經(jīng)濟(jì)法教學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告
經(jīng)濟(jì)法教學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告
經(jīng)濟(jì)法的產(chǎn)生與發(fā)展體現(xiàn)了現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行模式的客觀趨勢和法律要求,昭示著法律文明的進(jìn)步。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的經(jīng)濟(jì)法教學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告,供大家參考。
經(jīng)濟(jì)法教學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告篇一
《 市場經(jīng)濟(jì)法律觀念研究 》
摘要:在市場經(jīng)濟(jì)研究框架中,法律觀念、體制以及理論的調(diào)整與變革對市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著積極的促進(jìn)作用,權(quán)力的運(yùn)行是法律觀念下市場經(jīng)濟(jì)有效運(yùn)行的基礎(chǔ)和前提,市場經(jīng)濟(jì)競爭下公平、公正是其法則要求。本文主要是從法律保護(hù)與市場經(jīng)濟(jì)理論研究方面著手,對市場經(jīng)濟(jì)法律觀念進(jìn)行深入化探究,以安全、信用的法律觀念來保障市場經(jīng)濟(jì)安全運(yùn)行。
關(guān)鍵詞:市場經(jīng)濟(jì);法律觀念;改革研究
一、法律保護(hù)與市場經(jīng)濟(jì)理論研究
(一)市場經(jīng)濟(jì)概述及我國市場經(jīng)濟(jì)法律保護(hù)的必要性分析
市場規(guī)律是一雙看不見的手,對市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展起著調(diào)節(jié)作用,有效的實(shí)現(xiàn)資源配置。市場經(jīng)濟(jì)是自由、平等的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式,但是市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展也受到了諸多方面的影響,市場經(jīng)濟(jì)具有雙重性的特征,它既能起到利益競爭機(jī)制促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用,還能有效的利用價(jià)值規(guī)律進(jìn)行自我調(diào)節(jié),但由于市場經(jīng)濟(jì)自發(fā)性、盲目性且滯后性的特征,又會對經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展起到阻礙作用。因此,國家必須對市場經(jīng)濟(jì)制定相應(yīng)的法律保障制度,法律的調(diào)控與政府行政管理的結(jié)合,能有效促進(jìn)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。我國正處于經(jīng)濟(jì)制度的轉(zhuǎn)型時(shí)期,由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)過度,傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展管理模式已不能很好的適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要,而更好的適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新型管理模式還有待開發(fā),在這種情況下,市場經(jīng)濟(jì)秩序面臨著一定混亂的局面。這些混亂現(xiàn)象給國家和人民的經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)在一定程度上造成了損失,不利于社會經(jīng)濟(jì)的正常發(fā)展,規(guī)范的市場秩序和有序的市場行為關(guān)系到我國的根本利益,是擺在我國面前的一項(xiàng)重要且緊迫的任務(wù)。
(二)加強(qiáng)法律對社會主義市場經(jīng)濟(jì)的保護(hù)
1.完善立法。進(jìn)一步完善行政立法和民事立法,對促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會規(guī)范化運(yùn)轉(zhuǎn)提供了有效的法律保障。根據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),自改革開放以來,我國制定關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的民法已達(dá)40多部,立法的目的主要是為規(guī)范市場主體、維護(hù)市場發(fā)展秩序以及調(diào)整市場化行為,為建立更加完善的社會主義市場經(jīng)濟(jì)制度提供法律保障。雖然我國已制定了較多的法律,但迄今為止還沒有一部系統(tǒng)化的民法法律,這限制了社會主義經(jīng)濟(jì)秩序的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)行政法對我國社會主義經(jīng)濟(jì)秩序的發(fā)展也起到了重要作用,我國制定的行政法在實(shí)踐的過程中也起到了一定的效果,但是法律也存在著可操作性差、不規(guī)范、不公開等方面的缺陷。努力提高立法質(zhì)量,完善立法規(guī)范,轉(zhuǎn)變政府行政機(jī)關(guān)的職能,制定真正適合社會主義市場發(fā)展的法律規(guī)范。
2.加強(qiáng)行政執(zhí)法。行政機(jī)關(guān)對國家經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展起著巨大的影響作用,是主要的執(zhí)法機(jī)構(gòu),市場交易秩序的完善能有效的維護(hù)社會公共利益的發(fā)展以及維護(hù)公民合法權(quán)益不受侵犯。在當(dāng)前的社會發(fā)展中,應(yīng)用法律手段來規(guī)范行政,加強(qiáng)行政機(jī)關(guān)的執(zhí)法對市場經(jīng)濟(jì)秩序的建立和完善具有重要意義,行政機(jī)關(guān)嚴(yán)格加強(qiáng)執(zhí)法,能促進(jìn)良好的執(zhí)法環(huán)境建設(shè)。
二、市場經(jīng)濟(jì)法律觀念探析
(一)市場經(jīng)濟(jì)有序運(yùn)行的條件———以權(quán)力為本的法律觀念
權(quán)力是在相對自由的法律情況下運(yùn)行的,以獲得合法權(quán)益為可能的,權(quán)利的運(yùn)行主要以利益為核心,以自由為本質(zhì),保障權(quán)利能為市場經(jīng)濟(jì)獲得更大的利潤,市場經(jīng)濟(jì)法律要首先確定以權(quán)利為根本的法律觀念。市場經(jīng)濟(jì)體制與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制有著本質(zhì)上是區(qū)別,市場經(jīng)濟(jì)并不是僅僅受到行政權(quán)利的控制,更重要的是受到商品的供求關(guān)系和價(jià)格的影響,從法律的角度來說,市場經(jīng)濟(jì)主體要不斷建立健全現(xiàn)代化企業(yè)制度,讓企業(yè)真正的享有自主運(yùn)營的權(quán)力,減少對國家的依賴,通過優(yōu)勝劣汰的競爭形勢和競爭規(guī)律,有效實(shí)現(xiàn)資源的合理配置,實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益的最大化。市場經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行規(guī)律要求市場主體具有相對的獨(dú)立自主權(quán),確立以權(quán)利為本的觀念,著力完善民事立法與經(jīng)濟(jì)立法體系建設(shè),為市場經(jīng)濟(jì)良好運(yùn)行創(chuàng)造條件。
(二)市場經(jīng)濟(jì)競爭法則要求———公平、公正的法律觀念
市場經(jīng)濟(jì)競爭的基礎(chǔ)是在公平、公正的前提下進(jìn)行的,主要包括:競爭參與的全面化、競爭規(guī)則的公正性以及競爭過程的透明化、競爭結(jié)果的有效性。計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制是對上級要求的絕對服從,對個體則會在一定程度上產(chǎn)生排斥,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)在我國的發(fā)展,其公平性、公正性受到了一定的影響,市場經(jīng)濟(jì)中的一些問題是由供求關(guān)系和價(jià)格變化來決定的,生產(chǎn)者與消費(fèi)者的生產(chǎn)消費(fèi)活動也受到供求關(guān)系及價(jià)格的影響,市場經(jīng)濟(jì)中不公平、不公平的競爭導(dǎo)致市場經(jīng)濟(jì)不能平穩(wěn)的發(fā)展。
三、結(jié)語
在市場經(jīng)濟(jì)中的法律與計(jì)劃經(jīng)濟(jì)相比較而言,是對“質(zhì)”和“量”兩個方面的要求,這就要求我們不斷更新和增加市場經(jīng)濟(jì)法律觀念,提高法律意識。總結(jié)我國改革開放以來在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中所取得的成就,分析經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的不足,借鑒其他國家在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中法律觀念的建設(shè),并將其中優(yōu)秀、成功的經(jīng)驗(yàn)融入到中國特色社會主義現(xiàn)代化市場經(jīng)濟(jì)建設(shè)中,提高人民的法律意識,建立健全法律規(guī)范,保障市場經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)、快速的發(fā)展。
[參考文獻(xiàn)]
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經(jīng)濟(jì)法教學(xué)畢業(yè)論文開題報(bào)告篇二
《 案例教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的應(yīng)用 》
摘要:
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)法逐漸成為中高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)中的重要課程,在生活中發(fā)揮的作用也越來越大。因此,提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)前中高職院校的主要任務(wù)。而在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中案例教學(xué)發(fā)揮著重要的作用,成為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要手段之一。本文淺談了在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)過程中,實(shí)施案例教學(xué)的必要性以及如何有效應(yīng)用案例教學(xué)。
關(guān)鍵詞:經(jīng)濟(jì)法 案例教學(xué) 必要性 有效應(yīng)用
一、經(jīng)濟(jì)法和案例教學(xué)的認(rèn)知
經(jīng)濟(jì)法是中高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的必修課之一,具有較強(qiáng)的社會應(yīng)用性和實(shí)踐性。它的社會應(yīng)用性體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)法調(diào)整具有社會公共性的經(jīng)濟(jì)管理關(guān)系,它的實(shí)踐性則是體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)法的實(shí)施、經(jīng)濟(jì)法對實(shí)踐的指導(dǎo)以及經(jīng)濟(jì)法的社會效果等方面。基于這兩大特性,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已無法滿足課程的教學(xué)需求。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以教師為中心、為主體,采用“滿堂灌”式的教學(xué)方法,教師一味地講授,學(xué)生被動地接受與存儲,不能自覺地、主動地、積極地參與課堂教學(xué),思維被限制在教材上,一旦在實(shí)際工作或科學(xué)研究中遇到與課本上不相符的事例,往往手足無措,一籌莫展。案例教學(xué),是一種開放式、互動式的新型教學(xué)方式,案例本質(zhì)上是提出一種教育的兩難情境,沒有特定的解決之道,而教師于教學(xué)中扮演著設(shè)計(jì)者和激勵者的角色,鼓勵學(xué)生積極參與討論。教師通過模擬或者重現(xiàn)現(xiàn)實(shí)工作中的一些場景,讓學(xué)生把自己納入案例場景,在教學(xué)中通過讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識經(jīng)驗(yàn)來分析、判斷并解決現(xiàn)實(shí)工作情境中發(fā)生的事件和問題,從中抽象出某些一般性的管理結(jié)論或管理原理,也可以讓學(xué)生通過自己的思考或者他人的思考來拓寬自己的視野,從而促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行知識技能遷移,提高他們解決問題的能力。
二、經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué)的必要性
1.案例教學(xué)有助于提高課堂的可感性。
相對于單純講解理論知識的傳統(tǒng)教學(xué),案例教學(xué)可以使課堂生動形象、直觀易學(xué)。案例教學(xué)的最大特點(diǎn)是它的具體可感性,由于教學(xué)內(nèi)容是具體的實(shí)例,加之采用形象、直觀、生動的形式,給人以身臨其境之感,易于學(xué)習(xí)和理解,有利于引導(dǎo)學(xué)生變注重知識為注重能力,便于學(xué)生了解經(jīng)濟(jì)法案例分析環(huán)節(jié),提高其深入分析案例的能力。
2.案例教學(xué)能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。
教師在課堂上不是“獨(dú)唱”,而是和學(xué)生一起討論思考,學(xué)生在課堂上也不是忙于記筆記,而是共同探討問題。在案例教學(xué)中,學(xué)生拿到案例后,先要進(jìn)行消化,然后查閱各種必要的理論知識,這無形中加深了對知識的理解,而且是主動進(jìn)行的。捕捉這些理論知識后,學(xué)生還要經(jīng)過縝密地思考,提出解決問題的方案,這一步應(yīng)視為能力上的升華。同時(shí)學(xué)生的答案隨時(shí)要求教師給以引導(dǎo),這也促使教師加深思考,根據(jù)不同學(xué)生的不同理解補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)容,這一過程強(qiáng)調(diào)了師生的雙向互動關(guān)系。
3.案例教學(xué)可以貫徹先進(jìn)的教學(xué)理念。
案例教學(xué)的特點(diǎn)就是將枯燥抽象的理論知識通過具體實(shí)際的經(jīng)濟(jì)事件,促進(jìn)學(xué)生對有關(guān)案例經(jīng)濟(jì)法知識點(diǎn)的了解和識記,從而為學(xué)生營造一種可感知具體的理論學(xué)習(xí)環(huán)境氛圍,更重要的是有利于貫徹教師和學(xué)生對主動思考、以學(xué)為主教學(xué)理念的認(rèn)識和深刻理解,進(jìn)而推動經(jīng)濟(jì)法教學(xué)模式的改革,提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)質(zhì)量。
4.案例教學(xué)有利于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
學(xué)生對于理論知識的掌握一般以死記硬背為主,并不注重理論的內(nèi)涵和價(jià)值,在分析具體經(jīng)濟(jì)案例時(shí),不能透徹的進(jìn)行理解和分析,不能很好的將經(jīng)濟(jì)法理論知識靈活運(yùn)用,絕大多數(shù)為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生在經(jīng)濟(jì)法行業(yè)創(chuàng)新能力不足,實(shí)踐應(yīng)用能力和意識薄弱,這也阻礙了經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展,教學(xué)水平受限。案例教學(xué)注重學(xué)生自主思考和互動,對現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)案例進(jìn)行拆解分析時(shí),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思考,打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)觀念,不注重分析的答案的唯一性,各抒己見,能夠自圓其說就可以進(jìn)行案例解釋。因此,這將有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,增強(qiáng)學(xué)習(xí)綜合能力,最終培養(yǎng)出更多的創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。綜上所述,經(jīng)濟(jì)法案例教學(xué)的最大優(yōu)勢在于以案例為基本素材,將學(xué)生引人一個特定的真實(shí)情境中,通過師生、生生之間的共同研討、深入剖析,激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)學(xué)生的批判反思意識以及分析問題、解決問題的能力,最終幫助學(xué)生將理論知識轉(zhuǎn)化為實(shí)踐能力。由此可見,在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中實(shí)施案例教學(xué),具有很大的必要性。
三、案例教學(xué)在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中的有效應(yīng)用
1.合理選擇案例。
案例教學(xué)順利進(jìn)行的前提條件就是要選擇好的案例,在選擇案例時(shí)要注意:案例真實(shí),所選擇的案例應(yīng)該是生活中真實(shí)發(fā)生的事情,例如法院一些判例或者一些法律雜志,只有真實(shí)的案例才能取得學(xué)生的信任;案例典型,典型性是法律案例的中心,典型的案例涉及的內(nèi)容相對全面,包含的法律理論知識較多,能夠使學(xué)生從一個案例中學(xué)到多方面知識;案例科學(xué),選取的案例要與所講授的內(nèi)容密切聯(lián)系,同時(shí)對案例中出現(xiàn)的模糊知識進(jìn)行篩選,使案例更加科學(xué)合理。
2.注意教學(xué)方式。
在整個過程中教師都應(yīng)該創(chuàng)造和維護(hù)良好的討論環(huán)境,使學(xué)生展開充分的討論和爭辯。在討論中,教師要營造出和諧的教學(xué)氛圍,在學(xué)生討論和思考中,教師不宜打斷學(xué)生的陳述,不急于糾正,不宜過早定論,積極鼓勵學(xué)生發(fā)表有新意的觀點(diǎn),注意對學(xué)生獨(dú)立思維狀態(tài)的培養(yǎng)與保護(hù)。在討論中,教師應(yīng)適當(dāng)激發(fā)學(xué)生自主思考,參與討論和發(fā)言的積極性,適當(dāng)強(qiáng)調(diào)案例中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過對案例的討論,能使學(xué)生主觀能動的從多層次、多側(cè)面地了解一個經(jīng)濟(jì)法案例的復(fù)雜性,開闊了學(xué)生的視野,而且同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題和口頭表達(dá)與溝通的能力。
3.防止以偏概全。
隨著社會的不斷進(jìn)步,教學(xué)方法層出不窮,例如情境教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法等,教師要正確對待案例教學(xué)法與其他教學(xué)方法。教師要明確不同教學(xué)方法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),取其精華,棄其糟粕,靈活的運(yùn)用教學(xué)方法。案例教學(xué)法并不能替代其他教學(xué)方法,否則,就會出現(xiàn)以偏概全的現(xiàn)象。因?yàn)椴⒉皇撬械闹R內(nèi)容都適合使用案例教學(xué),在實(shí)施案例教學(xué)過程中,要充分依據(jù)不同知識的學(xué)習(xí)和理解特點(diǎn),與其他教學(xué)方法結(jié)合起來,以最大程度的提高整體經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。因此,這就需要經(jīng)濟(jì)法教師在實(shí)際教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生和不同知識體系的具體情況,靈活利用案例教學(xué),充分結(jié)合多種教學(xué)方法,實(shí)現(xiàn)學(xué)校和教師對于經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。
四、結(jié)語
總而言之,在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中應(yīng)用案例教學(xué),能夠有效提高經(jīng)濟(jì)法教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生自助分析能力和實(shí)踐操作能力。案例教學(xué)作為一種比較先進(jìn)的教學(xué)方法,不但豐富了教師的教學(xué)手段,還可以改變現(xiàn)有的學(xué)習(xí)理念,培養(yǎng)創(chuàng)新型經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。不過在經(jīng)濟(jì)法教學(xué)的應(yīng)用方面還有待逐漸完善,針對問題及時(shí)調(diào)整,以促進(jìn)案例教學(xué)的作用和教學(xué)效果。教師需要端正自己的教學(xué)態(tài)度,選擇真實(shí)的、科學(xué)的、典型的案例,引導(dǎo)學(xué)生積極主動的參與到課堂中,使每個學(xué)生都能夠在案例教學(xué)中學(xué)到知識,從而推動案例教學(xué)快速發(fā)展。
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