我國傳統(tǒng)的法律教育,源于成文法的大陸法系背景,法律學習主要集中在對理論的研究和把握上,思辨性較強。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于法律教育論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　法律教育論文篇1

　　淺析職業(yè)學校法律教育體系構(gòu)建

　　1職校生暴力行為的原因探究

　　1.1素質(zhì)不高

　　不能說分數(shù)決定學生的素質(zhì)，但是有一個不爭的現(xiàn)象是高分學生比低分學生自律性強。在中考后，高分學生絕大多數(shù)進入高中學習，普高的分數(shù)線也高于職校很多。這樣，進入職校的學生，普遍是低分或中間分段的學生。這類學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，還有一部分學生不喜歡學習，進入職校后，學習負擔減輕，家長抓的不緊，學習的主動性差，學生開始改變生活的中心，尋找新的生活方式，自制力差的學生出現(xiàn)了一些不良行為。

　　1.2青春期的逆反心理

　　青春期撞上職業(yè)教育，注定職業(yè)教育不是一帆風順的。進入職校的學生大都15、16歲，正處于青春期，內(nèi)心有很多的反叛。你讓我讀職校，可我想讀的是高中;你讓我不談戀愛，可我喜歡那個女孩;你讓我不要打架，我兄弟義氣......這種生理周期特點也不可忽視。

　　1.3學校規(guī)模大，學生人數(shù)多

　　職業(yè)學校在國家政策的支持下，迅速擴大規(guī)模，很多職校規(guī)模都超過萬人，人多了，必然事也多了，各種各樣的學生都有，打架斗毆的學生也就多了，學生的管理成為了學校的一個難題。

　　1.4住宿學生生活摩擦多

　　職校實行的是住宿制，很多初中生沒有住校經(jīng)歷，入住學校后，生活上不能自理，打掃衛(wèi)生、洗澡、洗衣、關燈、睡覺等生活瑣事容易引起矛盾。在我做班主任時，有一個男生因為10點關燈睡覺后，同學一直在聊天，就和同學爭吵，最終大打出手。密切接觸的生活細節(jié)中，男生、女生都會引發(fā)矛盾。

　　2職校生暴力行為的類型

　　2.1因瑣事引發(fā)，突發(fā)型的暴力行為

　　這一類是最常見的，比如:學校組織的籃球賽，兩班的同學因為裁判的一個判罰有意見，先是互相對罵，如果老師這時沒有及時制止，很快就會變成局部沖突，進而發(fā)展為兩班同學的對打和事后的糾紛。突發(fā)型的暴力行為是由于未成年人青春期沖動，遇事不能冷靜對待，做事不想后果，圖一時痛快的心理導致的，這也給管理增加了難度，沒有一點征兆，突然發(fā)生，短時間內(nèi)蔓延快。

　　2.2伙同校外人員，相約打架

　　此類事件在近幾年內(nèi)有所增加。由于職校有住宿生，還有走讀生，學生之前來源于市內(nèi)不同中學，有初中同學不上學的、上其他職校的，在這個時期，學生跟社會的接觸增多。學生容易在本校吃虧后，到校外喊人，相約打架。

　　2.3情感問題引發(fā)爭斗

　　職校生因為爭搶女生談朋友，最后發(fā)展到打架決斗。青春期的學生對異性產(chǎn)生好感，與異性交往這是一件不可避免的事。在現(xiàn)實中，由于女生的年紀也比較小，不能很好的處理自己的感情，表達準確的想法，會引發(fā)男生之間的矛盾，甚至發(fā)展到犯罪。

　　2.4索要債務，產(chǎn)生暴力行為

　　職校生由于剛剛離開父母，開始獨立的生活。很多學生缺少對錢財?shù)墓芾砼c規(guī)劃能力，父母給的生活費總是不夠花，當問父母要不到錢時，往往會問同學借錢，部分學校也存在學生放債的情況。在借錢后不能歸還，引發(fā)學生之間的矛盾加劇，從而產(chǎn)生暴力討債。

　　3構(gòu)建職業(yè)學校法律教育的體系，提升學生的法律意識

　　職校生的暴力行為，破壞了和諧校園，同時也給他們今后的人生路帶來了負面影響。降低學生的暴力行為，在職業(yè)學校勢在必行。如何才能有效的降低學生暴力行為，除了嚴格的管理外，提升學生的法律意識是關鍵，只有知法才能夠懂法、守法。在本人的建議和積極參與下，我校經(jīng)過多年實踐，開展了形式多樣并行之有效的法律教育活動，構(gòu)建了以必修課為主、選修課為輔，通過組建法律社團，開展法律調(diào)查、案例分析、法律講座等活動為補充，形成了開放的、多層次的、可選擇的法律教育體系。理論課與活動課相結(jié)合，讓學生在理論與現(xiàn)實中碰撞，知行合一，貼近生活、感悟法律、提高守法意識、增強法律素養(yǎng)。具體做法如下。

　　3.1立足學生特點，認真貫徹法律必修課的教學目標

　　五年制高職學校指定的法律必修課是高職一年級下學期的《職業(yè)道德與法律》，該書分為五個單元，法律有三個單元，涉及到法理、刑法和民法內(nèi)容。首先進行課時分配改革。由于職業(yè)學校的教學模式是工學交替，理論教學和實踐教學并存，很多專業(yè)都不能達到教學大綱規(guī)定的32-36學時，以我執(zhí)教的工程造價12高職為例，本學期他們有長達7周的理論教學課，再加上節(jié)假日占用的時間，他們的實際教學時數(shù)是20課時，遠低于大綱規(guī)定，這種情況在職校普遍存在。在這種現(xiàn)實下，如果教授所有的內(nèi)容，只能是蜻蜓點水，學生不會有收獲。筆者認為，教師應根據(jù)授課時數(shù)和知識內(nèi)容，把教學內(nèi)容分為必修和選修部分，必修部分精講，選修部分課時不允許時，交給學生自主學習，突出課程的重點，達到了教學目標。其次增刪教學內(nèi)容。例如，在本書的第四單元刑法部分，教材專欄講述了“黃、賭、毒”。筆者認為職校生容易發(fā)生的犯罪行為是敲詐勒索、搶劫、強奸、故意傷害而非“黃、賭、毒”，所以，及時補充相關的內(nèi)容，讓學生學會辨別罪與非罪，懂得犯罪的嚴重后果，從而約束自己的行為，遠離犯罪。對教材內(nèi)容的取舍是職業(yè)學校教學的客觀需要，僅從教材的內(nèi)容、深度不能滿足提升學生法律意識的要求，選修課的補充是必要的。

　　3.2提升學生的維權意識，開設生活與法律選修課

　　法律必修課側(cè)重于理論，法律選修課側(cè)重于法律的實踐。讓學生從生活中尋找法律問題，學會解決這些問題的方法，加強對法律的認識。筆者嘗試開設了生活與法律選修課。開設了消費維權、遺囑書寫、房產(chǎn)買賣、房屋租賃、結(jié)婚離婚、財產(chǎn)繼承等專題，分析典型案例、學寫法律文書，促進了學生的法律實戰(zhàn)能力，增強了學生通過法律維權的意識，提高了他們解決糾紛的能力。學生學習法律的興趣普遍提高，建立了“有糾紛找法律的思維”。

　　3.3組建法律社團，開展形式多樣的法律活動，營造守法的校園文化

　　社團建設是職業(yè)學校校園文化的重要組成部分，職校生相比于高中生，課余時間多，學習壓力輕，有更多的時間投身于社團活動。我校到2014年總計成立了36個社團，有手工制作類、體育類、藝術類、專業(yè)類、儒學類等。社團涉及很多領域，彰顯了職業(yè)學校學生對自我發(fā)展的需求和他們的才氣，但是遺憾的是，沒有法律社團。筆者因此發(fā)起成立了法律宣傳社，試圖以社團的形式，開展法律活動，讓更多的學生接觸法律。社團擬開展社會調(diào)查類和專題法律講座類活動，讓更多的學生感知法律、參與法律。

　　3.4指導學生參加全省模擬法庭大賽，以大賽推動法律知識的學習

　　2012年開始舉辦的江蘇省中等職業(yè)學校在校生模擬法庭大賽，旨在以現(xiàn)場模擬的方式詮釋法律現(xiàn)象和常識，宣傳普及法律知識，增強學生的法律意識、語言表達能力和邏輯思維能力，提升學生的法律素養(yǎng)。我校在首屆大賽中代表常州參賽，奪得第一名。大賽以直接體驗，提升了學生學法的興趣，提高了學生對法律的準確認識，實現(xiàn)了知行合一。通過層層選拔學生，指導學生參加大賽，學習法律的氛圍在學生中傳播，學生學法、用法蔚然成風，校園打架斗毆事件明顯減少。

　　4提升職校生法律意識的幾點思考

　　4.1學校法律教育的長期性

　　要想改變?nèi)说男袨?，首先要改變?nèi)说乃枷?，而思想的變化是一個長期教育的結(jié)果。對職校生的法律教育是學生健康發(fā)展的客觀需要，也是和諧校園的基礎。因此，學校不能做表面文章、形式主義、短期行為，而應投入一定的人員與財務，配備專兼職法律教師，撥出一定的費用，對法律教育下大力氣，常抓不懈。十年樹木，百年樹人，唯有一貫堅持，才能見到實效。

　　4.2學校法律教育的多元性

　　法律教育不能僅依靠課堂的理論教學，也可以向?qū)I(yè)課一樣進行仿真模擬。模擬法庭大賽是一個有益的嘗試，這部分內(nèi)容既有實體法，更有程序法，采取學生參與式、體驗式過程。中央電視臺經(jīng)濟與法欄目有很多的節(jié)目是采取這種方式呈現(xiàn)的，學校也可以根據(jù)自己的特點開展這類活動。讓法律教育多樣化，更能貼近學生、吸引學生。

　　4.3學校法律教育的開放性

　　法律從來都不是封閉的學科，學習法律應有開放的心態(tài)。學校的法律教育不能局限于學校，在有條件的情況下，應該引導學生走出校園進行社會調(diào)查，聽取生活中其他人對法律的建議，并進行梳理，形成自己的法律意見。同時，也可以參觀監(jiān)獄、旁聽審判，真實感受法律權威，聆聽犯罪者發(fā)自內(nèi)心的懺悔，達到教育學生的目的。

　　4.4學校法律教育的懲罰性

　　當一個學生犯錯后，能不能受到適當?shù)膽土P，對其下次是否再犯錯有重要影響。筆者認為，懲罰本身也是一種教育，今天學校多用告之家長、學校處分的方式來懲罰學生。就我的觀察，學生更害怕告訴家長，至于學校的處分對他們來說只是多了一層約束，而不是畏懼，本質(zhì)是沒有達到因懲罰而教育學生的目的。體罰和罰款在校禁止使用的。筆者想舉兩個外國的例子給同仁們拋磚引玉。韓國的《教育處罰法》規(guī)定，準許使用長度不超過100厘米，厚度不超過1厘米的戒尺，打?qū)W生的小腿;日本也承認教師對學生體罰的合法化。體罰的目的并不是要懲罰學生的身體，更多的是增加羞恥感，讓其悔悟錯誤。我不是一個喜歡體罰的人，但我贊成合法體罰權和反對非法體罰。我這輩子，只受過一次體罰，30年前我的小學班主任用戒尺打了我手心兩下，這件事讓我至今印像深刻，從那次后，我再也沒有不完成作業(yè)。這樣的教育比罰寫100遍豈不更深刻，更有意義。沒有懲罰的教育是不嚴格的教育。法律教育就是要強調(diào)罪與罰，只灌輸學生罪的邪惡，而不灌輸罰的嚴厲是殘缺的法律教育。

　　5結(jié)束語

　　全面提高職業(yè)學校學生的法律意識，培養(yǎng)一批守法的社會主義建設者，是職業(yè)教育的根基，十年樹木，百年樹人，在職業(yè)教育如火如荼的今天，開展有效的法律教育意義深遠。

　　法律教育論文篇2

　　淺談高校實施法律教育的重要性

　　1前言

　　隨著我國改革開放的深入,社會對人才的需求也變得越來越迫切,這就使得我國高校的人才培養(yǎng)模式和深度都需要發(fā)生翻天覆地的變化。高校作為我國高等教育的重要組成部分,其肩負著提高人才水平技術的重要任務。但是，在實施高校教育的同時,學校仍然存在一些違紀違法的現(xiàn)象,這些現(xiàn)象將會對學生的成長造成很大的負面影響，需要引起高校教育工作者的重視。

　　2實施高校法律教育的重要性

　　在高校教學中開展法律教育工作,能夠促進學生養(yǎng)成良好的法律素質(zhì),這樣就能夠提高學生的法律意識。法律教育對于提高學生的法律概念具有很大的促進作用,也是適應當代青年人才培養(yǎng)的需要。法律是用來保護人們的權利和利益,用來懲罰罪犯,自然就會對學生的道德教育中發(fā)揮重要的作用,因此,要想學生形成良好的道德修養(yǎng)就需要開展有效的法律教育。加強高校的法律教育，能夠有效提高高校學生的法律意識，使得他們的素質(zhì)得到全面的提高。

　　3高校法律教育的現(xiàn)狀

　　3.1學生的法律意識比較淡薄

　　大學生正處于一個學習知識、掌握技能的階段,但許多學生對法律知識的理解能力還比較薄弱,大學生的法律意識是比較片面的,對法律的理解沒有形成一個系統(tǒng)的理解。大學生的法律意識還是相對比較被動,對法律研究和內(nèi)部需求還缺乏一定的研究,高校法律教育的的環(huán)境和學校的工作不到位,大多數(shù)學生沒有意識到法律的實際作用,沒有感覺到學習法律知識是自己進行生存的必要,甚至一些學生認為法律和自己沒有太大的關系。

　　3.2高校法律教育的教學效果不明顯

　　在日常的課堂教學中,許多法律教師一直是按照以前傳統(tǒng)的教學方式進行教學,教師在課堂教學更多的只是灌輸式的教學，學生只是被動地接受知識,把課堂變成了老師展示的地方,以便教學過程中必然會顯得枯燥乏味。采取灌輸式的教學方式將會直接導致學生學習法律的熱情不高,這樣就更不會談學生受到法律教育的影響了。一些接受法律教育的學生,其中大多是采取一種敷衍的態(tài)度,對法律的認識還只是比較淺薄,不能夠?qū)W習法律知識和生活實際有機結(jié)合在一起,這樣就很難用法律來調(diào)節(jié)他們的學習行為。

　　3.3高校法律教育的說服力不強

　　高校的管理還處于一種無法可依的狀態(tài)，許多學校也逐漸意識到自己管理中存在的缺陷和薄弱環(huán)節(jié)，并且逐漸意識到加強學校管理的必要性。許多高校由于受到許多因素的影響，如社會因素的干擾、學校的管理機制和系統(tǒng)不夠完善，管理方法不靈活等?？偸谴嬖谝恍W生違反了紀律、違反法律的現(xiàn)象,學校對學生的要求不嚴格,甚至只是采取簡單的方法進行懲罰,所以很容易出現(xiàn)一些紀律事件還沒有得到處理,另一些紀律情況就會再次發(fā)生。學校在開展法律教育的過程中，其說服力和法律效應還不明顯，不能夠引起學生的共鳴。

　　4加強高校法律教育的具體措施

　　4.1結(jié)合學生的實際生活開展法律教育

　　大多數(shù)大學生還沒有形成良好的自主性和主動性,學生還缺乏學習法律知識的興趣,再加上法律教育的內(nèi)容比較空，而且比較大,學生自然就會聯(lián)想到法律教育就是政治教育的延伸。教師在這種情況下應該采取靈活的教育方法,并且從學生的實際生活進行出發(fā),有效激發(fā)學生的學習興趣。通過開展一些實踐活動,如開展社會調(diào)查、參觀監(jiān)獄、創(chuàng)建模擬法庭等,學校還可以設立法律廣播節(jié)目,讓學生在現(xiàn)實生活中能夠獲得法律經(jīng)驗,了解法律的含義。通過這些方法,不僅能夠使得學生將法律理論和實踐進行有機結(jié)合,還能夠豐富學生對法律知識的理解,這樣就可以使學生對法律效果和社會價值有更加深入的了解,從而能夠提高法律教育的教學效果。

　　4.2營造良好的法律教育環(huán)境

　　為了能夠提高大學生法制教育的有效性,首先需要建立一個良好的法律教育環(huán)境，高校作為為社會輸送人才的場所,需要建立一個良好的環(huán)境,這對于提高學校法律教育具有非常明顯的效果。高校開展法律教育的過程中，應該建立一個良好的法制教育環(huán)境,這樣不僅有利于學校教育工作和管理工作的開展,從而能夠進一步提高法律教育的效果。法律教育過程中需要采用創(chuàng)新的教育方法,通過靈活和創(chuàng)新的教育手段，能夠讓學生改變以往對法律知識的理解,從而將自身的法律知識應用到社會生存當中只有用使用這種方式,才能夠提高法律教育的實效性。

　　4.3加強學校的內(nèi)部管理

　　大學生法律意識的提高僅僅由于課堂教育是很難達到良好的效果，應該需要學校和社會各部門之間的密切合作,校企合作進行管理和教育。只有這樣,才能夠使得法律教育的效果能夠得到體現(xiàn)。學校內(nèi)部管理井井有條，整個學校的環(huán)境和氛圍都是和諧的，這樣就有利于學生法律知識的學習。學校的管理人員加強學校內(nèi)部的管理,重要就是需要依法行政,學校依法進行內(nèi)部管理,學校工作的方方面面都能夠合法化,學生就能夠體驗到法律就在我們的身邊。

　　5總結(jié)

　　總之,我國高校對于學生的法制教育還比較薄弱，高校管理人員需要意識到高校法律教育的重要性。高校需要加強對學生的法律教育，創(chuàng)造一個有利的法律環(huán)境，采用創(chuàng)新的法律教育方法進行教學，這樣就能夠提高高校法律教育的實效性。