淺談建筑法規(guī)論文
建筑法規(guī)是高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)的核心課程,其涉及內(nèi)容廣、綜合性強(qiáng)、集理論性與實踐性為一體,對培養(yǎng)學(xué)生在建設(shè)領(lǐng)域的法律意識和能力方面具有重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談建筑法規(guī)論文，供大家參考。
淺談建筑法規(guī)論文篇一
《 淺談建筑法規(guī)課程教學(xué)模式改革 》
摘要：《建筑法規(guī)》是高職院校建筑類專業(yè)中一門重要的課程，其教學(xué)任務(wù)是在學(xué)生掌握基本建筑法規(guī)知識的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識及運(yùn)用法律解決建筑工程實際問題的能力。目前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足教學(xué)和社會的需要，教師在教學(xué)過程中應(yīng)對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，并提高教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：建筑法規(guī) 問題 教學(xué)模式改革
中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578(2015)06-0053-01
《建筑法規(guī)》這門課程涵蓋了工程項目建設(shè)過程中涉及到的法律法規(guī)，包括建筑企業(yè)資質(zhì)、專業(yè)人員執(zhí)業(yè)資格、工程發(fā)包與承包、工程招投標(biāo)、工程勘察設(shè)計等方。建筑法規(guī)專業(yè)性較強(qiáng)，內(nèi)容繁雜，且工科學(xué)生普遍重理輕文，法律基礎(chǔ)薄弱，對于晦澀難懂的法律條文難以理解，導(dǎo)致課程氣氛沉悶。教師如果在教學(xué)過程中不能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將會嚴(yán)重影響教學(xué)效果。
1 《建筑法規(guī)》教學(xué)過程中存在的問題
1.1教學(xué)方法單調(diào)
傳教式、填鴨式教學(xué)是目前教學(xué)的主導(dǎo)方法，學(xué)生在學(xué)習(xí)時過多地依賴教師講授，自主學(xué)習(xí)能力低。在缺乏互動思考的教學(xué)過程中，學(xué)生不能理解法律法規(guī)的內(nèi)涵，不能與實際工程建設(shè)相結(jié)合，無法實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
1.2考核方式單一
《建筑法規(guī)》的考核方式以試卷為主，一般是平時成績
30%，期末考試成績70%。這樣的考核方式導(dǎo)致了課程學(xué)習(xí)變成了應(yīng)試教育。學(xué)生為了應(yīng)對考試，對課程內(nèi)容死記硬背，而不是理解和分析，無法全面反映學(xué)生運(yùn)用法律分析解決實際問題的能力。這也與我們的課程設(shè)置相違背。
1.3重點(diǎn)內(nèi)容講解不突出
《建筑法規(guī)》以《建筑法》、《招標(biāo)投標(biāo)法》、《合同法》、《城鄉(xiāng)建設(shè)法規(guī)》、《工程勘察設(shè)計法規(guī)》等為主線，并結(jié)合其他法規(guī)、規(guī)章、司法解釋等，對我國建筑法律制度作了全面而簡潔的陳述。這門課程涉及的內(nèi)容較多，且都能為學(xué)生將來從事建筑相關(guān)工作提供強(qiáng)有利的法律支撐。但由于課時量較少，一般為32個學(xué)時，教師無法對內(nèi)容進(jìn)行全面地講解。在教學(xué)過程中，有些教師不具備建筑行業(yè)的工作經(jīng)歷，分不清哪些知識是重點(diǎn)內(nèi)容，只能按照教材的順序進(jìn)行講解，重點(diǎn)內(nèi)容不突出，導(dǎo)致學(xué)生無法準(zhǔn)確的掌握重要的知識點(diǎn)。
1.4案例講解阻礙大
在目前的教學(xué)中，教學(xué)以流水線的方式進(jìn)行，老師先講解相關(guān)的法律知識，再結(jié)合案例進(jìn)行講解，但由于學(xué)生法律基礎(chǔ)薄弱，對于法律法規(guī)專業(yè)術(shù)語無法理解，進(jìn)而無法進(jìn)行案例分析，最后只能由老師自己分析。但隨著知識講解的增多，學(xué)生對知識點(diǎn)會產(chǎn)生混淆，并逐漸失去耐心，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。
2 《建筑法規(guī)》教學(xué)模式改革
目前， 填鴨式的教學(xué)方法已不適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)既精建筑，又懂法律的復(fù)合型人才是《建筑法規(guī)》課程新的人才培養(yǎng)目標(biāo)。這就要求教師在傳統(tǒng)的教學(xué)模式上，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等進(jìn)行改革，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量。
2.1教學(xué)內(nèi)容設(shè)計改革
首先，在課程內(nèi)容上要更注重對實用技能的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，即便是理論知識也要考慮它的實踐性，改變以往過多的理論授課，教師應(yīng)在講授理論知識過程中穿插課程討論、案例分析，增加課堂實踐教學(xué)環(huán)節(jié)。比如在講授《招標(biāo)投標(biāo)》這一章節(jié)時，可以讓學(xué)生觀看有關(guān)視頻，然后對招投標(biāo)中存在的違法行為進(jìn)行分析。其次，把課程設(shè)計為模塊化教學(xué)，將課程內(nèi)容分為基礎(chǔ)理論知識、工程建設(shè)從業(yè)制度、工程建設(shè)程序及相關(guān)法律法規(guī)、建筑工程合同、建筑監(jiān)理安全和質(zhì)量管理法規(guī)、建筑法律責(zé)任及違法救濟(jì)六個大的模塊。同時，針對不同的教學(xué)對象，安排不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)時。
2.2教學(xué)方法改革
《建筑法規(guī)》的授課對象為法律基礎(chǔ)薄弱的工科學(xué)生，因此在教學(xué)方法上，除了傳統(tǒng)的教學(xué)方法外，還要采用其他教學(xué)方法，把學(xué)習(xí)由單純的理論積累變成由知識向能力轉(zhuǎn)化的過程。
2.2.1任務(wù)驅(qū)動法
任務(wù)驅(qū)動教學(xué)是一種新興的建筑法規(guī)教學(xué)方法，主要讓學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動下，開展相應(yīng)的教學(xué)活動，使教學(xué)內(nèi)容從易到難、從簡單到復(fù)雜，順序漸進(jìn)地完成各項任務(wù)，讓學(xué)生更好地吸收相關(guān)知識。如在講解工程建設(shè)程序的內(nèi)容時，給學(xué)生布置一個任務(wù)，讓其在課堂上把工程建設(shè)的程序進(jìn)行排序，通過任務(wù)的完成來考察學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握程度。
2.2.2問題式教學(xué)法
問題式教學(xué)方法就是以提出問題、分析問題和解決問題為線索，并把這一線索始終貫穿整個教學(xué)過程。教師先提出問題，學(xué)生進(jìn)行討論并拿出解決的方案，然后教師有針對性地進(jìn)行講解。也可以由學(xué)生提問，在同學(xué)之間展開辯論，老師在學(xué)生辯論的基礎(chǔ)上做小結(jié)，給出意見。
2.2.3角色扮演案例分析法
角色扮演案例分析法強(qiáng)調(diào)以人為本，教師要側(cè)重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的引導(dǎo)，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。教師根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生將所學(xué)的知識運(yùn)用到實際案例中，并通過角色扮演將自己置于問題之中進(jìn)行分析，探求解決的方法，改變了以往死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2.2.4工程項目教學(xué)法
為啟迪學(xué)生的思維，教師可以在課堂教學(xué)中，選取1-2個具有代表性的工程項目，將該項目從前期階段到驗收保修階段可能出現(xiàn)的問題編寫成案例，打亂教材章節(jié)順序，按照工程建設(shè)程序來編排，并在課堂上按此順序講解，使課程內(nèi)容具有一致性和連貫性，也使學(xué)習(xí)更貼近工程項目建設(shè)實際情況。
參考文獻(xiàn)：
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淺談建筑法規(guī)論文篇二
《 淺談建筑設(shè)計與建筑法規(guī)的關(guān)系 》
前言：建筑設(shè)計作為建筑的前期規(guī)劃，具有對整個建筑切實負(fù)責(zé)的重要責(zé)任，不僅要滿足建筑的技術(shù)功能、環(huán)境造型等要求，更要滿足建筑的質(zhì)量要求。要達(dá)到這些要求，相關(guān)的建筑設(shè)計就應(yīng)當(dāng)一切以建筑法規(guī)為基礎(chǔ)，在設(shè)計中應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行建筑法規(guī)的具體要求，對不符合建筑法規(guī)所規(guī)定的內(nèi)容，要及時進(jìn)行修改，避免非法的建筑設(shè)計對資源造成的浪費(fèi)。作者根據(jù)自己的實際工作經(jīng)驗，詳細(xì)的闡明了建筑設(shè)計與建筑法規(guī)之間的關(guān)系。
1 以建筑法規(guī)為基礎(chǔ)，進(jìn)行建筑設(shè)計
在對建筑物進(jìn)行設(shè)計時，雖然要滿足建筑造型藝術(shù)性的要求，存在主觀的形象思維的內(nèi)容，對設(shè)計人員的靈感依靠很嚴(yán)重，但建筑物作為實際應(yīng)用主題，他客觀要求設(shè)計人員的理性和邏輯性的判斷，因此，在對建筑進(jìn)行設(shè)計中，必須應(yīng)用最為基本的原則，將建筑物設(shè)計客觀化、程序化，避免由于設(shè)計人員的主觀性設(shè)計影響建筑物使用。簡單來說，可以采用以下幾種方法，可以前者為主，后者為輔的設(shè)計方法。
1.1將建筑設(shè)計進(jìn)行逐級細(xì)化，滿足建筑法規(guī)
簡單來說，將建筑設(shè)計進(jìn)行逐級細(xì)化的設(shè)計的主要思路，基本過程就是由功能關(guān)系和基地形態(tài)入手，一步一步地深入，用反復(fù)比較的方法，不斷的將設(shè)計進(jìn)行深入，由粗線條到細(xì)節(jié)部分按順序針對建筑法規(guī)進(jìn)行切合，按照各條設(shè)計都應(yīng)完全滿足建筑法規(guī)的原則完成設(shè)計。采用這種設(shè)計方法的關(guān)鍵就是要從總體著手，在各環(huán)節(jié)的設(shè)計中，不要過分拘泥于細(xì)部處理，不要具體化，而應(yīng)當(dāng)是在對各種要求、條件、建筑法規(guī)等爛熟于胸的基礎(chǔ)上，著眼于大關(guān)系。具體做法就是首先應(yīng)仔細(xì)查閱建筑設(shè)計資料集以及建筑設(shè)計防火規(guī)范、民用建筑設(shè)計通則等建筑法規(guī)，針對滿足建筑物的實際功能，包括通風(fēng)、采光、消防、綠化等要求，合理的確定建筑用地范圍，預(yù)留有相關(guān)建筑法律所要求的功能設(shè)施，如消防通道等，同時，應(yīng)對綠化區(qū)域做出合理規(guī)劃，滿足相關(guān)政策法規(guī)要求，盡可能提高建筑綠化率。
1.2將建筑設(shè)計進(jìn)行逐級總結(jié)，滿足建筑法規(guī)
簡單說來，將建筑設(shè)計逐級總結(jié)，就是要將單體設(shè)計單體設(shè)計在總體設(shè)計的基礎(chǔ)上深入總結(jié)，主要方針就是應(yīng)當(dāng)從平面設(shè)計入手，根據(jù)功能分區(qū)和人流路線合理進(jìn)行布局，滿足建筑設(shè)計的功能特點(diǎn)，建筑的功能主要是平面的功能，這是由于建筑使用者的一切使用行為幾乎都是平面性的，垂直行為只是交通問題，因此，建筑形態(tài)雖然是立體的，但這種立體往往是要先有平面，然后垂直地向上，上下之間的變化不及水平面上的變化多，所以必須抓住平面形態(tài)。綜上所述，就是要在建筑總體關(guān)系確定后，認(rèn)真深入的討論單體的設(shè)計，要滿足這種設(shè)計方法，具體的設(shè)計工作之可以按以下的步驟進(jìn)行：首先要積極收集相關(guān)資料，收集資料應(yīng)當(dāng)全面，所收集的資料不僅應(yīng)包括相關(guān)建筑的設(shè)計方案，同時應(yīng)當(dāng)收集相關(guān)規(guī)范要求的資料，比如單體的面積、功用、相關(guān)配套設(shè)施的尺寸數(shù)量的要求，地面升起要求，走廊的寬度，樓梯的寬度和數(shù)量等，只有在設(shè)計前明確這些基本的規(guī)范性的要求，才能行之有效地做設(shè)計。在收集實例資料時，應(yīng)認(rèn)清這些資料的作用，這些資料僅僅用于借鑒，作為分析研究的對象，而不是作為盲目模仿的對象，在研究中主要應(yīng)明確以下內(nèi)容：明確個結(jié)構(gòu)部件的分的設(shè)計目的和功能性，所具有的設(shè)計優(yōu)點(diǎn)，那些值得借鑒，加以改進(jìn)就能應(yīng)用到實際施工中，從這里能得到實際的設(shè)計思路啟示。然后應(yīng)進(jìn)行實際的設(shè)計體會，親身體驗在這種建筑中的進(jìn)行相關(guān)的使用等。
2、實際建筑設(shè)計緊密聯(lián)系建筑法規(guī)的具體措施
建筑設(shè)計的一個較為重要的問題，就是要滿足建筑工程的技術(shù)施工質(zhì)量。這不同于其他設(shè)備的設(shè)計，僅僅滿足設(shè)計就可以實際應(yīng)用。這也正是建筑設(shè)計的最大特點(diǎn)，設(shè)計要兼顧實際施工的難度。這就要求建筑設(shè)計人員要能充分的掌握建筑結(jié)構(gòu)、建筑設(shè)備技術(shù)方面的諸多問題，這些都深刻的影響了設(shè)計工作的質(zhì)量，因此，建筑工程的技術(shù)施工質(zhì)量對建筑設(shè)計來說是十分重要的。
2.1結(jié)構(gòu)設(shè)計密切聯(lián)系建筑法規(guī)的舉措
結(jié)構(gòu)設(shè)計作為影響建筑設(shè)計的工程技術(shù)施工質(zhì)量的最重要內(nèi)容，是支撐這個建筑空間的重要保證，也是建筑造型可行性的關(guān)鍵。建筑設(shè)計人員雖然不能代替結(jié)構(gòu)工程師，但也需要對建筑結(jié)構(gòu)進(jìn)行相關(guān)的學(xué)習(xí)。如果相關(guān)的建筑設(shè)計者不懂結(jié)構(gòu)，就不可能塑造建筑形象，出現(xiàn)所設(shè)計的建筑形象不能切合實際的情況。相關(guān)的建筑設(shè)計人員在進(jìn)行實際的建筑設(shè)計中，要根據(jù)實際空間具體要求，確定建筑結(jié)構(gòu)體系為框架結(jié)構(gòu)，通過與結(jié)構(gòu)工程師進(jìn)行協(xié)商，對具體的結(jié)構(gòu)部件進(jìn)行規(guī)劃，從而對所需空間的實際形象有一個總體把握，減少了許多無謂的修改和反復(fù)。
2.2建筑設(shè)備設(shè)計密切聯(lián)系建筑法規(guī)的舉措
由于現(xiàn)代建筑設(shè)備對于現(xiàn)代建筑的作用日趨重要，因此，在針對相關(guān)的建筑設(shè)備項目進(jìn)行設(shè)計時，要注意一下問題：首先，要滿足建筑給水排水的需要，在追求新穎的建筑造型時，偶爾會受給排水的影響。其次，在電氣設(shè)備設(shè)計的問題上，建筑設(shè)計人員應(yīng)事先查閱電氣規(guī)范，并與電氣安裝工程師進(jìn)行有效協(xié)商，針對變配電間的具體設(shè)置，空間內(nèi)的電線電路的具體走向等進(jìn)行合理的設(shè)計規(guī)劃。最后，在建筑設(shè)計中，由于暖通設(shè)備在當(dāng)今的建筑中的作用逐漸增強(qiáng)，因此，應(yīng)針對具體的暖通管道，結(jié)構(gòu)部件的關(guān)系進(jìn)行有效處理，包括在建筑投入使用后如何進(jìn)行檢修等內(nèi)容，都是建筑設(shè)計人員應(yīng)考慮的，建筑設(shè)計人員，應(yīng)通過查閱暖通規(guī)范并與暖通工程師協(xié)商，在建筑設(shè)計中做通盤的安排和考慮，圓滿解決了各工種之間的矛盾。
結(jié)語
總而言之，建筑設(shè)計應(yīng)嚴(yán)格的建立在建筑法規(guī)的基礎(chǔ)之上，相關(guān)的建筑設(shè)計人員應(yīng)當(dāng)熟悉各種相關(guān)建筑法規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行，不進(jìn)行不符合建筑法規(guī)的設(shè)計。在注冊建筑師的考試，有關(guān)建筑法規(guī)的比重也已經(jīng)越來越大，這也深刻的體現(xiàn)了建筑法規(guī)的重要性。但是由于建筑設(shè)計規(guī)范很多，因此，相關(guān)的建筑設(shè)計人員應(yīng)在熟練掌握的情況下，積極學(xué)習(xí)相關(guān)條文的補(bǔ)充和重新修訂，及時地對新頒布的相關(guān)法規(guī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為建筑設(shè)計事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
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