民商法學(xué)相關(guān)論文
民商法學(xué)相關(guān)論文
所謂民商法學(xué)教學(xué)中的三大關(guān)系 ,系指在高校民商法學(xué)教學(xué)中,民法學(xué)和商法學(xué)之間的關(guān)系以及民法學(xué)和商法學(xué)各自內(nèi)部總論和分論之間的關(guān)系。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的民商法學(xué)相關(guān)論文，供大家參考。
民商法學(xué)相關(guān)論文篇一
《 淺析民商法學(xué)案例教學(xué)的問(wèn)題與出路 》
摘 要：民商法學(xué)案例教學(xué)核心的價(jià)值是，在課堂上給學(xué)生教授法律相關(guān)的理論知識(shí)，并讓學(xué)生掌握運(yùn)用法律知識(shí)進(jìn)行推理的方法，也就是具有法律職業(yè)人的思考習(xí)慣。但是對(duì)于引入案例教學(xué)，由于我國(guó)傳統(tǒng)的教育方式的影響，不能真正發(fā)揮案例教學(xué)的價(jià)值。所以，本眼針對(duì)我國(guó)教育的實(shí)際，分析目前民商法學(xué)案例教學(xué)的現(xiàn)狀以及存在的問(wèn)題，進(jìn)而提出行之有效的解決方式，進(jìn)而呢�培養(yǎng)出實(shí)踐性的人才。
關(guān)鍵詞：民商法學(xué) 案例教學(xué) 存在問(wèn)題 解決措施
前言
民商法學(xué)的特點(diǎn)是具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，非常需要案例教學(xué)模式的輔助作用，即讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際發(fā)生的案例進(jìn)行深入的分析，進(jìn)而分清目前的狀況，采取有效的措施。雖然目前引進(jìn)了案例教學(xué)，但是從實(shí)際結(jié)果來(lái)說(shuō)看，效果非常不好。因此，在民商法學(xué)案例教學(xué)中，怎樣進(jìn)一步利用案例教學(xué)是亟需解決的問(wèn)題，需要在已有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，尋求新的思路。
一、案例教學(xué)的現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題
1.案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)課堂的沖突
近年來(lái)，我國(guó)在案例教學(xué)方面有一定的進(jìn)步，也就是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)進(jìn)行了批判并引進(jìn)了國(guó)外先進(jìn)的教學(xué)模式。但是，在我國(guó)對(duì)于引進(jìn)的案例教學(xué)，其定位產(chǎn)生了偏移。目前，雖然有部分的高校已經(jīng)意識(shí)到案例教學(xué)對(duì)于學(xué)生教育有非常大的作用，但是在模仿的過(guò)程中，只學(xué)校了表面，卻沒(méi)有學(xué)到精華部分，實(shí)質(zhì)上并沒(méi)有改變傳統(tǒng)教學(xué)模式。僅僅是為了能夠更加清晰的講解內(nèi)容，采取穿插講解小案例的形式來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，這種教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生的理解和記憶有一定的作用，但是更大程度上誤解了案例教學(xué)的真正價(jià)值。而民商法學(xué)案例教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生真正的動(dòng)腦思考，充分發(fā)揮其知識(shí)的利用能力，進(jìn)而能夠達(dá)到一種類似對(duì)話的教學(xué)模式，整個(gè)過(guò)程學(xué)生是主導(dǎo)者。目前的狀況是案例教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)課堂產(chǎn)生沖突，不能很好的體現(xiàn)其價(jià)值。
2.在案例教學(xué)選材方面出現(xiàn)的問(wèn)題
案例教學(xué)選材方面出現(xiàn)的問(wèn)題，主要存在兩個(gè)方面的問(wèn)題，即案例的選擇和在知識(shí)點(diǎn)的銜接上的問(wèn)題。首先，怎樣選擇案例能夠激發(fā)學(xué)生的積極性，同時(shí)還能很形象的解釋課堂上的理論知識(shí)，這在案例教學(xué)上是非常重要的問(wèn)題。在我國(guó)，案例的來(lái)源受到很大的限制，因?yàn)槲覈?guó)法院的每一個(gè)判決沒(méi)有法律明文規(guī)定要公開(kāi)，公開(kāi)的判決都是具有選擇性的。所以，案例的來(lái)源非常有限。其次，目前我國(guó)高校的案例教學(xué)志方面，很多的案例只處于教科書，而這些案例大都是作者根據(jù)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)編寫的，不具有典型性。另外，判決書是固定的版本，學(xué)生們看到判決書上案例的同時(shí)也得知了法院的判決結(jié)果，這就固定了學(xué)生的思維模式，非常不利于學(xué)生思維的啟發(fā)。
3.國(guó)外案例教學(xué)的價(jià)值與我國(guó)的差距
可以說(shuō)，近年來(lái)案例教學(xué)得到了大規(guī)模的推廣，在很多國(guó)家都有被應(yīng)用，但是在實(shí)施的具體過(guò)程中，細(xì)節(jié)情況有很大的不同。比如，在美國(guó)的案例教學(xué)中，主要是由學(xué)生進(jìn)行案情的總結(jié)、案情分析，而整個(gè)過(guò)程中教授的任務(wù)是不斷的提出問(wèn)題，一步步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考。還比如在一些國(guó)家，案例教學(xué)環(huán)節(jié)被安排到練習(xí)課，有教授的助手來(lái)主持，學(xué)生為主體，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)對(duì)案例進(jìn)行具體分析，最后有助教組織學(xué)生討論，并總結(jié)最后的結(jié)果。由以上可以看出，雖然教學(xué)開(kāi)展的模式不同，但是都體現(xiàn)了案例教學(xué)的核心價(jià)值。但是在我國(guó)，相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)思想，案例教學(xué)的價(jià)值非常明顯，也正是傳統(tǒng)教學(xué)所缺乏的，即培養(yǎng)學(xué)生的思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。
二、民商法學(xué)案例教學(xué)實(shí)施的具體措施
1.實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合
案例教學(xué)是我國(guó)的一些高等院校在一些社科類專業(yè)中，為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平提高、培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生而從國(guó)外引進(jìn)的一種教學(xué)方法。也就是組織學(xué)生進(jìn)行一系列的案例的討論，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并提出有效解決問(wèn)題的方法，進(jìn)而能夠使學(xué)生熟練掌握相關(guān)的理論知識(shí)和專業(yè)技能。 案例教學(xué)是教育者為了實(shí)現(xiàn)有關(guān)教育目的，將案例作為教學(xué)的有力材料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)中去，通過(guò)學(xué)生之間的討論以及師生之間的互動(dòng)，積極的對(duì)話和研討，進(jìn)而有效提高學(xué)生對(duì)于復(fù)雜知識(shí)的理解和解決能力，其中最可貴的是強(qiáng)調(diào)學(xué)生是主體，將理論與實(shí)踐的完美的結(jié)合。
2.開(kāi)展教師與學(xué)生進(jìn)行情景互動(dòng)的教學(xué)方式
案例教學(xué)的核心價(jià)值就是能夠讓學(xué)生掌握理論和具體行動(dòng)上的法律知識(shí)，開(kāi)展教師與學(xué)生情景互動(dòng)的教學(xué)方式是非常有必要的。在進(jìn)行案例分析的過(guò)程中，需要學(xué)生親自進(jìn)行資料的查閱，在資料查找的過(guò)程中 需要不斷的進(jìn)行總結(jié)，進(jìn)而從不同的角度進(jìn)行分析問(wèn)題。教師與學(xué)生進(jìn)行情景互動(dòng)的過(guò)程中，能夠加深學(xué)生對(duì)問(wèn)題理解的深度。由上述內(nèi)容能夠得知案例教學(xué)情景互動(dòng)，能夠?qū)崿F(xiàn)理論知識(shí)與思路創(chuàng)新的結(jié)合，這就是開(kāi)展教師與學(xué)生進(jìn)行情景互動(dòng)的教學(xué)方式的價(jià)值所在。
3.民商法學(xué)案例教學(xué)對(duì)教師的要求
對(duì)教授有關(guān)法學(xué)課程的教師而言，教師可以按照課時(shí)的要求，將該階段所開(kāi)的課程分為幾個(gè)大的專題，并針對(duì)劃分的專題進(jìn)行系統(tǒng)的講授。在教學(xué)方式上，教師需要根據(jù)專題內(nèi)容選擇適當(dāng)?shù)陌咐虒W(xué)，也就是教師要選擇與專題知識(shí)點(diǎn)相符合的案例，其中案例的形式可以是書面的材料，也可以是相關(guān)的視聽(tīng)資料等，但是，一定要注意案例具有以下三個(gè)特點(diǎn)，即有針對(duì)性、典型性和疑難性。然后，學(xué)生要給學(xué)生布置任務(wù)，即要求每個(gè)學(xué)生做出一份案例分析的報(bào)告，或者是就該案例的某個(gè)方面，總結(jié)出自己理解和思考的小論文。最后，老師根據(jù)學(xué)生的思考或是發(fā)言，深入提出層層的問(wèn)題，組織學(xué)生都參與到問(wèn)題的討論中來(lái)。再根據(jù)每個(gè)問(wèn)題教師做一下有關(guān)問(wèn)題的總結(jié)，理清思路。
4.民商法學(xué)案例教學(xué)對(duì)學(xué)生的要求
民商法學(xué)案例教學(xué)，其價(jià)值最終體現(xiàn)是學(xué)生對(duì)于案例參與的積極性。所以案例教學(xué)對(duì)于學(xué)生提出了很高的要求。具體要求體現(xiàn)在，課前需要預(yù)習(xí)，學(xué)生要仔細(xì)閱讀上文中教師交給的相關(guān)資料和任務(wù)，學(xué)生要在閱讀材料和案例的過(guò)程當(dāng)中，發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)，進(jìn)而帶著疑問(wèn)閱讀的案例，進(jìn)而在課上與老師和同學(xué)進(jìn)行交流探討。只有這樣才能構(gòu)建多元化的民商法教學(xué)方式，培養(yǎng)出符合時(shí)代要求的實(shí)踐性的卓越的法律人才。
結(jié)語(yǔ)
當(dāng)今社會(huì)的快速發(fā)展，隨之教育水平也有了很大的提高，對(duì)我國(guó)高校法學(xué)教育也提出了更高的要求，我國(guó)傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，因此高校在引進(jìn)案例教學(xué)模式的同時(shí)要體現(xiàn)其價(jià)值。進(jìn)而能夠培養(yǎng)出符合當(dāng)今時(shí)代要求的綜合性法律人才。
參考文獻(xiàn)
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民商法學(xué)相關(guān)論文篇二
《 民商法學(xué)中若干爭(zhēng)議議題的分析 》
摘要：
民商法學(xué)學(xué)科創(chuàng)建于1948年的中原大學(xué)時(shí)期，至今已有60多年的歷史。民商法學(xué)雖然幾經(jīng)風(fēng)雨，幾經(jīng)磨難，但它從
無(wú)到有，從小到大，從弱到強(qiáng)，逐漸成長(zhǎng)為學(xué)術(shù)界享有很高聲譽(yù)、在社會(huì)上有相當(dāng)影響的力量。但是由于中國(guó)自身的歷史背景和現(xiàn)存國(guó)情特點(diǎn)，使得民商法學(xué)的發(fā)展具有一些獨(dú)特的特點(diǎn)，同時(shí)也存在著諸多問(wèn)題。本文對(duì)此進(jìn)行了簡(jiǎn)單的闡述。
關(guān)鍵字：民商法學(xué);聲譽(yù);影響
1 、前言
民商法包括民法和商法兩部分內(nèi)容。其中，民法是基本法，商法是特別法。民法注重交易安全，商法注重效率。民
法主要包括物權(quán)法、債權(quán)法、人身權(quán)法、侵權(quán)行為法、知識(shí)產(chǎn)權(quán)法、婚姻家庭法、繼承法等;商法(包括商主體和
商行為法)主要包括公司法、企業(yè)法、保險(xiǎn)法、票據(jù)法、破產(chǎn)法、海商法等。近年來(lái)，經(jīng)過(guò)法學(xué)界的共同努力，中國(guó)近代民商法學(xué)的框架體系已經(jīng)確立，出現(xiàn)了一批具有重要影響的民法學(xué)者和民商法學(xué)研究成果。但是由于民法典及各民商法律頒行時(shí)間不長(zhǎng)，學(xué)術(shù)研究總體上還停留在初級(jí)階段，各領(lǐng)域的深入挖掘、研究還不夠，仍需深入究，積極探索。
2 、民商法學(xué)研究特點(diǎn)
民商法學(xué)與民商事立法研究相伴發(fā)展。伴隨著我國(guó)改革開(kāi)放的發(fā)展與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立，迫切要求形成與之相適應(yīng)的、完備的法律體系，而制定與完善民商事立法，更是十分重要的任務(wù)，應(yīng)著手進(jìn)行落實(shí)實(shí)施。傳統(tǒng)民商法理論的研究與現(xiàn)實(shí)需要的探索相結(jié)合。在我國(guó)民商法學(xué)與民商事立法研究問(wèn)題上，面臨著一個(gè)極其現(xiàn)實(shí)的棘手問(wèn)題，這就是：民商法的法律文化傳統(tǒng)底蘊(yùn)相對(duì)不足，與民商法立法的急切需求之間存在著矛盾。這就導(dǎo)致民商法學(xué)的研究，出現(xiàn)了與其他法學(xué)研究領(lǐng)域所不同的境況，首先，急切需要盡快補(bǔ)足傳統(tǒng)民商法理論研究中的空白部分，為民商事立法提供指導(dǎo)性的理論基礎(chǔ)和立法依據(jù);再次，還應(yīng)該研究我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的特殊問(wèn)題和現(xiàn)實(shí)要求，提出符合我國(guó)國(guó)情和與社會(huì)實(shí)際相一致的民商法理論，而不是千篇一律，沒(méi)有體現(xiàn)出中國(guó)自身的特色。理論的創(chuàng)新與國(guó)外民商法立法及理論研究成果的借鑒同在。鑒于我國(guó)歷史根源的原因，商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)相對(duì)滯后，以及長(zhǎng)期來(lái)實(shí)行高度集中的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制所具有的局限性，使得我國(guó)民商事立法及民商法學(xué)研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于世界上許多經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家。但是有一點(diǎn)我們是應(yīng)該肯定的，那就是由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)關(guān)系在法律調(diào)整上具有共通性，帶來(lái)了民商法特別是商法理論及規(guī)則上的共同性或者一致性，從而使各國(guó)商法立法及理論相互融通。
3 、爭(zhēng)議議題
1 、侵權(quán)法
侵權(quán)法已經(jīng)開(kāi)始在立法機(jī)構(gòu)運(yùn)作，但是相關(guān)學(xué)者們還是認(rèn)為應(yīng)該設(shè)計(jì)債法總則，來(lái)維護(hù)債法體系的完整。當(dāng)今社會(huì)，侵權(quán)法的填補(bǔ)損害反射了傳統(tǒng)侵權(quán)法的預(yù)防功能。一些學(xué)者認(rèn)為行政法規(guī)不應(yīng)該規(guī)定具體的侵權(quán)責(zé)任，而有的學(xué)者認(rèn)為要充分發(fā)揮保證財(cái)產(chǎn)權(quán)侵權(quán)責(zé)任制度，這樣才可以更好的實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置。
2 、物權(quán)法
物權(quán)法中提到的平等保護(hù)原則充分體現(xiàn)了我國(guó)的社會(huì)主義制度和我國(guó)物權(quán)法的特色，是具體中國(guó)特色的。依據(jù)我國(guó)憲法有關(guān)規(guī)定，物權(quán)法中的平等保護(hù)原則必須遵循我國(guó)憲法，同時(shí)也要符合我國(guó)的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的。我國(guó)的物權(quán)法的特色是確立了不同類型的所有權(quán)。在國(guó)有財(cái)產(chǎn)問(wèn)題上，有學(xué)者提出，保護(hù)國(guó)有財(cái)產(chǎn)的關(guān)鍵是要解決國(guó)家的所有權(quán)問(wèn)題，國(guó)家內(nèi)部問(wèn)題和監(jiān)督問(wèn)題，但是這些問(wèn)題全不是物權(quán)法的管理范圍，是迫切需要單獨(dú)對(duì)它們進(jìn)行立法管理的。同時(shí)在物權(quán)法中有關(guān)登記內(nèi)容要簡(jiǎn)化，有關(guān)擔(dān)保物要擴(kuò)大范圍，在競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)產(chǎn)擔(dān)保物的時(shí)候應(yīng)該采取“先公示者優(yōu)先”的順序原則，同時(shí)引進(jìn)自救系統(tǒng)。
3、與總則相關(guān)的其他問(wèn)題
我國(guó)的傳統(tǒng)習(xí)慣有著很深刻的“法律倫理主義”，要想樹立“民族性”的品格，就應(yīng)該試著去摒棄歷史惰性、注重道德規(guī)則、強(qiáng)調(diào)個(gè)人社會(huì)責(zé)任感、伸張個(gè)人信念等，有人認(rèn)為所要表達(dá)的意思就是主觀的立場(chǎng)來(lái)實(shí)施于共時(shí)觀，是結(jié)合特定的行為展開(kāi)的。相關(guān)學(xué)者對(duì)傳統(tǒng)的法律行為類別提出疑問(wèn)，這些學(xué)者認(rèn)為無(wú)因行為要想成為一個(gè)區(qū)別于其他行為的法律行為范疇，就應(yīng)該而且必須建立在物權(quán)行為理論的框架之下。而且我們所說(shuō)的強(qiáng)行法其實(shí)是指公法上的，而自治規(guī)范屬于私法上的，一旦違反時(shí)，最多就是“不生效”，而不是“無(wú)效”。民法也不能離開(kāi)行政規(guī)章和地方性法規(guī)而單獨(dú)應(yīng)用。我們必須對(duì)違反和違法在本質(zhì)上進(jìn)行區(qū)別對(duì)待，不可混為一談。
4 、公司法和破產(chǎn)法
《公司法》主要是在股東資格的確認(rèn)、繼承、公司章程的制定及作用上、公司治理結(jié)構(gòu)、以及公司的設(shè)立等方面進(jìn)行熱點(diǎn)性討論。有關(guān)學(xué)者提出，公司的社會(huì)責(zé)任應(yīng)該從法律意義上、倫理意義上和公司內(nèi)生的社會(huì)責(zé)任上進(jìn)行維系，我國(guó)現(xiàn)行的公司法存在缺省性規(guī)則，這是我國(guó)公司法明顯的不足之處。對(duì)于《企業(yè)破產(chǎn)法》有關(guān)人士對(duì)在新破產(chǎn)法中有關(guān)債務(wù)人擬定重整計(jì)劃的活動(dòng)和探討法院強(qiáng)制批準(zhǔn)重整計(jì)劃草案的規(guī)則提出異議等等。但是我們也看到新
《破產(chǎn)法》對(duì)職工在企業(yè)破產(chǎn)時(shí)的保障機(jī)制進(jìn)行了明確闡述，這體現(xiàn)出了不同利益的訴求，是讓人欣慰的。新的破產(chǎn)法同時(shí)對(duì)產(chǎn)權(quán)和契約從經(jīng)濟(jì)學(xué)層面進(jìn)行了分析。我國(guó)的企業(yè)破產(chǎn)法程序?yàn)橹鲗?dǎo)型的破產(chǎn)程序，將大大改變以前的企業(yè)清算主導(dǎo)型破產(chǎn)程序，這是一個(gè)破產(chǎn)程序理念的提升，也是制度的改善。
5 、總結(jié)
中國(guó)作為世界上最大的社會(huì)主義國(guó)家，同時(shí)也是最大的發(fā)展中國(guó)家，在其法制現(xiàn)代化中所面對(duì)的豐富問(wèn)題是人類歷
史上任何一個(gè)國(guó)家在其現(xiàn)代化過(guò)程中都不可遇到的，其法制現(xiàn)代化進(jìn)程中交織著的文明碰撞和理念爭(zhēng)鋒或許也是史無(wú)前例的。為此，中國(guó)的理論研究和民事立法要以中國(guó)自身的國(guó)情為基礎(chǔ)，同時(shí)不斷汲取國(guó)外優(yōu)秀的研究成果，同時(shí)又必須在符合時(shí)代精神和可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，這將是民商法學(xué)源源進(jìn)步的推動(dòng)力。
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