論材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)論文
論材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)論文
材料成型及控制工程專業(yè)是材料科學(xué)、成型工藝與自動控制技術(shù)的綜合與交叉，培養(yǎng)具有材料成型加工基礎(chǔ)理論與應(yīng)用能力，受到現(xiàn)代工程師訓(xùn)練，從事材料制備、加工工藝及設(shè)備的設(shè)計與開發(fā)，科學(xué)研究、生產(chǎn)管理、經(jīng)營銷售等方面工作工程技術(shù)人才。本專業(yè)設(shè)兩個專業(yè)方向，分別為金屬成型及模具專業(yè)方向和塑料成型及模具專業(yè)方向。以下是學(xué)習(xí)啦小編今天為大家精心準備的：論材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)相關(guān)論文。內(nèi)容僅供參考，歡迎閱讀!
論材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)全文如下：
隨著我國國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，社會對工礦企業(yè)的要求也越來越高，基于市場對鑄、鍛等專業(yè)人才需求量的擴大，我國教育部在1998 年對高等院校的專業(yè)進行了調(diào)整，新增了材料成型與控制工程專業(yè)，這門課程將以往的焊接、沖壓、鑄造、鍛造、粉末冶金以及橡膠、塑料等相關(guān)專業(yè)融為一體，十分注重學(xué)科的應(yīng)用性和實踐性，意在鍛煉和提高學(xué)生們的理論水平和實際操作能力，以便能更好的滿足社會對相關(guān)人才的需求。
1 材料成型及控制工程專業(yè)人才的培養(yǎng)目標
高校之所以開展材料成型及控制工程這項專業(yè)課程，目的在于培養(yǎng)專業(yè)人才以為社會所用，因此，設(shè)計合理的科學(xué)的人才培養(yǎng)目標對于明確教育方向，規(guī)范教師的教育行為以及對教育方法、教育內(nèi)容的選擇等等方面都有著非同一般的影響力。隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展，人們生活水平的顯著提升，社會上對于工礦企業(yè)的需求量也不斷提高，因此對于鑄造、焊接等工礦技術(shù)人才的要求也越來越嚴格，要求其不僅要具備專業(yè)上堅實豐富的理論基礎(chǔ)更要具備實際動手操作的實踐能力。高校開展材料成型及控制工程專業(yè)，并注重學(xué)科的實踐性和專業(yè)性，目標就在于培養(yǎng)出符合社會需要，并令社會滿意的專業(yè)性技術(shù)人才。因此，高校如何結(jié)合自身的辦學(xué)條件以及社會的實際需求，使材料成型及控制工程專業(yè)的教育得以積極有效的展開成為高校老師面臨的一個十分重要的課題。學(xué)校需要充分利用自身的地理環(huán)境優(yōu)勢或者經(jīng)濟優(yōu)勢，結(jié)合學(xué)生們的實際接受能力，多為學(xué)生創(chuàng)造材料成型及控制工程專業(yè)學(xué)習(xí)與實踐的機會，并引導(dǎo)學(xué)生認清當(dāng)今的就業(yè)形式與市場需要，讓其了解專業(yè)的實際內(nèi)涵與優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)生們的理論知識儲備并提高他們的實踐能力，將培養(yǎng)有創(chuàng)新意識，能夠知行統(tǒng)一，實踐技術(shù)能力強的專業(yè)型技術(shù)人才作為學(xué)校的教育培養(yǎng)目標。
2 現(xiàn)階段我國材料成型及控制工程專業(yè)教育中存在的問題
自從1998 年教育局規(guī)定新增材料成型及控制工程專業(yè)以來，我國各大高校中開設(shè)此項專業(yè)課程的高校多達30%，經(jīng)過這十幾年的教育推廣，材料成型及控制工程專業(yè)為社會培養(yǎng)出了許多技術(shù)過硬的優(yōu)秀的專業(yè)人才。但是盡管如此，這項學(xué)科教育中仍然存在著諸多的問題需要引起高校的高度注意。具體的問題包括以下幾個方面:
2. 1 對學(xué)生的培養(yǎng)方案不一致
材料成型及控制工程專業(yè)是將鑄造、鍛造、焊接等眾多專業(yè)融合在一起的一個新型的專業(yè)，它所涵蓋的知識領(lǐng)域極廣，因此學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力也就隨之增多。如果只是將所包含的知識點進行合并，那么在學(xué)生們的四年學(xué)習(xí)中使很難完成這么多的學(xué)習(xí)量的，因此學(xué)校必須對知識點進行取舍，但是由于取舍后每個學(xué)校所保留的知識點都不相同，因此很難對學(xué)生有一個統(tǒng)一的培養(yǎng)方案，也很難對學(xué)生的專業(yè)技能有一個合理的考量。
2. 2 材料成型及控制工程專業(yè)基礎(chǔ)老舊落后，需要及時進行更新材料成型及控制工程專業(yè)是在鑄造、鍛造、焊接等眾多老專業(yè)的基礎(chǔ)之上形成的，這些老專業(yè)的學(xué)術(shù)質(zhì)量高低直接影響著材料成型及控制工程專業(yè)的學(xué)科質(zhì)量。然而由于時代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，導(dǎo)致鑄造、鍛造、焊接等技術(shù)的更新?lián)Q代十分頻繁，然而高校中這些老專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容卻仍然是對過去落后的專業(yè)技術(shù)的講解，而且課程設(shè)置狹窄、教學(xué)方法單一，對學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的潮流。因此基于此種老專業(yè)而建立起的材料成型及控制工程專業(yè)，如果不及時的跟進相關(guān)各項技術(shù)的發(fā)展進步，為學(xué)科教育注入新鮮的科技內(nèi)容，將大大降低對專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，而且即使教育培養(yǎng)出了成績優(yōu)秀的學(xué)生，他們也難以適應(yīng)新技術(shù)環(huán)境中的市場要求。
3 如何在高校中開展有效的材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)工作
3. 1 開展材料成型及控制工程專業(yè)教育應(yīng)該遵循的原則
3. 1. 1 實用性原則
高校開設(shè)材料成型及控制工程專業(yè)的目的在于為社會輸送滿足社會需求的專業(yè)性技術(shù)人才，因此在具體的專業(yè)建設(shè)中，首先需要遵循的就是實用性原則，注重學(xué)科的實用性和實踐性，杜絕為學(xué)生開設(shè)過多的理論講解課程，要將理論與實踐相結(jié)合，多為學(xué)生開設(shè)一些有針對性的實踐課程，讓學(xué)生在實踐中理解理論的內(nèi)涵并對其的掌握應(yīng)用能力得到鍛煉。
3. 1. 2 創(chuàng)新性原則
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是所有學(xué)科的教育目標，材料成型及控制工程專業(yè)也不例外。如今我國的發(fā)展急需被注入創(chuàng)新性元素，只有一個懂創(chuàng)新會創(chuàng)新的民族才能在激烈的競爭中站穩(wěn)腳跟，以謀取更長遠的發(fā)展。對于材料成型及控制工程這樣一個注重專業(yè)性的學(xué)科，必須在平時的教學(xué)之中注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，摒棄以往的“學(xué)科本位型”教學(xué)模式，建立創(chuàng)新型的課程模式，鼓勵并引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新，在教學(xué)中逐漸提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以滿足當(dāng)今社會的發(fā)展需要。
3. 1. 3 專業(yè)核心能力需求原則
材料成型及控制工程專業(yè)是強調(diào)專業(yè)技能的專業(yè)，對它的課程設(shè)置與安排必須強調(diào)凸現(xiàn)性和核心性，以便讓學(xué)生的接受教育時對學(xué)科知識有鮮明的認識，從而進行更好的理解與運用。
3. 2 為材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)的順利進行，建設(shè)一支高水平的教師隊伍
老師的講解是學(xué)生們獲取新知最直接有效的途徑，老師教學(xué)水平的高低直接影響著學(xué)生對知識的理解與掌握，因此提高老師們的教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)一支高水平的教師隊伍對材料成型及控制工程專業(yè)的建設(shè)起著關(guān)鍵性的作用。建設(shè)一支高水平的教師隊伍需從以下幾方面入手，第一，建立人才引進和培訓(xùn)提高機制。提高對專業(yè)老師的技能要求，在招聘老師時需要選擇那些既有堅實的理論基礎(chǔ)，實踐能力也過硬的秀秀人才。對在職的老師，學(xué)校也要定期對其進行專業(yè)培訓(xùn)，可以派遣一部分老師去到相關(guān)產(chǎn)業(yè)的一線進行實地學(xué)習(xí)。也可以請一些有關(guān)領(lǐng)域的工程師等技術(shù)人員來學(xué)校做兼職講師。第二，要強化老師們的科研作業(yè)，要求全部老師都要參加科研項目，并親身指導(dǎo)學(xué)生參與生產(chǎn)實踐，通過科研與實踐提升老師們的綜合素質(zhì)。
3. 3 為材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)的順利進行，需注重素質(zhì)培養(yǎng)的課程群建設(shè)
高校需要時刻謹記開展材料成型及控制工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，并依據(jù)目標來設(shè)置專業(yè)課程體系。專業(yè)課程安排需要側(cè)重于實現(xiàn)學(xué)生機械科學(xué)與材料科學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科理論知識的掌握，需要實現(xiàn)對學(xué)生的科學(xué)思維方法以及動手實際操作能力的培養(yǎng)以滿足社會主義現(xiàn)代建設(shè)的需求，需要加強對學(xué)生模型設(shè)計制造、材料成型、數(shù)控加工等課程的教學(xué)力度，培養(yǎng)能夠從事技術(shù)開發(fā)、寬口徑的高素質(zhì)工程、工藝設(shè)計以及學(xué)科研究等事業(yè)的應(yīng)用型專業(yè)人才。
4 小結(jié)
材料成型及控制工程專業(yè)是我國設(shè)立時間不算久的新型的學(xué)科專業(yè)，但是卻對于培養(yǎng)我國工礦企業(yè)所需的專業(yè)性技術(shù)人才發(fā)揮著重要的作用。我國高校需要立足于社會市場對相關(guān)人才的需求，積極開發(fā)和推進高校材料成型及控制工程專業(yè)的建設(shè)工作，秉承為社會輸送專業(yè)人才的教育目標，采取積極措施以應(yīng)對當(dāng)前我國材料成型及控制工程專業(yè)教育中存在的問題，為學(xué)生未來的就業(yè)與發(fā)展提供切實有力的教育幫助。
【論材料成型及控制工程專業(yè)建設(shè)】相關(guān)文章：