法學(xué)是關(guān)于法律的理解、解釋和應(yīng)用的學(xué)科，非常注重對學(xué)生法律思維的培養(yǎng)，這必須從包括法理學(xué)及各個部門法理論在內(nèi)的法學(xué)理論入手。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于電大本科法學(xué)論文下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　電大本科法學(xué)論文下載篇1

　　淺析法學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

　　一、法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺

　　具備扎實的法學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)是成為卓越法律人才的前提和基礎(chǔ)，法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺要以強化學(xué)生法律職業(yè)倫理、加強法律實務(wù)技能、提高解決實際法律問題的能力為目標(biāo)。法學(xué)院系應(yīng)當(dāng)遵循人才培養(yǎng)規(guī)律，充分發(fā)揮校內(nèi)外主體的優(yōu)勢，以多種學(xué)習(xí)實踐活動為載體加強法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺建設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

　　(一)法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺的主體

　　任何平臺的運作都離不開一定的主體，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺的主體是學(xué)習(xí)能力實踐活動的發(fā)起者、組織者和參與者。各種學(xué)習(xí)小組、班級、黨支部、學(xué)生社團是學(xué)校內(nèi)部能將學(xué)生整合起來的主體，且對學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺的運作發(fā)揮了重要的作用。

　　一是專業(yè)興趣學(xué)習(xí)小組。專業(yè)興趣學(xué)習(xí)小組是學(xué)生根據(jù)自己的興趣偏好而自由結(jié)成的、自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和實踐活動的小組，是合作學(xué)習(xí)的重要方式。專業(yè)興趣學(xué)習(xí)小組避免了普通學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)內(nèi)容不能滿足學(xué)生個體需求的弊端，通過組員按照自身學(xué)習(xí)需要選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容重點學(xué)習(xí)的方式促進(jìn)學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的熱情，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)能力的提高。

　　二是班級。班級因其具有較為完備的機構(gòu)組織而使其成為重要的主體：班級具有較為固定的班、團委組織，可做到隨時召集、商討;班級有固定的班主任和指導(dǎo)教師，可以更好地發(fā)揮班主任與指導(dǎo)教師的長處，適時給予學(xué)生切合實際的理論及實踐指導(dǎo);班級是專業(yè)學(xué)習(xí)興趣小組組建的重要場域;“優(yōu)良學(xué)風(fēng)班”、“優(yōu)秀班集體”等班級建設(shè)活動為你爭我趕的良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的營造起了重要的作用。

　　三是學(xué)生社團。實踐證明，如法律援助社、青年法學(xué)社、學(xué)生會學(xué)習(xí)部等學(xué)生組織在組織學(xué)術(shù)報告、模擬法庭競賽、法律知識競賽、法律辯論賽、演講賽、法律調(diào)研實踐等活動起到了重要的主體作用。

　　四是學(xué)生黨支部。學(xué)生黨支部是優(yōu)秀學(xué)生的聚合體，具有完備的領(lǐng)導(dǎo)體系和明確的組織紀(jì)律，具有較強的凝聚力，對黨員和普通學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有強大的號召力和引導(dǎo)力。學(xué)生黨支部可以充分發(fā)揮組織優(yōu)勢，通過召開黨支部生活會、吸收優(yōu)秀青年學(xué)生入黨、進(jìn)行實踐調(diào)研等學(xué)習(xí)實踐活動對法學(xué)本科生進(jìn)行理想信念教育、法律職業(yè)倫理教育、法律實踐學(xué)習(xí)等。

　　五是校外專業(yè)實踐基地。公安局、檢察院、法院、監(jiān)獄等司法機關(guān)因兼具專業(yè)性和實踐性而成為卓越法律人才專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺的重要主體。除了專業(yè)畢業(yè)實習(xí)之外，實踐基地還可以作為學(xué)生暑期社會實踐、專業(yè)調(diào)研的重要場所。目前，筆者所在的法學(xué)院已經(jīng)與公檢法等司法機關(guān)合作建立了50多個專業(yè)實踐基地，成為法學(xué)本科生的專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的重要的、不可替代的主體。

　　(二)法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺的載體

　　學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺的載體是多樣的學(xué)習(xí)實踐活動，法學(xué)院系要遵循學(xué)習(xí)規(guī)律，開展多樣的學(xué)習(xí)實踐活動。

　　一是專業(yè)學(xué)術(shù)報告。學(xué)術(shù)報告是以專題形式對某個問題進(jìn)行深入探討的學(xué)習(xí)交流形式，可以彌補課堂教學(xué)對個別專業(yè)問題難以深入探討的弊端。法學(xué)本科生可以通過聽取專業(yè)學(xué)術(shù)報告拓寬學(xué)習(xí)視野，把握學(xué)術(shù)前沿，加深對專業(yè)問題的深入理解，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)習(xí)能力。

　　二是科研課題。科研課題是法學(xué)本科生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)興趣而申報的，一項科研課題的完成需要進(jìn)行大量的學(xué)習(xí)實踐活動，科研課題的選題、論證、課題調(diào)研、寫作是一個反復(fù)的搜集各種信息資料，匯總提煉信息、提出問題、分析問題、解決問題的過程，對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高有重要作用。

　　三是專業(yè)研討活動。定期舉行的專業(yè)研討活動既是法學(xué)本科生學(xué)習(xí)成果展示的平臺，也是學(xué)生之間交流學(xué)習(xí)方法、交換學(xué)術(shù)思想，取長補短，自由爭辯，相互啟發(fā)，共同提高的重要平臺。研討活動可以采用座談、討論、演講、展示、實驗、發(fā)表成果等方式進(jìn)行。對于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，加強深入學(xué)習(xí)有重要作用。

　　四是法學(xué)專業(yè)辯論賽。較強的批判能力、思辨能力、邏輯思維能力和良好的語言表達(dá)能力是當(dāng)今法學(xué)學(xué)子的必備技能，而在法學(xué)專業(yè)辯論賽中，在模棱兩可的辯題下，雙方辯手通過快速的思考、犀利的批判、嚴(yán)密的邏輯、良好的表達(dá)來獲得評委的認(rèn)可，為法學(xué)本科生批判能力、思辨能力、邏輯思維能力和語言表達(dá)能力的提高提供了良好的平臺。五是法律實踐活動。法學(xué)本科生利用假期到專業(yè)實踐基地進(jìn)行系統(tǒng)觀摩、學(xué)習(xí)，了解法律職業(yè)環(huán)節(jié)，將所學(xué)法律知識與法律實踐相對應(yīng)，縮小理論與實踐的差距，促進(jìn)專業(yè)學(xué)習(xí)能力的提高。

　　(三)法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺的參加對象

　　法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力的各種學(xué)習(xí)實踐活動的參加對象可以結(jié)合學(xué)習(xí)實踐載體的多層次性和本科生年級的多層次性來確定。大學(xué)一年級、二年級的法學(xué)本科生由于對法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)的時間尚短，有限的法學(xué)專業(yè)知識積累使他們難以進(jìn)行科研課題、專業(yè)研討、專業(yè)辯論賽等活動。鑒于此，應(yīng)多鼓勵一年級、二年級的法學(xué)本科生多參加法學(xué)專業(yè)學(xué)術(shù)報告，從專業(yè)學(xué)術(shù)報告中吸收法學(xué)專業(yè)知識營養(yǎng)，打下較好的專業(yè)知識基礎(chǔ)。同理，本科三年級、四年級的學(xué)生是科研課題、專業(yè)研討、專業(yè)辯論賽等學(xué)習(xí)實踐活動的主要參加對象。期限較長的寒暑假期是法學(xué)本科生到法律實務(wù)部門參加法律實踐的最佳時間，較長的時間段為學(xué)生充分、系統(tǒng)了解法律實務(wù)部門的具體運作情況提供了可能。在為學(xué)生分配科室時要結(jié)合學(xué)生的年級特點，低年級學(xué)生可到綜合部門學(xué)習(xí)實踐，高年級學(xué)生可到業(yè)務(wù)部門學(xué)習(xí)實踐。

　　二、外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺

　　外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺是培養(yǎng)有國際視野、通曉國際規(guī)則，能夠參與國際法律事務(wù)和維護國家利益的涉外法律人才的重要平臺。外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺的建設(shè)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生外語學(xué)習(xí)興趣、掌握外語學(xué)習(xí)技巧、提高學(xué)生外語聽說讀寫能力，引導(dǎo)學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念為目標(biāo)，外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺的主體、載體、參加對象都應(yīng)圍繞該目標(biāo)進(jìn)行。

　　(一)外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺的主體

　　一是外語興趣小組。法學(xué)院系要積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建外語興趣小組，除了英語之外，還可以酌情引導(dǎo)學(xué)生組建其他語種的外語興趣小組。二是班級。班級要積極營造外語和法律外語學(xué)習(xí)的氛圍，班干部起帶頭作用，班主任、輔導(dǎo)員積極引導(dǎo)學(xué)生成立外語興趣學(xué)習(xí)小組，促進(jìn)學(xué)生外語學(xué)習(xí)的興趣，對英語學(xué)習(xí)困難的學(xué)生進(jìn)行有針對性的幫扶，促進(jìn)班級學(xué)生整體的外語學(xué)習(xí)能力的增強。三是學(xué)生社團。法學(xué)院系可以結(jié)合專業(yè)特點成立法律外語協(xié)會，為學(xué)生提供外語和法律外語學(xué)習(xí)的平臺。此外，綜合性大學(xué)的法學(xué)院系還可以充分利用外國語學(xué)院的師資，引導(dǎo)法學(xué)本科生參加外國語學(xué)院或其他學(xué)院的與外語學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)生社團。

　　(二)外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺的載體

　　要培養(yǎng)能夠參與國際法律事務(wù)和維護國家利益的涉外法律人才，首先要跨越語言障礙，這就對法學(xué)本科生的外語學(xué)習(xí)能力提出了很高的要求，法學(xué)院系可以結(jié)合學(xué)生特點積極搭建多樣的英語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺，如外語寫作比賽、翻譯比賽、外語演講比賽、辯論賽、外語話劇比賽、法律外語競賽等，有條件的法學(xué)院系還可以通過多種方式鼓勵學(xué)生進(jìn)行外語晨讀，并對堅持不懈地進(jìn)行外語晨讀的學(xué)生給予獎勵。

　　(三)外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺的參加對象

　　外語能力的提高是一個堅持不懈的過程，但外語學(xué)習(xí)能力平臺建設(shè)應(yīng)該在法學(xué)本科生不同年級的外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)中有所側(cè)重。剛剛經(jīng)過高考洗禮的大學(xué)一年級新生的英語知識最為清晰，趁熱打鐵、延續(xù)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)熱情，為即將面臨的大學(xué)英語四級考試做好準(zhǔn)備是很好的時機。但在大學(xué)一年級時期更要注意將學(xué)生外語學(xué)習(xí)的熱情引導(dǎo)到法律專業(yè)外語學(xué)習(xí)上來，且通過各種外語學(xué)習(xí)實踐活動和專業(yè)外語學(xué)習(xí)實踐活動使學(xué)生在整個大學(xué)生活中保持對英語的學(xué)習(xí)興趣。

　　三、其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺

　　建設(shè)其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺的目的是為了提高學(xué)生運用其他學(xué)科知識解決實際法律問題的能力。在法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)中，跨學(xué)科的研究方法已經(jīng)成為一種很有效的研究手段，在法律職業(yè)的執(zhí)業(yè)過程中會經(jīng)常涉及政治學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容。這就要求應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才除了具備法學(xué)專業(yè)知識之外，更多地涉獵其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

　　(一)其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺的主體

　　一是興趣學(xué)習(xí)小組。院系要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)興趣，積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建興趣學(xué)習(xí)小組，同時鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣小組。二是班級。班干部、班主任、輔導(dǎo)員積極了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，組建其他學(xué)科興趣學(xué)習(xí)小組，發(fā)揮組織優(yōu)勢，定期開展活動，在班級內(nèi)部營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。三是學(xué)生社團。法學(xué)院系引導(dǎo)學(xué)生成立心理健康協(xié)會、法律外語協(xié)會、辯論隊、舞蹈隊、禮儀隊、文學(xué)社、演講社等學(xué)生社團，鼓勵學(xué)生參加校內(nèi)其他院系的學(xué)生社團。四是校內(nèi)外其他主體。為了彌補師資在指導(dǎo)其他學(xué)科知識學(xué)習(xí)實踐中的能力缺陷，法學(xué)院系要多途徑建立與校內(nèi)外其他學(xué)習(xí)的平臺的聯(lián)系，充分利用校內(nèi)外其他院系、機構(gòu)學(xué)習(xí)資源為卓越法律人才培養(yǎng)服務(wù)，如可以聯(lián)合公安局、檢察院、法院、監(jiān)獄等司法機關(guān)為法學(xué)本科生提供法學(xué)專業(yè)或非法學(xué)專業(yè)的調(diào)研實踐學(xué)習(xí)活動;鼓勵學(xué)生參加或聯(lián)合心理學(xué)院系和校內(nèi)外心理咨詢服務(wù)機構(gòu)組織心理學(xué)學(xué)習(xí)能力實踐活動;聯(lián)合就業(yè)指導(dǎo)中心幫助學(xué)生進(jìn)行法律職業(yè)生涯規(guī)劃。

　　(二)其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺的載體

　　法學(xué)院系可以結(jié)合學(xué)生及辦學(xué)實際開展如講壇、讀書會、征文比賽、社會調(diào)研比賽、演講比賽、攝影、DV、繪畫比賽、職業(yè)生涯規(guī)劃賽等活動，也應(yīng)該為學(xué)生提供參加校內(nèi)外其他學(xué)習(xí)實踐活動的條件，充分利用各種資源為卓越法律人才培養(yǎng)服務(wù)。

　　(三)其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺的參加對象

　　其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力的提高需要長期持續(xù)的學(xué)習(xí)實踐過程，法學(xué)院系應(yīng)鼓勵各個年級的法學(xué)本科年級的學(xué)生積極參與其他學(xué)科學(xué)習(xí)實踐活動，并為學(xué)生參加校外學(xué)習(xí)實踐活動提供有利的條件，積極引導(dǎo)法學(xué)本科生樹立終身學(xué)習(xí)的理念。

　　四、各學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺運作中的互動

　　三個平臺既相互獨立，又相互聯(lián)系。三個平臺在法學(xué)本科生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面各有側(cè)重點，分別為提高法學(xué)本科生法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力、外語學(xué)習(xí)能力、其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力，但三個平臺均以培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才為目標(biāo)指向?？梢哉f，法學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺是培養(yǎng)卓越法律人才的基礎(chǔ)和前提，外語學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺、其他學(xué)科學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺為應(yīng)用型、復(fù)合型法律職業(yè)人才培養(yǎng)提供了可能。三個平臺之間的聯(lián)系性使得它們在具體運作中均有一定的問題需要注意。

　　1在平臺的主體方面。

　　因為學(xué)習(xí)能力的提高只能在反復(fù)的學(xué)習(xí)交流中實現(xiàn)，所以，形成學(xué)習(xí)興趣濃厚、交流互動便宜、先進(jìn)帶動后進(jìn)的多層次主體是必要的。多層次的主體在平臺中作用發(fā)揮的側(cè)重點可以有所不同：如興趣學(xué)習(xí)小組在連接組員的興趣點上具有明顯優(yōu)勢，班級在鼓勵后進(jìn)、集體能力提高上具有天然的組織優(yōu)勢，學(xué)生社團在較大范圍內(nèi)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、組織學(xué)習(xí)實踐活動上發(fā)揮了重要作用。平臺的主體還可以依據(jù)學(xué)習(xí)實踐活動的形式和內(nèi)容來確定，如法律職業(yè)道德的學(xué)習(xí)實踐活動可以由學(xué)生會團委、黨支部來推動;調(diào)研、挑戰(zhàn)杯等學(xué)習(xí)活動可以以興趣學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行;班級演講、辯論活動在班級內(nèi)由小組進(jìn)行，在學(xué)院內(nèi)以班級為單位進(jìn)行。要強調(diào)的是，學(xué)習(xí)能力是學(xué)生自身主體內(nèi)在能力的提高，任何主體都無法直接賦予學(xué)生學(xué)習(xí)能力，將個體學(xué)生納入不同的主體是為了便于學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐活動中進(jìn)行反復(fù)交流。所以，學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的各主體雖然對活動的進(jìn)行起了重要的推動作用，但他們僅僅是活動的“推動者”，而非學(xué)生學(xué)習(xí)能力是否提高的“決定者”。

　　2在平臺的載體方面。

　　由于學(xué)生自身才是學(xué)習(xí)能力的主體，這就要求能力培養(yǎng)平臺的載體要以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，評價學(xué)習(xí)實踐活動也應(yīng)當(dāng)以是否提高了學(xué)生學(xué)習(xí)能力為標(biāo)準(zhǔn)。另外，三個平臺中都有辯論、演講、調(diào)研等載體，如何在三個平臺運行中使得具有相通性的載體不各自為政，而是加以融合，做到事半功倍之效是值得思考的問題。

　　3在平臺的參與對象方面。

　　學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)平臺中的各項學(xué)習(xí)實踐活動原則上應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自愿參與，但對特定內(nèi)容的學(xué)習(xí)實踐活動采用指定參與的方式也是有必要的。參與對象的確定既要遵循人才培養(yǎng)的一般規(guī)律，考慮學(xué)習(xí)實踐活動的主題和形式，也要結(jié)合本院系學(xué)生課程安排、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)業(yè)水平，如法律職業(yè)道德學(xué)習(xí)實踐活動參與對象可以確定為黨支部、班級(團支部)，院內(nèi)話劇比賽等可以確定以班級為單位參賽等。

　　電大本科法學(xué)論文下載篇2

　　淺談公司法人人格否認(rèn)制度

　　摘要：公司法人人格否認(rèn)制度并非是對于公司法人制度的動搖以及否定，其反而是對公司法人制度的堅持，對于有限責(zé)任原則的修正，目的是為了讓它們更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用，從而進(jìn)一步弘揚和體現(xiàn)始終貫徹于公司法之中的公平和正義理念。因此，這種法人人格否認(rèn)所引起的從法人人格確認(rèn)向法人人格否認(rèn)的復(fù)歸并非是對整個法人制度的否定，恰恰是對法人人格的嚴(yán)格恪守。

　　關(guān)鍵詞：法人人格否認(rèn)制度;公司法;特征

　　一、公司法人人格否認(rèn)制度的概念

　　需要注意的是，公司法人人格否認(rèn)(disregard of the corporate entity)在概念上并不是法定術(shù)語，在其他國家，這一概念也被稱為“刺破公司面紗”制度(piercing the corporate’s veil)或者“揭開公司面紗”制度(lifting the veil of the corporation)亦或是“直索”(Durchagriff)責(zé)任，指的是為了不讓公司的獨立人格被濫用以及為了保護公司債權(quán)人的利益和社會的公共利益，就具體法律關(guān)系之中的特定事實，否認(rèn)公司與其背后的股東各自的獨立的人格以及股東的有限責(zé)任，責(zé)令公司的股東(包括自然人股東和法人股東)對公司的債權(quán)人或者公共利益直接負(fù)責(zé)，從而達(dá)到公平、正義的目的而設(shè)立的一種法律制度①。

　　二、公司法人人格否認(rèn)制度的本質(zhì)和特征

　　(一)“公司具備法人人格”為其前提。

　　公司法人人格否認(rèn)制度會在有些場合中否認(rèn)公司對其以自己的名義所實行的行為有著獨立、完全的責(zé)任，因此該制度的適用對象就被局限于具有獨立法人人格的公司之中。這不難理解，因為股東若是意圖伺機假借公司獨立人格以及股東有限責(zé)任制之名而反行損害公司債權(quán)人甚至社會公眾利益之實，那其一定是在法人人格獨立的公司的蔭蔽之下。而當(dāng)公司并沒有獲取法人資格，或者公司的法人資格被依法取消的情形下，法律對相關(guān)當(dāng)事人之間的權(quán)利義務(wù)關(guān)系有著另行的規(guī)定，因此在這種情況下去適用人格否認(rèn)制度是不必要，也是不合法理的。

　　(二)僅在個案中對于公司的法人人格予以否認(rèn)。

　　公司法人人格否認(rèn)制度的前提是公司的成立合法以及有效，但是股東時有濫用有限責(zé)任制度的蔭蔽，進(jìn)而逃避法律義務(wù)、合同義務(wù)，侵害債權(quán)人的利益等等，因此法律在公平正義的基石之上，對公司的獨立人格在這些場合之中予以否定而直接要求股東承擔(dān)責(zé)任，從而最大限度地保護債權(quán)人以及社會公眾的利益。因此嚴(yán)格來說，公司法人人格否認(rèn)制度其實是對個案中的公司法人制度以及股東有限責(zé)任制度予以否認(rèn)，是一種例外，只在個案情況中適用，并不會波及到主體公司的其他法律關(guān)系，也不會否認(rèn)其在法律上的獨立主體資格。

　　也就是說，一個公司并不會因為其在個案中被否認(rèn)了法人人格，就代表除了此個案之外的其他債權(quán)人也能要求公司股東直接承擔(dān)無限責(zé)任，他們應(yīng)該對應(yīng)相關(guān)的情況仍舊提起個別訴訟，而法院則會依照情況決定是否會否認(rèn)公司的獨立法人人格。顯而易見，公司法人人格否認(rèn)制度的效力就好比“屬人管轄”，只對人不對世;同時其也是基于特殊的原因在個案中適用，絕不是擁有普世效力的。有如國外學(xué)者所言一般，法人人格否認(rèn)制度就有如在“由公司形式所豎立起來的有限責(zé)任之墻上鉆一個孔，但對被鉆之孔以外的所有目的而言，這堵墻依然矗立著②。”

　　(三)是一種事后救濟措施。

　　為了應(yīng)對實踐中經(jīng)常出現(xiàn)的股東濫用公司法人人格制度以及有限責(zé)任制度的情況，法律中既規(guī)定了事先的防范措施，也準(zhǔn)備了事后的救濟手段。事前的防范措施多種多樣，包括了合同法上的債權(quán)擔(dān)保、公司法中的最低資本額要求以及盈余分配的規(guī)定等等，這些措施手段有助于防范股東利用有限責(zé)任制從事?lián)p害公司債券人利益的情況出現(xiàn)。然而由于這些未雨綢繆、防患于未然的措施幾乎皆以制定法的形式，一體適用于所有類型以及規(guī)模的公司，因此其缺乏應(yīng)勢而變的彈性，容易被小部分圖謀不軌的份子鉆了漏洞。

　　作為一種事后的救濟措施，公司法人人格否認(rèn)制度通常被各國學(xué)界認(rèn)為是最具有典型性的。縱觀各個國家關(guān)于法人人格否認(rèn)制度的法律依據(jù)，很難見到直接由制定法做出規(guī)定的情況，就連最早創(chuàng)設(shè)了法人人格否認(rèn)制、并且對于其的適用也最為廣泛的美國，也并未見其有統(tǒng)一適用之標(biāo)準(zhǔn)以及制定法規(guī)定，反之則是由法官在個案的審判中根據(jù)案件情況來決定是否引用公司法人人格否認(rèn)制度?！恫既R克法律詞典》明確把“揭開公司面紗”定義為“一種司法程序”，一種在其中由法庭剝奪公司股東的有限責(zé)任的豁免權(quán)的司法程序③。公司的法人人格否認(rèn)在本質(zhì)上來說就是一種事后的、對于特定的法律關(guān)系之中的公司獨立人格和股東有限責(zé)任的否定，這種否定將使股東受到其因濫用公司法人人格行為而應(yīng)承受的懲罰——直接承擔(dān)在這法律關(guān)系中所產(chǎn)生的特定之債務(wù)的無限責(zé)任。

　　而公司法人人格否認(rèn)制度之所以是事后救濟措施，蓋因?qū)嶋H操作中的濫用公司法人人格之行為的形式過于多樣化從而十分難以將之類型化，當(dāng)然也就讓制定法在實踐中異常難以施展身手。同時，以事后救濟的方式加以規(guī)制，可以兼顧維護法人人格制度的普遍正義以及平衡股東與債權(quán)人之間利益平衡的個體正義。因此在可操作性上具有很大彈性的法人人格否認(rèn)制度與事先防范措施相輔相成，使司法機關(guān)能在不同情況下做出最適合的救濟手段的選擇。

　　三、公司法人人格否認(rèn)制度的產(chǎn)生及其意義

　　公司法人人格否認(rèn)制度于19世紀(jì)后期，由美國的法院首創(chuàng)④。在美國，公司法人的人格否認(rèn)是一個司法程序制度，由斷案的法官結(jié)合個案的具體情況而決定是否啟用該制度去排除股東的有限責(zé)任之適用。此外，這個制度有著一個比較廣闊的適用范圍，其中同樣包括了欺詐債權(quán)人、侵權(quán)行為的效力，而不只是單純的對于合同責(zé)任的適用。出于此制度對于克服因有限責(zé)任制所致的不公平情況具有積極的意義，其很快便被德國、法國、英國等等國家效法，并且施以發(fā)展創(chuàng)新。

　　我們知道，公司法人人格制度的意義在于其存在承認(rèn)了公司本身是一個獨立的主體，公司本身具有法人人格，從而與公司的股東一起具有各自獨立的人格，并且可以獨立地承擔(dān)責(zé)任，另一方面股東則以其各自的出資額度為限承擔(dān)著有限責(zé)任。然而公司法人人格否認(rèn)制度則是前文所述制度的一種例外情況，此制度的原則便是否定了公司的法人人格，使部分甚至全體股東直接對公司的債務(wù)承擔(dān)責(zé)任。

　　可以說，如果沒有公司法人人格制以及股東有限責(zé)任制在實際操作中被經(jīng)常性濫用的情況存在，就不會有公司法人人格否認(rèn)制度的應(yīng)運而生。在沒有該制度制約下的公司股東，往往會利用其對公司的控制權(quán)為己謀私，以己意為公司之意，以公司為私司，將之作為交易的工具以追逐利益，相反卻不承擔(dān)與利益相對應(yīng)的責(zé)任，挖空心思想方設(shè)法地利用自己的出資權(quán)以及自己在法人制度中的有利地位，從事各種濫用法人人格的行為。而在上述情形發(fā)生之后，當(dāng)其受到自己因逃避法律或契約義務(wù)而導(dǎo)致的法律追究之時，卻主張自己只承擔(dān)出資額度之內(nèi)的有限責(zé)任，從而導(dǎo)致債權(quán)人的利益甚至社會的公共利益遭到嚴(yán)重?fù)p害。

　　而公司法人人格否認(rèn)制度的意義之所在，就是通過戳破偽裝從而使濫用公司法人人格的股東直接面對自己的行為所造成的后果，承擔(dān)無限責(zé)任，為市場經(jīng)濟的建設(shè)提供良好的環(huán)境。

　　注釋：

　?、僦齑忍N著：《公司法人人格否認(rèn)法理研究》，法律出版社1998年版，第75頁。

　?、陉惉F(xiàn)杰著：《公司人格否認(rèn)法理述評》，《外國法譯評》1996年第三期。

　?、跙ryan A.Garner編：《布萊克法律詞典》，Thomson West出版。

　?、苤煅咨戎骸豆痉ā?，廈門大學(xué)出版社2003年版，第88頁。