初中地理自然災(zāi)害科技論文
自然災(zāi)害是當(dāng)今人類(lèi)面臨的重大難題之一,自然災(zāi)害給人類(lèi)造成巨大損失,這是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中地理自然災(zāi)害科技論文,僅供參考!
初中地理自然災(zāi)害科技論文篇一
初中地理災(zāi)害教育初探
摘要:自然災(zāi)害是當(dāng)今人類(lèi)面臨的重大難題之一,自然災(zāi)害給人類(lèi)造成巨大損失,隨著社會(huì)與經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,災(zāi)害防治教育尤為重要。因此,研究災(zāi)害教育對(duì)全球防災(zāi)減災(zāi),人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展等有重要的現(xiàn)實(shí)意義。以“人地關(guān)系”為主要教學(xué)內(nèi)容的中學(xué)地理課程擔(dān)負(fù)著災(zāi)害防治教育的重任,初中地理災(zāi)害防治教育在提高學(xué)生災(zāi)害意識(shí),增長(zhǎng)災(zāi)害知識(shí),培養(yǎng)防災(zāi)能力的過(guò)程中發(fā)揮著重要作用。
關(guān)鍵詞:災(zāi)害防治教育 初中地理 自然災(zāi)害
隨著人口的不斷增長(zhǎng),社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,自然災(zāi)害給人類(lèi)造成的損失越來(lái)越嚴(yán)重。如何通過(guò)災(zāi)害防治教育減少災(zāi)害的損失,已成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問(wèn)題。學(xué)校作為育人的專(zhuān)門(mén)場(chǎng)所,其在災(zāi)害教育中的作用備受關(guān)注。因此,中學(xué)地理課程擔(dān)負(fù)著災(zāi)害防治教育的重任。初中地理災(zāi)害防治教育在提高學(xué)生災(zāi)害意識(shí),增長(zhǎng)災(zāi)害知識(shí),培養(yǎng)防災(zāi)能力的過(guò)程中起著不可或缺的作用。初中地理教材中有較為豐富的災(zāi)害教育內(nèi)容,靈活運(yùn)用這些內(nèi)容,開(kāi)展形式多樣的災(zāi)害教育,有利于學(xué)生樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、防災(zāi)減災(zāi)意識(shí),提高學(xué)生的生活能力。
一、培養(yǎng)學(xué)生防災(zāi)能力的重要性
我國(guó)地域遼闊,氣候復(fù)雜,地形多樣且山地居多,氣象、地質(zhì)、地震、洪澇、海洋等自然災(zāi)害都十分嚴(yán)重,是世界上自然災(zāi)害十分嚴(yán)重的少數(shù)幾個(gè)國(guó)家之一。中國(guó)自然災(zāi)害種類(lèi)多,除現(xiàn)代火山災(zāi)害之外,全球多種自然災(zāi)害都有發(fā)生,分布廣,全國(guó)70%以上的城市,50%以上的人口分布在氣象、地震、地質(zhì)、海洋等自然災(zāi)害嚴(yán)重的地區(qū),發(fā)生頻率高,1998年發(fā)生了長(zhǎng)江流域特大洪澇,2006年重慶和四川發(fā)生特大干旱、2007年淮河流域發(fā)生特大洪澇,2008年南方低溫雨雪冰凍災(zāi)害和2008年四川汶川特大地震,2010年青海玉樹(shù)地震和甘肅舟曲特大山洪泥石流等重大自然災(zāi)害,給人民生命財(cái)產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展造成巨大損失[1]。自然災(zāi)害損失的不斷增加,既有自然原因,也有人為因素。如何控制和減少人為因素造成的損失,是我國(guó)及全人類(lèi)面臨的重大問(wèn)題。
我國(guó)政府為防災(zāi)減災(zāi)出臺(tái)了一系列規(guī)劃和活動(dòng),有利于促進(jìn)我國(guó)的社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、環(huán)境、資源的協(xié)調(diào)發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展,有利于減少自然災(zāi)害造成的損失,但減災(zāi)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),減災(zāi)任務(wù)的落實(shí)、科技水平和管理水平的提高,防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)和避災(zāi)救助技能的普及與推廣,都離不開(kāi)教育。因此,在地理教育中培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)減災(zāi)技能,是地理教育向應(yīng)用學(xué)科發(fā)展的組成,是貫徹學(xué)習(xí)公民必備的地理的重要體現(xiàn)[2]。此外,課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于《自然災(zāi)害與防治》選修課的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn),也規(guī)定學(xué)生應(yīng)該對(duì)其達(dá)到相關(guān)知識(shí)、技能與情感態(tài)度價(jià)值觀素養(yǎng)。
二、學(xué)生防災(zāi)能力的培養(yǎng)
(一)學(xué)習(xí)災(zāi)害地理知識(shí)。利用地理教學(xué)手段,引導(dǎo)學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)災(zāi)害地理知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生從對(duì)災(zāi)害的表面印象深入到對(duì)災(zāi)害概念、分布規(guī)律、發(fā)生機(jī)制等深層知識(shí)的掌握。例如:利用地圖法,結(jié)合地圖講授,有利于學(xué)生自我分析,掌握自然災(zāi)害的分布規(guī)律,訓(xùn)練他們的讀圖能力和地圖思維。講我國(guó)的氣候類(lèi)型時(shí),當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)了我國(guó)的主要?dú)夂蝾?lèi)型之后,可以帶領(lǐng)學(xué)生分析這種氣候類(lèi)型的特點(diǎn),結(jié)合地圖找到其在我國(guó)的分布區(qū),從而可以找到我國(guó)的季風(fēng)分布區(qū)也是我國(guó)頻發(fā)水旱災(zāi)害的主要分布區(qū)。分析完畢,可以結(jié)合1998年長(zhǎng)江流域特大洪水災(zāi)害這一實(shí)例進(jìn)行分析,帶領(lǐng)學(xué)生討論分析可以得出,長(zhǎng)江流域正好處于季風(fēng)氣候分布區(qū),因此該地區(qū)容易發(fā)生洪災(zāi),因此預(yù)防洪災(zāi)是這一地區(qū)的防災(zāi)重點(diǎn)。對(duì)于長(zhǎng)江上游河道的整治,可以提高抗洪能力,減少災(zāi)害帶來(lái)的損失。因此,利用發(fā)現(xiàn)法,可以訓(xùn)練學(xué)生探究問(wèn)題的能力并激發(fā)他們學(xué)習(xí)災(zāi)害地理的興趣。最后,利用板書(shū)筆記法加強(qiáng)學(xué)生對(duì)災(zāi)害地理規(guī)律性知識(shí)的記憶。
(二)學(xué)習(xí)災(zāi)害地理知識(shí),掌握技能、熏陶學(xué)生的情感態(tài)度。鼓勵(lì)學(xué)生多看、多想,多動(dòng)手,從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和理解。在學(xué)習(xí)地震災(zāi)害時(shí),可以先利用演示法,放一段地震發(fā)生時(shí)的視頻資料,有條件的學(xué)校可以帶領(lǐng)學(xué)生到地震模擬實(shí)驗(yàn)室,感受一下地震發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景。讓學(xué)生直觀感知該種災(zāi)害的發(fā)生、發(fā)展特點(diǎn),然后利用發(fā)現(xiàn)法,鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦筋,思考在這種災(zāi)害來(lái)臨時(shí),人類(lèi)該如何躲避,從中學(xué)習(xí)到防災(zāi)技能。最后,讓學(xué)生寫(xiě)出自己遇到這些災(zāi)害時(shí)的逃生方案,并以作業(yè)的方式呈現(xiàn)。
(三)幫助學(xué)生掌握災(zāi)害自救技能。在災(zāi)害地理教學(xué)中,利用課本、地圖結(jié)合的講解法可以訓(xùn)練學(xué)生的記憶能力;利用多媒體、圖片資料可以促進(jìn)學(xué)生的現(xiàn)象能力,并能促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)程度的提高;利用小組合作法,可以培養(yǎng)學(xué)生與他人相處的交際能力等。學(xué)會(huì)冷靜應(yīng)對(duì)自然災(zāi)害事件,提高在自然災(zāi)害事件中自我保護(hù)和求助及逃生的技能[3]。
(四)熏陶學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀。貼切、自然、巧妙、潛移默化的災(zāi)害教育,對(duì)于學(xué)生樹(shù)立正確的資源觀、人口觀,環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀念,培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感,建立全球的觀念,都是十分重要的。這樣可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)災(zāi)害知識(shí)的興趣,由于興趣是最好的老師,因此這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是內(nèi)在的、積極的、長(zhǎng)期的、穩(wěn)定的,它對(duì)于掌握知識(shí)、技能以及發(fā)展智力,能起積極地促進(jìn)作用。從而了解有關(guān)環(huán)境保護(hù)的法律法規(guī);結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,為保護(hù)和改善自然環(huán)境做貢獻(xiàn)[4]。
通過(guò)搞好災(zāi)害防治教育,提高學(xué)生的生存能力,培養(yǎng)具有環(huán)境意識(shí)和生態(tài)意識(shí)的未來(lái)建設(shè)者。
三、存在問(wèn)題
(一)防災(zāi)意識(shí)低。以本人所在城市為例,烏魯木齊很多學(xué)校防災(zāi)意識(shí)薄弱,對(duì)于學(xué)生的災(zāi)害知識(shí)的傳播比較缺乏,但隨著重大災(zāi)害的頻發(fā),各個(gè)學(xué)校也逐步引起重視,不斷加強(qiáng)中學(xué)生的防災(zāi)知識(shí)的普及。
(二)防災(zāi)技能有待提高。學(xué)生對(duì)防災(zāi)技能的掌握水平還比較低,具有逃生意識(shí),但受到生理年齡和心理素質(zhì)的限制,很多學(xué)生無(wú)法確認(rèn)自己在災(zāi)害來(lái)臨的表現(xiàn),有具體的防災(zāi)技能訓(xùn)練,但訓(xùn)練形式比較單一,學(xué)生缺乏對(duì)突發(fā)事件處理方式的鍛煉。
(三)學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,重視程度不夠高。學(xué)校雖然已經(jīng)將消防演習(xí)和地震演習(xí)常態(tài)化,但對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)認(rèn)知不夠充分,總認(rèn)為只是演習(xí),又不是真正災(zāi)害來(lái)臨,所以反應(yīng)比較慢,個(gè)別學(xué)生態(tài)度不夠認(rèn)真,三三兩兩,手拉著手,有說(shuō)有笑,嚴(yán)重影響了演習(xí)效果。 (四)有關(guān)災(zāi)害的基礎(chǔ)知識(shí)了解不足。很多學(xué)生對(duì)各種災(zāi)害一知半解,獲取的知識(shí)也是支離破碎的,缺乏全面性;有些是因?yàn)闆](méi)有專(zhuān)門(mén)開(kāi)展知識(shí)講座,老師在傳播災(zāi)害知識(shí)時(shí)也是通過(guò)各章節(jié)滲透的,缺乏系統(tǒng)性;對(duì)于學(xué)生認(rèn)為考試考災(zāi)害方面的知識(shí)少,同時(shí)還存在僥幸心理,認(rèn)為自己所在的區(qū)域不會(huì)發(fā)生以上災(zāi)害,重視程度不夠。
(五)獲取信息多為圖片、視頻、缺乏體驗(yàn)。學(xué)生獲取有關(guān)災(zāi)害的知識(shí)多為講座、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)和視頻資料,雖然圖片信息和視頻資料很直觀,但缺乏真實(shí)感受性,如在地震災(zāi)害中會(huì)出現(xiàn)縱波和橫波,由于比較抽象,所以學(xué)生在理解上存在不足[5]。
四、建議
(一)重視災(zāi)害教育,提升抗災(zāi)能力。結(jié)合書(shū)本知識(shí),在知識(shí)傳授過(guò)程中,傳授有關(guān)各種災(zāi)害的形成原因,結(jié)合各種災(zāi)害自身特點(diǎn),有效抗災(zāi),減少災(zāi)害造成的損失,學(xué)以致用,將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的逃生技能,教師應(yīng)意識(shí)到災(zāi)害教育是生存教育、安全教育的重要組成部分。中學(xué)地理災(zāi)害教育是生命安全教育的重要階段,教師應(yīng)意識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)技能也是地理教師的重要責(zé)任。
(二)因地制宜,結(jié)合當(dāng)?shù)厍闆r開(kāi)展災(zāi)害教育。我國(guó)特殊的地理位置,多山的地貌特征以及強(qiáng)烈的地殼運(yùn)動(dòng),受不穩(wěn)定的季風(fēng)環(huán)流的影響等,使得我國(guó)自然災(zāi)害類(lèi)型多樣,發(fā)生的頻率高、強(qiáng)度大,且自然災(zāi)害地域分異特征明顯。應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡赜蛱卣鳎行У亻_(kāi)展災(zāi)害教育。如新疆維吾爾自治區(qū)位于我國(guó)的西北部,臨近環(huán)太平洋地震帶和地中海—喜馬拉雅地震帶,該地區(qū)多地震災(zāi)害,因此對(duì)于該地區(qū)應(yīng)加強(qiáng)地震災(zāi)害教育,學(xué)校應(yīng)開(kāi)辦地震墻報(bào)、宣傳地震知識(shí),開(kāi)展地震知識(shí)講座、進(jìn)行地震演習(xí),這樣對(duì)于我們這樣的多地震地區(qū)可以起到有效的防災(zāi)減災(zāi)作用。
(三)充分利用各種資源,全面開(kāi)展災(zāi)害教育。充分利用課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、專(zhuān)題講座、學(xué)生課外活動(dòng)等多種方式開(kāi)展災(zāi)害教育,將理論與實(shí)踐相結(jié)合,課堂與課外相結(jié)合,老師講解與學(xué)生動(dòng)手相結(jié)合,從而開(kāi)展形式多樣的學(xué)校災(zāi)害地理教學(xué)。
(四)加強(qiáng)防災(zāi)演練教學(xué)活動(dòng)。防災(zāi)演練教學(xué)活動(dòng)是目前公認(rèn)的最有效的災(zāi)害教育方式,學(xué)校與社會(huì)、家長(zhǎng)聯(lián)合,開(kāi)展防災(zāi)演練,讓學(xué)生通過(guò)親身體驗(yàn)式活動(dòng),增強(qiáng)自身防災(zāi)技能,提高災(zāi)害教育學(xué)習(xí)效果。日本在每年的9月1日的國(guó)家防災(zāi)日,舉行全國(guó)防災(zāi)大演練活動(dòng)。我國(guó)在汶川地震后,也有專(zhuān)家建議將每年的5月12日定為我國(guó)的全民防災(zāi)日。學(xué)校防災(zāi)演習(xí)包括課堂的防災(zāi)演習(xí)和課余的防災(zāi)演習(xí)。演習(xí)可以長(zhǎng)期開(kāi)展,從而鍛煉學(xué)生的身心和活動(dòng)能力,形成自我的防災(zāi)技能。尤其是地震災(zāi)害,由于其爆發(fā)突然,很那預(yù)知,是比較適合用這樣形式開(kāi)展教育的。
(五)建設(shè)學(xué)校災(zāi)害地理課程資源庫(kù)。收集災(zāi)害地理教科書(shū)、災(zāi)害地理教學(xué)用圖,災(zāi)害地理教學(xué)模型和標(biāo)本,災(zāi)害地理圖書(shū)資料、開(kāi)展災(zāi)害地理學(xué)習(xí)興趣小組等。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用資源學(xué)習(xí)知識(shí),從而運(yùn)用知識(shí)減災(zāi)防災(zāi)。
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初中地理自然災(zāi)害科技論文篇二
自然災(zāi)害與人類(lèi)活動(dòng)
自然災(zāi)害時(shí)刻威脅人類(lèi)的生產(chǎn)、生活。面對(duì)自然災(zāi)害,我們要知道它的成因、分布規(guī)律、危害以及防御措施等。
一、自然災(zāi)害的原因
例1 央視《新聞1+1》曾播出《干旱:為什么總在云南?》專(zhuān)題報(bào)道。云南省水資源總量居全國(guó)第三,卻連續(xù)三年遭遇大旱。據(jù)所學(xué)知識(shí),回答下列問(wèn)題。
(1)簡(jiǎn)析該地區(qū)近幾年來(lái)常形成旱災(zāi)的原因。
(2)簡(jiǎn)述該地旱災(zāi)帶來(lái)的危害。
解析 (1)旱災(zāi)成因應(yīng)從自然和人為兩個(gè)方面進(jìn)行分析。從自然角度看,云南省以季風(fēng)氣候?yàn)橹?,降水的季?jié)、年際變化大,在全球氣候變暖使蒸發(fā)加劇,降水較往年偏少的情況下,易導(dǎo)致水資源總量不夠;云南省以喀斯特地貌為主,植被破壞嚴(yán)重,“石漠化”廣布,涵養(yǎng)水源能力差。從人為角度看,云南省經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平相對(duì)較低,水利設(shè)施建設(shè)相對(duì)落后,水資源的時(shí)間和空間調(diào)配能力低,抗旱能力差。(2)在“一方有難,八方支援”的今天,時(shí)間持續(xù)較久的旱災(zāi)已基本不會(huì)威脅生命安全,但對(duì)經(jīng)濟(jì)、生態(tài)環(huán)境的影響仍然存在,故該題應(yīng)從水資源缺乏對(duì)生產(chǎn)生活活動(dòng)、生態(tài)環(huán)境的不利影響展開(kāi)描述。
答案 (1)氣候異常,降水偏少,氣溫偏高,蒸發(fā)旺盛;喀斯特地貌發(fā)育,加之植被破壞嚴(yán)重,涵養(yǎng)水源能力降低;農(nóng)業(yè)水利設(shè)施落后,抗旱能力差。
(2)農(nóng)業(yè)大面積減產(chǎn);工業(yè)生產(chǎn)和居民生活用水緊張;林地大面積受災(zāi),森林火災(zāi)頻發(fā);河流斷流、湖泊干涸、部分野生動(dòng)植物死亡,生物多樣性減少。
點(diǎn)撥 自然災(zāi)害成因的分析一般從自然原因(氣候、地形、地質(zhì)、河流、植被、土壤)和人為原因兩方面綜合分析。
氣象災(zāi)害側(cè)重氣候、河流及地形對(duì)大氣運(yùn)動(dòng)的影響等方面;地震、火山側(cè)重地殼運(yùn)動(dòng)等內(nèi)力作用;滑坡、泥石流多考查小區(qū)域,需在解讀試題情境的基礎(chǔ)上結(jié)合內(nèi)、外力作用綜合分析。生物災(zāi)害多從氣候變化和人類(lèi)不合理的生產(chǎn)活動(dòng)等方面回答。
二、自然災(zāi)害的特點(diǎn)、影響
例2 2007年8月13日,臺(tái)風(fēng)“圣柏”在菲律賓呂宋島以東的西北太平洋洋面上生成,強(qiáng)度迅速加強(qiáng),于15日下午加強(qiáng)為超級(jí)臺(tái)風(fēng)。18日5時(shí)40分登陸臺(tái)灣,19日凌晨2時(shí)在福建省沿海登陸。19日20時(shí)在江西境內(nèi)減弱為熱帶低壓,之后低壓環(huán)流一直存在并緩慢向西挺進(jìn),相繼進(jìn)入湖南、廣西、貴州,并一直影響到云南境內(nèi),持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7天左右。
(1)分析此次臺(tái)風(fēng)對(duì)我國(guó)長(zhǎng)江流域的影響。
(2)簡(jiǎn)述此次臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)。
解析 (1)臺(tái)風(fēng)的主要影響是帶來(lái)狂風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮等。但是要注意此次臺(tái)風(fēng)發(fā)生的時(shí)間為8月,我國(guó)長(zhǎng)江流域受副熱帶高氣壓帶控制,盛行下沉氣流,天氣炎熱干燥,降水少,此時(shí)為水稻的生長(zhǎng)發(fā)育期,需水量較大,伏旱嚴(yán)重影響農(nóng)作物的生長(zhǎng)。此時(shí)臺(tái)風(fēng)帶來(lái)的暴雨能夠緩解旱情。該題作答時(shí)切忌丟掉材料而按照印象作答。(2)臺(tái)風(fēng)的特點(diǎn)可以由材料的相關(guān)描述給出,做題時(shí)要抓住關(guān)鍵字。由“超級(jí)臺(tái)風(fēng)”判斷此次臺(tái)風(fēng)的強(qiáng)度大;由“由福建登陸向西挺進(jìn)江西、湖南、廣西、貴州、云南”判斷此次臺(tái)風(fēng)影響范圍廣;由“持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)達(dá)7天左右”判斷此次臺(tái)風(fēng)持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。
答案 (1)增加長(zhǎng)江流域的降水,緩解了旱情。
(2)強(qiáng)度大;影響范圍廣;持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)。
點(diǎn)撥 自然災(zāi)害的影響包括有利、不利兩個(gè)方面。自然災(zāi)害的不利影響是主要的,大多是我們可以直接觀察到的。但自然災(zāi)害并非百害而無(wú)一利,由于其有利影響往往是間接的、滯后的,不容易被我們直接觀察到,所以常常忽視這一點(diǎn)。
例如臺(tái)風(fēng):帶來(lái)大量降水,緩解長(zhǎng)江中下游地區(qū)的伏旱;在一定程度上降溫,緩解酷暑;沙塵暴:加大對(duì)太陽(yáng)輻射的削弱作用,延緩全球變暖趨勢(shì),中和酸性氣體,降低北方酸雨發(fā)生概率;洪水:洪水能帶給兩岸肥沃的土壤;寒潮:凍死越冬害蟲(chóng),凈化空氣;雪災(zāi):凍死越冬害蟲(chóng);為干旱、半干旱地區(qū)提供水源,緩解春旱,增加土壤墑情;火山噴發(fā):火山灰是天然肥料,帶來(lái)金剛石、硫磺等大量礦藏,形成獨(dú)特火山地貌,成為優(yōu)質(zhì)旅游資源;地殼活躍的地方:多地?zé)岷蜏厝?/p>
三、災(zāi)害鏈
例3 讀長(zhǎng)江中下游地區(qū)2013年春、夏季降水比較圖,完成下列問(wèn)題。
說(shuō)明:平均值為1971~2000年該季節(jié)降水量平均值
(1)結(jié)合圖示,分析2013年長(zhǎng)江中下游地區(qū)曾發(fā)生過(guò)哪些自然災(zāi)害。
(2)對(duì)位于長(zhǎng)江中下游的山地丘陵地區(qū),上述災(zāi)害變化會(huì)帶來(lái)哪些次生災(zāi)害?
解析 (1)讀圖可知2013年春季降水量遠(yuǎn)比往年平均值少,生產(chǎn)生活用水量在慣性作用下仍然保持原有的需求量,故易出現(xiàn)旱災(zāi);2013年夏季降水量遠(yuǎn)比往年平均值多,基礎(chǔ)設(shè)施的防洪標(biāo)準(zhǔn)是以往年平均值為基礎(chǔ)設(shè)置的,故易出現(xiàn)洪澇災(zāi)害;從而形成春旱夏澇的現(xiàn)象。(2)長(zhǎng)江中下游的山地丘陵地區(qū),植被茂盛,在干旱災(zāi)害嚴(yán)重期間易因天氣干燥引發(fā)山林火災(zāi);山地丘陵地區(qū)坡度大,在暴雨沖刷下易引發(fā)水土流失;在植被不良、松散碎屑物質(zhì)多的山地丘陵地區(qū)易誘發(fā)泥石流;在地質(zhì)結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定的山地丘陵地區(qū)易誘發(fā)滑坡。
答案 (1)春季降水大幅減少,導(dǎo)致該地區(qū)出現(xiàn)嚴(yán)重干旱災(zāi)害。夏季降水大幅增加,導(dǎo)致該地區(qū)出現(xiàn)嚴(yán)重洪澇災(zāi)害。出現(xiàn)春旱夏澇的現(xiàn)象。
(2)春季干旱易引發(fā)火災(zāi);夏季暴雨易引發(fā)水土流失,土壤肥力降低;夏季暴雨沖刷導(dǎo)致滑坡、泥石流災(zāi)害。
點(diǎn)撥 許多自然災(zāi)害發(fā)生之后,常常會(huì)誘發(fā)或同時(shí)爆發(fā)出一連串的次生災(zāi)害,這種現(xiàn)象就稱(chēng)為災(zāi)害的連發(fā)性或?yàn)?zāi)害鏈。例如,太陽(yáng)活動(dòng)高峰年,因磁暴或其他因素,心臟病人死亡數(shù)量多、地震次數(shù)也相對(duì)多、氣候有時(shí)也有重大波動(dòng)。
常見(jiàn)自然災(zāi)害的災(zāi)害鏈歸納如下:
干旱――森林火災(zāi)、蝗災(zāi)
洪澇――滑坡、泥石流、流行疾病
熱帶氣旋――狂風(fēng)、暴雨、風(fēng)暴潮、洪澇災(zāi)害
地震――水災(zāi)、火災(zāi)、海嘯、滑坡、崩塌、瘟疫蔓延 滑坡――泥石流、堰塞湖潰壩形成洪水
火山活動(dòng)――火山爆發(fā)、冰雪融化、泥石流、大氣污染
生物災(zāi)害――疾病傳播、當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境惡化
1 .閱讀圖文資料,完成下列各題。
材料一 2011年1月26日,日本九州南部的霧島山新燃岳火山噴發(fā),激起的火山灰沖到3000米的高空,能見(jiàn)度降到500米左右,對(duì)周邊地區(qū)產(chǎn)生了極大影響。
材料二 東亞局部區(qū)域圖。
請(qǐng)?jiān)u價(jià)火山噴發(fā)給人類(lèi)帶來(lái)的影響。
2. 結(jié)合材料,回答下列問(wèn)題。
材料一 北海道島是日本第二大島嶼,地勢(shì)中間高,四周低,山地約占總面積的60%。2012年初,西伯利亞高壓異常強(qiáng)盛,北海道地區(qū)遭受極寒和暴風(fēng)雪天氣襲擊,部分地區(qū)積雪厚度達(dá)4米多。
材料二 日本北海道冬季降雪量分布示意圖。
當(dāng)?shù)乇┭┰诖杭究赡芤l(fā)哪些次生災(zāi)害?
3. 2013年4~5月,印度境內(nèi)遭遇熱浪襲擊,最高溫度達(dá)40℃左右,局部地區(qū)接近45℃。因熱浪而死亡的總?cè)藬?shù)達(dá)531人。
據(jù)下圖分析4~5月印度易發(fā)熱浪的原因,并提出預(yù)防熱浪的措施。
4. 閱讀材料,回答下列問(wèn)題:
材料一 2001年5月1日20時(shí)30分左右,重慶市武隆縣縣城江北西段發(fā)生山體滑坡,造成一幢8層居民樓房垮塌。造成79死亡,數(shù)人受傷。
材料二 2011年1月,一系列的驟發(fā)洪水和泥石流在巴西里約熱內(nèi)盧附近的塞拉納山地區(qū)爆發(fā),建筑、道路等被破壞。近14,000人無(wú)家可歸,759人死亡,400人失蹤,這是巴西史無(wú)前例最?lèi)毫拥囊淮巫匀粸?zāi)難。
材料三 香港1100多平方公里面積,山地占60%,大量民居、道路依山而建。與內(nèi)地許多地方一樣,香港每年都會(huì)發(fā)生山體滑坡,曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一天死亡138人的大災(zāi)難,這一天被稱(chēng)為香港山體滑坡歷史上最黑暗的一天。
(1)簡(jiǎn)述滑坡給三地帶來(lái)的危害。
(2)三地滑坡都發(fā)生在城區(qū),城市化過(guò)程中人類(lèi)活動(dòng)是如何影響滑坡的?
1. 害:①熔巖會(huì)摧毀田園、建筑等;②危害人類(lèi)生命安全;③火山灰會(huì)降低大氣能見(jiàn)度,影響交通;④誘發(fā)地震。
利:①會(huì)帶來(lái)肥沃的火山灰土;②形成可開(kāi)發(fā)的旅游資源;③火山灰可以作為建筑材料及化工原料。
2. 積雪融水匯入河流,形成洪澇災(zāi)害;在山區(qū)誘發(fā)滑坡、泥石流。
3. 原因:4~5月該地太陽(yáng)高度角大,太陽(yáng)輻射強(qiáng);雨季未到,多晴日,氣溫高。在經(jīng)常受熱浪襲擊的地區(qū),在熱浪襲擊之前,要根據(jù)天氣預(yù)報(bào)做好供電、供水和防暑醫(yī)藥等的供應(yīng)準(zhǔn)備,在熱浪襲擊時(shí),保證清涼飲料供應(yīng),改善休息、醫(yī)療條件,及時(shí)搶救中暑病人。
4. (1)造成人員傷亡,財(cái)產(chǎn)損失,還會(huì)對(duì)附近道路交通造成嚴(yán)重威脅。
(2)認(rèn)為開(kāi)挖坡腳,使山體下部失去支撐而發(fā)生下滑;山體上部建房堆載,加大重力;爆破,砍伐植被等使巖體松散破碎。