法律教育的目的不是為了使受教育者尤其是非從事法律職業(yè)的人學(xué)習(xí)多少法律知識(shí),記住多少法律條文,而是通過(guò)學(xué)習(xí)法律知識(shí)這種手段讓受教育者能夠有效遵守法律,運(yùn)用法律,即切實(shí)承擔(dān)應(yīng)盡義務(wù),并且能夠真正享有權(quán)利,善于利用法律維護(hù)自身合法利益。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于法律教育論文參考范例的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　法律教育論文參考范例篇1

　　淺談中職法律教育重要性

　　摘要：中職生作為未來(lái)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的主力軍，其法律素質(zhì)狀況意義重大。目前中職學(xué)校法制教育的現(xiàn)狀還不能適應(yīng)社會(huì)變化，中職生法律素質(zhì)普遍不高，法律知識(shí)、法律意識(shí)及法律應(yīng)用能力與我國(guó)法制建設(shè)的具體要求相差較遠(yuǎn)。如何提高職業(yè)學(xué)校對(duì)法制教育的重視程度，以及增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的積極性，從而減少青少年犯罪率，是中職法制教育的關(guān)鍵。

　　關(guān)鍵詞：犯罪率 犯罪特點(diǎn)法制教育

　　由于留守孩子家庭教育薄弱，而中職生大部分又來(lái)自這樣的家庭，因此，中職生加強(qiáng)法律意識(shí)教育尤為重要。近年市場(chǎng)對(duì)技能人才的要求越來(lái)越多，致使各地中等職業(yè)學(xué)校招生規(guī)模日益擴(kuò)大,要培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的新一代建設(shè)者,而法律意識(shí)的培育又是新時(shí)期新形勢(shì)下中職生所應(yīng)具備綜合素質(zhì)的重要組成部分。

　　一、青少年違法犯罪現(xiàn)狀

　　專(zhuān)家預(yù)測(cè)，今后，未成年人犯罪仍可能呈持續(xù)上升趨勢(shì)。這說(shuō)明:青少年犯罪不僅具有低齡化的趨勢(shì),而且出現(xiàn)了一些新的情況、新的特點(diǎn)，有：

　　1、共同犯罪、結(jié)伙作案多，帶有“黑幫”性質(zhì)的團(tuán)伙犯罪。如2001年，在某城市公園發(fā)生了一樁血案，一年僅14歲的少年被捆綁雙手，身上被打得血肉模糊，慘不忍睹。此案告破后，挖出了一個(gè)犯罪團(tuán)伙。這個(gè)團(tuán)伙共有32人，最大的16歲，最小的才12歲，他們成立了“好漢幫”、“神龍教”，還有敢死隊(duì)，其中有“老大”、“軍師”、“打手”等。少年“黑社會(huì)”已露端倪;

　　2、嚴(yán)重犯罪多，作案手段比較野蠻和兇殘，往往是不計(jì)后果;青少年正處在成長(zhǎng)發(fā)育階段，生理發(fā)育很快，但心理發(fā)展卻比較慢，在思想上表現(xiàn)為不成熟性，容易走向歧途;并且易受到外界感染、刺激，產(chǎn)生感情沖動(dòng)，走向極端。

　　3、犯罪的成年化、智能化和低齡化。有一起強(qiáng)奸案，三個(gè)被告均為未成年人，一個(gè)才15歲，但在對(duì)付舞廳小姐實(shí)施強(qiáng)奸時(shí)，顯得非常“老練”?，F(xiàn)在很多制造病毒的“高手”都是青少年。再者，犯罪的低齡化也比較突出。13、14歲的小孩動(dòng)輒拿刀傷人、殺人，犯罪的年齡越來(lái)越小。

　　從以上統(tǒng)計(jì)材料可以看到,當(dāng)前中學(xué)生違法犯罪情況突出。而絕大部分中職學(xué)生來(lái)自中考落榜生,學(xué)生的整體法律素質(zhì)較低,情緒偏激、沖動(dòng)，辦事容易意氣用事，教育困難。但，中職學(xué)生模仿性強(qiáng)，可塑性大，是形成法律意識(shí)、培養(yǎng)高尚道德情操和良好行為習(xí)慣的最佳時(shí)期。所以在中職學(xué)校加大加強(qiáng)了法律知識(shí)教育，非常必要。其中，在中職學(xué)校文化課教學(xué)中開(kāi)設(shè)《法律基礎(chǔ)》教學(xué)，越來(lái)越引起教育行政部門(mén)和學(xué)校的重視，同時(shí)得到了社會(huì)和家庭的認(rèn)可。

　　二、當(dāng)前法制教育存在的問(wèn)題

　　1.重視相對(duì)不夠，法制教育沒(méi)有放在足夠重要的位置。中職學(xué)校學(xué)生未滿(mǎn)18周歲的公民都是未成年人。黨和國(guó)家對(duì)我們未成年人的健康成長(zhǎng)無(wú)限關(guān)懷，制定了未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法，專(zhuān)門(mén)保護(hù)未成年人的合法權(quán)益。在未成年人保護(hù)法中學(xué)校保護(hù)明確的規(guī)定：要求學(xué)校教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法權(quán)益實(shí)施保護(hù)。

　　2.教育方法簡(jiǎn)單，法制教育效果不佳。近年來(lái)，大多數(shù)學(xué)校都不同程度地開(kāi)展了法制教育，增設(shè)了法制課程，但由于對(duì)法制課的重視程度和經(jīng)費(fèi)等原因，大多數(shù)學(xué)校的法制教育往往局限于課堂教學(xué)，且教學(xué)方法簡(jiǎn)單，經(jīng)常是采取單一灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行教學(xué)，很少有學(xué)校能讓學(xué)生走出去學(xué)習(xí)，或邀請(qǐng)其他單位參與學(xué)生法制教育，造成學(xué)校教育和家庭教育、社會(huì)教育的脫節(jié)，不利于增強(qiáng)未成年人的法制觀念。

　　3.職責(zé)不清，教育管理缺乏整體化。學(xué)校的法制教育由于沒(méi)有硬任務(wù)、硬指標(biāo)，因而也就沒(méi)有明確的職責(zé)和目標(biāo)，形成法制課上與不上一個(gè)樣、上好上壞一個(gè)樣的狀況。同時(shí)，由于學(xué)校、家庭、社會(huì)的教育不能有機(jī)結(jié)合，學(xué)生放學(xué)或放假回家后，主要是靠家庭與社會(huì)的教育，許多家長(zhǎng)對(duì)在校生往往把希望寄托在學(xué)校，即使進(jìn)行教育也很有限，特別是對(duì)已離開(kāi)學(xué)校而未找到工作的青少年，由于學(xué)校管不了，家庭管不好，只有通過(guò)社會(huì)環(huán)境來(lái)約束，因此，造成法制教育脫節(jié)、死角現(xiàn)象突出。

　　三、如何增進(jìn)中職學(xué)生法制意識(shí)

　　(一)首先，學(xué)校應(yīng)先加強(qiáng)教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。一方面，要積極引進(jìn)具備高素質(zhì)的法律專(zhuān)業(yè)教師，充實(shí)法律教師師資隊(duì)伍，保證學(xué)校法制教育課程的有效實(shí)施;另一方面，要鼓勵(lì)現(xiàn)有法制教育的教師通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)的方式，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，提高自身的法制素質(zhì)、思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和道德水平。

　　其次，學(xué)校應(yīng)定期組織學(xué)生進(jìn)行普法宣傳，多收集一些相關(guān)資料，從中加以提煉，引導(dǎo)他們的思維，加深學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的理解及應(yīng)用，做到防患于未然，減少學(xué)生步入社會(huì)產(chǎn)后產(chǎn)生的犯罪率。

　　(二)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律學(xué)習(xí)的積極性，減少青少年犯罪率

　　建立科學(xué)完善的法制教學(xué)內(nèi)容，宣傳講解與中職學(xué)校學(xué)生的身心發(fā)展階段相適應(yīng)以及與緊扣專(zhuān)業(yè)實(shí)際開(kāi)設(shè)不同的法制教育課程。在學(xué)習(xí)《法律基礎(chǔ)知識(shí)》的基礎(chǔ)上，結(jié)合各專(zhuān)業(yè)情況開(kāi)設(shè)一些法律課程。如《道路交通安全法》、《機(jī)動(dòng)車(chē)駕駛證管理辦法》等可以作為汽修類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的法律;《中華人民共和國(guó)會(huì)計(jì)法》、《中華人民共和國(guó)審計(jì)法》等則可作為財(cái)會(huì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生必修的法律。

　　在本人教學(xué)過(guò)程中，為了達(dá)到教學(xué)目的，有時(shí)我采用模擬情景教學(xué)模式，從教學(xué)內(nèi)容具體需要出發(fā)，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景和氛圍，引起學(xué)生情感共鳴的體驗(yàn)。應(yīng)用精選鮮活的案例分析輔助自然引入。有一次我就以“青少年打群架與法律中的聚眾斗毆有什么密切聯(lián)系以及是否追究其刑事責(zé)任等?”講了一個(gè)案例，然后讓學(xué)生們進(jìn)行分組正反方辯論。讓學(xué)生從已有的法律知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，了解法律與日常生活的密切關(guān)系。最后我講解了答案，闡述了理由，并表?yè)P(yáng)了積極思考，勇于表達(dá)自己見(jiàn)解的每一位同學(xué)。告訴他們青少年學(xué)會(huì)自我保護(hù)，不僅需要有保護(hù)自己的意識(shí)和勇氣，也要有保護(hù)自己的智慧和方法：遭遇意外險(xiǎn)情與傷害時(shí)，需要冷靜，要學(xué)會(huì)運(yùn)用最有效的救助方法;遭遇不發(fā)分子的侵害時(shí)，既要勇敢又要機(jī)智，特別是在雙方力量對(duì)比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量減少不必要的傷亡，保住最大的合法權(quán)益。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)理解法律在當(dāng)今法治社會(huì)中的重要作用，學(xué)會(huì)用法律知識(shí)去認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)和解決日常生活中遇到的一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，逐步提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)法律知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，了解認(rèn)識(shí)現(xiàn)行法律對(duì)維護(hù)當(dāng)今社會(huì)的穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，推動(dòng)人類(lèi)進(jìn)步中的重要作用，增強(qiáng)中職學(xué)生學(xué)法守法護(hù)法意識(shí)，使學(xué)生在面臨與法律知識(shí)有關(guān)的社會(huì)生活問(wèn)題的挑戰(zhàn)時(shí)，能做出理智，合法的決策。

　　(三)利用報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行法制教育學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代社會(huì)，報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等已成為中職學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、交流思想，休閑娛樂(lè)的重要平臺(tái)。一方面，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等多種傳媒。例如中央電視臺(tái)的《今日說(shuō)法》、《庭審現(xiàn)場(chǎng)》、《案例說(shuō)法》，等欄目，搜集與法律條例相通的法律案例，去感受和體驗(yàn)法律的嚴(yán)肅性，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。另一方面，要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制教育，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育與其他載體教育的不同特點(diǎn)，開(kāi)辟學(xué)校法律教育新空間，開(kāi)展定期的網(wǎng)絡(luò)法制知識(shí)的普及、專(zhuān)家講座等。并開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)法制知識(shí)，培養(yǎng)正確的網(wǎng)絡(luò)興趣，建立其良好的網(wǎng)絡(luò)法制自我意識(shí)。

　　總之，在法律基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)該將書(shū)本上的理論知識(shí)和生活中的案例匯聚到課堂教學(xué)中來(lái)，讓中職生的法律基礎(chǔ)知識(shí)課堂變得鮮活，真實(shí)和高效，讓他們?cè)谑煜さ纳钋榫持懈惺芊傻闹匾?。其次，作為一名合格的中職生，就?yīng)做到法律鼓勵(lì)做的，我們積極去做;法律要求做的，我們必須去做;法律禁止做的，我們堅(jiān)決不做。只有這樣，學(xué)校才能培育出有社會(huì)道德規(guī)范，對(duì)社會(huì)負(fù)有道德責(zé)任的，高素質(zhì)的勞動(dòng)者。

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　　法律教育論文參考范例篇2

　　試談護(hù)理醫(yī)學(xué)法律教育的重要性

　　1護(hù)理工作中潛在法律糾紛的原因分析

　　1•1管理方面的因素

　　1•1•1崗位設(shè)置因素醫(yī)院由于護(hù)士編制不夠,超負(fù)荷工作,使少數(shù)護(hù)士身心疲憊,對(duì)工作產(chǎn)生厭煩心理,不能按常規(guī)完成一些工作。

　　1•1•2質(zhì)量監(jiān)控因素質(zhì)量管理體制是護(hù)理安全管理的核心。管理制度不完善或已有的制度沒(méi)有很好的落實(shí);管理者缺乏科學(xué)管理知識(shí)和經(jīng)驗(yàn);監(jiān)控管理機(jī)制不嚴(yán)格,措施不力,把關(guān)不到位;管理者對(duì)護(hù)士缺乏有效的職業(yè)道德教育和法律法規(guī)教育等都將嚴(yán)重影響管理質(zhì)量,是造成護(hù)理不安全的重要因素。

　　1•1•3患者行為管理因素臨床工作中,一部分患者由于種種原因僅在醫(yī)院接受治療后就離院,使得一些護(hù)理工作不能夠按常規(guī)進(jìn)行,或者還有一部分患者因?yàn)榻?jīng)濟(jì)或其他原因不愿意接受某些治療,致使護(hù)士左右為難,而出現(xiàn)不遵醫(yī)囑行為,這些都將成為不安全因素。

　　1•2護(hù)士個(gè)體方面因素

　　護(hù)理人員法律意識(shí)及自我保護(hù)意識(shí)不足,對(duì)護(hù)理行為的法律性缺乏足夠的認(rèn)識(shí),護(hù)理行為缺乏嚴(yán)肅性,往往被患者和親屬認(rèn)為是無(wú)法忍受的侵權(quán)行為,導(dǎo)致在診療過(guò)程中存在許多潛在的法律問(wèn)題。例如執(zhí)行醫(yī)囑不嚴(yán)謹(jǐn)。醫(yī)囑是護(hù)士對(duì)患者實(shí)施治療和護(hù)理的法律依據(jù)。在臨床工作中,護(hù)士之間執(zhí)行醫(yī)囑時(shí)代簽字或隨意簽字;在非搶救時(shí)間擅自執(zhí)行口頭醫(yī)囑;有的護(hù)士在工作忙時(shí)醫(yī)囑漏簽字,過(guò)后又遺忘等這些因素如發(fā)生醫(yī)療糾紛時(shí),護(hù)士將承擔(dān)不可推卸的責(zé)任;對(duì)護(hù)理記錄、病情討論記錄、醫(yī)囑、用藥情況、輸液、輸血等作為直接證據(jù),原始證據(jù)以及在發(fā)生醫(yī)療糾紛時(shí)需封存哪些資料等相關(guān)知識(shí)較為欠缺;責(zé)任心不強(qiáng),技術(shù)不精湛。個(gè)別護(hù)士工作責(zé)任心不強(qiáng),交接班不認(rèn)真,工作疏忽大意,巡視病情不及時(shí),對(duì)患者病情不了解,延誤患者病情;有時(shí)護(hù)士對(duì)患者解答不耐心,治療不細(xì)心,對(duì)各種搶救技巧技能掌握不熟練,引起患者及家屬不滿(mǎn),產(chǎn)生護(hù)患矛盾,引發(fā)護(hù)理糾紛;護(hù)理記錄等客觀資料保存于病歷中作為法律依據(jù)。有的護(hù)士為了應(yīng)付檢查,重新抄寫(xiě)或更改醫(yī)療護(hù)理記錄,破壞了其原始性和真實(shí)性;護(hù)理人員隨意同意患者外出或離院,又未做任何記錄;醫(yī)護(hù)人員隨便討論他人。

　　1•3患者及家屬方面因素

　　患者及家屬由于文化水平低,法制觀念淡薄,可能為達(dá)到某種私欲制造糾紛,也可能因?yàn)獒t(yī)療護(hù)理行為不理解而將醫(yī)院推上法庭。根據(jù)民法及有法律規(guī)定,對(duì)因不可抗拒的受害人的過(guò)錯(cuò)、第三人的過(guò)錯(cuò)等情形造成的損害,形成免責(zé)條件,但醫(yī)院或醫(yī)務(wù)人員要提供證據(jù)證明是因?yàn)椴豢煽咕艿氖芎θ说倪^(guò)錯(cuò)、第三人的過(guò)錯(cuò)等情形造成的損害。

　　2對(duì)策

　　2•1完善考核標(biāo)準(zhǔn),加大質(zhì)控及檢查力度。加強(qiáng)科學(xué)管理,健全和落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度。對(duì)護(hù)士的違法行為及時(shí)糾正和處理,針對(duì)護(hù)理安全管理方面的薄弱環(huán)節(jié),要重新制定相關(guān)護(hù)理質(zhì)量考核標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范護(hù)理工作程序,做到三級(jí)質(zhì)控管理體系,使護(hù)理管理工作做到制度化、規(guī)范化。

　　2•2加強(qiáng)法制觀念,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。對(duì)與護(hù)理人員關(guān)系較密切的法律知識(shí)要有所了解。在學(xué)法的同時(shí)也要學(xué)會(huì)尊重患者的權(quán)利,了解自己的義務(wù),用法律武器保護(hù)自己的權(quán)益。

　　2•3加強(qiáng)職業(yè)道德和安全教育,規(guī)范服務(wù)行為。救死扶傷,全心全意為患者服務(wù)永遠(yuǎn)是醫(yī)務(wù)人員首要的職業(yè)道德。這也是防范醫(yī)療糾紛的根本所在。醫(yī)院要通過(guò)各種渠道或方式使護(hù)理人員明確職業(yè)道德,轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。目前患者的自我防護(hù)意識(shí)不斷增強(qiáng),對(duì)醫(yī)院工作提出更高的要求,必須做到“以人為本、以患者為中心”的服務(wù)觀念,做到對(duì)患者尊重體貼,服務(wù)熱情周到。掌握患者的心理狀態(tài)和需求,與患者進(jìn)行有效的溝通。即使工作出現(xiàn)某些失誤,也可得到患者及親屬的理解,從而避免護(hù)理糾紛的發(fā)生。

　　2•4更新知識(shí),提高技術(shù)操作水平。護(hù)理學(xué)在不斷的發(fā)展更新,這就需要護(hù)士不斷學(xué)習(xí),充實(shí)和更新知識(shí),努力學(xué)習(xí)執(zhí)行先進(jìn)的技術(shù)和儀器操作,以嫻熟的護(hù)理操作技術(shù)、豐富的專(zhuān)科知識(shí)為患者提供全方位的服務(wù)。

　　2•5嚴(yán)格查對(duì)制度,做好各項(xiàng)護(hù)理記錄。護(hù)士必須嚴(yán)格遵守查對(duì)制度,正確及時(shí)執(zhí)行醫(yī)囑。遇特殊情況延遲執(zhí)行醫(yī)囑的應(yīng)做好記錄,認(rèn)真交接班。護(hù)士一般不執(zhí)行口頭醫(yī)囑,搶救危重患者和手術(shù)過(guò)程中醫(yī)生下達(dá)的口頭醫(yī)囑,護(hù)士必須嚴(yán)格按照規(guī)范執(zhí)行并做好記錄。在診療護(hù)理過(guò)程中,患者執(zhí)意拒絕某種必要的診治時(shí),護(hù)士應(yīng)做好解釋工作,解釋無(wú)效及時(shí)向醫(yī)生匯報(bào),并請(qǐng)患者或家屬簽字為證。

　　2•6注意護(hù)理人員身心健康,合理調(diào)配人為資源。護(hù)士是醫(yī)院工作的具體執(zhí)行者,因此要使護(hù)士充分認(rèn)識(shí)到自己在醫(yī)院的重要作用,從而全身心的投入工作,避免差錯(cuò)的隱患。

　　2•7護(hù)理人員應(yīng)善于平衡護(hù)患雙方的舉證責(zé)任。當(dāng)護(hù)理人員因各種原因成為醫(yī)療訴訟中的被告時(shí),護(hù)理人員應(yīng)認(rèn)識(shí)到醫(yī)療糾紛訴訟中4個(gè)方面的舉證責(zé)任并非完全由自己承擔(dān),應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)患方對(duì)于損害事實(shí)和損害行為的舉證責(zé)任。如果患方不能就損害事實(shí)和損害行舉證,則要承擔(dān)敗訴的后果。

　　總之,護(hù)理人員只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),全面提高護(hù)理人員素質(zhì),強(qiáng)化護(hù)理工作中的法律意識(shí),要做到知法、懂法,運(yùn)用法律的武器保護(hù)自己的合法權(quán)益,消除護(hù)理工作中的不安全隱患,杜絕護(hù)理糾紛的發(fā)生。