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有關科技論文怎么寫(2)

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有關科技論文怎么寫

  科技論文范文

  大學生科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)探討

  [摘要]在大學教育中,培養(yǎng)具有實踐能力與創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才,是教學的根本任務之一,不過大學生科技創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)與提升同樣重要,并且是一個較為復雜的系統(tǒng)性教育過程,在大學教育活動中具有重要意義。筆者主要針對大學生科技創(chuàng)新素養(yǎng)的培養(yǎng)作深入探討分析,并且提出一些有效的策略,希望有所幫助。

  [關鍵詞]大學生;科技創(chuàng)新素質(zhì);培養(yǎng);探討

  現(xiàn)階段,科技創(chuàng)新能力十分重要,在世界各國中都備受重視,而高等院校需要為社會和國家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。大學生科技創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng),是大學素質(zhì)教育的核心,是高層次人才與高素質(zhì)勞動者必備的基本素質(zhì)之一,是大學生在科技創(chuàng)新活動中,所表現(xiàn)出來的綜合能力。

  一、大學生科技創(chuàng)新素質(zhì)的現(xiàn)狀分析

  首先,有一定的創(chuàng)新意識,但是缺乏創(chuàng)新性思維能力,科技創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)需要以創(chuàng)新觀念為基礎,雖然大學生有一定的創(chuàng)新意識,對科技創(chuàng)新有一定的認識,但是其知識面較窄,各個學科之間缺乏有效整合,各種思維能力有待提升,包括邏輯、聯(lián)想、發(fā)散、逆向和自覺等。其次,有一定的創(chuàng)新靈感,但是缺少必備的創(chuàng)新技能,不少大學生經(jīng)過長期的腦力勞動,往往養(yǎng)成了喜歡思考的習慣,在一定因素的引領與誘發(fā)下,就會產(chǎn)生科技創(chuàng)新靈感。但是,大學生缺乏實踐經(jīng)驗和創(chuàng)新技能,并且對社會的了解有限,創(chuàng)新靈感往往是暫時性的,缺乏橫向聯(lián)系。再次,有一定的創(chuàng)新興趣,但是缺乏熱情與毅力,大學生的科技創(chuàng)新,不僅是純粹的智力活動,還需要創(chuàng)新情感為推動力?,F(xiàn)階段大學生的熱情與興趣往往容易變化,并且缺乏毅力、廣度與深度,導致科技創(chuàng)新半途而廢,甚至直接放棄。

  二、大學生科技創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的策略

  1、轉變教育觀念培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新意識

  要想培養(yǎng)大學生的科技創(chuàng)新素質(zhì),就需要轉變教育觀念。在現(xiàn)階段的大學教育中,由于受較窄的專業(yè)教育、過重的應試教育與較弱的人文熏陶等影響,導致不少大學生的科技創(chuàng)新意識嚴重流失。所以,就需要轉變大學的教育理念與思想,樹立與新時期相適應的教育觀念與思想:在培養(yǎng)人才目標上,要舍棄片面的以智力為中心的教育理念,把科技創(chuàng)新樹立為教育核心思想;在培養(yǎng)人才模式上,需要專業(yè)專業(yè)教育觀念,以綜合素質(zhì)為教育觀念,重點培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新素質(zhì);在培養(yǎng)人才的過程中,轉變重視知識傳授的觀念,要樹立培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新能力與精神的教學觀念,根據(jù)學生的個體差異,來培養(yǎng)其獨立思考、探究的能力,根據(jù)已有知識進行拓展學習,獲取新的知識,從而將其創(chuàng)新意識融入到整個教學流程中。

  2、優(yōu)化拓展大學生實踐能力的目標體系

  培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新素質(zhì)的基礎是其實踐能力,同時也是提升其科技創(chuàng)新能力的主要途徑之一。所以,需要將大學生的科技實踐能力納入教學計劃,并且是教學活動的重要組成部分,給培養(yǎng)大學生的實踐能力提供一個較好的環(huán)境。高校應該根據(jù)不同專業(yè)設置的具體情況,制定一個可操作性較強、較為詳細、符合市場需要的培養(yǎng)大學生實踐能力的目標計劃,以此為基礎對教學活動進行調(diào)整和改革,探索科研、教學與生產(chǎn)相結合,培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的教學途徑,另外,還需要考慮到學生的實際情況,包括其學習能力、心理素質(zhì)、身心特點與身體素質(zhì)等。以此來激發(fā)大學生的科技創(chuàng)新潛力與欲望,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新業(yè)意識與創(chuàng)新精神,從而開發(fā)其創(chuàng)新潛能與創(chuàng)新思維。而大學生也要根據(jù)教師所指示的教學計劃,多多參加實踐活動,提升自己的實踐能力,從而逐漸提升自身的科技創(chuàng)新素質(zhì)與能力。

  3、著重建立大學生科技創(chuàng)新的保障體系

  培養(yǎng)和提升大學生的科技創(chuàng)新素質(zhì)需要擁有一個健全的保障體系,包括前沿的技術、完善的制度、有效的運行機制與雄厚的物質(zhì)條件等,以此來充分激發(fā)大學生的科技創(chuàng)新潛能,其積極性和主動性得以調(diào)動,保障體系主要包括技術、制度與物質(zhì)。技術保障主要指,學校與院系根據(jù)學生情況與專業(yè)特點,為其配備穩(wěn)定的科研指導教師,幫助學生制定科技創(chuàng)新計劃,給學生給予足夠的指導;制度保障指通過機制創(chuàng)新與體制創(chuàng)新,建立一個全新的獎勵機制,完善各種規(guī)章制度,構建有利于提升大學生科技創(chuàng)新素質(zhì)的制度環(huán)境;物質(zhì)保障則指建立科技創(chuàng)新基地、成立信息服務中心、構建開發(fā)實驗室和設計科技創(chuàng)新基金等。通過這些保障體系的構建,為大學生參與科技創(chuàng)新消除后顧之憂,從而培養(yǎng)其科技創(chuàng)新素質(zhì)。

  4、著力構建大學生科技創(chuàng)新活動的平臺

  在培養(yǎng)大學生科技創(chuàng)新能力的過程中,教師可以著力構建一個大學生科技創(chuàng)新活動的平臺,這一平臺包括管理、科研、教學和學生工作等,是一個系統(tǒng)性工程。首先,建立一個適合大學生開展科技創(chuàng)新活動的體制,學校各個職能部門應該明白自身在科技創(chuàng)新活動中的地位與職責,充分利用學校的資源與優(yōu)勢,幫助學生順利組織和開展科技創(chuàng)新活動。其次,建立一個大學生科技創(chuàng)新活動科研基地,通過專業(yè)性的科技實踐活動,幫助學生學習、理解、鞏固和掌握理論知識,從而提升學生的動手實踐能力與知識綜合運用能力。再次,學校應該建立一個激勵機制,充分調(diào)師生參與科技創(chuàng)新活動的積極性,教師積極參與指導,學生積極參與實踐,從而保障大學生的科技創(chuàng)新活動得以健康發(fā)展。針對在科技創(chuàng)新活動中表現(xiàn)較為突出或優(yōu)異的師生,進行鼓勵和支持,給予表揚。

  三、總結

  總之,在大學教育活動中,對大學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與提升十分重要,學校與教師應該記憶高度重視,在教學過程中要重視對學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng),從多個角度、多個方面提高學生的科技創(chuàng)新素質(zhì),為社會和國家培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

  參考文獻

  [1]孫薇薇,楊海.地方高校大學生科技創(chuàng)新活動的幾點建議[J].經(jīng)濟師,2015,04:199-200.

  [2]鄭少雄.大學生科技創(chuàng)新體系的構建研究[J].學理論,2015,07:141-142.

  [3]崔紅麗.當代大學生創(chuàng)新素質(zhì)分析及培養(yǎng)途徑[J].理論觀察,2014,12:159-160.

  
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