一篇2000字的科技論文怎么寫(2)
2000字的科技論文范文
開展科技活動,提高學生能力
摘 要： 科技活動是開發(fā)青少年智力的重要途徑。在科技活動中，培養(yǎng)青少年對科學的興趣愛好以及綜合能力，這不僅在提高學生素質、端正辦學方向等方面有重大現(xiàn)實意義，而且也對培養(yǎng)社會主義建設人才，使教育更好的為現(xiàn)代化建設服務方面有深遠意義。通過活動激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣、愛好，鍛煉和培養(yǎng)他們的特長和綜合能力。讓興趣做孩子的“老師”，啟迪他們的智慧火花; 讓愛好引導孩子跨進科學宮殿中去尋找“金鑰匙”;讓實踐為孩子將來做社會棟梁鋪開道路。耕耘得法，才有碩果豐收，教育合理才能人才輩出。
關鍵詞：科技活動 學生能力 興趣 愛好 實踐
中圖分類號： G63 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082(2015)06-0214-02
正文：科技活動是開發(fā)青少年智力的重要途徑。在科技活動中，培養(yǎng)青少年對科學的興趣愛好以及綜合能力，這不僅在提高學生素質、端正辦學方向等方面有重大現(xiàn)實意義，而且也對培養(yǎng)社會主義建設人才，使教育更好的為現(xiàn)代化建設服務方面有深遠意義。在這個問題上我們還存在著不少陳舊落后的教育觀點，存在不少值得注意和解決的問題。
首先，部分學校由于受片面追求升學率思想影響，常常只重視課堂教學，忽視課外科技活動。學生普遍課業(yè)負擔重，限制了學生的興趣愛好，這種片面性是不利于青少年全面發(fā)展的。進一步端正教育思想，重視對孩子興趣、愛好及多方面能力的研究探討和培養(yǎng)，是提高一代人素質任務的迫切要求。
其次，許多學校的課外活動，特別是科技活動，不論在數(shù)量上、種類上、參加活動人數(shù)上，還是在活動質量、活動場地器材條件上，都遠遠不能適應培養(yǎng)現(xiàn)代化后備人材的要求。世界上許多發(fā)達國家中學階段普遍加強了學生的課外活動，以補充和豐富學校的教育和教學工作?？梢姀V泛開展課外科技活動在培養(yǎng)后備人才中的必要性。
青少年課外科技活動是學生自愿參加的，有利于發(fā)展學生的興趣。從形式來看，它靈活多樣，可以培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)造能力。從內涵來看，還有利于培養(yǎng)學生嚴謹細致的科學態(tài)度和百折不撓的科學精神，將來不論做什么工作都將受益無窮。
一、興趣是啟迪青少年智慧的火花
興趣對廣大青少年來說是一位“老師”，沿著這位“老師”指引的途徑走去，終將可以尋找到自己獨特的生命樂園和事業(yè)的歸宿。興趣是開啟青少年心靈大門的鑰匙，是啟迪青少年智慧的火花。達爾文在談到他的科學成就時說：我之所以在科學上成功，最主要的就是對科學的熱愛。“熱愛”一詞有哪些含義呢?向往、勤奮、探索、獻身…….，這些都是可以用心理學中的詞語――“興趣”來概括。
興趣是對于客體的特殊的認識傾向。等一個人經(jīng)常主動地去感知思維別人所不注意的事物，并竭力去觀察研究這一事物的時候，我們就可以說這個人對這一事物是感興趣的。興趣在人的生活中的意義是巨大的。興趣可以被看作人們從事實踐活動的強有力的動力之一。當人們對某方面的事物感興趣的時候，這種興趣就會引導他們積極從事這方面的實踐活動，從而獲得比別人更多的這方面的知識，開闊眼界，豐富他們的精神生活。興趣在人的全部生活過程中，在人的各項活動領域中，都有極其重要的作用。
我對學校學生的課外興趣愛好，進行了簡單的調查，結果如下：
總的看來，那些需要一定知識、技能的愛好：如書畫、樂器、航模、攝影等其比例都比較低。男女學生對課外活動的興趣在很多項目上差異較大。中學生課外興趣愛好和他們的學習有密切聯(lián)系，對他們今后專業(yè)的選擇，以及德智體各方面的發(fā)展都有一定影響。
古今中外杰出的科學家，他們所以走在同輩人的前面，在科學事業(yè)上做出巨大的貢獻，其中重要原因是他們對自然界的研究具有超人的興趣，他們往往把興趣與事業(yè)、理想融合在一起最終成為了科學上的巨人，如果我們都認為興趣是一切有成就的人才成長的“起點”，那么我們科普工作者就應該善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和發(fā)展這個‘起點’。根據(jù)青少年興趣的發(fā)展水平和不同類型加以正確引導和培養(yǎng)，使他們成為對祖國、對社會有貢獻的人。
二、愛好是青少年成長的沃土
好奇、愛問、求知欲強，是青少年的年齡特征和可貴品質。平日如何正確對待“愛問”的學生，就是一個鼓勵好奇心培養(yǎng)“愛好”的實際問題。我們在這些“好問”的孩子面前表現(xiàn)出不耐煩的樣子，覺得他們“事多”、“調皮”、“異想天開”，甚至認為在故意“刁難師長”，那么他們的求知熱情就有可能被一盆冷水潑滅。學問學問，不但要善學而且要好問，好學善問既是我們自古以來的治學經(jīng)驗之談，也是一個人的美德之所在。
周有句名言“好問則裕，自用則力”，有時提出一個問題往往比解決一個問題更重要。韓愈在<師說>中云：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業(yè)有專功，如是而已。”我們大可不必為自己的面子挫傷孩子的求知欲望。我們要在孩子的課內和課外活動中，提倡“遇難問師，尋根究底”的探求精神和科學態(tài)度。我校初一年級張苗苗同學在學習生物課時對植物果實產生了濃厚的興趣。一天課間時她來問我“老師，我們吃的植物的果實種類很多，但是差別卻很人。比如玉米、西瓜、蘋果、杏子這些果實有什么不同呢?”我給她作了簡單的解答。第二天她又來問我：“石榴、草莓、菠蘿，這些果實有些特別我們吃的是果實的那些部分那?”我對她說：“能吃的植物果實很多，果實的種類有很多種，所吃果實部位也不相同，這是植物分類的一個重要依據(jù)。你如果對這方而感興趣，可以把你吃過的、見過的果實名稱都匯總出來，我?guī)湍阏乙恍┵Y料，一起來研究一下植物的果實。”在我的幫助下，張苗苗同學經(jīng)過認真的查閱、記錄、修改最終完成了科技小論文《常見植物果實探討》并在新疆第十屆創(chuàng)新大賽中獲小論文二等獎。
青少年對生活的環(huán)境和世界有著強烈的好奇心和濃厚的興趣。這是人類一種與學習有密切關系的本性，這種本性事實上是推動青少年獲得新知識的主要動機。毫不夸張的說：愛好是一切文化進步尤其是科技進步的根源。初二年級的段大山同學是老師眼里的“差下生”，違反校紀校規(guī)的事情在他身上時有發(fā)生。他最大的興趣和愛好就是和爸爸一起去釣魚，每次都要挖許多蚯蚓做魚餌，用不完時他就將剩下的蚯蚓放在花土中。有一天他到辦公室來問我：“蚯蚓再生能力很強嗎?它在土里怎么呼吸?為什么說它是益蟲?”對于他的提問我感到很驚訝，因為這是他第一次主動向老師提問題。我給他列了一個研究蚯蚓生理習性的實驗計劃，讓他認真試驗觀察并做出詳細記錄。一個月后他把實驗記錄交給我，在我的指導下完成了小論文《蚯蚓》，并在伊犁州科技小論文評選中獲一等獎。段大山同學的學習成績很快趕了上來，在家飼養(yǎng)了五六種小動物，成了班里的“動物專家”。 浩渺無際的知識太空對每個人都是敞開的，讓我們通過豐寓多彩的科技活動使青少年的興趣愛好都插上翅膀，在知識的太空中翱翔吧!新的火花、新的創(chuàng)造、新的發(fā)現(xiàn)、新的意境，就在他們眼前。
三、實踐是青少年能力形成的階梯
實踐在青少年智力發(fā)展中占有重要的地位。馬克思主義認為：實踐是認識的源泉，人的認識規(guī)律是“實踐――認識――再實踐――-再認識――。”從心理學角度來看，人的興趣是在一定的生活條件下形成和發(fā)展起來的。而實踐活動必要的知識和技能是興趣形成的不可缺少的條件。
科技活動是青少年興趣、愛好、才能充分表現(xiàn)的好途徑。他們在課外活動中的小組選擇，在小組里的活動內容選擇，往往在很大程度上揭示了學生認識、興趣、愛好范圍的深度和廣度。一個學生如果只是在分數(shù)上表現(xiàn)了自己，可以說這種表現(xiàn)是不完整的。而對于教師來說，如果也只重視分數(shù)的話，那他就不能算一名合格的教育者。因為他只看到了一片花瓣，而沒有看到整個花朵。
張德偉是我校初二(3)班的學習委員、科技制作組成員，學習成績非常優(yōu)秀。一次生物實驗課上，他拿著顯微玻片問我：“能不能把玻片象投影片一樣投在幕布上，讓全班同學都能看見呢?”我讓他親自用投影儀試一試。然后問他：“結果怎樣?問題出在哪?”他說：“投影出的標本材料太小。如果能增加放大倍數(shù)，有可能得到好的效果。”下課后，我給他找來各種倍數(shù)的放大鏡，讓他逐一投試。終于找到了能投出放大影像的鏡頭。他高興的跳起來說：“我一定能把這個放大投影問題解決。”我讓他把這個項目定為自己的科技制作課題，畫出結構圖將各部分連接起來，先用易加工的材料做出樣品。隨后在工廠師傅的幫助下完成了創(chuàng)新作品“顯微投影鏡架”。這件作品在新疆創(chuàng)新大賽中獲一等獎，在全國“宋慶齡杯”小發(fā)明比賽中獲銀獎，并申報了國家專利。我校學生近年來在各級各類科技比賽中成績優(yōu)異，獲得全國及自治區(qū)金牌4枚、銀牌4枚、銅牌6枚。獲國家專利13項。
綜上所述，科技活動是開發(fā)青少年智力的好途徑，是造就人才的搖籃。通過活動激發(fā)和培養(yǎng)他們的興趣、愛好，鍛煉和培養(yǎng)他們的特長和綜合能力。讓興趣做孩子的“老師”，啟迪他們的智慧火花; 讓愛好引導孩子跨進科學宮殿中去尋找“金鑰匙”;讓實踐為孩子將來做社會棟梁鋪開道路。耕耘得法，才有碩果豐收，教育合理才能人才輩出。讓我們科技輔導員把“愛科學、學科學、用科學”的種子撒進孩子的心田，收獲得到的必將是對祖國和人民，對生活和事業(yè)做出貢獻的一代新人。
作者簡介：李琦，男，回族，(1972-)，1992年在新疆奎屯市第三中學工作至今。擔任學校科技輔導員，中學一級教師。
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