不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦>論文大全>科技論文>

數(shù)學(xué)科技論文

時間: 家文952 分享

  隨著科學(xué)技術(shù)特別是信息技術(shù)的高速發(fā)展,數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值越來越得到眾人的重視。學(xué)習(xí)啦小編整理的數(shù)學(xué)科技論文,希望你能從中得到感悟!

  數(shù)學(xué)科技論文篇一

  數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生科技創(chuàng)新精神的培養(yǎng)

  摘要: 創(chuàng)新精神是創(chuàng)造力發(fā)展的靈魂和動力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力最主要和最有效的措施。因此,在進行數(shù)學(xué)概念的創(chuàng)造性教學(xué)時,教師要特別注意對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

  關(guān)鍵詞: 培養(yǎng) 創(chuàng)新 數(shù)學(xué)教學(xué) 能力

  青少年作為跨世紀(jì)的一代,肩負(fù)的歷史重任更艱巨。世界現(xiàn)代科技革命浪潮洶涌卷來,時代給中國人民以挑戰(zhàn),歷史給中國人民以機遇。作為培養(yǎng)未來建設(shè)者的教師如何面對歷史的挑戰(zhàn)?如何培養(yǎng)青少年的數(shù)學(xué)科技創(chuàng)新能力,開展發(fā)明創(chuàng)造活動?這是每一位教師應(yīng)該思考的主要問題。

  我們培養(yǎng)青少年的數(shù)學(xué)科技創(chuàng)新能力,開展發(fā)明創(chuàng)造活動,其目的不在于制作出幾件科技作品,不在于在各項比賽中獲得名次,而在于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和科學(xué)素質(zhì)。創(chuàng)新精神和科學(xué)素質(zhì)是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速度和綜合化發(fā)展對未來建設(shè)者的要求,是現(xiàn)代化社會對現(xiàn)代人的基本要求,它是從小養(yǎng)成的、不斷發(fā)展的。那么數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新能力呢?

  一、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神

  創(chuàng)新精神是創(chuàng)造力發(fā)展的靈魂和動力。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是開發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力最主要和最有效的措施。一個人的創(chuàng)造力能被開發(fā)到什么程度,能否為社會做出創(chuàng)造性的貢獻,在很大程度上取決于他是否具備創(chuàng)新精神。如果一個人不想去創(chuàng)造,即使他的智力水平再高,創(chuàng)造力再高,一切也都等于零;而如果他具有愿意為科學(xué)和人類進步獻身的高尚品德,那就會給他的創(chuàng)造力發(fā)展提供巨大的精神動力,他就可能會為社會做出創(chuàng)造性的貢獻。因此,在進行數(shù)學(xué)概念的創(chuàng)造性教學(xué)時,要特別注意對學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。例如可以通過多媒體手段進行教學(xué),使學(xué)生對要學(xué)的新概念、新知識感興趣,以激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心;通過有效的激勵手段,鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑問難,大膽進行聯(lián)想和猜測,以培養(yǎng)學(xué)生的挑戰(zhàn)性和冒險性;通過思想教育,使學(xué)生樹立為社會進步做出貢獻的遠(yuǎn)

  大理想,培養(yǎng)學(xué)生愛祖國、愛人民的優(yōu)良品質(zhì)等。

  二、創(chuàng)造思維的新視角

  創(chuàng)新需要思維,創(chuàng)新也需要會學(xué)習(xí)的能力,要借它山之石,為我所用。首先有一個學(xué)習(xí)的問題。在信息化時代里,知識創(chuàng)新的速度不斷加快,知識更新的周期不斷縮短,人們對知識的占有將由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)。也就是說,人們的學(xué)習(xí)不會因?qū)W校學(xué)習(xí)的結(jié)束而結(jié)束。然而面對浩如煙海的知識,每個人不僅要有學(xué)習(xí)新知的能力,而且要有鑒別新知的能力和技巧。所以變革傳統(tǒng)的被動接受、死記硬背、機械操練的學(xué)習(xí)方式,倡導(dǎo)主動參與、樂于探究、勤于思考的學(xué)習(xí)方式,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)是適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。因此教師要發(fā)揮知識的智力因素,做到發(fā)散思維與收斂思維的辯證統(tǒng)一,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

  數(shù)學(xué)的創(chuàng)造往往開始于不嚴(yán)格的發(fā)散思維,而繼之以嚴(yán)格的邏輯分析思維,即收斂思維。發(fā)散思維雖然能夠提供有價值的重要設(shè)想,但其成果必須嚴(yán)格驗證。發(fā)散思維富于創(chuàng)造性,能夠提供大量新思路、新方法。但是,單靠發(fā)散思維還不能完成創(chuàng)造性思維活動。因此,發(fā)散思維和收斂思維要相輔相成、辯證統(tǒng)一,偏視任何一面都是不可取的。

  運用“普遍聯(lián)系和發(fā)展”的觀點處理課本的例題、習(xí)題,發(fā)揮知識的智力因素,深入挖掘創(chuàng)新素材和其潛在功能。在保持已知條件不變的情況下,探索能否得出更深刻、更廣泛的結(jié)論,或改變命題條件、結(jié)論的若干元素,組成新型的更一般的命題,并探究其正確性,不落俗套,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性。另一方面,要注重知識的縱向延伸,使學(xué)生的思維由表及里、由淺入深地不斷遞進,培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性。

  楊振寧博士在總結(jié)科學(xué)家成功之道時說:“成功的秘訣在于興趣。”可見,興趣是創(chuàng)造思維活動成功的先導(dǎo)。“興趣是最好的老師”。一個人的創(chuàng)造性成果,無一不是在對所研究的問題產(chǎn)生濃厚興趣的情況下所取得的。興趣是人們心理活動共有的特征。一個人要在學(xué)業(yè)上有所發(fā)展、有所創(chuàng)造,首先必須對學(xué)業(yè)滿腔的熱忱和極大的興趣,肯用全副精神去做。學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和求知欲、學(xué)習(xí)積極性和主動性是幫助學(xué)生形成與發(fā)展創(chuàng)造性思維能力的重要條件,但它們不會自動涌現(xiàn)。這需要教師從創(chuàng)設(shè)認(rèn)知“沖突”中去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。所以,教師要采用靈活多變的教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情景,著力營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情,用妙趣橫生的數(shù)學(xué)問題吸引學(xué)生去思考、去探索、去創(chuàng)新。

  靈活多變的教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的嶄新途徑。只要教師充分發(fā)揮自己的聰明和智慧,創(chuàng)造思維的新視角,以新穎的方式去誘導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生的興趣,就一定能使學(xué)生向往科學(xué),追求真理。學(xué)生的創(chuàng)造意識也會隨著培養(yǎng)起來。

  課堂教學(xué)是一個啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造意識的重要場所,教師不能滿足于具體的學(xué)科知識,還要揭示知識背后所凝結(jié)的歷史、觀念、方法、精神等,特別是其中的人文內(nèi)容和創(chuàng)造精神,以及科學(xué)史上創(chuàng)新過程的介紹,使得課堂教學(xué)成為“多維營養(yǎng)”的源泉,以指導(dǎo)學(xué)生克服多年的“應(yīng)試教育”所帶來的消極影響,極快地完成從知識的繼承者到知識的創(chuàng)造者的轉(zhuǎn)變。

  三、激勵學(xué)生大膽探索,培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力

  教育家第斯多惠曾說:“教學(xué)的藝術(shù)不僅僅在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、呼喚、鼓勵。”青少年的天性是好奇和求異,凡事喜歡問個究竟和另辟蹊徑。對此,教師絕不能壓抑而應(yīng)引導(dǎo)和鼓勵,水到渠成。

  教育激勵常常有如下的幾種方式:1.榜樣激勵,要以學(xué)生中創(chuàng)新的事例為榜樣,常言道“榜樣的力量是無窮的”。2.前景激勵,青少年學(xué)生向往美好的理想,積極進取,大膽創(chuàng)新,開拓前進的道路。3.參與激勵,實踐出真知,訓(xùn)練出才干,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。4.表現(xiàn)激勵,勇于表現(xiàn)自我是青少年的特點,要讓學(xué)生充分的展示自己的特長,對培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的愛好與技能產(chǎn)生了無形的推動力。5.競爭激勵,有競爭才有發(fā)展,同學(xué)間你追我趕,爭先恐后,發(fā)揮了主體作用,有效地推動了數(shù)學(xué)創(chuàng)新活動的開展。6.成功激勵,成功給人帶來光榮、幸福等美好的感受,更能鼓勵成功者不斷進取,發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性。7.表揚激勵,及時、充分地肯定學(xué)生的閃光點,熱情地表揚學(xué)生的聰明智慧,是激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新的良好方法。

  陶行知先生說:“發(fā)明千千萬萬,起點是一問。”一池死水,風(fēng)平浪靜,投去一石,碧波漣漪,可謂一石擊起千層浪。教師教學(xué)要溫故知新,巧妙設(shè)疑,指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)造思維活動,還要善于設(shè)疑,去撞擊學(xué)生思維的火花,進而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維的波瀾。

  教師要提倡和鼓勵學(xué)生“標(biāo)新立異”、“無中生有”、“異想天開”和“縱橫馳騁”,從而培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)造的獨創(chuàng)精神。想象力是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的源泉,人類思維中無與倫比的想象力是使科學(xué)不斷進入未知領(lǐng)域的原始動力。而觀察力是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維活動的關(guān)鍵。教師要指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生伸展智慧的觸角去觀察和探索,去想象和創(chuàng)新,做開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。

  引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,大膽探索,讓學(xué)習(xí)知識的過程中體驗發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造。指導(dǎo)學(xué)生運用已有的知識、學(xué)習(xí)經(jīng)驗、學(xué)習(xí)方法去探索與發(fā)現(xiàn),從而獲得新知。對學(xué)生來說,作業(yè)是學(xué)生認(rèn)識上一個再創(chuàng)造的過程。

  從對知識初步理解到融會貫通是一個漫長的心理歷程。學(xué)生獨立探索、解決問題的過程,就是學(xué)生發(fā)揮聰明智慧,把各種知識構(gòu)建成思路通道的建筑工程,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的教育過程。

  例如,指導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中要大膽地探索,通過作圖、列式、運算得到正確的結(jié)果。作業(yè)中多種思路(方法)解題特別能反映學(xué)生思維的積極性和創(chuàng)造性。在作業(yè)評講中要創(chuàng)設(shè)民主型、探索性的課堂氣氛,因勢利導(dǎo),反映學(xué)生多種思路(方法)解題的創(chuàng)造性,注重創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)。熱情表彰、鼓勵學(xué)生的新作,最好由教師板書學(xué)生作業(yè)的全過程,分析學(xué)生的思路,指出其新穎之處和思維閃光點,激勵全班學(xué)生積極進取,發(fā)展創(chuàng)新思維。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容指導(dǎo)學(xué)生研究性學(xué)習(xí),發(fā)揮知識的智力因素,大膽探索解題思路,勇敢地提出新解法。

  課堂教學(xué)是師生情感交往的場所,教師要鼓勵學(xué)生積極參與討論、質(zhì)疑、發(fā)表各種見解,形成師生間的能動交流。教師在教學(xué)中,要力求打破常規(guī),引導(dǎo)學(xué)生從多方位去思考問題,對疑難問題能提出較多的思路和見解,培養(yǎng)學(xué)生一題多解、一題多思、一題多變、舉一反三的創(chuàng)新思維。創(chuàng)造性思維的實質(zhì)就是思維活動中選擇、突破和重新建構(gòu)這三者的有機統(tǒng)一。選擇是解開人類思維創(chuàng)造之謎的第一把鑰匙。創(chuàng)造性思維中的突破不是為了使現(xiàn)存的體系的得到改良,而是為了使新的思想大廈拔地而起。

  想象力是引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造性思維的源泉,人類思維中無與倫比的想象力是使科學(xué)不斷進入未知領(lǐng)域的原始動力。觀察力是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維活動的關(guān)鍵,教師要指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生伸展智慧的觸角去觀察和探索,去想象和創(chuàng)新,做開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀人才。

  參考文獻:

  [1]崔錄等.現(xiàn)代教育思想精粹.光明日報出版社.

  [2]布魯納.教育過程.上海人民出版社.

  [3]吳興長.數(shù)學(xué)教學(xué)中非智力因素的培養(yǎng).

  [4]北京教育行政學(xué)院.教育心理學(xué)講座,2000,1.

  數(shù)學(xué)科技論文篇二

  再談現(xiàn)代科技對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有力支撐

  摘 要: 在以學(xué)習(xí)能力為核心因素的新課程理念下,我們必須科學(xué)、合理而又充分地借助以網(wǎng)絡(luò)資源為主的現(xiàn)代信息技術(shù),才能更快更好地實施和實現(xiàn)素質(zhì)化教學(xué),這既是科技教育時代的潮流和象征,又是發(fā)展未來教育事業(yè)的必然要求。理論和實踐同時表明,現(xiàn)代教育技術(shù)具有無可比擬的優(yōu)勢功能,不僅能夠有效擴充課堂教學(xué)的信息化容量,增強教師控制教學(xué)信息的靈活性,而且能夠體現(xiàn)教學(xué)活動中的主導(dǎo)作用和主體作用,及時有效地實現(xiàn)課堂教學(xué)的反饋與糾偏改錯,還能有效地發(fā)展和強化素質(zhì)教學(xué)活動的個性化特征。本文作者結(jié)合在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實踐與體會,試對此作簡要的闡述。

  關(guān)鍵詞: 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 現(xiàn)代教育技術(shù) 有效支撐

  自從現(xiàn)代信息技術(shù)進入校園并逐步登堂入室以來,各類教學(xué)活動越發(fā)呈現(xiàn)出令人欣喜的活力和魅力,在轉(zhuǎn)化教育觀念、改革課程教學(xué)、更新教學(xué)方式、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力、激發(fā)創(chuàng)新意識和促進教學(xué)相長等方面,不僅提供了有效支撐,而且實現(xiàn)了新的增長點,從而表現(xiàn)出作用巨大、影響深遠(yuǎn)的特征。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,筆者嘗試將傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體有機地結(jié)合起來,充分發(fā)揮各自的教學(xué)功能和優(yōu)勢,在相互補充、互為促進和相輔相成之中達到綜合性效果,不僅有效地促進了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,而且實現(xiàn)了課程教學(xué)效果的最優(yōu)化。本文從以下幾個方面試簡要闡述之。

  一、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù),可以擴大信息容量,便于教師靈活控制教學(xué)。

  一方面可以利用其海量存儲功能,把一些圖形、題目及其分析和解答過程事先儲存起來,在課堂教學(xué)中適時適量地呈現(xiàn)出來,在學(xué)生面前再現(xiàn)出來。另一方面還可以利用其高速處理信息的特點,快速、靈活而又準(zhǔn)確地進行作圖,為數(shù)學(xué)課堂教學(xué)增加知識容量。如此不僅大大豐富了課程教學(xué)的方法和手段,拓展了師生雙方的交流渠道,而且有助于執(zhí)教者對教學(xué)目標(biāo)信息進行實時控制,極大地提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。比如,在教學(xué)《梯形面積的計算》內(nèi)容時,筆者借助于多媒體技術(shù)手段,通過“旋轉(zhuǎn)—平移”的技術(shù)處理將梯形轉(zhuǎn)化成平行四邊形,接著利用平行四邊形的面積有效地推導(dǎo)出梯形的面積,從而幫助學(xué)生靈活快捷地掌握了重點知識,也突破了本課的難點內(nèi)容。與傳統(tǒng)教學(xué)模式進行比較,后者的優(yōu)勢明顯地在于,通過形象直觀的動畫模擬演示,讓小學(xué)生在一目了然之中既樂于接受又易于接受。從而在節(jié)約時間、提高質(zhì)效的同時,不僅有效地拓展了小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維,而且在寓教于樂之中培養(yǎng)了他們的邏輯推理能力。

  二、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù),可以創(chuàng)設(shè)有效情境,激發(fā)學(xué)趣和促進思維。

  教育心理學(xué)研究表明:在學(xué)校教育中,學(xué)生的學(xué)習(xí)情感體驗往往由具體的教學(xué)情境所派生和決定。數(shù)學(xué)課程具有抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性和應(yīng)用廣泛性的基本特征,這些特性在傳統(tǒng)教學(xué)模式下(呈現(xiàn)三大弊端,即多講解少思考、多練習(xí)少活動、多批評少鼓勵)往往無法得以充分體現(xiàn)出來。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我們要借助多媒體技術(shù)手段,緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際,從他們的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),努力創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境,從而有效實現(xiàn)融認(rèn)知、能力和情感為一體的“三維目標(biāo)教學(xué)”。比如,在行程內(nèi)容的教學(xué)過程中,教師可以把生活中的人、自行車、摩托車和汽車等“搬進”多媒體畫面,并利用Flash技術(shù)使其運動起來。為了幫助學(xué)生進一步了解實際生活中的行程問題,執(zhí)教者可以運用多媒體創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境,如“相向而行”“背向而行”“相遇”“速度和”“兩地相距”等,也可以改動條件與問題進行變化逆轉(zhuǎn),從多個角度幫助小學(xué)生掌握和理解“路程、速度、時間”的數(shù)量關(guān)系。

  三、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù),可以顯示形成過程,在思維困惑處點撥疏導(dǎo)。

  在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,我們可以借助多媒體技術(shù),把一些抽象性較強的數(shù)學(xué)概念、法則和原理等內(nèi)容,通過圖像顯示和動畫模擬等手段形象生動地表現(xiàn)出來,從而有效地幫助學(xué)生建立表象、深化理解和強化認(rèn)識。比如,在教學(xué)“周長”與“面積”的數(shù)學(xué)概念時,我們可以利用多媒體技術(shù),通過“水平移動、拉直呈現(xiàn)、閃爍填色”等動畫模擬,把一個長方形的周長及面積的形成表象過程生動有趣地呈現(xiàn)在學(xué)生面前,以有效增進他們的理解。此外,由于小學(xué)生缺乏足夠的空間想象思維能力,對他們來說,理解幾何形體的組合圖形是有一定難度的。針對這樣的情況,執(zhí)教者可以借助多媒體技術(shù)手段,動態(tài)演示“切割”“旋轉(zhuǎn)”“提取”等變化過程,實現(xiàn)化難為易、化靜為動、化隱為明的教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生在認(rèn)真觀察之中看得清清楚楚、明明白白。這樣能夠有效地培養(yǎng)和發(fā)展他們的觀察能力、思維能力、空間想象能力。比如,小學(xué)生在學(xué)習(xí)圓周長的計算方法后,常把圓周長的一半誤認(rèn)為是半圓的周長。對此,執(zhí)教者可以用多媒體演示半圓圖,讓弧長和直徑分離,使得學(xué)生理解“半圓周長是由哪些組成的”,從而幫助他們有效地突破思維瓶頸,沖出局限思維的“低洼之地”。

  四、合理運用現(xiàn)代教育技術(shù),可以發(fā)揮雙主作用,及時有效地反饋和糾偏。

  實踐表明,多媒體教學(xué)的“人機交互性”特征,能夠有效強化“教師主導(dǎo)”和“學(xué)生主體”,體現(xiàn)新課程理念下的素質(zhì)化教學(xué)要求。主要體現(xiàn)在:在信息流向和流程控制上,教師根據(jù)課堂教學(xué)實際情況,以及信息特點、學(xué)生特點,能夠?qū)π畔⒌谋憩F(xiàn)形式和頻度進行實時控制,從而發(fā)揮教學(xué)中的主導(dǎo)作用;學(xué)生通過多媒體可以控制文字、圖像等使之自動演繹出結(jié)果,利用其快速功能可以充分展示思維的發(fā)展方向以拓展學(xué)生的思維廣度,利用其儲存功能反復(fù)演示所需內(nèi)容,通過上機操作控制信息傳輸?shù)乃俣群痛螖?shù)等方面,使得學(xué)生有著更高的參與度,從而充分發(fā)揮教學(xué)中的主體作用。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),還能有效實現(xiàn)生生之間、師生之間的多向交流。此外更為重要的是,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,多媒體輔助教學(xué)的好處還充分體現(xiàn)在:能夠“節(jié)約時間、提高效率”,有利于快速高效地開展教學(xué)活動;能夠?qū)崿F(xiàn)“當(dāng)堂反饋、及時補救”,不讓錯誤在頭腦里“滯留、積淀、過夜”;能夠?qū)崿F(xiàn)“多變互動、分層教學(xué)”,有利于實施因材施教活動,等等,對推行素質(zhì)化教學(xué)有重要的作用。

  
看了“數(shù)學(xué)科技論文”的人還看:

1.大學(xué)數(shù)學(xué)科技論文范文

2.大學(xué)數(shù)學(xué)科技論文

3.數(shù)學(xué)系畢業(yè)論文范文

4.關(guān)于數(shù)學(xué)的畢業(yè)論文

5.關(guān)于科技論文2000字

2329419