淺談新聞傳播本科論文
淺談新聞傳播本科論文
新聞傳播的這一功能，既要得到理論的印證，更要在現(xiàn)實(shí)生活中得到充分地發(fā)揮。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談新聞傳播本科論文，供大家參考。
淺談新聞傳播本科論文篇一
《 新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀分析 》
摘要:2015年起,中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài),經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變對(duì)大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)工作也帶來(lái)了深刻影響和變化。研究新常態(tài)下大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)政策導(dǎo)向,有助于指導(dǎo)大學(xué)生更好地了解市場(chǎng)需求、明確個(gè)人就業(yè)方向、實(shí)現(xiàn)更加科學(xué)合理的就業(yè)。地方院校要對(duì)新聞傳播專業(yè)人才培養(yǎng)方式做適度調(diào)整,不斷優(yōu)化師資隊(duì)伍,努力改善畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀,力求獲得滿意的工作效果。地方院校新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生面對(duì)新階段新形勢(shì),也需要轉(zhuǎn)變固有觀念,積極面對(duì)新常態(tài)、適應(yīng)新常態(tài)、融入新常態(tài),及早做出調(diào)整和準(zhǔn)備。
關(guān)鍵詞:新常態(tài);新聞傳播;畢業(yè)生;就業(yè)
一、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)的基本內(nèi)涵
2014年5月,在河南考察時(shí)第一次提及“新常態(tài)”,當(dāng)時(shí)他說(shuō):“中國(guó)發(fā)展仍然處于重要戰(zhàn)略機(jī)遇期,我們要增強(qiáng)信心,從當(dāng)前中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段性出發(fā),適應(yīng)新常態(tài),保持戰(zhàn)略上的平常心態(tài)。”2014年12月,中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議首次全面闡釋了新常態(tài),強(qiáng)調(diào)要穩(wěn)中求進(jìn)、結(jié)構(gòu)優(yōu)化,消費(fèi)繼續(xù)發(fā)揮基礎(chǔ)作用,投資繼續(xù)發(fā)揮關(guān)鍵作用,出口繼續(xù)發(fā)揮支撐作用,從傳統(tǒng)增長(zhǎng)點(diǎn)轉(zhuǎn)向新的增長(zhǎng)點(diǎn)。新常態(tài)下,經(jīng)濟(jì)工作呈現(xiàn)三個(gè)特點(diǎn),速度由高速增長(zhǎng)轉(zhuǎn)為中高速增長(zhǎng);經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化升級(jí),動(dòng)力由要素驅(qū)動(dòng)、投資驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)。創(chuàng)新必然推動(dòng)創(chuàng)業(yè),就業(yè)途徑和方式勢(shì)必呈現(xiàn)出多樣性,創(chuàng)業(yè)將會(huì)是創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)的閃亮體現(xiàn)。在新常態(tài)下,地方院校新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)也會(huì)受到經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整的影響。人社部給出的數(shù)據(jù)顯示,2015年全國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量是749萬(wàn),較2014年增長(zhǎng)22萬(wàn),國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)增速放緩,大學(xué)生就業(yè)壓力持續(xù)增加,對(duì)于地方院校新聞傳播類專業(yè)畢業(yè)生來(lái)說(shuō),就業(yè)方面將面臨一場(chǎng)新的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)。
二、新常態(tài)對(duì)地方院校新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)帶來(lái)的影響
(一)社會(huì)方面的影響
高等教育經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展,已經(jīng)由過(guò)去的精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃?大學(xué)生就業(yè)也要轉(zhuǎn)變思路和觀念,在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下順勢(shì)而為、順時(shí)而動(dòng),認(rèn)清當(dāng)前面臨的形勢(shì),抓住發(fā)展機(jī)遇,積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),正確處理好各方面的關(guān)系。主觀意識(shí)上,大學(xué)生要克服就業(yè)目標(biāo)過(guò)分集中、信息溝通不佳等困難,全面了解新聞傳播類用人單位對(duì)畢業(yè)生的專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能、心理素質(zhì)等方面的要求和期望,進(jìn)行準(zhǔn)確定位。同時(shí),要積極嘗試新的就業(yè)方式,要服從大局,服務(wù)社會(huì),早日實(shí)現(xiàn)良好就業(yè)和合理就業(yè),找到最適合發(fā)揮自己特長(zhǎng)的環(huán)境和平臺(tái)。待就業(yè)畢業(yè)生數(shù)量的逐年遞增,使得就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈,而機(jī)關(guān)、事業(yè)單位因崗位有限,吸納畢業(yè)生數(shù)量不多;與之相反,受近年來(lái)各高校擴(kuò)招的影響,地方院校培養(yǎng)的新聞傳播類畢業(yè)生數(shù)量卻是持續(xù)增多。盡管近年來(lái)我國(guó)傳媒業(yè)取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展,但事實(shí)上許多普通二本院校的新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生,就業(yè)方面還是面臨重重困難。很多招聘單位青睞經(jīng)驗(yàn)豐富、擁有一定社會(huì)資源的畢業(yè)生,在某種程度上忽略了地方院校畢業(yè)生可塑性強(qiáng)、不怕吃苦、敢為人先的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn),使其就業(yè)時(shí)面臨的障礙較多,問(wèn)題較為突出。
(二)地方院校方面的影響
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,必然會(huì)帶來(lái)社會(huì)分工的調(diào)整變化,工作種類不斷發(fā)生變化,不同崗位需要的人力資源數(shù)量也在發(fā)生變化。新聞傳播專業(yè)是一門較為特殊的學(xué)科,它實(shí)操性強(qiáng)、時(shí)效性強(qiáng),觀點(diǎn)、技術(shù)、手段變化也比較快,這就要求專業(yè)師資能夠緊跟時(shí)代發(fā)展,緊密聯(lián)系實(shí)際,不斷加強(qiáng)專業(yè)建設(shè),積極促進(jìn)學(xué)科發(fā)展。與985、211等知名院校相比,地方二本院校的教學(xué)條件和師資力量有限,課程設(shè)置不盡合理,培養(yǎng)目標(biāo)清晰度欠缺,導(dǎo)致畢業(yè)生盡管掌握的新聞理論知識(shí)比較豐富,但實(shí)操技能欠缺,難以高度適應(yīng)市場(chǎng)需求。同時(shí),一些地方院校新聞傳播學(xué)科發(fā)展相對(duì)滯后,為學(xué)生提供的實(shí)踐機(jī)會(huì)和崗位相對(duì)較少,畢業(yè)生在應(yīng)聘時(shí)缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),動(dòng)手能力相對(duì)不足,難以滿足不同用人單位的各種崗位需求。近些年,就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求不再片面強(qiáng)調(diào)專業(yè)契合性,而更注重畢業(yè)生的綜合素質(zhì),也就是學(xué)生的多元化就業(yè)能力,院校及新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生要高度重視這一趨勢(shì)變化?；诖?高校在設(shè)計(jì)課程內(nèi)容時(shí),要積極為學(xué)生提供更多的動(dòng)手和實(shí)踐機(jī)會(huì),通過(guò)第一線的實(shí)踐促進(jìn)專業(yè)知識(shí)的消化吸收,做到理論和實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合,進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
(三)畢業(yè)生自身對(duì)就業(yè)的影響
大學(xué)生在專業(yè)課學(xué)習(xí)期間,不僅要了解專業(yè)課程設(shè)置的目的,還要密切關(guān)注社會(huì)和就業(yè)市場(chǎng)發(fā)生的變化,根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng),科學(xué)合理規(guī)劃職業(yè)生涯,在就業(yè)時(shí)力求做到自身興趣和專業(yè)相掛鉤。新聞傳播行業(yè)要求畢業(yè)生一專多能,具備較高的思想政治素質(zhì)和積極奉獻(xiàn)精神,但事實(shí)狀況是當(dāng)前地方院校一些畢業(yè)生眼高手低、專業(yè)知識(shí)不過(guò)硬、缺乏動(dòng)手能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。面對(duì)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì),新聞傳播類畢業(yè)生尤其要客觀分析、理性對(duì)待,排除“等、靠、要”等不良思想,正確看待就業(yè)形勢(shì)和個(gè)人價(jià)值,在就業(yè)時(shí)不片面追求未必適合自己的大單位、大城市。許多畢業(yè)生就業(yè)時(shí)將機(jī)關(guān)單位和省級(jí)新聞媒體單位作為追求的職業(yè)目標(biāo),忽略了工作條件、個(gè)人發(fā)展、工資待遇等對(duì)個(gè)人的影響,也缺乏相關(guān)的求職技能、崗位素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)和提高,導(dǎo)致簽約率偏低,就業(yè)成效不夠理想。隨著時(shí)代的發(fā)展,需要新聞媒體類畢業(yè)生的用人單位越來(lái)越多,大學(xué)生一定要修煉好內(nèi)功、提升自身能力、提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力,積極應(yīng)對(duì)就業(yè)困難的大環(huán)境。在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下,要根據(jù)自身的實(shí)際情況,樹(shù)立科學(xué)的就業(yè)觀念,修正期望值,可以考慮到中西部地區(qū)、市縣級(jí)媒體或者中小型企業(yè)尋找工作崗位。也可以先就業(yè),積極積累工作經(jīng)驗(yàn),提高實(shí)踐能力,不斷磨練心智,之后再去更大的平臺(tái)應(yīng)聘,謀求更好的發(fā)展環(huán)境,實(shí)現(xiàn)職業(yè)的發(fā)展和個(gè)人的進(jìn)步。
三、經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下應(yīng)對(duì)就業(yè)問(wèn)題的措施
(一)明確培養(yǎng)目標(biāo),優(yōu)化課程設(shè)置
地方高校新聞傳播類專業(yè)在學(xué)科設(shè)置和制定人才培養(yǎng)計(jì)劃時(shí),應(yīng)立足于實(shí)際,充分研究傳媒業(yè)的市場(chǎng)需求和供求變化,依托自身辦學(xué)優(yōu)勢(shì)和學(xué)校文化背景,以培養(yǎng)學(xué)生的采、寫、編、評(píng)等能力為主,以電子媒體技術(shù)為輔,加強(qiáng)一線實(shí)踐,切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)操技能和水平。指導(dǎo)學(xué)生用辯證的方法和發(fā)展的角度去認(rèn)識(shí)當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀,引導(dǎo)學(xué)生正視社會(huì)現(xiàn)實(shí)。要科學(xué)判斷經(jīng)濟(jì)新常態(tài)帶來(lái)的挑戰(zhàn)和機(jī)遇,制定科學(xué)的人才培養(yǎng)方案,不斷優(yōu)化課程設(shè)置,不斷適應(yīng)社會(huì)需求和用人單位需求。當(dāng)前,傳統(tǒng)價(jià)值觀受到各種新思潮的沖擊,某些社會(huì)矛盾在特殊形勢(shì)下也存在引發(fā)思想風(fēng)險(xiǎn)的可能。新聞傳播類專業(yè)教育要做到與社會(huì)現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合,更加注重以社會(huì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題作為教學(xué)案例,以專業(yè)角度來(lái)分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。為優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu),使其就業(yè)時(shí)更具有競(jìng)爭(zhēng)力,要依托學(xué)校必修課和基礎(chǔ)課,調(diào)整優(yōu)化課程體系,逐步開(kāi)設(shè)符合當(dāng)前形勢(shì)的新型課程,培養(yǎng)符合國(guó)家和社會(huì)需要的合格人才,實(shí)現(xiàn)新常態(tài)下人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的有效銜接。
(二)加強(qiáng)基礎(chǔ)性建設(shè),切實(shí)提升師資水平
經(jīng)長(zhǎng)期觀察調(diào)研發(fā)現(xiàn),一些地方高校的新聞傳播學(xué)科教師中,相當(dāng)一部分并不具備專業(yè)經(jīng)歷和背景,缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn),在教育指導(dǎo)學(xué)生時(shí)出現(xiàn)閉門造車現(xiàn)象。因此,地方高校要大力引進(jìn)專業(yè)型人才,邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的新聞工作者作為大學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)教師,大力開(kāi)展第二課堂,積極拓寬學(xué)生視野,積累專業(yè)知識(shí)。同時(shí),要安排專業(yè)授課教師到相關(guān)單位掛職鍛煉,到一線崗位體驗(yàn)新聞傳播單位對(duì)人才的需求,不斷提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平。另一方面,地方高校要積極主動(dòng)與當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙、電視、廣播等媒體單位建立良好關(guān)系,楊通合作渠道,共建學(xué)生實(shí)習(xí)基地,組織學(xué)生到傳媒機(jī)構(gòu)參觀學(xué)習(xí),通過(guò)觀摩和實(shí)習(xí)讓學(xué)生真正接觸現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境。地方院校應(yīng)加大資金投人建設(shè)專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,根據(jù)人才培養(yǎng)方案和目標(biāo)建設(shè),完善觀摩審片實(shí)驗(yàn)室、攝影實(shí)驗(yàn)室、編導(dǎo)編輯實(shí)驗(yàn)室等硬件設(shè)施,為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造必要的條件,使其在校園內(nèi)獲得專業(yè)訓(xùn)練。要注重以校園網(wǎng)、微信公眾號(hào)、校園廣播、校園刊物為平臺(tái),為新聞傳播類專業(yè)學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì),指導(dǎo)學(xué)生用專業(yè)理論發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題,實(shí)現(xiàn)課上與課下相結(jié)合、教學(xué)與自學(xué)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合。未來(lái)幾年,新聞傳媒產(chǎn)業(yè)的發(fā)展勢(shì)必更加迅猛,將為新聞傳播類畢業(yè)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì),專業(yè)教師更應(yīng)該從士曾強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力人手,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),增強(qiáng)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
(三)做好職業(yè)發(fā)展教育,提高就業(yè)服務(wù)質(zhì)量
在人才培養(yǎng)整個(gè)過(guò)程中,要鼓勵(lì)學(xué)生從進(jìn)人大學(xué)開(kāi)始就要科學(xué)規(guī)劃未來(lái),將個(gè)人職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)緊密結(jié)合,將經(jīng)濟(jì)新常態(tài)下社會(huì)發(fā)展的方方面面與新聞敏感度的培養(yǎng)密切結(jié)合。要指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,為職業(yè)發(fā)展做知識(shí)積累和長(zhǎng)期投資,而不僅僅滿足于修夠?qū)W分,要促使學(xué)生變被動(dòng)就業(yè)為主動(dòng)就業(yè),將專業(yè)學(xué)習(xí)融人到個(gè)人職業(yè)發(fā)展夢(mèng)中去、融人到中國(guó)夢(mèng)的偉大實(shí)踐中去。另外,地方高校要注重突出思想政治教育的實(shí)效性,培育學(xué)生求真務(wù)實(shí)的就業(yè)觀念,堅(jiān)持主流意識(shí)形態(tài)建設(shè),以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主導(dǎo)引領(lǐng)學(xué)生成才。要注重矯正畢業(yè)生的非理性就業(yè)觀念,從學(xué)生的特點(diǎn)人手,培養(yǎng)其正確的職業(yè)意識(shí)、積累職業(yè)知識(shí)、提高職業(yè)能力,從多方面打造學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。要針對(duì)職業(yè)規(guī)劃、擇業(yè)簽約、人職準(zhǔn)備和上崗就業(yè)等不同階段,不斷引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立切合實(shí)際的就業(yè)觀,明確職業(yè)目標(biāo),鍛煉學(xué)生的溝通合作能力,將就業(yè)教育貫穿始終。
(四)注重校企合作,幫助學(xué)生提升素質(zhì)
對(duì)于用人單位而言,要采用校企合作的方式,給新聞傳播類畢業(yè)生更多的實(shí)習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì),使其將所學(xué)理論結(jié)合到實(shí)際工作環(huán)境中去,提高動(dòng)手操作能力;要支持畢業(yè)生職業(yè)探索,幫助其開(kāi)展職業(yè)規(guī)劃,使其實(shí)有機(jī)會(huì)承擔(dān)工作任務(wù),熟悉工作流程,勝任工作崗位,力求創(chuàng)新工作方法。鼓勵(lì)學(xué)生返回校時(shí)將積極勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)的精神風(fēng)貌帶到課堂中,從而促進(jìn)良好職業(yè)操守的形成和較強(qiáng)職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成,提高畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。另一方面,要大力開(kāi)展畢業(yè)生主題教育活動(dòng),鼓勵(lì)支持學(xué)生到中西部地區(qū)、基層和中小企業(yè)就業(yè),實(shí)現(xiàn)專業(yè)教育與職業(yè)生涯教育的有機(jī)融合。用人單位要積極吸納新聞傳播類專業(yè)畢業(yè)生,依法招聘人才,營(yíng)造公開(kāi)透明的就業(yè)環(huán)境、高效的職業(yè)管理和濃厚的人文關(guān)懷,使其克服盲從心理,更新畢業(yè)生非理性就業(yè)觀念,促進(jìn)畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。
四、小結(jié)
國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福是全國(guó)人民的美好愿望,黨和政府一直重視民生建設(shè),注重改善人民的物質(zhì)和精神生活。當(dāng)前,高校畢業(yè)生的就業(yè)工作關(guān)系到國(guó)家的政治穩(wěn)定和人民的幸福安康,地方院校新聞傳播類畢業(yè)生的就業(yè)工作,更是關(guān)系到主流意識(shí)行業(yè)的觀念引導(dǎo),更加貼近人民群眾生活的精神層面。做好地方高校新聞傳播專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)工作是一項(xiàng)常抓不懈的工程,任務(wù)艱巨而意義重大,它關(guān)系到新常態(tài)下經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和結(jié)構(gòu)調(diào)整目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),也是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的保障因素。
淺談新聞傳播本科論文篇二
《 新媒體時(shí)代新聞傳播主體變遷的討論思考 》
[摘要]隨著改革開(kāi)放力度的不斷加強(qiáng)，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)文化取得了很大的發(fā)展成就，這為新聞傳媒事業(yè)的發(fā)展提供了很強(qiáng)的推動(dòng)力與驅(qū)動(dòng)力。特別是新媒體技術(shù)的持續(xù)發(fā)展和普及范圍的不斷拓展，使得我國(guó)新聞傳媒事業(yè)的傳播主體、傳播手段和傳播模式產(chǎn)生了很大的改變。新媒體傳播手段的誕生，使得傳統(tǒng)的新聞傳播接受者可以通過(guò)借助新媒體設(shè)備進(jìn)行新聞信息傳遞，進(jìn)而使新聞傳播過(guò)程中新聞傳播主體和接受主體都相應(yīng)地產(chǎn)生了一定的改變。因而，對(duì)新媒體時(shí)代新聞傳播主體的變遷進(jìn)行研究分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。
[關(guān)鍵詞]新媒體時(shí)代;新聞傳播主體;接受主體;變遷
新聞信息的接受者和新聞信息的傳播者共同組成了新聞傳播活動(dòng)的主體，但是，由于環(huán)節(jié)所處位置和自身特點(diǎn)的差異，信息的接受者和傳播者在傳播過(guò)程中所發(fā)揮的作用存在著很大的差異。在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi)，新聞傳播活動(dòng)中的接受者和傳播者之間存在著相對(duì)比較穩(wěn)定的關(guān)系，但隨著新媒體技術(shù)的發(fā)展和在新聞傳播模式中的應(yīng)用，新聞信息接受主體和傳播主體之間的關(guān)系產(chǎn)生了相對(duì)的改變，并使新聞傳播主體產(chǎn)生了相應(yīng)的變遷。然而對(duì)于從事新聞行業(yè)的人員而言，研究新聞傳播主體的變遷現(xiàn)象，進(jìn)而對(duì)新聞活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)形成一定的認(rèn)識(shí)，是促進(jìn)新聞事業(yè)快速發(fā)展的有效方法。
一、新媒體時(shí)代新聞信息接受者和傳播者之間關(guān)系的轉(zhuǎn)變
所謂新媒體，是指具有個(gè)性化、數(shù)字化、大眾化和交互性等特征的一種媒體形態(tài)，如互聯(lián)網(wǎng)媒體、移動(dòng)接受媒體、數(shù)字電視媒體等都屬于新媒體的范疇。在新媒體的概念問(wèn)世之后，以報(bào)紙、期刊、新聞廣播和電視等為代表的舊媒體就被冠之為傳統(tǒng)媒體了。在傳統(tǒng)的媒體傳播活動(dòng)中，新聞信息、新聞信息的傳播者和接受者是新聞傳播的三主體，相互之間存在著相對(duì)比較穩(wěn)定的關(guān)系，存在著很強(qiáng)的獨(dú)立性。然而，自從我們步入新媒體時(shí)代以來(lái)，新聞傳播主體之間的關(guān)系逐漸產(chǎn)生了某種改變，進(jìn)而引發(fā)了新聞傳播活動(dòng)中傳播主體的變遷。
(一)新聞信息接受者與傳播者之間關(guān)系的改變
在過(guò)去相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)期內(nèi)，事業(yè)性是新聞傳播活動(dòng)的典型特性，因而，在新聞傳播過(guò)程中，接受者和傳播者分屬于這一過(guò)程的兩個(gè)環(huán)節(jié)中，他們之間基本不會(huì)具有角色互換的機(jī)會(huì)。所以，在傳統(tǒng)的新聞模式中，新聞信息的接受主體和傳播主體之間是一種既對(duì)應(yīng)又分立的關(guān)系。誠(chéng)然，新媒體技術(shù)的問(wèn)世和其在新聞傳媒中的普遍應(yīng)用，使得新聞接受主體和傳播主體之間的關(guān)系產(chǎn)生了一定程度的改變，都分別經(jīng)歷了發(fā)展的對(duì)應(yīng)和朦朧階段。而伴隨著我們徹底進(jìn)入新媒體時(shí)代，傳統(tǒng)的媒體傳播效果和傳播方式遭遇了很大的變革，對(duì)于新聞信息的單向傳播模式民眾已興趣全無(wú)。人們?cè)絹?lái)越傾向于通過(guò)電腦、手機(jī)等新媒體接受和傳播新聞信息，從而導(dǎo)致新聞信息的接受者和傳播者之間的關(guān)系產(chǎn)生了明顯的改變，并隨著兩者之間界限的逐漸模糊，形成了一種一體化、整體性的關(guān)系。
(二)新聞信息接受主體和傳播主體的發(fā)展現(xiàn)狀
就目前的新聞信息接受主體和傳播主體的發(fā)展而言，兩者之間的關(guān)系有了非常明確的發(fā)展趨勢(shì)。第一，兩者之間的關(guān)系越來(lái)越具平等性和對(duì)等性。在傳統(tǒng)的新聞傳媒活動(dòng)中，新聞信息傳播人員在播報(bào)新聞信息時(shí)，首先會(huì)根據(jù)自身的需求和利益集團(tuán)的要求來(lái)選擇相應(yīng)的新聞信息，故而在新聞傳播活動(dòng)中占據(jù)著主導(dǎo)地位。但在新媒體時(shí)代，新聞信息的接受者和傳播者之間的地位是對(duì)等的，他們雙方都既時(shí)新聞信息的傳播者，也是新聞信息的接受者，進(jìn)而在一定程度上形成一定的互動(dòng)關(guān)系，兩者的互動(dòng)和有機(jī)結(jié)合共同構(gòu)成新聞傳播過(guò)程。第二，新聞傳授者越來(lái)越具有話語(yǔ)權(quán)。隨著新媒體技術(shù)的應(yīng)用，新聞信息的傳播逐漸表現(xiàn)出多向性、非線性的特點(diǎn)，新聞信息不再只是由傳播者流向接受者。因而，他們之間的角色能夠頻繁、及時(shí)地進(jìn)行互換，新聞信息的傳授者在傳播過(guò)程中逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位，并掌握著越來(lái)越多的話語(yǔ)權(quán)。第三，新媒體新聞傳播主體越來(lái)越多樣化。在如今的新媒體時(shí)代背景中，傳統(tǒng)意義上的新聞媒介盡管不再像之前那樣占據(jù)著如此有利的地位，但它們依然具有很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。這并不妨礙新聞工作者通過(guò)新媒體進(jìn)行有效的信息傳遞，甚至可以說(shuō)這種趨勢(shì)正逐漸成為一種新常態(tài)。因此，在這一環(huán)境中，新媒體逐漸成為媒介發(fā)展的重心，進(jìn)而致使新聞信息傳播主體越來(lái)越多樣化。同時(shí)，新媒體的問(wèn)世讓如今的新聞信息傳播者的自我表現(xiàn)意識(shí)變得更加強(qiáng)大，進(jìn)而表現(xiàn)出了更具目的性和主動(dòng)性的接受行為。所以，新聞信息接受者對(duì)新聞媒介的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)具有更大的影響力，致使新聞媒介必須對(duì)新聞受眾的實(shí)際需求進(jìn)行充分的研究分析，才能很好地把握新聞媒介發(fā)展的主流方向。
二、新媒體時(shí)代新聞傳播主體變遷引發(fā)的思考
(一)新媒體時(shí)代新聞傳播主體變遷造成的影響新媒體時(shí)代背景下，逐漸變遷的新聞傳播主體給從事新聞傳媒工作的工作人員、新聞媒介的信息傳播活動(dòng)和新聞傳播的方方面面、各個(gè)環(huán)節(jié)都造成了一定的影響。信息和新聞在新媒體時(shí)代中的區(qū)別變得越來(lái)越小，新聞信息不再是原來(lái)的“高大上”形象，這為社區(qū)新聞、小群體新聞和個(gè)體化新聞的產(chǎn)生創(chuàng)造了有利條件，而這類新聞信息的出現(xiàn)和發(fā)展又會(huì)反過(guò)來(lái)促進(jìn)信息和新聞之間的互換，使兩者之間的區(qū)別和界限越來(lái)越模糊。正是由于這樣，今天所有的信息只要其具有新聞五要素的特征，我們都可以將其稱之為新聞，進(jìn)而導(dǎo)致新聞信息的整體質(zhì)量來(lái)越來(lái)越低。首先，新聞傳播主體變遷給新聞理論造成影響。新媒體技術(shù)的持續(xù)發(fā)展使得新聞的概念在一定程度上產(chǎn)生了某種變化，新聞不再只是傳統(tǒng)新聞概念下的具有一定社會(huì)價(jià)值的、發(fā)生在近期的并具有傳播事實(shí)的事件。新媒體背景下，社會(huì)各個(gè)角落發(fā)生的事件或者現(xiàn)象都有可能經(jīng)流通而發(fā)展為新聞信息。同時(shí)，這種變化也會(huì)使得新聞信息在一定程度上喪失其客觀性和真實(shí)性，新聞傳播主體的變遷使得社會(huì)民眾可以成為實(shí)實(shí)在在的新聞傳播主體，而這種傳播主體的開(kāi)放性必然會(huì)讓信息在傳播過(guò)程中多多少少地?fù)诫s一些個(gè)人主觀情緒，因而新聞信息接收者在接收信息時(shí)必須對(duì)信息進(jìn)行斟酌和判斷。其次，新聞傳播主體變遷對(duì)把關(guān)活動(dòng)造成影響。在傳統(tǒng)媒體模式的運(yùn)作中，新聞信息的傳播者往往是新聞信息把關(guān)的關(guān)鍵角色，這就使得把關(guān)活動(dòng)常常受把關(guān)者自身所處社會(huì)利益與地位的影響。而新媒體時(shí)代背景下，人人都可以是新聞信息的發(fā)布者和傳播者，而在新聞信息傳播的過(guò)程中人們必然也會(huì)在一定程度上起著新聞信息把關(guān)者的作用。再次，新聞傳播主體變遷給新聞?dòng)浾咴斐捎绊憽Ｔ趥鹘y(tǒng)的、舊的新聞傳播模式中，記者在新聞信息的采訪過(guò)程中只是扮演著新聞信息收錄者和新聞信息整理者的角色，并不需要對(duì)新聞事件的內(nèi)在、深層次原因進(jìn)行過(guò)多了解。新媒體環(huán)境下，社會(huì)民眾對(duì)新聞信息的傳播會(huì)在很大程度上干擾新聞事件的發(fā)展和結(jié)果，因此，在這種環(huán)境下，記者就必須對(duì)新聞事件的處理方法和新聞事件的發(fā)展背景積極參與。同時(shí)，社會(huì)民眾的語(yǔ)言和事件表達(dá)及描述水平是存在著很大差異的，這就需要新聞傳媒工作人員必須對(duì)新聞信息進(jìn)行及時(shí)的整理和歸納，以對(duì)新聞事件形成更為真實(shí)、有條理的闡述。最后，新聞傳播主體變遷對(duì)社會(huì)主流媒體等造成影響。在傳統(tǒng)的新聞傳播方式中，主流媒體對(duì)新聞信息的傳播具有很強(qiáng)的把控作用甚至是壟斷性的作用，這就使得新聞傳播機(jī)構(gòu)完全可以自行決定新聞信息的質(zhì)量和內(nèi)容，而新媒體環(huán)境下，社會(huì)民眾對(duì)新聞信息傳播活動(dòng)的參與幾乎不受任何限制，可以隨時(shí)隨地地參與新聞傳播活動(dòng)中。因此，這種民眾對(duì)新聞信息傳播活動(dòng)的自由參與使得主流新聞媒體必須時(shí)刻接受社會(huì)民眾的監(jiān)督，進(jìn)而在很大程度上確保新聞信息傳播活動(dòng)的準(zhǔn)確性、客觀性和公正性。
(二)新媒體時(shí)代新聞傳播主體變遷帶來(lái)的啟示新媒體時(shí)代背景下，新聞信息傳播主體的變遷在一定程度上為個(gè)體新聞愛(ài)好者從事新聞事業(yè)、追求新聞理想創(chuàng)造了積極的條件，同時(shí)，也對(duì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展提供了新的動(dòng)力。但是，當(dāng)前新聞信息的傳播主體——受眾所傳遞的新聞信息具有很強(qiáng)的非客觀性和重復(fù)性等特點(diǎn)，進(jìn)而在一定程度上降低了新聞信息的整體質(zhì)量。所以，為了確保新媒媒介的穩(wěn)定、健康發(fā)展，政府和相關(guān)新聞管理機(jī)構(gòu)以及民間監(jiān)督組織應(yīng)逐漸強(qiáng)化對(duì)新聞媒介的掌控和監(jiān)督，根據(jù)時(shí)代發(fā)展的特點(diǎn)建立、健全新媒體環(huán)境下的新聞管理機(jī)制、體制，為新聞信息的有效傳播提供必要的制度和法律保障。另外，盡管新媒體環(huán)境中的新聞傳播主體進(jìn)行了一定的變遷，但是，宏觀的新聞傳播格局并未因此而產(chǎn)生太大的改變。在如今的社會(huì)，每位民眾都有可能成為新聞信息的傳播主體，因此，政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)也要不斷加強(qiáng)新聞傳媒的法律宣傳，加大對(duì)民眾的新聞素質(zhì)教育，以確保市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境下新聞信息傳播的有序性和客觀性。一方面，政府和相關(guān)管理機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格規(guī)范新聞信息的傳播行為，嚴(yán)格把控新聞的傳播流程，以避免虛假新聞、暴力網(wǎng)絡(luò)新聞在新聞信息傳播中的過(guò)度出現(xiàn)。另一方面，政府和相關(guān)管理機(jī)構(gòu)還要強(qiáng)化新聞信息傳播的制度和法律宣傳，使社會(huì)民眾對(duì)于新聞信息的傳播形成清醒的認(rèn)識(shí)，提升他們的新聞信息責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)，從而讓社會(huì)民眾對(duì)新聞社會(huì)價(jià)值和新聞社會(huì)傳播環(huán)境的重要性形成正確的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，政府還需要通過(guò)市場(chǎng)手段和行政手段對(duì)內(nèi)在的新聞媒體利益進(jìn)行有效的調(diào)整，鼓勵(lì)社會(huì)民眾多多參與新聞研討、新聞變革、新聞傳播和新聞媒介發(fā)起中來(lái)，積極推動(dòng)新媒體環(huán)境下新聞傳播競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)良秩序的構(gòu)建工作，為大眾新聞的未來(lái)發(fā)展提供必要的流程保障。
三、結(jié)語(yǔ)
在信息技術(shù)迅速發(fā)展的當(dāng)下，新媒體技術(shù)應(yīng)用范圍的持續(xù)拓展使得大眾傳播不再是新聞信息傳播活動(dòng)的唯一參與者，新聞信息的傳播活動(dòng)也不再像傳統(tǒng)新聞傳播模式那樣會(huì)受到各種因素的影響與限制，社會(huì)民眾在新聞信息的傳遞過(guò)程中也不再只扮演接受者的角色，而是可以是接受者，也可以是傳播者，甚至還可以是新聞信息的監(jiān)督者。但是，新媒體也并非是萬(wàn)能的，由于我國(guó)新聞傳播機(jī)制、體制的限制和社會(huì)民眾言論的主觀作用，新媒體環(huán)境下新聞信息的真實(shí)性和客觀性問(wèn)題逐漸凸顯，各種問(wèn)題更是層出不窮。但我們必須相信，隨著新媒體時(shí)代的徹底到來(lái)，新聞傳媒活動(dòng)中新聞傳播主體的變遷是社會(huì)持續(xù)發(fā)展的必然要求，也是社會(huì)民眾主體意識(shí)增強(qiáng)的直接表現(xiàn)。新聞傳播主體的變遷對(duì)新聞傳播活動(dòng)的影響是必然的，因此，政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)充分正視傳播主體變遷的現(xiàn)象，積極地進(jìn)行新聞?wù)?、新聞法律法?guī)的調(diào)整，不斷完善新媒體環(huán)境下新聞傳播活動(dòng)的建設(shè)規(guī)范，為新聞媒介的健康持續(xù)發(fā)展奠定法律和政策上的基礎(chǔ)。
【參考文獻(xiàn)】
[1]王卉蕾.網(wǎng)絡(luò)新聞傳播主體多樣化及其影響初探[J].科技傳播，2014(24).
[2]毛淑惠.新媒體時(shí)代新聞傳播形式的變化與特點(diǎn)[J].新聞傳播，2014(6).
[3]梅瓊林，褚金勇.全媒體時(shí)代的新聞傳播、接受與編輯[J].新聞傳播，2012(10).
[4]崔寧.傳播主體實(shí)現(xiàn)本體知識(shí)建構(gòu)與思維創(chuàng)新的認(rèn)知機(jī)制[J].現(xiàn)代傳播(中國(guó)傳媒大學(xué)學(xué)報(bào))，2013(5).
[5]任曉寶，李維龍.淺談新媒體沖擊下行業(yè)類報(bào)紙發(fā)展之策[J].新聞知識(shí)，2011(3).
[6]陳春蓮.用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引導(dǎo)社會(huì)思潮傳播主體的方式[J].山西大同大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2012(1).
[7]黃思琪.從兩個(gè)國(guó)家形象片的傳播效果看國(guó)家作為國(guó)際傳播主體的努力方向[J].新聞傳播，2014(8).
[8]董立娟.新媒體時(shí)代新聞的傳播特性分析[J].東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2011(1).
[9]楊保軍.“共”時(shí)代的開(kāi)創(chuàng)——試論新聞傳播主體“三元”類型結(jié)構(gòu)形成的新聞學(xué)意義[J].新聞?dòng)浾撸?013(12).
有關(guān)淺談新聞傳播本科論文推薦：
3.淺談新聞傳播論文
5.新聞傳播本科論文