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綜述性科技論文怎么寫(xiě)(2)

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  綜述性科技論文范文

  多元智能理論指導(dǎo)下科技活動(dòng)的開(kāi)展

  【摘要】將多元智能理論應(yīng)用于學(xué)生科技活動(dòng),更能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和良好習(xí)慣、堅(jiān)強(qiáng)意志的形成。筆者就目的和意義、主題的選擇、方案的設(shè)計(jì)、過(guò)程的開(kāi)展、總結(jié)與反思等方面談一談如何在多元智能指導(dǎo)下開(kāi)展物理科技活動(dòng)。

  【關(guān)鍵詞】科技活動(dòng) 多元智能 創(chuàng)新能力

  【中圖分類(lèi)號(hào)】G630 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089(2012)11-0034-02

  多元智能理論認(rèn)為每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能,有與之相適應(yīng)的獨(dú)特的認(rèn)知方式。實(shí)踐活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí),幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力,增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。而科技活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)很重要的方面。在多元智能理論指導(dǎo)下幫助學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng),是我們高中物理老師一個(gè)重要的教育活動(dòng)內(nèi)容。下面筆者就應(yīng)用多元智能理論開(kāi)展科技活動(dòng)目的意義、主題選擇、方案設(shè)計(jì)、過(guò)程開(kāi)展、總結(jié)反思等方面談一談粗淺的看法。

  一、科技活動(dòng)的目的和意義

  學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展,能促進(jìn)學(xué)科與學(xué)科之間、科學(xué)和技術(shù)之間的融合,彌補(bǔ)分科教學(xué)中學(xué)生知識(shí)面窄、學(xué)科之間聯(lián)系不強(qiáng)和技術(shù)素質(zhì)較為薄弱的缺點(diǎn)。因?yàn)槠鋬?nèi)容貼近生活,貼近社會(huì),其解決問(wèn)題的基本模式趨近于人們?cè)谏鐣?huì)中解決實(shí)際問(wèn)題的情境和過(guò)程,所以,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生確立“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)”的整體觀念有重要的作用。所以,在中學(xué)里開(kāi)展科技活動(dòng),關(guān)系到科技的發(fā)展、教育的改革、經(jīng)濟(jì)的振興和社會(huì)的進(jìn)步,對(duì)培養(yǎng)各類(lèi)科技人才具有重要的意義。具體地的科技活動(dòng)說(shuō)有以下幾點(diǎn)作用。

  1.科技活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的科學(xué)熱情

  科技活動(dòng)一般都是根據(jù)學(xué)生的興趣和意愿組織起來(lái)的豐富多彩的活動(dòng),相對(duì)于課堂教育更能使學(xué)生主動(dòng)積極地投入其中。科技活動(dòng)是以實(shí)踐為特點(diǎn)的,符合學(xué)生好奇好動(dòng)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn),容易激發(fā)他們的興趣。

  通過(guò)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng),不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣,點(diǎn)燃他們的科學(xué)熱情之火;還可以幫助他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣和作風(fēng)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的情趣和健康的心理;并逐步引導(dǎo)他們樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的志向。

  2.科技活動(dòng)能促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

  創(chuàng)新意識(shí)來(lái)源于后天養(yǎng)成,直接受制于人們所受的教育??萍蓟顒?dòng)不僅有利于營(yíng)造寬松和平等的環(huán)境與氛圍,把學(xué)生從高度緊張的機(jī)械的接受知識(shí)傳授中解放出來(lái),使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和學(xué)習(xí)積極性充分的發(fā)揮,從而培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神;同時(shí),通過(guò)科技活動(dòng)的實(shí)踐,還能夠促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),自覺(jué)求變,培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和批判精神,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新勇氣和探求興趣;另外,開(kāi)展科技活動(dòng),能夠提供訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力的自由時(shí)空,有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。

  3.科技活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生多元智能的培養(yǎng)。

  活動(dòng)主題的選擇、申報(bào)及活動(dòng)方案的設(shè)計(jì),活動(dòng)的總結(jié)與反思等,有利于學(xué)生語(yǔ)言智能、自然觀察智能、自我認(rèn)識(shí)智能等智能的提升。而科技活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的自主實(shí)踐和分工協(xié)作,又能促進(jìn)學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)智能、空間視覺(jué)智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、人際關(guān)系智能等智能的培養(yǎng)。

  二、科技活動(dòng)主題的選擇

  科技活動(dòng)主題的來(lái)源廣泛??萍蓟顒?dòng)主題選擇不受教學(xué)大綱和教科書(shū)的制約。它可以比較深入地研究已學(xué)過(guò)的某些問(wèn)題,也可接觸尚未學(xué)過(guò)的知識(shí);可以圍繞教材內(nèi)容來(lái)展開(kāi),也可以適當(dāng)拓寬和加深教材知識(shí);可以以自然現(xiàn)象為活動(dòng)對(duì)象,也可將書(shū)本知識(shí)在現(xiàn)代生活、科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用作為內(nèi)容;也可以吸收一些課本上所沒(méi)有的,但學(xué)生能接受的當(dāng)前科學(xué)技術(shù)上的最新成果、最新信息,以滿足他們旺盛的求知欲望和多方面的興趣愛(ài)好;還可用科學(xué)歷史和科學(xué)故事為線索,進(jìn)行某些實(shí)驗(yàn)或帶有發(fā)明創(chuàng)造性質(zhì)的活動(dòng)。

  科技活動(dòng)主題的確定應(yīng)首先從廣泛征集學(xué)生意見(jiàn)開(kāi)始。讓學(xué)生以個(gè)人或幾個(gè)人組成的小組為單位按一定的要求進(jìn)行活動(dòng)主題的申報(bào),并簡(jiǎn)單地寫(xiě)出科技活動(dòng)主題申報(bào)材料。材料包含:所屬領(lǐng)域、活動(dòng)目標(biāo)、方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)準(zhǔn)備等內(nèi)容。教師再組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)的科學(xué)性、可行性、目的性等進(jìn)行審核,確定幾個(gè)活動(dòng)主題,并予以公布。對(duì)未成功申報(bào)的活動(dòng)主題,說(shuō)明原因,并讓這部分學(xué)生按個(gè)自愿的原則加入到申報(bào)成功的小組中去。并要求申報(bào)成功的小組,重新研究并寫(xiě)出活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

  科技活動(dòng)組織形式靈活多樣,講求實(shí)效?;顒?dòng)時(shí)可以以班級(jí)為單位一起參加,也可以分成若干個(gè)小組。各小組的人數(shù)可多可少,活動(dòng)時(shí)間可長(zhǎng)可短,方式可以集中,也可以分散??萍蓟顒?dòng)不是關(guān)在教室、實(shí)驗(yàn)室里閉門(mén)讀書(shū),而是讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì),接觸生活,接觸生產(chǎn)實(shí)際,接觸新科技成就。在時(shí)間、空間、取材等方面較之課堂教學(xué)有了更多的自由度。學(xué)生則可以據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和需要自愿選擇組成不同小組,參加不同的活動(dòng)。靈活多樣組織形式,也促進(jìn)了學(xué)生多元智能的應(yīng)用和發(fā)展。

  三、科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)

  教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)的指導(dǎo)時(shí),要讓學(xué)生明白:要舉行一個(gè)成功的科技活動(dòng),并不是一朝一日的事情,一定要有充足的準(zhǔn)備,要有合理安排和打算。要搞好活動(dòng),既要遵循科學(xué)教育的原理,又要講究活動(dòng)的藝術(shù),還要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。要讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果,則必需對(duì)活動(dòng)的各個(gè)方面加以認(rèn)真的研究,針對(duì)活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題予以準(zhǔn)備,循著一定的思路有計(jì)劃、有目的、有步驟地開(kāi)展活動(dòng)。所以,制定活動(dòng)方案是十分重要的。

  四、科技活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展

  教師是科技活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。盡管在科技活動(dòng)中特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與,強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。但是,這并不意味著教師撒手不管,整個(gè)活動(dòng)教師都要幫助學(xué)生去組織,在選擇問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、完成過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都要給予指導(dǎo),并引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

  教師和學(xué)生一道參與科技活動(dòng),能夠更深入、準(zhǔn)確了解和把握學(xué)生的特點(diǎn),有利于因材施教。教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),有利于形成民主、平等、合作的師生關(guān)系。   在指導(dǎo)學(xué)生時(shí),要注意如何讓學(xué)生盡量地有更多、更大、更好的收獲。要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好、培養(yǎng)科學(xué)熱情、鍛煉其意志等。在多元智能理論指導(dǎo)下對(duì)不同的學(xué)生,根據(jù)其不同的需要,作出不同的指導(dǎo)。例如,根據(jù)學(xué)生的智能特點(diǎn),幫助他們進(jìn)行更為合適的分工,讓所有的學(xué)生其在活動(dòng)的過(guò)程中感受到成功感,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。再例如,引導(dǎo)學(xué)生,在完成在負(fù)責(zé)活動(dòng)任務(wù)的同時(shí),注重合作學(xué)習(xí),協(xié)同實(shí)踐,在活動(dòng)中促進(jìn)人際智能,內(nèi)省智能等多種智能的發(fā)展。

  教師對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)的指導(dǎo)不僅局限于與活動(dòng)主題密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的解決。還有很多問(wèn)題也需要我們進(jìn)行關(guān)注。

  例如,學(xué)生心態(tài)問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生的注意力會(huì)高度集中一個(gè)科技活動(dòng)中時(shí),可能會(huì)影響到他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生合理地安排時(shí)間、調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)、提高學(xué)習(xí)效率,把負(fù)面影響降到最低。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步了解科技活動(dòng)的目的和意義,特別是開(kāi)展科技活動(dòng)對(duì)學(xué)生多元智能的鍛煉作用。讓他們充分相信能力提高了,學(xué)習(xí)效果一定會(huì)得到提升。再例如,安全問(wèn)題。在科技活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中,安全問(wèn)題也同樣是壓倒一切的問(wèn)題。要隨時(shí)、隨地注意學(xué)生的安全問(wèn)題。除了考慮一些外界因素,學(xué)生心理的波動(dòng)可能產(chǎn)生的安全問(wèn)題外,還要注意科技活動(dòng)中本身就有一定危險(xiǎn)性,要教育學(xué)生從方案設(shè)計(jì)、到過(guò)程開(kāi)展都要充分考慮安全因素,掌握一定的安全知識(shí),學(xué)會(huì)一定的自救措施。

  五、科技活動(dòng)的總結(jié)與反思

  好的活動(dòng)總結(jié),才是活動(dòng)完善的句號(hào)??偨Y(jié)科技活動(dòng)時(shí),要總結(jié)活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期的效果,要總結(jié)學(xué)生對(duì)這活動(dòng)的反應(yīng),學(xué)生們的收獲。例如活動(dòng)中學(xué)生得到哪些直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn);學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性是否得到提高;學(xué)生創(chuàng)造性思維能力有沒(méi)有得到培養(yǎng)等。

  另外,也要總結(jié)活動(dòng)的不足,以期對(duì)今后的學(xué)習(xí)和活動(dòng)起到促進(jìn)和幫助作用。

  對(duì)科技活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),要實(shí)事求是。真實(shí)、客觀才能找到真正的優(yōu)點(diǎn)和不足,采取措施,提高活動(dòng)質(zhì)量,也才有利于教師、學(xué)生接受。要注意事項(xiàng)評(píng)價(jià)對(duì)象的特殊性,要根據(jù)不同的內(nèi)容,形式,方法,從不同的特點(diǎn)出發(fā),不能主觀臆斷。

  另外,對(duì)科技活動(dòng)進(jìn)行總結(jié),要有整體思想,要包括主題的選擇、方案的設(shè)計(jì)、過(guò)程的開(kāi)展、活動(dòng)信息反饋等方面;要全面看、聽(tīng)、分析;要綜合考慮內(nèi)容、形式、成效;既要注意學(xué)生,也要注意教師??偨Y(jié)的過(guò)程,也培養(yǎng)學(xué)生多元智能發(fā)展過(guò)程。

  科技活動(dòng)緊貼學(xué)生生活和興趣以及相關(guān)科學(xué)知識(shí),學(xué)生參與程度高、主動(dòng)性強(qiáng),活動(dòng)形式多樣,能促進(jìn)學(xué)生多元智能,包括語(yǔ)言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺(jué)空間智能、身體運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、人際交往智能、自我認(rèn)識(shí)智能和自然觀察智能的應(yīng)用和培養(yǎng)。教師要積極參與到活動(dòng)中去,并認(rèn)真進(jìn)行組織和引導(dǎo)。應(yīng)用多元智能理論開(kāi)展科技活動(dòng),更能促進(jìn)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和良好習(xí)慣、堅(jiān)強(qiáng)意志的形成。

  參考文獻(xiàn):

  《多元智能新視野》 美國(guó) 霍華德·加德納 (Howard Gardner) 譯者:沈致隆

  
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