初中科學(xué)論文600字
初中科學(xué)論文600字
科學(xué)是創(chuàng)造符合主觀認(rèn)識(shí)的客觀實(shí)際(實(shí)現(xiàn)預(yù)期目標(biāo))的方法、措施、手段;學(xué)習(xí)啦小編整理了初中科學(xué)論文600字，有興趣的親可以來(lái)閱讀一下!
初中科學(xué)論文600字篇一
假如我是理科
我，是一門(mén)學(xué)科，又不是一門(mén)學(xué)科，而是多門(mén)學(xué)科的組合;我，是一個(gè)噩夢(mèng)，有不是一個(gè)噩夢(mèng)，而是一個(gè)個(gè)有人喜歡有人愁的夜晚;我，是一種語(yǔ)言，又不是一種語(yǔ)言，而是一種深?yuàn)W難懂的邏輯。我能與我的孿生兄弟——文科分庭抗禮。我的名字叫理科。
我是數(shù)學(xué)。我用數(shù)字和字母組建出豐富多彩的世界，用秩序和反秩序詮釋豐富多彩的世界，用代數(shù)和幾何勾勒出豐富多彩的世界。我是一種抽象的哲學(xué)，一種揭示萬(wàn)物秘密的科學(xué)，一種用符號(hào)組成的文學(xué)。一組組共設(shè)，一個(gè)個(gè)定理，一條條公式無(wú)不揭示著我的存在。我用我的身軀探索人類未來(lái)的光明大道。
我是生物。我改變著大自然。從神秘的dna到易變的rna，從普通的光學(xué)顯微鏡到神奇的掃描隧道顯微鏡，從巨大的生物圈到微小的細(xì)胞，無(wú)處不留下我的足跡。一個(gè)個(gè)動(dòng)物，一種種植物，一粒粒生物藥丸，都顯示著我們的威力。我所到之處，無(wú)不晴川歷歷，芳草萋萋。
我是物理。無(wú)論是太陽(yáng)發(fā)出的光，還是電燈發(fā)出的光，無(wú)論是汽車的力量還是人的力量，無(wú)論是蘋(píng)果的突然砸落還是鐵球的同時(shí)落地，無(wú)不屬于我的范疇。起身，坐下，注視，都是我在發(fā)揮作用。我不只是一門(mén)學(xué)科，也是一種深刻的道理，是世間萬(wàn)物運(yùn)行所遵循的法則，是蘊(yùn)含在簡(jiǎn)單、普通的事物中的一種復(fù)雜的哲理。
我是化學(xué)。是一個(gè)個(gè)復(fù)雜的分子式，是一個(gè)個(gè)有趣的化學(xué)價(jià)，是一個(gè)個(gè)耐人尋味的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。在一個(gè)個(gè)反應(yīng)中，在一個(gè)個(gè)分子中，我閃亮登場(chǎng)了。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要我，工業(yè)制造需要我，環(huán)境保護(hù)也需要我。正是我的足跡，才有了人類生活的火把。
我是理科。我是許多人的“瘸腿”，是許多人的噩夢(mèng)，也是許多人的“用武之地”，也是許多人夢(mèng)中的快樂(lè)。無(wú)論別人如何評(píng)價(jià)，我永遠(yuǎn)都是一門(mén)科學(xué)，一門(mén)引導(dǎo)世界前進(jìn)的科學(xué)。因?yàn)?，我是理科，是自己的理?
初中科學(xué)論文600字篇二
有“真理”的科學(xué)課
這天，我們剛下課，便拿著科學(xué)書(shū)直奔樓下，因?yàn)猷嵗蠋熆墒且粋€(gè)厲害的角色，誰(shuí)遲到了，就會(huì)被鄭老師的“三寸不爛之舌”給P一頓，剛到科學(xué)教室不久，預(yù)備鈴就響了，大家都坐到了位子上，等鄭老師“駕到”。
等上課鈴想起，外面?zhèn)鱽?lái)了熟悉的腳步聲，鄭老師走了進(jìn)來(lái)，她是一個(gè)教學(xué)好，素質(zhì)好的老師，不愧是首席教師。鄭老師走到講臺(tái)上，說(shuō)：“上課。”同學(xué)們向老師問(wèn)好，就坐下來(lái)，今天的科學(xué)課，比以往的有趣，鄭老師說(shuō)：“今天我們要來(lái)探討一個(gè)問(wèn)題：上節(jié)課我們講到，物質(zhì)有兩種變化，請(qǐng)問(wèn)水變成冰，是屬于哪種變化?有三種答案，第三種是另外的變化，好，現(xiàn)在請(qǐng)閉上你的眼睛，選1的舉左手，選2的舉右手，選3的站起來(lái)，開(kāi)始。”
我自信地舉起了左手，因?yàn)楸兂伤皇切螤?。大小發(fā)生了變化，液態(tài)的變成了固態(tài)的，還是可以變回去的。鄭老師看了后，皺著眉，說(shuō)：“好，放下，來(lái)睜開(kāi)眼睛，現(xiàn)在。請(qǐng)選擇1的站到右墻壁前，選擇2的坐在那，選擇3的站到左墻壁前。”接著，老師讓每隊(duì)各派一個(gè)人，來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么選擇這個(gè)答案，老師也講了一遍，說(shuō)完，同學(xué)們都齊刷刷地奔向了第三組，我們隊(duì)少的可憐，只有10個(gè)也不到。當(dāng)時(shí)，我很自信，想：不管怎么樣，我堅(jiān)持自己的決定，別人的選擇與我無(wú)關(guān)，我只知道，真理永遠(yuǎn)掌握在少數(shù)人手里。就這樣，我站在那，一動(dòng)不動(dòng)，非常堅(jiān)定。最后，老師公布了答案，是1，理由完全跟我想的一樣。在公布答案后，老師表?yè)P(yáng)了我們，說(shuō)我們是小勇士，堅(jiān)持了自己的立場(chǎng)，沒(méi)有隨波逐流，最后的勝利屬于我們。
這件事雖然是課堂上的一件小事，但我從中感悟到了人生的哲理：真理總是掌握在少數(shù)人手里。
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