大一軍事理論論文

　　軍事理論課程已經(jīng)成為高校大學生的必修課。近幾年,隨著教育部門相繼出臺一些有關于系統(tǒng)化軍事理論課堂教學的規(guī)章制度,高校對此也開始重視起來。下面是學習啦小編給大家推薦的大一軍事理論論文，希望大家喜歡!

　　大一軍事理論論文篇一

　　《普通高校開設“國防教育課程”相關問題研究》

　　摘要：當前在普通高校大部分開設了“軍事課”，卻很少開設“國防教育課程”，這不利于高校國防教育的進行，也不利于課程建設的深入發(fā)展，因此在普通高校應建立國防教育課程教學體系。本文研究了國防教育課程現(xiàn)狀及開設國防教育課程的法律依據(jù)，分析了國防教育課程的目標、定位、內容及應建立的體系結構，對高校開設“國防教育課程”提供了參考。

　　關鍵詞：課程建設 國防教育 普通高校

　　一、國防教育課程現(xiàn)狀及發(fā)展

　　1985年，教育部、總參謀部在全國普通高校開展軍事訓練試點，要求將“軍事課”納入學校教學計劃，通過軍事訓練教學對大學生實施國防教育，取得了一定成效。2001年起，“軍事課”在普通高校由試點轉為全面展開，經(jīng)過多年的發(fā)展建設，作為普通高等學校的一門素質類課程，在加強大學生思想政治教育，提高大學生綜合素質等方面，起到了重要作用。

　　但是，隨著當前國際國內形勢的變化，尤其是“非傳統(tǒng)安全”因素在不斷沖擊國家的穩(wěn)定。強調軍事基礎知識的“軍事課”在普通高校的發(fā)展受到限制，傳統(tǒng)的軍事知識和軍事技能訓練內容、結構不能滿足對21世紀大學生的國防教育需求，必須進行改革。調查顯示，在大部分普通高校，開設了“軍事課”，但很多僅停留在對大學生進行軍事訓練的層面上，認為國防教育只是其中的部分內容，這是一種本末倒置的做法，是沒有認識到國防教育的范疇涵蓋了軍事教育的范疇，而軍事教育只是國防教育的一部分。在普通高等學校，應改革現(xiàn)有的軍事課程教學體系，建立國防教育課程教學體系。這樣不僅能使這門課程深入發(fā)展，確立其在普通高校教學體系中的地位，而且通過強化普通高校國防教育，從長遠看有利于維護國家安全。

　　二、開設國防教育課程的法律依據(jù)

　　進行國防教育課程建設，是我國法律和有關文件所明確的?！秶婪ā返?2條指出“學校的國防教育是全民國防教育的基礎。各級各類學校應當設置適當?shù)膰澜逃n程，或者在有關課程中增加國防教育的內容”;《國防教育法》第15條指出：“高等學校應當設置適當?shù)膰澜逃n程”。第三次全國教育工作會議通過的《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》要求各高校“規(guī)范國防教育，提高學生的國家安全意識”，明確了國防教育在高校學生素質教育中的重要地位;《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010～2020)第4條指出：“堅持全面發(fā)展。重視國防教育……提高學生綜合素質”。所以，對普通高校國防教育課程目標、內容、結構進行研究，既符合國家法律，又是高等教育改革發(fā)展的需求，同時能提高大學生綜合素質，具有一定的現(xiàn)實意義。

　　三、國防教育課程的目標、定位及內容

　　1.國防教育課程的目標

　　(1)使大學生掌握基本的國防理論知識和軍事技能

　　國防教育課的教學內容與國家安全和人民根本利益息息相關，易引起青年學生的共鳴。我國著名科學家錢學森在論述21世紀的公民所必須具備的科學知識時，就把國防理論知識列為重要內容之一。21世紀將是一個各類科學技術和文化大交叉、大滲透、大融合的新時代，對教育的要求將是從培養(yǎng)單一的專業(yè)技術人才向復合型人才過渡，所以，國防理論知識的掌握也就成為大學生學習的一個重要內容。

　　(2)激發(fā)大學生愛國熱情，增強國防觀念和國家安全意識，弘揚國防精神

　　中華民族源遠流長，國防精神無所不在。通過國防精神教育，培養(yǎng)青年學生關心國家和民族安危，強化和提升國家利益至上的觀點，樹立“位卑未敢忘憂國”的愛國傳統(tǒng)思想和愛國主義精神;培養(yǎng)“天下興亡，匹夫有責”的衛(wèi)國報國志向和居安思危的觀念、剛毅堅強的斗志、奮發(fā)進取的競爭意識;培養(yǎng)學生勇于獻身的高尚品質、戰(zhàn)勝困難的堅強意志、寧死不屈的革命氣節(jié)、勇敢頑強的革命氣概、爭先創(chuàng)優(yōu)的進取精神、朝氣蓬勃的革命樂觀主義精神。

　　(3)培養(yǎng)大學生組織紀律性，樹立正確的人生觀和價值觀

　　由于網(wǎng)絡技術發(fā)展迅速，人類社會已進入信息時代，各種信息不再封閉，通過各種渠道獲取信息已成為一種需求。西方的價值觀念、生活方式必將隨之大量涌入，自由主義、享樂主義和極端個人主義對大學生的負面影響不可低估，這對大學生的全面發(fā)展提出新的要。在國防教育中，必須“面向世界、面向未來”，培養(yǎng)他們具有全球思想和新的理念，樹立正確的人生觀和價值觀，這是高校不可推卸的責任。

　　(4)提高大學生綜合素質，使之成為合格的社會主義事業(yè)接班人

　　國防教育作為一門特殊的課程，是大學生必須經(jīng)歷的環(huán)節(jié)，在全面提高大學生綜合素質，培養(yǎng)新世紀人才方面起著不可替代的作用。人的綜合素質包括行為習慣、思想道德、身體素質、心理素質、文化素質等諸多方面，而高校國防教育在這些方面都有重要作用。

　　2.國防教育課程的定位

　　(1)國防教育課程是普通高校的一門必修課課程

　　只有將這門課程確定為必修課程，才能引起足夠的重視。否則，在一些院校，國防教育就會流于形式，達不到使大學生樹立國防觀念的目的，因此高校應將其列為必修課程，納入正常的教學計劃。

　　(2)國防教育課程是國家加強國防建設的戰(zhàn)略舉措

　　學校國防教育是全民國防教育的基礎，國防建設涉及到社會生活的各個領域，包括大學生的國防教育。大學生群體具有牢固的國防觀念，其影響和輻射作用是非常深遠的，對于我國國防建設具有重要的促進作用。

　　(3)國防教育課程是高校實施素質教育的重要途徑

　　國防教育涉及的內容非常廣泛，既包括科學文化知識，又包括體能技能的訓練，對于提高大學生的綜合素質具有不可替代的作用，是高校實施素質教育的重要途徑。

　　四、國防教育課程的內容及體系結構

　　1.國防教育課程的內容

　　國防教育是一個歷史的范疇，在不同的歷史階段，其內涵是不同的。高校國防教育課程，在內容上既要體現(xiàn)“國防”特色，又要表現(xiàn)“教育”屬性，其內容非常廣泛?，F(xiàn)階段，全球化不斷發(fā)展，國際形勢復雜多變，非傳統(tǒng)安全威脅成為影響國家安全的重要因素，極端主義、恐怖主義和民族分裂主義不斷滲透，這些新形勢勢必對高校國防教育內容產生影響。

　　(1)國防精神

　　主要包括三種精神，即愛國主義精神、集體主義精神，革命英雄主義精神。

　　(2))國家安全意識

　　主要包括為國家安全觀、國家主權觀、國家利益觀。

　　(3)國防基礎理論

　　主要包括國防建設基本理論和國防有關的軍事知識。

　　2.國防教育課程的體系結構

　　如何實現(xiàn)國防教育課程的目標，貫穿國防教育課程的內容，應該按照高等教育的規(guī)律，建立合理的國防教育課程體系結構。高等學校應建立“三位一體”的課程結構，即將國防理論基礎知識教學作為國防教育課程最基本的形式，將集中軍事技能訓練作為國防教育課程的實踐過程，將課外國防教育活動作為國防教育課程的有效補充。

　　參考文獻：

　　[1]武炳,張彥斌,杜景山.國防教育學[M].北京：國防大學出版社，2000.

　　[2]劉大維，王強.對普通高校國防教育的現(xiàn)狀分析與政策研究[J].湖南科技學院學報，2006，(4).

　　[3]吳溫暖.高校國防教育的切入點[J].高校理論戰(zhàn)線，2001，(9).

　　課題來源：全國教育科學規(guī)劃教育部重點課題，新形勢下普通高校國防教育課程目標、內容、標準研究(GLA102088)。

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