際問題的能力的場所。因而，創(chuàng)新型人才培養(yǎng)必須與隱性課堂教學(xué)相結(jié)合，充分利用學(xué)生課堂以外的時間，對學(xué)生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識和實踐能力進行培養(yǎng)。新建本科院校要結(jié)合戲劇影視文學(xué)專業(yè)特點，給學(xué)生提供給你充分的隱性課堂活動空間，讓他們有展示自我、進行創(chuàng)新活動的空間。例如，可以成立學(xué)生攝影協(xié)會、DV空間、劇社等各類學(xué)生活動社團，定期舉辦攝影大賽、DV作品大賽、劇本創(chuàng)作大賽、話劇大賽。讓戲文專業(yè)的學(xué)生能夠?qū)⒆约核鶎W(xué)的專業(yè)知識充分運用到日常生活中去，不僅使學(xué)生加深對專業(yè)知識的理解和感悟，同時也培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)新能力。如果說教育是國家創(chuàng)新體系的支柱，那么大學(xué)教育則是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的基礎(chǔ)。新建本科院校只有根據(jù)實際情況、專業(yè)特點和學(xué)生特點，正確分析自己的優(yōu)勢和劣勢，走教學(xué)改革之路，才能探索一條適合自己校情的創(chuàng)新人才培養(yǎng)之路。
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