民法是自由的王國(guó)，私法自治是民法的基本原則，但民法保護(hù)的不僅是個(gè)人的自由，更是人人自由的并存，是人與人之間以及人與社會(huì)之間利益的和諧與平衡。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于民法大學(xué)畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　民法大學(xué)畢業(yè)論文篇1

　　淺析農(nóng)村留守兒童權(quán)益的法律保護(hù)

　　隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,許多年輕人離開(kāi)農(nóng)村去大城市務(wù)工,然而,他們的孩子卻不得不留在農(nóng)村學(xué)習(xí),得不到父母的照顧,且這些留守兒童的權(quán)益也無(wú)法得到有效的保障,所以,對(duì)農(nóng)村留守兒童權(quán)益采取法律保護(hù)就顯得尤為重要。我們通過(guò)對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù),教育,人身安全等方面提出相應(yīng)法律保護(hù)對(duì)策,旨在逐步縮小農(nóng)村和城市之間的差距,使其學(xué)習(xí)和生活都能夠更好地發(fā)展。

　　論文關(guān)鍵詞 留守兒童 受教育權(quán) 法律權(quán)益

　　進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)的新時(shí)期,我國(guó)的城市化進(jìn)程逐步加快,大量農(nóng)村剩余勞動(dòng)力逐漸向城市轉(zhuǎn)移。雖然這在一定程度上推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,但我們不得不承認(rèn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也產(chǎn)生了一系列我們不容忽視的問(wèn)題。這其中之一就是留守兒童問(wèn)題。許多在外務(wù)工的人員只能自己進(jìn)城的,但是卻無(wú)力讓孩子進(jìn)城就讀。所以,他們只能選擇將孩子留在農(nóng)村由父母中的一方或托付他人代為照管,而子女在一年中也很少能和他們見(jiàn)面,甚至好幾年也盼不到與父母相聚。這不僅增加了農(nóng)村留守兒童及其父母來(lái)自教育、醫(yī)療、交通及住宿等方面的壓力。而且,長(zhǎng)此以往也制約著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。

　　一、農(nóng)村留守兒童的權(quán)益法律保護(hù)現(xiàn)狀

　　(一)農(nóng)村留守兒童監(jiān)護(hù)權(quán)缺失

　　我國(guó)《民法通則》第16條規(guī)定:“未成年人的父母是未成年人的監(jiān)護(hù)人,未成年人的父母已經(jīng)死亡或者沒(méi)有監(jiān)護(hù)能力的,由有監(jiān)護(hù)能力的祖父母、外祖父母、兄、姐等擔(dān)任監(jiān)護(hù)人。” 據(jù)統(tǒng)計(jì),農(nóng)村留守兒童的監(jiān)護(hù)主要有隔輩監(jiān)護(hù),單親監(jiān)護(hù)以及親友監(jiān)護(hù)。而且在農(nóng)村留守兒童中,絕大多數(shù)是單親監(jiān)護(hù)或隔代監(jiān)護(hù)。在我們調(diào)查的300戶(hù)中,大約有60%的孩子是留在農(nóng)村和爺爺、奶奶、外公、外婆生活在一起,有27%的孩子是單親監(jiān)護(hù),大約13%是和其他親戚住在一起。

　　這樣,農(nóng)村留守兒童從父母的雙親監(jiān)護(hù)向非親權(quán)的監(jiān)護(hù)或著單親監(jiān)護(hù)轉(zhuǎn)變的一個(gè)最直接的后果就是監(jiān)護(hù)的不力。對(duì)于隔輩監(jiān)護(hù)而言,這些監(jiān)護(hù)人大都是年邁的老人,他們的健康狀況也不是很好,身體身體較弱或是患有疾病,有的甚至久病不得不常年臥床。因而,他們對(duì)農(nóng)村留守兒童的監(jiān)管已是極其不易,更不用說(shuō)給予這些兒童更好的照顧來(lái)滿(mǎn)足他們情感,學(xué)習(xí),生活等各方面的需求。另外,這些老年人祖祖輩輩生活在村子里,很少接受大城市中各方面的信息,這樣由祖輩教育在觀念和方法也是有所滯后,極易使這些孩子產(chǎn)生嬌生慣養(yǎng)及放任自流的教育傾向。特別是,他們文化素質(zhì)普遍較低,沒(méi)有能力輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí),這在一定程度上不利于農(nóng)村留守兒童受教育水平的提高?？梢?jiàn),隔輩監(jiān)護(hù)必然會(huì)使留守兒童的監(jiān)護(hù)權(quán)弱化。

　　對(duì)于單親監(jiān)護(hù)的方式來(lái)說(shuō),受傳統(tǒng)觀念的影響,一般是由農(nóng)村留守兒童的父親外出打工,由母親對(duì)這些留守兒童行使監(jiān)護(hù)職責(zé),照顧這些留守兒童的生活,對(duì)他們進(jìn)行管理和教育。但是,由于單親監(jiān)護(hù)人的母親不僅要負(fù)責(zé)耕作自己的承包地和農(nóng)田,還要照顧患病的親人,因此,單親監(jiān)護(hù)的母親在承受沉重的勞動(dòng)負(fù)荷以及巨大的生活壓力下,根本無(wú)法給予留守兒童適當(dāng)?shù)谋O(jiān)護(hù),這勢(shì)必會(huì)損害孩子獲得適當(dāng)監(jiān)護(hù)的權(quán)益與受教育的權(quán)益。

　　除了上述兩種監(jiān)護(hù)類(lèi)型外,還有的就是由成年的親屬或朋友來(lái)對(duì)這些農(nóng)村留守兒童進(jìn)行監(jiān)護(hù)。這些親屬和朋友一般也都有未成年子女需要照顧,這就會(huì)使被監(jiān)護(hù)的留守兒童處于管教真空的狀態(tài)。而由同輩的兄、姐對(duì)其監(jiān)護(hù),一方面,此類(lèi)監(jiān)護(hù)人有的自身年齡尚小,并且也缺乏監(jiān)護(hù)的能力,客觀上無(wú)法去履行監(jiān)護(hù)職責(zé)。另一方面,有的自身缺乏教育能力,經(jīng)常酗酒斗毆,違反社會(huì)治安管理,甚至,觸犯法律。所以,此種監(jiān)護(hù)也對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)權(quán)益產(chǎn)生了一些不利影響。

　　(二)農(nóng)村留守兒童受教育權(quán)重視不足

　　無(wú)論社會(huì)發(fā)展程度的高低,教育都是人類(lèi)的一項(xiàng)基本權(quán)利,在一定程度上促進(jìn)了公民個(gè)人人格形成和發(fā)展,同時(shí)也是培育作為民主政治具體承擔(dān)著的重要途徑。此外,我國(guó)《教育法》、《義務(wù)教育法》的頒布,基本保障了青少年接受義務(wù)教育的權(quán)益。 然而,近些年來(lái)留守兒童受教育權(quán)問(wèn)題仍然沒(méi)有得到切實(shí)有效的解決。

　　在農(nóng)村,由于留守兒童的父母出外打工維持生計(jì),無(wú)法在孩子身邊幫助他們學(xué)習(xí),因此,他們中有的孩子缺少監(jiān)管,加之自制力薄弱,難以形成正確的學(xué)習(xí)觀,而且無(wú)心學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)成績(jī)也普遍偏低。此外,對(duì)于單親家庭或是在祖父母輩的隔代監(jiān)管中,這些孩子在飲食起居上有保障,然而,長(zhǎng)久生活在不完全的家庭環(huán)境中對(duì)其自身的成長(zhǎng)也或多或少帶來(lái)了一些不利的后果,極其容易導(dǎo)致孩子的性格缺陷以及心理障礙等方面的問(wèn)題。最終,他們逐漸出現(xiàn)厭學(xué),甚至是輟學(xué)。

　　另外,除了上述所說(shuō)的留守兒童家庭因素影響外,還存在學(xué)校教育的因素。首先,有的學(xué)校在對(duì)學(xué)生的教育中并沒(méi)有給予應(yīng)有的重視,缺乏有效的管理體制,教學(xué)設(shè)施不齊全,教育質(zhì)量偏低,無(wú)法讓留守兒童與城市的孩子一樣獲得平等的教育資源。其次,在一些偏遠(yuǎn)山區(qū),教師資源資源匱乏。因而,根本無(wú)法達(dá)到正常的教育水平。最后,有些留守兒童處于叛逆期,不遵守學(xué)校的監(jiān)管,在管理不了時(shí),學(xué)校并沒(méi)有積極處理,采取開(kāi)除方式來(lái)規(guī)避學(xué)校責(zé)任。最終,使有些留守兒童流入社會(huì)成為問(wèn)題兒童,以致使其走上青少年犯罪的道路。

　　(三)農(nóng)村留守兒童人身安全問(wèn)題

　　根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定,公民的人身權(quán)利受法律保護(hù)。農(nóng)村留守兒童因其家庭無(wú)法給予有效的保護(hù),自身是無(wú)民事行為能力人或是限制民事行為能力人,缺少自我保護(hù)能力,因此易產(chǎn)生人身安全問(wèn)題。近日就有報(bào)道,在江西,宜春,一個(gè)偏遠(yuǎn)的小山村。李細(xì)秀老人的五個(gè)孫子孫女,同時(shí)溺亡于村后的一口水塘。出事時(shí),李細(xì)秀得到孫子報(bào)信,急忙向村里人求救,然而,卻沒(méi)有找到一個(gè)能下水救人的年輕人,因?yàn)檫@個(gè)季節(jié),年輕人都出去打工了。而且,近些年也頻繁發(fā)生留守兒童各種悲劇事件,2008年7月湖南省漣源縣遭遇一場(chǎng)特大洪災(zāi),12名兒童死亡,其中11名是留守兒童。2009年11月,廣西賀州鞭炮黑作坊爆炸,11名被哄騙來(lái)的留守兒童受傷,扶風(fēng)縣5名小學(xué)生相約自殺,其中4名是留守兒童。 這次5名留守兒童的溺亡,全村找不到一個(gè)年輕人施救。 而且,農(nóng)村留守兒童受侵害及自身犯罪的案例也屢見(jiàn)不鮮。他們大都缺少父母關(guān)愛(ài)和教育,在心理和行為上極易產(chǎn)生消極情緒,沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或是與社會(huì)上不良分子混在一起,甚至觸犯刑法,給社會(huì)造成不良的危害。

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