初中物理科技論文
初中物理科技論文
初中物理是初中學(xué)生第一次系統(tǒng)地從課本上學(xué)習(xí)物理知識(shí),初中生對(duì)各種奇妙的物理現(xiàn)象充滿了好奇的,下面是小編精心推薦的初中物理科技論文,希望你能有所感觸!
初中物理科技論文篇一
初中物理學(xué)法初探
摘要:武學(xué)的最高境界是萬(wàn)劍歸宗;水流的終極目標(biāo)是百川入海;科學(xué)的普通規(guī)律是能量守恒……初中物理人教版教材各章節(jié)知識(shí)點(diǎn)各不相同,它們像一顆顆散落的珍珠讓人難以收拾.如何讓學(xué)生從知識(shí)迷宮走出來(lái),達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的,筆者嘗試從初中物理全局的角度入手,比較不同知識(shí)點(diǎn)的相似之處,異中求同,概括出那些隱藏在字里行間的規(guī)律,讓學(xué)生的思路明晰起來(lái),不再為“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”所困惑.
1電荷間磁場(chǎng)間規(guī)律互通
九年級(jí)人教版物理教材《磁現(xiàn)象 磁場(chǎng)》中是這樣描述磁極間的相互作用規(guī)律:同名磁極互相排斥,異名磁極互相吸引.電花火石間,令人想起了電荷間的相互作用規(guī)律:同種電荷互相排斥,異種電荷互相吸引.表述多么驚人的相似.細(xì)心比較不難發(fā)現(xiàn),磁極和電荷的種類都有兩種:北極和南極、正電荷和負(fù)電荷.實(shí)驗(yàn)方法也異曲同工:相互作用時(shí)盡量消除阻力影響.為了讓磁極間相互作用的現(xiàn)象明顯呈現(xiàn)出來(lái),實(shí)驗(yàn)時(shí)將一個(gè)磁鐵用細(xì)線系住中部并懸掛起來(lái),拿另一個(gè)磁鐵去靠近它,它們之間的作用情況一目了然.或用一個(gè)磁鐵去靠近能在水平面內(nèi)自由轉(zhuǎn)動(dòng)的小磁針.在做電荷間相互作用的實(shí)驗(yàn)時(shí)也如法炮制:細(xì)線懸掛-靠近-觀察-總結(jié).學(xué)生有了探究電荷間的相互作用的經(jīng)歷,學(xué)習(xí)起磁現(xiàn)象來(lái)就輕車(chē)熟路了.
2電流表電壓表孿生龍鳳
學(xué)習(xí)“使用電壓表”時(shí),有的學(xué)生一見(jiàn)電壓表就脫口而出:電流表.教師第一反應(yīng)是這些學(xué)生不夠細(xì)心,但轉(zhuǎn)念一想,以此為契機(jī),難道不是學(xué)習(xí)如何使用電壓表的有效途徑嗎?請(qǐng)仔細(xì)觀察電流表和電壓表,外表多么相似:都有表盤(pán)、指針、接線柱,它們?cè)陔姳砩系奈恢孟嗤?,三個(gè)接線柱的顏色相同,就連表盤(pán)里刻度線的形狀也相同.通過(guò)讓學(xué)生閱讀教材和觀察實(shí)驗(yàn),弄請(qǐng)電壓表的使用方法后,再讓學(xué)生比較這兩個(gè)測(cè)量不同物理量的電表還有哪些相似之處.當(dāng)他們從使用方法和讀數(shù)方法中一條條歸納出兩個(gè)電表的共同點(diǎn)后,經(jīng)歷了從感性認(rèn)識(shí)過(guò)渡到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程,思維在燃燒,智慧在閃光.
3測(cè)電阻測(cè)功率異曲同工
在《測(cè)量小燈泡的電阻》和《測(cè)量小燈泡的電功率》這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,它們的實(shí)驗(yàn)原理是不同的,前者是歐姆定律R=U/I,后者是電功率的計(jì)算公式P=UI.只要養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中善于比較的習(xí)慣,就可發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)所要測(cè)量的物理量是相同的,都是加在小燈泡兩端的電壓U和通過(guò)小燈泡的電流I,只是計(jì)算方法不同:前者用除法,后者用乘法.除此之外,它們還有哪些共同之處?一石激起千層浪.實(shí)驗(yàn)器材相同、實(shí)驗(yàn)電路圖相同、實(shí)驗(yàn)中注意事項(xiàng)相同……學(xué)生的思維翻江倒海,一條條結(jié)論奔涌而出.甚至有學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩個(gè)實(shí)驗(yàn)都要多次測(cè)量,實(shí)驗(yàn)結(jié)果都不能取平均值,并且說(shuō)出了令人信服的理由.有了這樣的學(xué)生,筆者折服了,不禁由衷地贊嘆:同學(xué),你太偉大了!
4測(cè)量法異中求同
走過(guò)千山萬(wàn)水,閱遍名山大川.在初中物理總復(fù)習(xí)階段,筆者問(wèn)同學(xué)們,你們學(xué)過(guò)了哪些測(cè)量工具?刻度尺、秒表、溫度計(jì)、天平、量筒、彈簧測(cè)力計(jì)、電流表、電壓表……學(xué)生如數(shù)家珍,一一列舉出來(lái).這些測(cè)量工具測(cè)量的是不同的物理量,仔細(xì)觀察它們有什么共同特征?還是這個(gè)話題,學(xué)生并不陌生.一些學(xué)生發(fā)現(xiàn)了它們都有刻度線,其余學(xué)生恍然大悟.我們使用之前先要仔細(xì)觀察哪些內(nèi)容?零刻度線、量程、分度值.這些測(cè)量工具都有零刻度線,是測(cè)量和讀數(shù)的起始位置;被測(cè)量不要超過(guò)量程,否則會(huì)損壞測(cè)量工具或測(cè)量不出來(lái);明確分度值的大小,以便快速準(zhǔn)確地讀出測(cè)量結(jié)果.測(cè)量過(guò)程一般要“一看二放三測(cè)四讀五記”,通過(guò)學(xué)生的觀察比較,總結(jié)了一套使用測(cè)量工具的方法,使用過(guò)的測(cè)量工具會(huì)熟練使用了,沒(méi)有使用過(guò)的工具如磅秤、歐姆表等,他們根據(jù)指示的位置也能正確地讀出結(jié)果來(lái).能力,提高了學(xué)生物理學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性.
4創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)重引導(dǎo),鞏固學(xué)生物理知識(shí)
初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能僅僅局限于物理教材,而是要大膽改變,積極創(chuàng)新,將物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入到學(xué)生生活中的方方面面.教師要積極鼓勵(lì)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn),設(shè)計(jì)物理實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生感受到物理知識(shí)就在身邊,以激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣.在完成一章節(jié)的教學(xué)任務(wù)后,教師可以為學(xué)生布置一些課外物理實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生結(jié)合本章節(jié)的物理知識(shí),或參照相關(guān)的物理實(shí)驗(yàn),使用生活中常見(jiàn)的物品來(lái)制作實(shí)驗(yàn)器材和設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn).利用這些實(shí)驗(yàn)對(duì)自己所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證,加深對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解.除了鼓勵(lì)學(xué)生自主設(shè)計(jì)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)外,教師也可以在平時(shí)的教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)和引入一些有趣的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn),以加強(qiáng)與學(xué)生的
互動(dòng),營(yíng)造一種積極、和諧的課堂氛圍.在演示創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,教師要不斷將與之相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容穿插其中,讓學(xué)生結(jié)合實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象鞏固相關(guān)的物理知識(shí).
在學(xué)習(xí)了《氣體的壓強(qiáng)》后,教師便向?qū)W生布置了一個(gè)實(shí)驗(yàn)任務(wù):利用生活中的物品設(shè)計(jì)一個(gè)驗(yàn)證“流速越大,氣體壓強(qiáng)越小;流速越小,氣體壓強(qiáng)越大”的實(shí)驗(yàn).從學(xué)生的作業(yè)反饋情況來(lái)看,學(xué)生都設(shè)計(jì)了很多有創(chuàng)意的小實(shí)驗(yàn).有的同學(xué)設(shè)計(jì)了在桌面上豎起了兩張紙,然后在中間的間隙吹氣,結(jié)果兩張紙向中間靠攏的小實(shí)驗(yàn);有的同學(xué)設(shè)計(jì)了將乒乓球放在下方穿孔的礦泉水瓶中,然后正對(duì)乒乓球吹氣,結(jié)果乒乓球緩緩向上移動(dòng)的實(shí)驗(yàn);有的同學(xué)設(shè)計(jì)了將紙條放在嘴邊,用力吹氣后紙條向上飄起來(lái)的實(shí)驗(yàn)……通過(guò)這些創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),不僅鞏固了學(xué)生對(duì)“流速對(duì)氣體壓強(qiáng)的影響”這一知識(shí)點(diǎn)的理解和掌握,還鍛煉提高了學(xué)生創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力,有利于學(xué)生的全面 發(fā)展.
初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)是構(gòu)建高效物理課堂不可或缺的部分,也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要途徑.物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而系統(tǒng)的工程,并非一朝一夕能夠完成.只有所有的初中物理教師不斷提高認(rèn)識(shí),運(yùn)用科學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段,才能真正地改變當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中認(rèn)識(shí)不足、方法不對(duì)的現(xiàn)狀,激發(fā)學(xué)生物 理學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,提高初中物理課堂的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,切實(shí)地發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用.
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