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二年級(jí)科技論文怎么寫(2)

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二年級(jí)科技論文怎么寫

  二年級(jí)科技論文范文

  淺談小學(xué)一、二年級(jí)看圖寫話的策略

  摘 要:小學(xué)一、二年級(jí)作文主要是看圖寫話,是由識(shí)字教學(xué)逐漸過(guò)渡到作文教學(xué),也是為三年級(jí)學(xué)生寫作文打基礎(chǔ)的過(guò)渡時(shí)期。探討了小學(xué)低段看圖寫話的教學(xué)方法,教師在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法,采取能提高學(xué)生能力的教學(xué)手段,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,從四個(gè)方面闡述了看圖寫話的策略和方法。

  關(guān)鍵詞:作文教學(xué);存在問(wèn)題;教材資源;課外閱讀;自信成功

  作文教學(xué)一直以來(lái)是語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。小學(xué)一、二年級(jí)作文主要是看圖寫話,是由識(shí)字教學(xué)逐漸過(guò)渡到作文教學(xué),也是為三年級(jí)學(xué)生寫作文打基礎(chǔ)的過(guò)渡時(shí)期。因此,提高小學(xué)生一、二年級(jí)看圖寫話水平是非常重要的,這個(gè)內(nèi)容在語(yǔ)文教學(xué)中占有重要地位。小學(xué)一、二年級(jí)看圖寫話是作文最初步的訓(xùn)練,是培養(yǎng)初入學(xué)兒童向觀察客觀事物過(guò)渡的橋梁和憑借,是培養(yǎng)兒童提高認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力和表達(dá)能力的良好途徑。雖然一、二年級(jí)課程表內(nèi)沒(méi)有專設(shè)作文課,但作文教學(xué)的滲透卻應(yīng)從用詞造句、看圖說(shuō)話著手。面對(duì)單幅圖或多幅圖,能寫上一句話或一段話,并非一件容易的事。滔滔的江河就是發(fā)源于這涓涓的細(xì)流,這可以說(shuō)是作文當(dāng)中的一項(xiàng)基本功。

  由于受應(yīng)試教育的影響,小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)一向只重視生字詞語(yǔ),而忽視寫話的訓(xùn)練。致使許多學(xué)生到了三年級(jí)仍然連簡(jiǎn)單的話也寫不完整,寫不通順。這樣就叫他們寫成篇的文章,無(wú)疑是一步登天,學(xué)生不抓耳撓腮,叫苦連天才怪呢?為此我覺(jué)得應(yīng)該從一年級(jí)開(kāi)始就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際,以圖畫為載體,創(chuàng)設(shè)各種情景,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話、寫話訓(xùn)練,不僅能有效地發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言,提高觀察能力、思維能力,促進(jìn)智力發(fā)展,而且能為今后的作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  一、認(rèn)識(shí)看圖寫話的意義

  看圖寫話是低年級(jí)作文能力訓(xùn)練的重要形式?!读x務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生習(xí)作目標(biāo)是這樣表述的:“對(duì)寫話有興趣,寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。”雖然這段話沒(méi)有具體說(shuō)明寫話應(yīng)達(dá)到哪些要求,但是它給我們指明了一個(gè)方向問(wèn)題:那就是對(duì)一、二年級(jí)學(xué)生的寫話教學(xué)要從激發(fā)寫話興趣,培養(yǎng)學(xué)生想象力抓起。如何落實(shí)新課標(biāo)一、二年級(jí)的寫話目標(biāo),我想一、二年級(jí)的寫話訓(xùn)練是看圖寫話,我便想重點(diǎn)攻看圖寫話。因圖是靜止在某一狀態(tài),所以需要發(fā)揮想象、構(gòu)建故事合理而完整的情節(jié),因而它能激發(fā)學(xué)生的習(xí)作欲望,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維是十分有益的。

  低年級(jí)的看圖寫話,我們不能把它僅僅作為一種單一的作文形式來(lái)訓(xùn)練,還應(yīng)該著眼于學(xué)生習(xí)作能力形成過(guò)程中至關(guān)重要的基礎(chǔ)來(lái)夯實(shí)它??磮D寫話也是生活的習(xí)作,同樣要求學(xué)生是“我手寫我心”的習(xí)作,同樣要求說(shuō)真話、實(shí)話、心里話,不說(shuō)假話、空話、套話。對(duì)發(fā)展學(xué)生的想象思維大有裨益。

  看圖寫話是指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫,根據(jù)圖上具體形象的內(nèi)容進(jìn)行想象寫話。這種訓(xùn)練,可以由看一幅圖寫一句話或一段話,到看幾幅圖寫一段或幾段通順、完整、連貫的話??磮D寫話是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分,是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、表達(dá)能力和思維習(xí)慣的重要憑借之一。

  二、現(xiàn)階段學(xué)生在看圖寫話方面存在的問(wèn)題

  由于低年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不足,認(rèn)識(shí)水平低下,其注意力、觀察力十分有限,有時(shí)看不懂圖意,有時(shí)看懂了圖意,卻不知道怎樣表達(dá)。語(yǔ)句不通,表述不清,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng),是剛?cè)腴T的學(xué)生的通病,也是擺在語(yǔ)文教師面前的難題。再一個(gè),由于受應(yīng)試教育的影響,小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)一向只重視生字詞語(yǔ),而忽視寫話的訓(xùn)練,致使許多學(xué)生到了三年級(jí)仍然連簡(jiǎn)單的話也寫不完整,寫不通順。

  三、看圖寫話的有效策略或方法

  (一)挖掘教材資源

  指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話首先要解決素材問(wèn)題,我們的老師、學(xué)生手里沒(méi)有統(tǒng)一的圖畫素材,又不能給學(xué)生統(tǒng)一購(gòu)買資料,這給指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話帶來(lái)了麻煩,如何解決這個(gè)難題?課本上的一幅幅插圖,正是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話的極好素材,此外還有我們平時(shí)收集的照片、圖片等,另外還可以利用班班通網(wǎng)上搜索與課文內(nèi)容相關(guān)的各類圖片。

  (二)訓(xùn)練學(xué)生有順序、有重點(diǎn)地“看圖”

  看圖寫話,看圖是基礎(chǔ),但低年級(jí)學(xué)生還缺乏觀察能力,特別是剛?cè)雽W(xué)的孩子,觀察事物無(wú)目的、無(wú)順序,東看看、西看看,抓不到重點(diǎn)。再有,我們的孩子整天被禁錮在校園里,很少參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以致只會(huì)看到什么寫什么,不能寫出自己奇特的想法。例如,一次期末卷子的看圖寫話《植樹(shù)》,圖上有美麗的春天公園,有紅紅的太陽(yáng),飛翔的燕子,有三個(gè)人在公園里植樹(shù),有人扶樹(shù),有人澆水,有人培土……題目的要求是:仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)圖里都有什么,再寫下來(lái)。一些同學(xué)這樣寫:“有三個(gè)人在植樹(shù)。”這么一幅圖就這樣白白浪費(fèi)了。面對(duì)這種情況,我想必須在指導(dǎo)學(xué)生看圖上下功夫,讓學(xué)生掌握看圖的方法,使他們通過(guò)仔細(xì)看圖,了解畫面所反映的主要內(nèi)容,并發(fā)揮豐富的想象力寫出新鮮生動(dòng),具有個(gè)性的語(yǔ)言。

  看圖說(shuō)話、寫話是小學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)的最基礎(chǔ)的兩個(gè)環(huán)節(jié)。這兩個(gè)環(huán)節(jié)有一個(gè)共同特點(diǎn),就是先看圖再表達(dá)。看圖是表達(dá)的前提,只有看懂圖,才能進(jìn)行表達(dá)??磮D要做到一看二想,看,要求看清圖中都畫了哪些事物,它的主體是什么,理清圖中各事物的關(guān)系,要看得認(rèn)真、仔細(xì)。想,要求根據(jù)圖中人和事物的關(guān)系,弄清這幅圖表達(dá)了一個(gè)怎樣的內(nèi)容,你看了這幅圖產(chǎn)生了怎樣的聯(lián)想或感懷??磫畏鶊D還要想一想圖中沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)的內(nèi)容,從而提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。表達(dá)(說(shuō)、寫)要一想二說(shuō)(或?qū)?。在看懂圖意后,正式表達(dá)(說(shuō)或?qū)?之前,要把圖的內(nèi)容和怎樣表達(dá)(說(shuō)或?qū)?想一想,圖中表達(dá)的是怎樣的內(nèi)容?如果內(nèi)容很豐富,要想一想哪些是主要的,抓住主要的去說(shuō)(或?qū)?,才能更簡(jiǎn)練。除此之外,在怎樣說(shuō)寫的問(wèn)題上要想一想題目是怎樣要求的?要求你說(shuō)(寫)一句話還是幾句話或是一段話?如果是一段話,那你又寫哪幾個(gè)方面的內(nèi)容?先說(shuō)(寫)什么,再說(shuō)(寫)什么,把表達(dá)的順序想清楚。   指導(dǎo)看圖要得法??磮D作文中,著重在“看”,這就要求我們?cè)谥笇?dǎo)看圖上下功夫,讓學(xué)生掌握看圖的方法,要看清圖畫及畫中的題詞等內(nèi)容。通過(guò)仔細(xì)看圖,判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),了解畫面所反映的主要內(nèi)容。畫面的主體是人物的,要從畫面中人物的形體、相貌等,弄清人物的性別、年齡、身份;從人物的表情、動(dòng)作,推測(cè)人物的心理活動(dòng),以及他在干什么,心情怎么樣。如果是單幅圖,著重引導(dǎo)觀察的順序:從上到下,或從下到上;從遠(yuǎn)到近,或從近到遠(yuǎn);從左到右,或從右到左,從中間到四周等。這樣對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容就有了一個(gè)整體性的了解。如果是多幅圖,寫話時(shí),要引導(dǎo)孩子比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化,把多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的整體,使人物形象更加生動(dòng),故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。

  需要說(shuō)明的是,訓(xùn)練學(xué)生看圖,要有一個(gè)循序漸進(jìn)的指導(dǎo)過(guò)程,剛開(kāi)始學(xué)習(xí)的時(shí)候,要求不能過(guò)高,可以只說(shuō)一兩句話,只要能說(shuō)清楚什么人、什么時(shí)候、在哪里、干什么就行了。有時(shí)時(shí)間、地點(diǎn)可以不說(shuō),只說(shuō)什么人、做什么事,也是可以的,慢慢地再訓(xùn)練學(xué)生細(xì)看畫面,展開(kāi)想象。

  (三)訓(xùn)練學(xué)生有條理地“寫話”

  寫話是看圖寫話訓(xùn)練的關(guān)鍵。要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,就必須在學(xué)生寫話的過(guò)程中自始至終地貫穿教師的指導(dǎo)。怎樣體現(xiàn)教師的指導(dǎo)呢?我的具體做法是:

  寫前有要求。如:寫話格式,標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用,不寫錯(cuò)別字,準(zhǔn)確用詞,語(yǔ)句通順,書寫工整,寫清圖意,寫后檢查等。剛開(kāi)始我要求他們只要用一兩句話寫清“時(shí)間、地點(diǎn)、人物,干什么”就行了。慢慢地隨著學(xué)生閱讀量的增加,思維能力和口語(yǔ)表達(dá)的提升,我要求學(xué)生不僅要寫完整,更要寫得具體、生動(dòng),寫出人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等等。

  寫后有評(píng)議。學(xué)生寫完后,到底是好還是不好呢?這就有評(píng)議的必要??磮D寫話,培養(yǎng)書面表達(dá)能力對(duì)于一、二年級(jí)的小朋友,培養(yǎng)寫作積極性,要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們?cè)綄懺接袆牛絹?lái)越自信,就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定,享受成功的喜悅。寫話是看圖寫話訓(xùn)練的關(guān)鍵。要提高學(xué)生的書面表達(dá)能力,就必須在學(xué)生寫話的過(guò)程中自始至終地貫穿教師的指導(dǎo)。

  (四)引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,為寫話打基礎(chǔ)

  兒童從小聽(tīng)故事、愛(ài)閱讀,會(huì)接受較多的刺激,對(duì)他的語(yǔ)言的積累和發(fā)展有很大的幫助。美國(guó)兒童心理學(xué)家研究也認(rèn)為,那些愛(ài)聽(tīng)故事和閱讀的兒童,其想象力、創(chuàng)造力比其他小孩要高。為此,在平時(shí),家長(zhǎng)要經(jīng)常講故事給孩子聽(tīng),并鼓勵(lì)他們自己講故事。為了擴(kuò)大閱讀面,我們和家長(zhǎng)還要推薦一些學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的圖書,如:童話、寓言、兒歌、謎語(yǔ)、兒童漫畫、中外名人故事、成語(yǔ)故事、古詩(shī)等。孩子根據(jù)自己的愛(ài)好、興趣有選擇地多讀、廣讀。在閱讀時(shí),認(rèn)認(rèn)生字,劃劃優(yōu)美詞句,并鼓勵(lì)其記下來(lái),讓學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。這樣能促使學(xué)生掌握和積累一定的語(yǔ)言材料,為寫話打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  以上是我在實(shí)際工作中的點(diǎn)滴體會(huì)和具體的做法,通過(guò)以上途徑,有效指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得快樂(lè),學(xué)得扎實(shí)。

  總之,教師在教學(xué)中要精心設(shè)計(jì)適合學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法,采取能提高學(xué)生能力的教學(xué)手段,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,讓孩子們自由活動(dòng)、自由表達(dá),這樣才能給學(xué)生帶來(lái)歡樂(lè)、帶來(lái)興趣、帶來(lái)自信、帶來(lái)成功。

  
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