科技創(chuàng)新論文2篇
當(dāng)前,我國企業(yè)經(jīng)過引進(jìn)吸收技術(shù)不斷發(fā)展壯大,但激烈的市場競爭環(huán)境迫切要求企業(yè)加強科技創(chuàng)新,提高自主創(chuàng)新能力,不斷增強中央企業(yè)的核心競爭力。 以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準(zhǔn)備的：2篇科技創(chuàng)新論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
科技創(chuàng)新論文一
摘要：中國是全世界唯一一個推行并使用眼保健操的國家。眼保健操是結(jié)合中醫(yī)中的穴位按摩延伸而來的，眼保健操與課間操一樣，是一群眾性的運動項目，它可以提高人們的眼保健意識，調(diào)整眼及頭部的血循環(huán)，調(diào)節(jié)肌肉，改善眼的疲勞。2012年7月16日，網(wǎng)友發(fā)微博稱眼保健操無用，讓眼保健操的話題再度成為關(guān)注的焦點。
關(guān)鍵詞：眼保健操 紅眼病 規(guī)范性 舒緩疲勞 近視眼
一、課題的由來
眼保健操是根據(jù)祖國醫(yī)學(xué)推拿、經(jīng)絡(luò)理論，結(jié)合體育醫(yī)療綜合而成的按摩法。它通過對眼部周圍穴位的按摩，使眼內(nèi)氣血通暢，改善神經(jīng)營養(yǎng)，以達(dá)到消除睫狀肌緊張或痙攣的目的。
近年來，隨著科教興國，人才強國的總思想，教育界對孩子未來的發(fā)展越來越引起重視，在老師和家長的催促下，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力日益增加，導(dǎo)致了學(xué)生的用眼問題急劇上升，很多學(xué)生在上高中以后都帶上了眼鏡。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，青少年對網(wǎng)絡(luò)游戲的沉迷，青少年成為宅男宅女，沒日沒夜的關(guān)看電視劇，缺少戶外運動，眼部沒有適當(dāng)放松，又再度加劇了用眼疲勞。青少年對眼保健操的收效懷有質(zhì)疑，對眼保健操并沒有正確清晰的認(rèn)識，在做眼保健操時也沒有認(rèn)真對待……
在種種問題下，眼保健操是否能有效的起到保健作用，再度成為熱點話題。
為此，我們就眼保健操是否有效為研究課題展開研究。
二、研究的方案
研究步驟一：對于眼保健操是否有效，我們最初在網(wǎng)上對其做出相關(guān)了解，知道了影響眼睛近視的多種因素，及眼保健操對眼睛近視改善情況問題。
研究步驟二：根據(jù)我們從網(wǎng)文上了解到的信息，我們對眼保健操是否有效作出了一個合理的評估，并且圍繞眼保健操是否有效提出了相關(guān)問題，制作調(diào)查問卷，發(fā)放給不同年級階段青少年。再依據(jù)反饋回來的調(diào)查問卷信息，統(tǒng)計出學(xué)生做眼保健操的各項相關(guān)數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)致分析，得出初步結(jié)論。
研究步驟三：我們又以初步得到的結(jié)論，制定出與眼保健操改善視力的對比實驗方案，以對比實驗的方式分析、論證眼保健操是否有效，從而得出最終結(jié)論。
三、研究過程
實驗原理：
由于，青少年的眼球，正處于生長發(fā)育階段，調(diào)節(jié)能力很強，球壁的伸展性也比較大，閱讀、收發(fā)室等近距離工作時的調(diào)節(jié)好集合作用，使肯外肌對眼球施加一定壓力，眼壓也相對升高，隨著作業(yè)的不斷增加，調(diào)節(jié)和集合頻率和時間也逐漸增加，睫狀肌好眼外肌經(jīng)常出于高度緊張狀態(tài)，調(diào)節(jié)作用的過度發(fā)揮可以造成睫狀肌痙攣，從而引起一時性的視力減退，長期處于這種狀態(tài)下則會導(dǎo)致假近視成真近視。
我們更具以上使眼球疲勞的逆向原理，研究眼保健操是否有效，采取了對比實驗的方法，應(yīng)用多組對比實驗，比較眼保健操和其他護(hù)眼方式哪一個更能有效的調(diào)節(jié)眼部疲勞，從而得出，眼保健操是否有效的結(jié)論。
實驗設(shè)計：
我們一共設(shè)計了四組實驗組。
A組：用手揉閉上眼后的眼球眼球。
B組：閉上眼睛，做眼球運動。
C組：看遠(yuǎn)處的綠色植物。
D組：用滴眼液。
對照組：
E組：眼保健操。
進(jìn)行了每天早、中、晚三次，為期五天的對比，探索眼保健操對眼睛疲勞的放松程度，從而得出結(jié)論。
實驗過程：
我們在班上請了五位近視度數(shù)在兩百度左右的同學(xué)，協(xié)助我們完成實驗。
每一位同學(xué)對應(yīng)一個實驗，在我們的指導(dǎo)下完成：a同學(xué)完成A組實驗;b同學(xué)完成B組實驗;c同學(xué)完成C組實驗;d同學(xué)完成D組實驗;e同學(xué)完成E組實驗。每一個實驗所用時間都以做眼保健操所花的時間為標(biāo)準(zhǔn)。
實驗的優(yōu)缺分析：
我們請的同學(xué)視力的近視程度大致相同，又是在同一班級的同學(xué)，接受相同的用眼疲勞情況，每一次進(jìn)行實驗的時長相同，控制變量和多次實驗，為我們減小了不小的誤差，帶來了較為可靠的實驗結(jié)論。
由于條件有限，本來應(yīng)該采用“定量”的視力測試儀對實驗前后視力度數(shù)進(jìn)行測試，得到更為準(zhǔn)確的結(jié)論，結(jié)果不得不采用“定性”的感官測試，記錄實驗前后每位同學(xué)的視覺感受。因為每個人的敏感程度不一樣，所以避免不了會帶來一定的誤差。
研究結(jié)果：
通過為期五天的實驗，我們發(fā)現(xiàn)眼保健操(E組實驗)比A、C組實驗效果好;與B組實驗效果相當(dāng)，沒太大卻別;但比D組實驗效果略差一點。
四、研究報告及結(jié)果分析
我們對網(wǎng)上的眼保健操資料進(jìn)行分析后，制定出了相關(guān)問題的調(diào)查問卷，并對在校生初中年紀(jì)、高一、高二、高三分別發(fā)放問卷調(diào)查，共計兩百份，收回問卷一百九十份，有效卷一百八十二份。
數(shù)據(jù)顯示：多數(shù)人在做眼保健操時不太認(rèn)真、做眼保健操前為對手部進(jìn)行清潔、眼保健操做后沒有效果。
我們對上述問題進(jìn)行了具體分析，發(fā)現(xiàn)問題主要在兩個方面：
首要方面是人們對眼保健操不夠了解;其次是人們的心態(tài)問題。
對眼保健操不了解，就不知道怎樣才能做好眼保健操，沒有規(guī)范的做眼保健操，不僅不能起到保護(hù)視力的作用，甚至?xí)由罱暢潭?，?yán)重的則會因為手部不結(jié)接觸眼睛之后，引起紅眼病。由于人們在短期內(nèi)做眼保健操沒有得到顯著功效下，對眼保健操是否有效產(chǎn)生了遲疑，一開始還能認(rèn)認(rèn)真真的做眼保健操，此后就松懈下來，馬馬虎虎的應(yīng)付學(xué)校安排下來的差事。這兩個方面是直接導(dǎo)致眼保健操做而無效的原因。當(dāng)然還有因為監(jiān)制力度不足，無人正確引導(dǎo)的原因。
根據(jù)反饋回來的的信息和做出的實驗結(jié)果分析，我們得到眼保健操是有一定功效的。雖然，并不像人們口中說的那樣——做眼保健操能恢復(fù)視力。但眼保健操還是有較明顯的舒緩眼疲勞的功效，每當(dāng)疲勞的時候，做幾節(jié)眼保健操可以有效的緩解眼睛疲勞，其主要原因是疲勞是眼球內(nèi)的眼壓急劇升高，導(dǎo)致眼球有腫脹感，眼壓的升高又壓迫晶狀體的改變，使視力出現(xiàn)一時性的減弱，長期的高度眼疲勞則會成為近視眼。眼睛疲勞時，做一做眼保健操可以舒緩眼疲勞，從而防止眼睛近視。
每天上下午做兩堂眼保健操，能夠促進(jìn)眼周圍血液循環(huán)，使眼部肌肉得以放松，對于緩解眼疲勞很有用。堅持做眼保健操 “稍微”控制了近視快速增長，至少讓學(xué)生超時用眼 “很受傷”時有了緩解“利器”。
因此，堅持做眼保健操，有利抑制青少年近視高發(fā)并快速增長;無論是對于學(xué)生還是成年人都很有益。尤其建議長期面對電腦工作的人群堅持“做操”，以緩解視疲勞，預(yù)防干眼癥等眼部疾病。
手部不潔可能會引起紅眼病等眼病，但是各個學(xué)校卻因為種種原因，無法讓學(xué)生在做眼保健操前，先洗手清潔，這也是做眼保健操的一個硬性問題。學(xué)校想要抓眼保健操的規(guī)范問題，卻又不對眼保健操管理制度進(jìn)行一個深入要求，這種一手抓，一手放的方式實在是個應(yīng)該改變的問題，這就不得不問各個學(xué)校的態(tài)度了。
五、研究結(jié)論
眼保健操不一定能恢復(fù)視力，但規(guī)范的做眼保健操還是有較明顯的舒緩眼疲勞的功效。常做眼保健操，可起到調(diào)整眼及頭部的血液循環(huán)，調(diào)節(jié)肌肉，改善眼的疲勞。
眼保健操的發(fā)展方向不是一兩個專家說了就算了，而是要人們對于眼保健操的重視程度不斷加深，從而得出一個更為像樣的答復(fù)，和一種堅持不懈的行動。
科技創(chuàng)新論文二
一、高度重視，提高對培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力重要性的認(rèn)識
應(yīng)用型本科高校不同于一般的技校和高職院校，在人才培養(yǎng)模式上必須有所區(qū)別，應(yīng)用型本科人才不僅要具備一線生產(chǎn)的操作能力，還應(yīng)該具備一定的技術(shù)創(chuàng)新能力，否則將使應(yīng)用型本科人才成為一種低層次的技能培養(yǎng)。因此，對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就必然成為應(yīng)用型人才培養(yǎng)的核心問題，而各級各類科技創(chuàng)新活動作為高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的有效載體，為創(chuàng)新教育提供了嶄新的平臺。
科技創(chuàng)新活動具有科技性、實踐性和探索性的特點，是大學(xué)生參與創(chuàng)新活動的主要渠道，因為具有“創(chuàng)新”的主要特征，因此能促進(jìn)培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力;同時科技創(chuàng)新也是一種可行的教育、教學(xué)行為，有著常規(guī)教學(xué)不能及的特殊的創(chuàng)新教育功能，能培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，有力地調(diào)動大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)奠定一定的理論基矗
科技創(chuàng)新不但可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識、協(xié)作精神和解決實際問題的綜合能力，而且可以活躍校園文化，倡導(dǎo)學(xué)習(xí)、合作、競爭、向上的校園氛圍，提升學(xué)生綜合素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。
我國高等教育教學(xué)改革工程的重要文件《教育部財政部關(guān)于實施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見》(教高[2007]1號文件)指出：“繼續(xù)開展大學(xué)生競賽活動，重點資助在全國具有較大影響和廣泛參與面的大學(xué)生競賽活動，激發(fā)大學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作意識和創(chuàng)新精神。”并且還提出每年擇優(yōu)支持5～10個在全國具有較大影響力的大學(xué)生競賽活動，如挑戰(zhàn)杯競賽、電子設(shè)計競賽、數(shù)學(xué)建模競賽等活動。因此，各類科技創(chuàng)新已成為培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的重要載體。
二、加大投入，構(gòu)建科技創(chuàng)新實踐平臺
近年來，三江學(xué)院切實加大實驗室資源整合和共享力度，實驗教學(xué)條件不斷改善，充分利用現(xiàn)有實驗室?guī)熧Y、場地、設(shè)備等教育教學(xué)資源，創(chuàng)造各種條件為全體師生提供必要支持。同時，積極推進(jìn)實驗室開放機(jī)制，建立開放性實驗室，不斷實現(xiàn)在時間、空間、內(nèi)容、方法和手段上全面開放，為科技創(chuàng)新活動構(gòu)建了創(chuàng)新平臺和環(huán)境保障。同時，為了支持師生參加各類各級科技創(chuàng)新活動，三江學(xué)院設(shè)立科技創(chuàng)新專項經(jīng)費，具體包括報名費、交通費、住宿費、文具費、獎品費、學(xué)生補助、教師培訓(xùn)和訓(xùn)練指導(dǎo)費、競賽獎勵、材料(器件)費等，且近年來專項經(jīng)費保證了逐年遞增。學(xué)校每年召開一次全校大學(xué)生科技創(chuàng)新活動表彰大會，以獎勵在各項科技創(chuàng)新活動中獲獎的指導(dǎo)教師和學(xué)生。
此外，三江學(xué)院還依托大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目，逐漸形成一些以不同主題為核心的大學(xué)生實踐創(chuàng)新團(tuán)隊，并圍繞科技創(chuàng)新主題開展了系列工作，有計劃地對科技創(chuàng)新進(jìn)行培育，使競賽成為大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目取得成果的機(jī)會。例如近年來，電子設(shè)計競賽、飛思卡爾智能車競賽等多個獎項最初均來自大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目。2007年以來，三江學(xué)院投入經(jīng)費支持大學(xué)生實踐創(chuàng)新訓(xùn)練項目近200項，為科技創(chuàng)新活動奠定了物質(zhì)基矗
三、營造氛圍，激發(fā)科技創(chuàng)新活動熱情
近年來，三江學(xué)院不斷加強校園文化建設(shè)，廣泛開展各種活動，塑造校園精神文化，努力創(chuàng)建一種有利于激發(fā)學(xué)生潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的文化環(huán)境。
為推進(jìn)大學(xué)生素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提升校園學(xué)術(shù)氛圍，激發(fā)廣大學(xué)生的科技創(chuàng)新活動熱情，三江學(xué)院自2007年開始廣泛開展學(xué)術(shù)報告活動。先后邀請了被譽為當(dāng)代“福爾摩斯”的國際著名刑事鑒識專家李昌鈺博士，中國科學(xué)院院士、物理學(xué)家鄭有炓教授，國家突出青年基金獲得者、MEMS教育部重點實驗室主任、長江學(xué)者、博導(dǎo)黃慶安教授等校內(nèi)外知名專家、學(xué)者、企業(yè)家，舉辦各類學(xué)術(shù)報告、講座，加強學(xué)生的人文素質(zhì)和科學(xué)素質(zhì)，開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新活動熱情，效果顯著。
三江學(xué)院還大力發(fā)展科技社團(tuán)活動，為開展科技創(chuàng)新活動提供良好的載體。通過大學(xué)生科技社團(tuán)的各項活動，鼓勵更多的大學(xué)生參與自己喜愛的科技參觀、科技沙龍、科技節(jié)、學(xué)術(shù)講座、科技競賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生對科技和創(chuàng)新活動的興趣和熱情。
同時，三江學(xué)院還針對科技創(chuàng)新開設(shè)相關(guān)的選修課程，普及競賽科技知識，培養(yǎng)競賽后備梯隊，推廣科技創(chuàng)新活動。例如近年來，組織了數(shù)學(xué)建模競賽、力學(xué)競賽、人文知識競賽、高等數(shù)學(xué)競賽等多個項目的選修課程，效果明顯。
四、完善制度，建立科技創(chuàng)新科學(xué)化規(guī)范化保障機(jī)制
為保障大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵教師和學(xué)生積極參加各類科技創(chuàng)新活動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，保證科技創(chuàng)新活動持續(xù)穩(wěn)定地開展，使大學(xué)生科技創(chuàng)新活動科學(xué)化、規(guī)范化和制度化，三江學(xué)院建立健全了相關(guān)規(guī)章制度。
三江學(xué)院于2007年制定了《三江學(xué)院大學(xué)生競賽管理辦法》，用于支持和獎勵參加科技創(chuàng)新的教師和學(xué)生。對于參加科技創(chuàng)新的指導(dǎo)教師，除了給予一定的現(xiàn)金補貼、獲獎獎勵和工作量補貼外，還把指導(dǎo)學(xué)生參加科技創(chuàng)新獲獎作為年終考核時評優(yōu)及評先進(jìn)的重要依據(jù);對于參加科技創(chuàng)新的學(xué)生，除了給予一定的現(xiàn)金補貼和獲獎獎勵外，還給予相應(yīng)的獎勵學(xué)分。
同時，三江學(xué)院還于2009年出臺了《學(xué)生自主化個性學(xué)習(xí)學(xué)分實施辦法》，并從2009級本科生開始將自主化個性學(xué)習(xí)學(xué)分納入到人才培養(yǎng)方案中。該辦法鼓勵實施創(chuàng)新教育，激發(fā)了學(xué)生積極參與豐富多樣的自主化個性學(xué)習(xí)和研究中，為參加科技創(chuàng)新活動夯實了基矗
為了建立比較完善、穩(wěn)定的科技創(chuàng)新的組織管理機(jī)構(gòu)，三江學(xué)院還確定了統(tǒng)一的管理機(jī)構(gòu)，由教務(wù)處實踐教學(xué)科進(jìn)行管理，對于各類各級科技創(chuàng)新，由教務(wù)處與參與競賽的相應(yīng)的一個單位或多個單位組成領(lǐng)導(dǎo)小組和技術(shù)小組，并由教務(wù)處對競賽進(jìn)行統(tǒng)一的籌劃、宣傳、協(xié)調(diào)、鼓勵、培訓(xùn)、組織。在競賽時，由教務(wù)處牽頭、以各單位為主體各負(fù)其責(zé)，分工合作，共同完成競賽工作。學(xué)校從管理機(jī)制、技術(shù)指導(dǎo)、資金使用規(guī)劃等方面都制定了比較全面的規(guī)章制度。
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