新聞編輯論文范例
新聞編輯論文范例
當今時代是一個信息爆炸的時代,必須不斷提高新聞編輯的職業(yè)素養(yǎng),打造一支高素質(zhì)、高水平的新聞編輯隊伍,才能應(yīng)對日益激烈的市場競爭。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的新聞編輯論文，供大家參考。
新聞編輯論文范文一：電視新聞編輯素材再創(chuàng)作的技巧
電視編輯是電視創(chuàng)作的重要環(huán)節(jié)，是一項具有高度創(chuàng)造性的創(chuàng)作活動，它包括了創(chuàng)作層次和技巧層次這兩方面內(nèi)容。電視新聞是利用電視傳播工具對新近發(fā)生的事實所進行的報道。而電視新聞編輯，就是在有限的時間內(nèi)，協(xié)調(diào)編采人員、整合新聞資源，同時基于專業(yè)知識和相關(guān)政策進行新聞判斷，并根據(jù)所做的判斷去取舍新聞、整理原稿、制作標題、編輯畫面的一系列過程。
一、電視新聞編輯再創(chuàng)作的基本步驟
電視新聞的編輯工作不僅是對前期采訪素材中音頻、視頻、圖像、文字的搜集整理工作和分析歸納工作，還是對電視新聞進行再創(chuàng)作的一個編輯過程。按照新聞報道的不同要求、不同角度和不同的采訪對象來對新聞編輯需要的素材進行選擇、提取和編輯。整個編輯過程都是一種包含了編輯人員自我思想、自我觀點和編輯技能的再創(chuàng)作。簡單說來，電視新聞編輯的基本步驟分三步進行，即查看素材、撰寫修改和后期編輯。查看素材指的是在前期的采訪工作和相關(guān)拍攝工作結(jié)束后，新聞編輯對全部新聞素材進行細致的查看和篩選。撰寫修改指的是依據(jù)電視新聞的播報要求對素材內(nèi)容進行編輯和提煉的修改加工。后期編輯則是指按照已經(jīng)成型的文字稿件來剪輯新聞視頻，配上搭配好的圖像、字幕和特效。當三個步驟都順利完成之后，新聞編輯還要從頭到尾地檢查一遍新聞視頻的整個播報效果，以便及時地查漏補缺，修改錯誤。
二、電視新聞編輯再創(chuàng)作的基本技能
電視新聞的編輯工作既要遵循基本的規(guī)律，又不能因循守舊，過于墨守成規(guī)。在對電視新聞編輯再創(chuàng)作的探索和實踐的過程中，編輯人員應(yīng)該具備并且熟練掌握以下四個技能：
(1)具備記者的采訪能力和新聞敏感度。一個沒有記者的新聞敏感度，不具備記者的洞察能力、社交能力和采訪能力新聞編輯算不上優(yōu)秀。要想成為一名合格的電視新聞編輯，首先就要掌握一名優(yōu)秀記者應(yīng)該具備的一切技能。感知新聞的敏銳洞察力，對受訪對象的觀察能力，與社會大眾溝通交流并以此獲取新聞線索的社交能力以及獨立完成采訪工作時在采訪現(xiàn)場隨機應(yīng)變的臨場能力等等，都是新聞編輯需要掌握的基本技能。在新聞編輯的工作實踐中，電視新聞的編輯會和大量文字、圖片和視頻打交道。所以僅僅具備良好的文字功底和判斷新聞價值的能力是絕對不足以完成編輯工作的。電視新聞的編輯還要對新聞采訪的拍攝技巧有所認識和了解，以便獨立地對記者和通訊員發(fā)來的新聞信息進行修改。電視新聞編輯必須要對記者的稿件有一個準確地把握和掌控，通過提煉中心內(nèi)容和編后話的撰寫來實現(xiàn)對新聞主題的升華。這樣才能有效增強電視新聞的號召力和感染力，引發(fā)觀眾更加深入更加全面的理性思考，以此彌補電視新聞一閃即逝的時效性缺陷。
(2)掌握電視畫面規(guī)律和后期剪輯技術(shù)。電視新聞的編輯應(yīng)該要對電視畫面的規(guī)律有著深刻的理解，并且嫻熟地掌握后期剪輯工作中單條新聞的剪輯成片、多條新聞的組合剪輯和后期切換導(dǎo)播這三個部分的剪輯技術(shù)。這些后期技巧的學(xué)習(xí)和掌握既可以提高電視新聞節(jié)目的包裝實力，還可以分秒必爭地節(jié)約后期剪輯的緊迫時間。電視新聞的畫面決定著新聞內(nèi)容和新聞形式的展現(xiàn)效果。每一個電視新聞編輯在進行編輯工作的時候都應(yīng)該遵循和堅持圖像優(yōu)先、聲畫對位和畫出聲隨的基本原則。在“再創(chuàng)作”編輯的過程中更要充分熟悉新聞素材和新聞圖像，不讓解說詞干擾到畫面和觀眾自己的理解。編輯人員在參與后期剪輯工作的時候還要注意同期聲最大化的剪輯原則。因為同期聲在新聞節(jié)目中是體現(xiàn)新聞完整化、生動化、直接化和簡單化的有力證據(jù)。沒有同期聲，電視新聞就缺少了鮮活而真實的一面。
(3)巧妙運用電視新聞的編排手段。電視新聞的編輯人員在再創(chuàng)作的過程中對內(nèi)容相似或相近的新聞稿件進行編輯處理時，可以把內(nèi)容和形式都很單一的單篇稿件組合起來進行綜合敘述，使新聞內(nèi)容變得充實而豐富，形式也向多元化轉(zhuǎn)變和發(fā)展。這樣一來，不僅增加了組合新聞的信息含量，還提升了新聞的深刻程度和厚重程度。除了這種組合的方式以外，編輯人員還可以采用對比的方式來處理不同類型的新聞稿件。把內(nèi)容不同但是微有聯(lián)系的單篇稿件分門別類地重新組合在一起，進行比較分析，加以創(chuàng)新研究，按照新聞信息的服務(wù)功能性、輿論引導(dǎo)性或是話題熱點指數(shù)來進行編排，在組合新聞中起到相互襯托和相輔相成的作用和影響，使觀眾在看完之后對最近的電視新聞信息有一個較為全面的宏觀認識。但是編輯的再創(chuàng)作工作一定要建立在真實的事實基礎(chǔ)上，不能因為是再創(chuàng)作就憑空想象或主觀臆斷，甚至無憑無據(jù)地胡編亂造來制造新的新聞突破點。另外，新聞編輯的技巧必須要服從于編輯思想和新聞的內(nèi)容、形式，不能為了追求編輯技巧而忽略對新聞內(nèi)容的挖掘和對新聞?wù)鎸嵭缘拇_認。不然就會創(chuàng)作出華而不實的新聞節(jié)目，拉低電視臺的收視率。
(4)良好的知識儲備和組織協(xié)調(diào)能力。和其他媒介的新聞編輯工作不同，電視新聞編輯的工作以編輯對象的復(fù)雜性和編輯主題的群體性而具有明顯的特殊性。也正是這樣的特殊性要求電視新聞的編輯一定要具備良好的新聞知識儲備和協(xié)調(diào)組織能力，秉持耐心、細致的工作態(tài)度來展開電視新聞編輯的具體工作。
新聞編輯論文范文二：新媒體下新聞編輯媒介素養(yǎng)論文
一、新媒體對新聞編輯工作帶來的挑戰(zhàn)
1.削弱了新聞編輯對新聞傳播的控制權(quán)
新聞編輯這種職業(yè)之所以產(chǎn)生和存在是因為信息這種稀缺資源需要持續(xù)的管理，專業(yè)人士變成看門人、控制者，同時提供和控制有關(guān)信息、娛樂和通信的通道。隨著新媒體的發(fā)展，情況發(fā)生了變化。新聞編輯不再是信息發(fā)布的壟斷者，其信息控制的能力大不如前。美國《連線》雜志將新媒體定義為“所有人對所有人的傳播”，暫且不去詬病定義的規(guī)范性，卻可從中窺見新媒體從根本上改變了傳播主客體的關(guān)系，尤其是對新聞傳播而言。今天，信息不再是稀缺資源，對信息的占有不再是新聞專業(yè)者的特權(quán)，人人都可成為信息選擇的主體，人人都具有報道權(quán)和對新聞發(fā)表評論的權(quán)利，“公民新聞時代”宣告來臨。傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，新聞編輯最重要的權(quán)力，即信息控制權(quán)，他有權(quán)決定什么是新聞，哪些信息可進入媒體版面，哪些信息應(yīng)該刪除，哪些信息是重要的信息，哪些信息可以從輕處置，這一點體現(xiàn)了大眾傳播媒介的議程設(shè)置功能。而新媒體的個人化雙向溝通替代了由上而下的大眾傳播，接收者主動地“拽取”(pull)信息替代了新聞編輯將信息“推排”(push)給受眾。新聞編輯的信息控制權(quán)在一定程度上失去了意義。議程設(shè)置轉(zhuǎn)而成為微博大V的信息傳播武器。“朱令事件”“表哥事件”以及“房姐事件”等正是由于微博大V的跟進、轉(zhuǎn)發(fā)和評論而成為社會輿論的熱點。這些事件中，原本對新聞及新聞如何發(fā)酵具有控制權(quán)的新聞編輯卻被公眾牽著鼻子走，變得遲緩而被動。
2.改變了新聞編輯“幕后制作者”的工作方式
傳統(tǒng)新聞傳播以報紙、廣播和電視為主要渠道，新聞編輯的工作方式主要是與記者互動，在幕后對新聞報道進行策劃、加工和設(shè)計。這樣的工作方式不要求與受眾直接交流和互動。而今天，以數(shù)字技術(shù)為特征的新媒體以其快捷性成為新聞傳播的主陣地，從2011年到2013年中國的輿論熱點來看，“郭美美”“故宮被盜”“大學(xué)生投毒”“表哥事件”“校長猥褻幼女”等事件都由微博引發(fā)，或微博成為公眾輿論主陣地。新媒體開創(chuàng)了一個新的時代——互動式數(shù)字媒介的時代，而以技術(shù)融合為主要特征的媒介融合則進一步將新聞傳播的陣地簡便化。手機、掌上電腦等已成為新聞傳播的新渠道。傳統(tǒng)媒體也紛紛借助新媒體手段企圖守住陣地。互動式數(shù)字媒介的時代要求新聞編輯工作從幕后轉(zhuǎn)向前臺，成為公共論壇的主持人，具備采、編、播、控等多種業(yè)務(wù)能力，尤其是對公共論壇互動的控制能力，以及通過公共論壇收集數(shù)據(jù)分析受眾需求的能力。然而，目前一些新聞編輯還不能適應(yīng)這樣的角色，當受眾評論偏離預(yù)設(shè)方向或傳播偏離預(yù)定軌道時，新聞編輯常常不知所措，不知如何與受眾互動，要么刪除微博、評論，要么關(guān)門大吉，更不用說利用這樣的反饋引導(dǎo)受眾或升級信息產(chǎn)品。如4•20蘆山地震期間發(fā)生的“福建新聞頻道與廈航糾紛事件”，福建新聞頻道本欲通過其官微發(fā)聲譴責廈航，網(wǎng)友卻一邊倒支持廈航，批評福建新聞頻道記者特權(quán)思想，最后編輯只得刪除微博。
3.影響了新聞編輯的專業(yè)主義精神
專業(yè)主義是西方話語，隨著改革開放一起進入中國新聞從業(yè)者的視野。經(jīng)過歷次的改革和新聞從業(yè)者的努力，到今天為止，新聞專業(yè)主義基本精神即“新聞媒介須以服務(wù)新聞大眾為宗旨，新聞工作須遵循真實、全面、客觀、公正的原則”，在新聞從業(yè)者的新聞實踐中已成為其認知系統(tǒng)的一部分。新媒體的發(fā)展讓這一認知甚至實踐受到影響。從認知角度來講，編輯方針受到了沖擊。傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，由于“獨家報道”“議程設(shè)置”等能夠?qū)崿F(xiàn)，媒介受到市場的引誘相對得到控制。然而，新媒體削弱了新聞編輯的控制權(quán)和議程設(shè)置的能力，一些媒體的受眾不斷流失，這一切使得新聞業(yè)的市場性進一步凸顯。利潤最大化的目標，對新聞從業(yè)者的專業(yè)主義精神產(chǎn)生了巨大干擾，沖擊了編輯方針。為獲取更大的市場份額，爭取更多的受眾，許多媒體走上娛樂化之路，關(guān)系國計民生的硬新聞減少，娛樂新聞大量增多。這就偏離了新聞專業(yè)主義精神。從實踐來講，編輯方式被迫改變。傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，新聞編輯的編輯方式為初審→復(fù)審→終審→發(fā)排。新媒體時代，這一方式被迫改變。如“文章出軌”事件，《南都娛樂周刊》在得到充足事實的情況下，并沒有遵守新聞規(guī)律在第一時間客觀、公正地展示事實，而是選擇了通過微博發(fā)起“周一見”的話題發(fā)酵事件，進而炒作事件，最大限度地吸引公眾眼球。這一過程中，當事記者和編輯在事件的發(fā)酵中成為新聞人物，媒體也淪為逐利的工具，走向了消費主義和商業(yè)主義一邊。此外，面對新媒體傳播內(nèi)容的雜、亂，一些新聞編輯為了占領(lǐng)傳播高地，往往對新媒體內(nèi)容不加驗證和甄別，簡化甚至省略審核，而直接在官方微博發(fā)布或者在傳統(tǒng)媒體上直接照搬，原以為是控制了信息發(fā)布，實際上卻是被新媒體的信息浪潮綁架。如新聞界熟知的2013央視烏龍“英國維珍集團玻璃地板飛機”事件。
4.消解了新聞編輯的社會責任
新聞編輯是新聞傳播效果的主要負責人。新聞傳播應(yīng)達到的效果有兩個方面：一是受眾獲得了知曉權(quán)，以根據(jù)變化作出相應(yīng)的反應(yīng);二是新聞應(yīng)該對社會發(fā)展具有推動作用。然而，綜觀新媒體時代，新聞傳播是否達到了應(yīng)有的效果?面對海量信息，受眾是更清楚了還是更糊涂了?新媒體的海量信息傳播對社會進步究竟作出了哪些貢獻、起到了哪些積極作用?哥倫比亞大學(xué)自由論壇媒體研究中心執(zhí)行董事埃弗里特•丹尼斯稱，媒介文盲即不具媒介素養(yǎng)的人“對人類精神具有潛在的破壞作用，就像被污染的水和食物對肉體的損害一樣”。新媒體使受眾能夠更便捷地獲得更豐富的信息，但也更加模糊了真實世界和媒介世界的邊界，身在其中的新聞編輯似乎也無法廓清兩者的邊界，正在或已成為這種破壞作用的推助者。犯罪、災(zāi)難、戰(zhàn)爭等等破壞性的事件充斥在新聞媒體上，受眾在選擇中變得不知所措和壓抑、浮躁。社會似乎因為新媒體變得更加方便了，然而，新聞對于社會發(fā)展的推動則要打上大大的問號。綜上，這些挑戰(zhàn)均與新聞編輯的媒介素養(yǎng)相關(guān)。媒介素養(yǎng)就是人們面對各種媒介信息時的選擇能力、理解能力、質(zhì)疑能力、評估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力。新聞編輯媒介素養(yǎng)的高低決定了其面對新媒體時工作能力的高低，因此，重構(gòu)新媒體時代新聞編輯的媒介素養(yǎng)很有必要。
二、新媒體時代新聞編輯的媒介素養(yǎng)
詹姆斯•波特認為，媒介素養(yǎng)有三大重要基石：個人定位、技能和知識結(jié)構(gòu)。個人定位是能量與目標，知識結(jié)構(gòu)是原材料，技能是工具。
1.新媒體時代新聞編輯的定位——從“信息把關(guān)人”到“信息產(chǎn)品經(jīng)理”
定位由目標和動機構(gòu)成，通過目標，形成信息處理的任務(wù)，決定信息的去留。搜尋信息的動機越強，就越會為實現(xiàn)目標而付出更多的努力。傳統(tǒng)媒體語境下，受眾被理解為“被動的信息接受者”。因此，新聞編輯的主要工作目標是“把關(guān)”，傳或不傳什么;新聞編輯控制和主導(dǎo)新聞傳播，不用太多考慮受眾的信息使用感受。然而在新媒體語境下，由于新聞傳播主體的變化和傳播渠道的多樣化，新聞編輯已無法控制傳什么，他面對的不再是傳統(tǒng)意義上的受眾，而是形形色色的信息產(chǎn)品使用者和檢驗者。如果專業(yè)媒體想繼續(xù)影響新聞傳播，引導(dǎo)社會輿論，就需將其工作職責定位從“信息把關(guān)人”轉(zhuǎn)向“信息產(chǎn)品經(jīng)理”。信息產(chǎn)品經(jīng)理意味著要接受信息如其他產(chǎn)品一樣作為商品在市場上售賣，并接受市場規(guī)律的制約這一轉(zhuǎn)變。因此，他要負責并保證高質(zhì)量的信息產(chǎn)品按時完成和發(fā)布。具體來說，新聞編輯要如企業(yè)產(chǎn)品經(jīng)理一樣，傾聽產(chǎn)品使用者的需求;負責信息產(chǎn)品功能的定義、規(guī)劃和設(shè)計。另外，還要認真搜集使用者的新需求、競爭產(chǎn)品的資料，并進行需求分析、競品分析以及研究產(chǎn)品的發(fā)展趨勢等?？傊?，新聞編輯要注重信息產(chǎn)品使用者的使用感受，了解其需求，滿足其需求，根據(jù)使用者的體驗設(shè)計產(chǎn)品的呈現(xiàn)平臺、呈現(xiàn)方式，并不斷根據(jù)使用者的反饋升級信息產(chǎn)品質(zhì)量。“新聞媒體是否能夠像社會化媒體一樣重視和尊重用戶體驗，將決定其內(nèi)容優(yōu)勢在新媒體環(huán)境下最終能夠發(fā)揮到多大。”當然，信息產(chǎn)品經(jīng)理很容易讓人覺得過于市場化和經(jīng)濟化，過于迎合受眾，這就更加需要強調(diào)新聞專業(yè)主義精神。
2.新媒體時代新聞編輯的技能——從“幕后制作者”到“公共論壇主持人”
技能是人們通過實踐培養(yǎng)起來的工具。傳統(tǒng)媒體語境下，新聞編輯通過實踐培養(yǎng)起來的技能主要是新聞的“幕后制作者”，他們對新聞進行加工、提煉成品。但在新媒體時代，新聞編輯已被動地被推至臺前，那就應(yīng)重新培養(yǎng)其所應(yīng)相稱的技能。第一，作為論壇主持人，應(yīng)具有大數(shù)據(jù)時代的新聞?wù)霞寄堋Ｐ旅襟w的發(fā)展帶來了大數(shù)據(jù)。大數(shù)據(jù)時代最大的轉(zhuǎn)變就是放棄對因果關(guān)系的渴求，取而代之的是關(guān)注相關(guān)關(guān)系，即新媒體、大數(shù)據(jù)促成了人們對于專業(yè)媒體組織整合、詮釋信息的依賴。所謂整合，“就是將一些零散的、有意義或看似無意義的內(nèi)容通過某種方式重新編排組合到一起，形成系統(tǒng)化的整體”。具體來說，新聞編輯的任務(wù)就變成根據(jù)受眾的需求，從新媒體數(shù)據(jù)庫的海量信息中，提取相關(guān)的新聞素材和資料，采用集成、配置和深度加工等編輯手法，圍繞著單條新聞、單個話題或問題、單個新聞事件的相關(guān)新聞或多篇新聞報道進行編排、組合，并通過適當?shù)那腊l(fā)布到受眾那里，從而提升原有內(nèi)容的價值，或創(chuàng)造新的價值。同時，掌握相關(guān)信息統(tǒng)計和處理的能力。如果說議程設(shè)置的時代是影響受眾“想什么”的時代，那么新聞?wù)系臅r代則是影響受眾“怎么想”的時代。第二，作為公共論壇主持人應(yīng)具備良好的網(wǎng)絡(luò)溝通能力。“如何與社區(qū)參與者打交道，創(chuàng)作出高質(zhì)量的報道，是下一個時代新聞業(yè)走向繁榮的最終方式。”新媒體時代傳播的交互性增加了傳播者之間的溝通，也考驗著新聞編輯與受眾的溝通能力。這種溝通能力已不是傳統(tǒng)意義上的新聞采訪能力，而是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)溝通能力。網(wǎng)絡(luò)溝通能力包括利用網(wǎng)絡(luò)進行采訪，如利用e-mail、facebook、微博等，搜集新聞的能力，進行調(diào)查的能力，利用社交網(wǎng)站發(fā)起討論的能力，創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)社區(qū)作為新聞來源的能力等等。尤其是在發(fā)起話題討論方面的能力應(yīng)作為能力培養(yǎng)的重中之重。作為主持人，應(yīng)該能夠把握好話題內(nèi)容、掌控話題的進度以及引導(dǎo)好話題的走向。這一點，《人民日報》官微的“你好，明天”已產(chǎn)生了不小的影響。第三，作為論壇主持人還需具備幫助受眾提高媒介素養(yǎng)的能力。幫助受眾提高媒介素養(yǎng)是為實現(xiàn)二者之間的良性互動。新聞效果的實現(xiàn)絕不僅僅是新聞編輯等新聞專業(yè)工作者的事情，而是社會互動產(chǎn)生合力的結(jié)果。因此，提高受眾的媒介素養(yǎng)能夠優(yōu)化專業(yè)媒體的新聞傳播效果，能夠促進社會健康發(fā)展。可通過人際策略、呼吁公共教育等手段來實現(xiàn)。
3.新媒體時代新聞編輯的知識結(jié)構(gòu)——從“知識復(fù)合型”到“行知并重型”
傳統(tǒng)媒體語境下，新聞編輯更多被看做“剪刀加糨糊”的專業(yè)型人才，新聞的確認、標題的制作、報道的配置與合成已成為編輯思維里的流水線工作，這樣的工作要求新聞編輯具有復(fù)合型的知識結(jié)構(gòu)。同時，作為幕后執(zhí)行者，新聞編輯幾乎與真實的世界相隔絕，總是置身于新聞記者建構(gòu)的“現(xiàn)實世界”中。新媒體語境下，由于工作方式的轉(zhuǎn)變，知識復(fù)合遠遠不能滿足工作的需要。新聞專業(yè)主義的堅守，現(xiàn)實世界的真實體驗等行動力與復(fù)合型知識同等重要。新媒體時代，新聞來源多樣、復(fù)雜，報道失實的發(fā)生，往往與新聞編輯過于迎合受眾需求有關(guān)，進一步說是與其新聞專業(yè)主義精神的喪失有關(guān)。由于新聞編輯對受眾的知曉權(quán)和推動社會發(fā)展具有不可推卸的責任，因此，新媒體時代——信息產(chǎn)品經(jīng)理時代，媒介專業(yè)知識更加強調(diào)的是對新聞專業(yè)主義精神的堅守。美國“卡耐基-奈特未來新聞教育計劃”的綱領(lǐng)性文件《宣言：新聞學(xué)教育的藍圖——培養(yǎng)21世紀新聞領(lǐng)袖的專業(yè)學(xué)院》中指出在網(wǎng)絡(luò)文化飛速發(fā)展的今天，新聞職業(yè)道德問題尤為重要。同時闡明聘請業(yè)界精英的目的不只是職業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，更重要的是職業(yè)道德的培養(yǎng)。這是治療新媒體傳播帶來的內(nèi)容無序、效果不明等頑疾的良藥，也是新聞編輯工作的法則，只有如此，才不會被信息浪潮制約，被動地隨波逐流。一個人在真實世界擁有越廣闊的體驗，在欣賞與分析信息時就會擁有越牢固的基石。如參與過政治活動的人比那些在現(xiàn)實世界從未經(jīng)歷過政治活動的在分析關(guān)于政治活動的信息時，就擁有更好的深度。同樣，參加過文體活動的人，在解析娛樂活動時就要比那些沒有相關(guān)經(jīng)驗的人更有發(fā)言權(quán)。新媒體時代新聞編輯的定位已轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)品經(jīng)理，因此，新聞編輯不能只躲在幕后僅僅憑借專業(yè)知識控制新聞發(fā)布，而應(yīng)不斷增加現(xiàn)實生活的體驗，以便在新聞解析、整合的深度上下工夫。當然，復(fù)合型知識儲備仍要加強，我們擁有的知識越廣闊，在感知信息時就越自信。央視“愚人節(jié)事件”“福建新聞頻道與廈航糾紛事件”，鳳凰衛(wèi)視“高官留學(xué)子女畢業(yè)一年內(nèi)回國”事件等均與新聞編輯知識結(jié)構(gòu)單一、狹窄有關(guān)，因不了解國外愚人節(jié)習(xí)俗、不了解航空飛行管制條例等造成。因此，新媒體時代，除具備專業(yè)知識外，新聞編輯應(yīng)盡可能地儲備各類知識，要具備交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科知識，甚至市井習(xí)俗等。
4.新媒體時代新聞編輯素養(yǎng)拓展——從“信息管理”到“知識管理”
傳統(tǒng)媒體環(huán)境下，對信息的占有是媒體的生存之道，因此，大多數(shù)媒體都有管理信息的戰(zhàn)略。但新媒體環(huán)境下，信息超載，信息的獲取不再是成功的包票。知識的內(nèi)涵比信息豐富。媒體的生存之道、新聞編輯的生存之法應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)閷χR的掌握，即正確利用信息以達到目標。因此，新聞編輯須學(xué)會在泛濫的信息中披荊斬棘，找到重要的信息，尤其是知道如何利用這些信息，即學(xué)會知識管理。勞倫斯•普魯薩柯(LaurencePrsak)指出，唯一能給一個組織帶來競爭優(yōu)勢，并持續(xù)不變的就是知道如何利用所擁有的知識和以多快的速度獲取知識。這一論述對于媒體同樣適用。因此，新媒體時代新聞編輯應(yīng)具有知識管理的戰(zhàn)略。新媒體一方面沖擊著新聞編輯的工作，另一方面也為其提供了知識管理的新戰(zhàn)略，即借助新媒體所建立的知識管理網(wǎng)絡(luò)，包括知識學(xué)習(xí)系統(tǒng)、知識共享系統(tǒng)等，從而保證新聞編輯的理念、知識更新和職業(yè)生命力。
三、結(jié)語
新媒體開創(chuàng)了一個新的時代——互動媒體的時代，它從根本上模糊了新聞生產(chǎn)者與受眾的界限，縮小了二者的鴻溝。新聞編輯應(yīng)在新的媒體環(huán)境中重新定位，成為信息資源的重構(gòu)者;建構(gòu)新的知識結(jié)構(gòu)，成為海量信息的瞭望者;學(xué)習(xí)新的編輯技能，成為輿論的引導(dǎo)者和發(fā)起者;探索新的稀缺資源——知識的管理策略，成為知識管理者。
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