軍事理論課是大學(xué)生軍訓(xùn)的重要內(nèi)容,針對當(dāng)前軍事理論教學(xué)存在的機構(gòu)設(shè)置、教學(xué)方法等問題,高校教學(xué)部門和軍事理論教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,以實現(xiàn)軍事理論課程的培養(yǎng)目標(biāo)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的大學(xué)軍事理論課論文，希望大家喜歡!

　　大學(xué)軍事理論課論文篇一

　　《略論軍政訓(xùn)練與國防生當(dāng)代革命軍人核心價值觀培育》

　　[提要] 軍政訓(xùn)練是培養(yǎng)國防生當(dāng)代革命軍人核心價值觀的重要途徑，是提高國防生綜合能力素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到國防生到部隊任職后的能力。打牢國防生軍政素質(zhì)基礎(chǔ)，必須嚴(yán)格把軍政訓(xùn)練納入高校教學(xué)體系，堅持在軍政訓(xùn)練中摔打，在關(guān)鍵崗位和重要任務(wù)中全面鍛煉，在復(fù)雜情況、艱險環(huán)境中礪練。

　　[關(guān)鍵詞] 國防生;軍政訓(xùn)練;當(dāng)代革命軍人核心價值觀

　　[作者簡介]楊焱(1977—)，女，南昌航空大學(xué)信息工程學(xué)院講師，博士，主要研究方向為智能信息處理及思想政治教育;馬明輝(1978— )，男，南昌航空大學(xué)海軍學(xué)院教師，主要研究方向為國防教育理論。(江西南昌 330063)

　　本文系江西省社會科學(xué)“十二五”(2011年)規(guī)劃項目“江西省高校國防生當(dāng)代革命軍人核心價值觀培育實踐研究”(11KS21)，2009年度教育部、財政部人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)項目“南昌航空大學(xué)國防生培養(yǎng)創(chuàng)新實驗區(qū)”(51)研究成果。

　　軍政訓(xùn)練是提高國防生培養(yǎng)質(zhì)量、增強國防生軍政素質(zhì)的主要途徑。國防生具有大學(xué)生和后備軍官雙重身份，既要完成普通大學(xué)生應(yīng)修課程任務(wù)，又要參加一定的軍政訓(xùn)練。教育部和解放軍四總部下發(fā)的《關(guān)于加強國防生軍政訓(xùn)練和任職培訓(xùn)工作的實施意見》強調(diào)，要通過軍政訓(xùn)練，著力打牢獻身國防的思想基礎(chǔ)，確保廣大國防生理想信念堅定、價值追求端正、思想道德純潔，促進國防生盡快實現(xiàn)由青年學(xué)生向合格軍人、合格軍官的轉(zhuǎn)變。[1]軍政訓(xùn)練是培養(yǎng)國防生當(dāng)代革命軍人核心價值觀的重要途徑，讓國防生在關(guān)鍵崗位和重要任務(wù)中全面鍛煉，在復(fù)雜情況、艱險環(huán)境中摔打磨練，不斷提高組織指揮、臨機處置和攻堅克難的能力，做到任務(wù)每推進一步，當(dāng)代革命軍人核心價值觀培育就提升一層，得到一次鞏固和深化，[2]是提高國防生綜合能力素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到國防生到部隊任職后的能力。

　　一、以意志品質(zhì)為重點，注重在嚴(yán)格訓(xùn)練中打牢軍事素質(zhì)基礎(chǔ)

　　培育國防生當(dāng)代革命軍人核心價值觀，一個很重要的著力點就是為有效履行新世紀(jì)新階段我軍歷史使命提供強大的精神支柱。只有緊密聯(lián)系軍隊的使命任務(wù)，把當(dāng)代革命軍人核心價值觀培育融入國防生的訓(xùn)練中，才能真正堅定理想信念，凝聚士氣，磨煉意志品質(zhì)，強化戰(zhàn)斗精神。[3]

　　(一)加強實戰(zhàn)化訓(xùn)練，錘煉過硬頑強的戰(zhàn)斗精神

　　國防生的培養(yǎng)，應(yīng)當(dāng)按部隊的需要、按部隊的標(biāo)準(zhǔn)進行。一支英勇善戰(zhàn)、獻身使命的部隊，必須要靠著眼實戰(zhàn)從難從嚴(yán)的訓(xùn)練來磨礪。要牢固樹立“練為戰(zhàn)”的觀念，用實戰(zhàn)標(biāo)準(zhǔn)牽引訓(xùn)練質(zhì)量的提升和戰(zhàn)斗作風(fēng)的培養(yǎng)，充分利用隊列訓(xùn)練、400米障礙訓(xùn)練、武裝越野訓(xùn)練等有效途徑，有意識地加大訓(xùn)練強度、難度和險度，強化實戰(zhàn)訓(xùn)練、應(yīng)急訓(xùn)練和心理訓(xùn)練，把練思想、練膽識、練作風(fēng)貫穿和滲透到訓(xùn)練的全過程，鍛造國防生不怕疲勞、連續(xù)作戰(zhàn)的頑強作風(fēng)和處險不驚、臨危不懼的良好心理素質(zhì)。

　　(二)實施激勵性訓(xùn)練，培植尚武精神

　　用訓(xùn)練牽引國防生當(dāng)代革命軍人核心價值觀培育，很重要的一點就是要激勵國防生愛軍精武、苦練硬功。主要應(yīng)實施教育激勵，通過深化我軍使命職能、訓(xùn)練價值教育，使國防生牢固確立“軍人因履行使命而展現(xiàn)價值”的思想觀念，鑄造敢于“亮劍”的軍人風(fēng)骨，做到戰(zhàn)場上敢于向敵人挑戰(zhàn)、訓(xùn)練中敢于向極限挑戰(zhàn)、比武時敢于向?qū)κ痔魬?zhàn)。實施活動激勵，通過組織各種形式的訓(xùn)練比武競賽，激勵國防生在訓(xùn)練場上實現(xiàn)人生追求，把學(xué)習(xí)踐行當(dāng)代革命軍人核心價值觀的熱情轉(zhuǎn)化為苦練精兵、矢志打贏的具體行動。實施目標(biāo)激勵，通過大張旗鼓地樹立訓(xùn)練標(biāo)兵，激勵國防生把心思和精力凝聚到訓(xùn)練上來，增強靠訓(xùn)練強素質(zhì)、靠訓(xùn)練踐行核心價值觀的自覺性和堅定性。

　　(三)開展智能式訓(xùn)練，提高遂行任務(wù)的能力素質(zhì)

　　有效履行使命，圓滿完成繁重艱巨的多樣化軍事任務(wù)，對國防生的能力素質(zhì)提出了更高的要求。要把訓(xùn)練作為提高遂行多樣化軍事任務(wù)能力素質(zhì)的有效途徑，著眼部隊擔(dān)負(fù)的使命任務(wù)，引導(dǎo)國防生認(rèn)清應(yīng)對多種安全威脅、完成多樣化軍事任務(wù)的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，增強提高能力素質(zhì)、堅決不辱使命的責(zé)任感和緊迫感。要結(jié)合部隊新的《軍事訓(xùn)練與考核大綱》提出的訓(xùn)練新理念、新思路、新內(nèi)容、新要求，著重抓好新理論、新知識、新技能、新謀略的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，把“勇”的培養(yǎng)、“力”的訓(xùn)練、“技”的掌握、“智”的增長有機統(tǒng)一起來，讓國防生在訓(xùn)練、對抗中不斷提高智能素質(zhì)和謀略水平。

　　二、以頑強作風(fēng)為目標(biāo)，注重在當(dāng)兵鍛煉中體驗艱苦軍營生活

　　組織國防生赴基層部隊當(dāng)兵鍛煉，是提高國防生綜合素質(zhì)的重要舉措。通過當(dāng)兵鍛煉，使國防生盡快了解部隊各項制度與規(guī)定，熟悉基層部隊工作、生活環(huán)境，縮短任職崗位適應(yīng)期，打牢第一任職基礎(chǔ)，進一步提高國防生綜合素質(zhì)以滿足部隊對人才的需要。

　　(一)增強報效國家、獻身使命的緊迫感

　　當(dāng)兵鍛煉，是國防生第一次零距離接觸部隊?；鶎舆B隊的一切對國防生來說既新鮮又陌生，國防生普遍存在一種想了解、想學(xué)習(xí)、想融入，但又不知道從何處入手、把握不住重點的情況。簽約高校和駐校選培辦應(yīng)當(dāng)通過引導(dǎo)每一名國防生從第一任職實際需要出發(fā)，真正把“為什么要去當(dāng)兵鍛煉、去鍛煉什么、怎么鍛煉、要達(dá)到什么目標(biāo)”這個問題搞清楚，讓每名國防生都帶著題目去當(dāng)兵、帶著任務(wù)去鍛煉，帶著問題去思考。在當(dāng)兵鍛煉期間，國防生嚴(yán)格按照鍛煉計劃，以學(xué)習(xí)專業(yè)技能為基本出發(fā)點，采用普遍深入體會，個別學(xué)、問、幫，相互比、學(xué)、趕、幫、超的方式，提高當(dāng)兵鍛煉實效。當(dāng)兵鍛煉中，國防生應(yīng)熟悉基層部隊日常工作、訓(xùn)練、生活等制度與規(guī)定;了解基層部隊管理的程序、過程和基本方法;體驗初級指揮軍官任職崗位，了解職責(zé)要求，提高工作責(zé)任感和崗位任職能力。

　　(二)堅定扎根基層、建功立業(yè)的自信心

　　對國防生當(dāng)兵鍛煉中遇到的各種問題，注重引導(dǎo)他們正面地看、客觀地比，辯證地分析自身的有利條件，充分看到自身的巨大潛力。在當(dāng)兵鍛煉期間，可以針對國防生文化基礎(chǔ)好、思想活躍、接受能力強的特點，有意識地組織一些活動，讓國防生能夠發(fā)揮自身的優(yōu)勢。通過組織文藝節(jié)目、辦電腦講座、出黑板報、組織球類比賽等等，讓國防生看到自身優(yōu)勢，從而進一步堅定國防生扎根基層、建功立業(yè)的信心。

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