【摘要】背誦，是學(xué)好古文一個行之有效的方法和必不可少的途徑。它有利于提高推測詞意的能力，有利于加深對文章內(nèi)容的理解，有利于提高寫作能力，對我們的語文學(xué)習(xí)大有裨益。
　　【關(guān)鍵詞】背誦；古文學(xué)習(xí)；重要性
　　要想學(xué)好古文，背誦是一個行之有效的方法，更是一個必不可少的途徑。高中教材改革為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，去掉了大量古文背誦篇目。雖然要求背誦的篇目逐漸減少，但有些學(xué)生圍繞高考的指揮棒轉(zhuǎn)，只背誦高考要考的名句。這樣的做法有些急功近利、目光短淺，不利于文言文閱讀水平的提高，更不利于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。
　　現(xiàn)在高考文言文閱讀雖然不會從課本內(nèi)選擇文言文，但大都可以從課本中找到直接或間接對應(yīng)的知識點(diǎn)。背誦課本內(nèi)的文言文名篇不僅能強(qiáng)化文言實(shí)詞、虛詞的識記，而且能增強(qiáng)語感，比教給學(xué)生一大堆的語法和句式更容易讓學(xué)生接受。我認(rèn)為背誦文言文名篇的好處有以下幾點(diǎn)：
　　
　　一、背誦有利于提高推測詞意的能力
　　
　　記得我在上大學(xué)的時候，學(xué)校曾發(fā)起一個背誦百篇古文的活動。我利用假期將初高中教材的古文名篇全背誦得滾瓜爛熟。走上教學(xué)崗位之后，對文言文教學(xué)就感到得心應(yīng)手。背得多了，許多東西自然會潛移默化地影響著我們，形成了文言文語感。比如在做課外文言文《三國志·蜀書》中有關(guān)費(fèi)祎的一段文言文翻譯時，其中有句“向聊觀試君耳！君信可人，必能辦賊者也”。我們就能根據(jù)背誦過的古文名篇判斷出“向”譯為“先前”，“聊”譯為“姑且”，“信”翻譯為“確實(shí)、實(shí)在”，因?yàn)椤短m亭集序》中有“向只所欣，俯仰之間已為陳跡”，《歸去來兮辭》中有“聊乘化以歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑”，《夢游天姥吟留別》中有“煙濤微茫信難求”的句子，依據(jù)課文中的詞的意思，很容易將這句話翻譯出來。因此，對教材熟悉就會使我們能夠推測出一些文言詞句的意思。
　　閱讀文言文及古詩詞，關(guān)鍵是要讀懂原文，然后才能涉及其他，而能讀懂原文的前提是能正確理解文中實(shí)詞的含義。背誦的文言文多了，內(nèi)容就會特別熟悉，以后遇到同一個詞語自然會想起以前背誦過的句子。
　　
　　二、背誦有利于加深對文章內(nèi)容的理解
　　
　　動人心者，莫先乎情，古人認(rèn)為讀諸葛亮《出師表》不哭之人不忠，讀李密《陳情表》不哭之人不孝，讀韓愈《祭十二郎文》不哭之人不友。我們現(xiàn)代人已經(jīng)很難從這三篇千古至文里讀出那么深的感情了，原因固然有古人今人思想觀念的不同，但更大的原因恐怕是我們對文章理解得不夠深入。背誦有利于加深對文章內(nèi)容的理解。朱熹曾說：“讀書之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。先須熟讀，使其言皆若出于吾之口，繼以精思，使其意皆若出于吾之心。”對于脫離文言文語境的學(xué)生來說，只有背誦才能使“其言皆若出于吾之口”，才能更深入地理解作者所表達(dá)的思想。
　　
　　三、背誦有利于提高寫作能力
　　
　　古人寫文章落筆謹(jǐn)慎，務(wù)求每一個字都準(zhǔn)確妥帖，他們在煉字選詞、句式的選擇和文章結(jié)構(gòu)的安排等方面極其講究。這種樸素嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈娘L(fēng)對現(xiàn)代中學(xué)生的書面表達(dá)能力有很好的示范作用。初高中教材所選古文都是經(jīng)過時間大浪淘沙后留下來的文化瑰寶。通過背誦這樣的古文，學(xué)生更容易領(lǐng)會《六國論》的結(jié)構(gòu)之精，《阿房宮賦》的文采之麗，《滕王閣序》的句式之美，《游褒禪山記》的哲理之深……通過背誦，學(xué)生才能把古人的文化精華融入自己的頭腦中，為自己的寫作之路墊上堅(jiān)實(shí)的基石。
　　我希望中學(xué)生和語文老師們能夠利用課余時間，在理解句子意思的基礎(chǔ)上多背些古文名篇，為自己的古文學(xué)習(xí)鋪平道路。雖然在剛開始背誦古文時會很艱難，但正如人類學(xué)習(xí)走路一樣，總有一段困苦過程，經(jīng)過了這個階段，古文學(xué)習(xí)的路將會越走越好走，而且毫不費(fèi)力，其樂無窮。